Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B:

“Conociendo las dos primera  Estaciones del año”

 Jardín infantil: Esperanza                                                              
       Educadora responsable: Jessica Saavedra     Técnico:Nancy González y Erika del
Valle                                

 Fecha: del 04 al 08 de Junio 2012

  Lunes 04 Martes 05 Miércoles Jueves 07 Viernes 08

06
 

Ámbito Relación Relación Formación Comunicación Comunicación

  con el con el   personal y  
medio medio social
natural y natural y
cultural   cultural

Núcleo R.L.M R.L.M Autonomía Lenguaje Lenguaje

artístico artístico

Aprendizaje Establecer Establecer Coordinar Inventar un Crear

Esperado relaciones relaciones con mayor cuento a partir secuencias de
cada vez de dirección precisión de movimiento
más y distancia   sus   elementos   con
complejas al calcar un habilidades concretos que implementos a
de   dibujo. motoras se utilizan en partir de lo
  semejanza finas al la época de que le genera
y troquelar invierno. la música.
diferencia., una figura.
 ampliando
su 
  entorno.

Experiencia I:   Para I:   Se I:   Se I:   Se dividirá I:   Se

de Introducir invitará a invitará a el grupo total despejará la
Aprendizaje la actividad los niños y los niños y de niños y sala de
se les niñas a niñas a niñas en 4 actividades
mostrará a sentarse en sentarse en subgrupos de sacando silla y
los niños y sus sillas sus sillas trabajo. mesas para
niñas un alrededor de alrededor de afuera.
video las su  D:   A cada
    mesas. Se   mesa. grupo de  D:   A cada
relacionado conversará trabajo se les niño y niña se
a la con los  D:   A cada entregará le pegarán en
estación del niños acerca niño y niña diferentes los brazos tiras
año: de los se le implementos de papel de
Invierno. “paraguas”, entregará relacionados color azul,
Los niños ¿para qué una hoja   con el   si es posible
podrán   sirven?, con el invierno, por (como si
comentar ¿cómo se dibujo de ejemplo: un fueran gotitas
acerca utilizan?, una nube. paraguas, de lluvia), el
  de las entre otras. Los guantes, adulto
diferencias   niños en gorros, botas, colocará
entre este  D: A cada primera entre música
video y el niño y niña instancia   otras.   suave,
de la se le deberán Vivaldi, el
semana entregará colorear o Los   niños, invierno y los
pasada que una hoja rellenar la según los niños deberán
era alusivo   en blanco nube y implementos moverse
  al Otoño. y otra con luego que recibieron, libremente al
un dibujo de   utilizando deberán, con compás
 D:   Se un una aguja ayuda del   de la música
invitará a paraguas, de plástico adulto, moviendo sus
los niños y los niños y una   inventar un tiras de papel.
niñas a deberán almohadilla cuento y luego
sentarse en calcar el deberán dramatizar el  F:   Para
sus sillas   dibujo troquelar cuento creado finalizar irán
alrededor utilizando hasta utilizando los al otro nivel
de las un lápiz   desprender   implementos. Medio Mayor
  mesas, se grafito. la figura. a mostrar su
les  F:   Para poesía
entregará a  F:   Para  F:   Para finalizar se relacionada
cada uno finalizar se finalizar se comentará la   al invierno.
una hoja comentará comentará actividad en
que estará la actividad la actividad grupo total.  
 dividida en en grupo y en grupo
2 partes. se revisarán total y se
  Entonces los trabajos colocar
los niños   de los fuera de
deberán niños y   la sala para
dibujar lo niñas. ambientar el
que más les Jardín
llamó la Infantil.
atención del
video
  del otoño
y del
invierno.

 F:   Para
finalizar se
comentará
la
  actividad
en grupo y
se revisarán
los trabajos.

Recursos a Video Paraguas Hoja Diferentes Tiritas

utilizar   del   con el   implementos   de papel
invierno Hoja dibujo de relacionados color azul o
  blanca una nube al invierno celeste
Hoja
  blanca Hoja Lápices Papelógrafos Cd,
dividida en   con dibujo   de colores     música de
2 partes de paraguas Vivaldi, el
Materiales Plumones invierno
Lápices Lápiz   para  
  de colores   grafito rellenar

Lápiz Aguja
  grafito   de plástico

almohadilla

 
 
 
 Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B: 

“Conociendo las dos primeras Estaciones del Año”

 Jardín infantil: Esperanza                                                              
       Educadora responsable: Jessica Saavedra                          Técnicos:Nancy González-
Erika del Valle                   Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012

  Lunes 28 Martes 29 Miércoles Jueves 31 Viernes 01

30
 

Ámbito Comunicación Comunicación Relación Relación  con el Relación con

  con el medio medio el medio N y
Natural y C
Cultural  N y C

Núcleo Lenguaje Lenguaje Relación Relación LM Relación LM

Artísticos Verbal lógico –mat.

Aprendizaje Ampliar las Comprender los Establecer Establece Establecer

Esperado   posibilidades contenidos de   relaciones de   relaciones de   relación de
expresivas de los mensajes a semejanza y orientación semejanza y
su cuerpo a través de un diferencia  espacial de diferencia a
través de un video, mediante   mediante la ubicación y través de la
desfile con la escucha clasificación de dirección a través observación
trajes de   atenta y objetos. de de juego de
  animales receptiva.   figura –fondo.   vestimenta.
marinos.

Experiencia I:   Para I:   Se les pedirá I:   A cada niño I:   Se realizará I:   Como los
de finalizar a los niños y y niña con un pequeño niños y niñas
nuestra Unidad niñas que se anticipación se recordatorio ya vienen al
Aprendizaje del mes del sienten, le pedirá que relacionado con Jardín Infantil
Mar y sus observen y traigan desde la actividad del con
Recursos los escuchen su casa día vestimenta de
niños y   atentamente la   una bolsa con   anterior: las Otoño
  niñas deberán introducción de diferentes hojas de los   se invitará a
 venir vestidos la actividad. hojas (de árboles, sus los niños y
desde su casa árboles) diferentes niños a jugar
con un disfraz  D:   Se recolectadas tamaños y con su propia
de algún animal mostrará a los por ellos. colores. ropa.
  marino. niños y niñas un
  video alusivo a  D:   La  D:   Luego se le  D:   Con
 D:   En el la estación del actividad se entregará a cada indicaciones
salón del Jardín año:” Otoño”, desarrollará en niño y niña un de las Tías los
Infantil los los niños podrán subgrupos de dibujo de figura- niños y niñas
niños y niñas comentar, trabajo, donde fondo, el cual jugarán a
podrán mostrar   realizar los niños y   se trabajará en colocarse
sus diferentes preguntas o niñas subgrupos de diferentes
  trajes de contestar   tendrán que trabajo, habrán   prendas
animales algunas de ellas clasificar sus de 2 figura-fondo relacionadas
marinos, relacionadas hojas según y 3 partes, el con el otoño y
después podrán con lo que color o forma y   número que le se
escuchar y   observaron. pegarlas en tocará a cada   realizarán
observar una diferentes niño y niña diferentes
“Función  F:   Para   papelógrafos. dependerá de la preguntas,
  de títeres” que finalizar se le evaluación como por
realizarán las entregará a cada  F:   Para   diagnóstica y la ejemplo: ¿que
Tías. niño una hoja finalizar se elaboración de le falta de
que tendrá comentará la los grupos de prenda de
 F:   Para estampado un actividad en trabajo.   vestir a
finalizar los   dibujo grupo total y se Martina?,
niños y niñas relacionado con revisarán los Los entre otras.
recitarán su el otoño, los   diferentes   niños deberán
poesía niños deberán trabajos. colorear o F:   Para
aprendida del estampar hojas. rellenar las hojas finalizar se
mes del   distinguiéndolas comentará la
  mar a otros unas de otras. actividad en
niños del jardín   grupo.
Infantil. F:   Se comentará
la actividad en
grupo.

Recursos a Disfráz Corchos Hojas Hojas Prendas

utilizar   de animal   de arboles   con dibujo de   de vestir de
marino Cotones figura-fondo otoño
Pegamento
Títeres Esponja Materiales
  Papelógrafo   para pintar o
Témpera   rellenar.

Hoja
  con dibujo

Video
  del otoño

Instrumento Escala Escala Escala Escala Escala

de evaluación   de apreciación   de apreciación   de   de apreciación   de
apreciación apreciación
  
 

Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B: 

“El Mar y sus Recursos 2”

 
Jardín Infantil: Esperanza                                                              
     Educadora responsable: Jessica Saavedra   

Técnicos: Erika del Valle y Nancy González                               

Fecha: del 21 al 25 de Mayo 2012

  Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25

 
 
Ámbito Comunicación Comunicación Formación Formación
    personal y social personal y
social
 
Núcleo Lenguaje Verbal Lenguaje Autonomía Autonomía
artístico
 
Aprendizaje Reproducir Innovar Adquirir Distinguir
esperado   diferentes trazos:   en sus   confianza ante   aquellos
curvos, posibilidades situaciones, alimentos que

rectos creativas personas aportan

  y mixtos de   a través del   o experiencias   mayores
distintos tamaños, manejo y nuevas, beneficios
desfilando un para su
extensión experimentación disfraz.
  y dirección.   de diversas salud
técnicas y   y degustar
 materiales de algunos de
desecho. ellos.

Experiencia Feriado I:   Para dar I:   Se pedirá con I:   Se pedirá con I:   Se pedirá
de comienzo a la anticipación a las anticipación a las con
Aprendizaje actividad se le familias que familias que anticipación a
mostrará a los traigan diferentes preparen para las
niños y niñas un materiales este día un   familias
  “pescado,   de desecho.   “Disfraz” diferentes
molusco o relacionado con alimentos
crustáceo” en  D:   Cada niño y el mes del mar. relacionados
concreto para que niña deberá con el mar.
los niños puedan elaborar un pez o  D:   Se
observar un animal marino organizará, si el  D:   En la
  sus partes y utilizando el tiempo lo sala de
forma.   material de permite, un actividades
desecho traído desfile en el patio los niños y
 D:   A cada niño y desde su hogar y del Jardín niñas podrán
niña se les otro material   Infantil en degustar los
entregará una hoja plástico a donde los niños y diferentes
con un dibujo   elección. niñas mostrarán   alimentos
relacionado con el sus disfraces. del mar
  mes del mar, los  F:   Se traídos por
niños deberán comentará la  F:  Comentar la sus familias.
trazar líneas actividad en actividad en
utilizando un lápiz grupo. grupo y las  F:
grafito, realizando felicitaciones   Para
“grafomotricidad”. correspondientes finalizar se
a las realizarán
 F:   Para finalizar   familias por el diferentes
se comentará la esfuerzo y preguntas
actividad en grupo dedicación. como: qué
y se revisarán los comieron?,
  trabajos. les
  gustó?, de
  donde vienen
estos
  productos?,
entre otras
preguntas.
 
Recursos a Pescado, Material Disfraz Alimentos
utilizar   molusco o   de desecho     del mar para
crustáceo en degustar.
concreto Pegamento

Hoja Papel
  con dibujo del   de color
mar
Lana,
Lápiz   algodón, entre
  grafito otros

Instrumento Escala Escala Escala Escala Escala

 de   de   de apreciación   de apreciación   de apreciación   de
evaluación apreciación apreciación

 
           
 Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B:

“El Mar y sus Recursos” 

 
 Jardín Infantil: Esperanza                                                          
       Educadora responsable: Jessica Saavedra                                 

Técnicos: Erika del Valle y Nancy González                

Fecha: Del 14 al 18 de Mayo 2012

  Lunes 14 Martes 15 Miércoles Jueves 17 Viernes 18

16
 

Ámbito Relación Relación con el Relación Comunicación Comunicación

  con el medio medio natural y   con el medio  
natural y   cultural natural y
cultural cultural

Núcleo R.L.M R.L.M R.L.M Lenguaje Lenguaje Verbal

Verbal

Aprendizaj Establecer Identificar Establecer Disfrutar Expresarse

e Esperado orientación   y reproducir   relaciones   de una   en forma clara y
  espacial en 1 patrones cada vez más función de comprensibleempleand
rompecabezas representadose complejas de títeresmediant o
simple. n barcos semejanza y e   patronesgramaticales
  según su diferencia   la audición   y estructuras
color. mediante la atenta para oracionales.
   clasificación. ampliar sus
  competencias
lingüísticas.

Experiencia I:   Para I:   Se invitará I:  Los niños y I:   Se juntarán I:   Con anticipación se
de comenzar la a los niños y niñas los dos niveles pedirá a las familias de
Aprendizaj unidad se les niñas a sentarse escucharán Medio Mayor los niños y niñas que
e mostrará a los en sus sillas una canción en una de las elaboren
niños y niñas para dar relacionada salas para   utilizando diferentes
un video o comienzo a con el mar o llevar a materiales una
  power-point   la actividad: un pez y   cabo la “Maqueta de un fondo
relacionado   deberán, actividad. marino”.
con el “fondo  D:   A cada junto al adulto
marino”, los uno de los comentarla.  D:   Se pedirá  D:   Cada niño y niña
niños podrán niños y niñas a los niños y del nivel deberá
comentar y se le entregará  D:   A cada niñas que se exponer su Maqueta,
  realizar un papel lustre niño y niña se sienten en sus cómo lo hizo, con
diferentes de dos le entregará sillas y otros   quién, qué materiales
preguntas.   colores un dibujo de en el utilizaron, entre otras.
determinados. un pez   suelo para
 D:   A cada Los niños diferente, los poder apreciar   F:   Para finalizar se
niño se le siguiendo los niños una linda colocarán las Maquetas
entregará una pasos e   deberán función de fueras de la sala para
hoja con un instrucciones colorear la títeres de exposición
dibujo de un del lámina, varilla   del jardín.
pez o un   adulto después relacionado
animal deberán plegar deberán   con el Mar y
  marino, los el papel clasificar su sus recursos.
niños y niñas formando pez según la
deberán barcos de forma   F:  Para
colorear, papel.   pegándolo finalizar se
luego recortar en un podrán
por las líneas  F; papelógrafo. realizar
  marcadas y   Finalmente diferentes
finalmente los niños y  F:   Para preguntas
armar el niñas deberán finalizar se sobre lo
rompecabezas secuenciar sus comentará la escuchado.
. barcos de papel actividad en
según el grupo y se
 F:   Para   color, por observará si
finalizar se ejemplo: verde, se
comentará la rojo, verde,   clasificó
actividad en rojo, etc. correctamente
grupo. .

Recursos a   Power- Papel Canción Títeres Maquetas

utilizar pointLápices   lustre de color   del mar   de varilla   de fondo marino
  de colores
Hoja Láminas
Lamina   de papel   de peces
  de pez o
animal marino Pegamento Lápices
     de colores

Papelógrafo
 

Instrument Escala Escala Escala Escala Escala

o de   de   de apreciación   de   de   de apreciación
evaluación apreciación apreciación apreciación

                 
 
 
                       Planificación Semanal Nivel

Medio Mayor B:   
“Mi Familia y mi Hogar 2” 
 
   
Jardín infantil: Esperanza      Educadora: Jessica Saavedra  

Técnicos: Erika Del Valle y Nancy González                    Fecha: del 07 al 11

de Mayo 2012

  Lunes 07 Martes 08 Miércoles 09 Jueves 10 Viernes 11

Ámbito Comunicació Relación con el Relación con Formación Formación

n medio natural y el medio personal y personal y
cultural natural y social social
cultural
Núcleo Lenguaje R.L.M R.L.M Convivencia Convivencia
Artístico

Aprendizaj Combinar Establecer Establecer Organizarse Organizarse

e Esperado diferentes relaciones cada orientación grupalmente grupalmente
técnicas de vez más complejas espacial en en torno a un en torno a un
expresión de semejanza y un propósito propósito
plástica diferencia mediant rompecabeza común, común,
incorporando e la clasificación. s simple. desempeñand desempeñand
diferentes o o
elementos
diferentes diferentes
como color  y
roles en roles en
textura
juegos. juegos.

Experiencia I: Conversar I: Se dividirá el I: Se invitará I: Se I: Se

de con los niños grupo total de a los niños y despejará la organizará el
Aprendizaj y niñas acerca niños y niñas en 3 niñas a sala de grupo total de
e de la o más subgrupos sentarse en actividad, niños en 2 o
celebración de trabajo. Se su silla para solo se más grupos de
del día de la darán las dar comienzo utilizarán trabajo.
Madre. instrucciones para a la algunos
comenzar la actividad. elementos que  D: Los niños
 D: Cada actividad. puedan servir y niñas
nivel  D: A cada para formar deberán
trabajará en el  D: Sobre un niño y niña un ejemplo de buscar en
regalo del día papelógrafo se se le revistas o
casa.
de la Madre y pegarán diferentes entregará una diarios
la técnica que tarjetas lámina  D: Los niños diferentes
se va a relacionadas al relacionada y niñas recortes
utilizar. hogar, los niños y con el Hogar, podrán jugar a relacionados
niñas deberán los niños un “Juego de con las
 F: Si es pegar otras deberán Rincón” dependencias
posible se láminas que tengan comentar utilizando del hogar y
terminará el relación con lo dónde se colchonetas, sus diferentes
 regalo y se observado, por ubica y la juegos de implementos.
comentará la ejemplo en la función que ollas, tacitas, Deberán
actividad lámina de la tiene dentro frazadas, recortar y
engrupo cocina, deberán del Hogar. entre otras. luego pegar
acerca de lo pegar láminas de Luego los Los niños y sobre un
hecho por los tenedores, niños tendrán niñas jugarán papelógrafo
niños y niñas. cucharas, que recortar libremente. formando un
refrigeradores, con tijeras “collage”.
 F: Para
entre otros y así formando un
finalizar se  F: Para
sucesivamente con rompecabeza
comentará la finalizar se
las otras s de 2, 3 0 4
actividad en comentará la
dependencias del partes y
grupo total actividad  y se
hogar. armarlo.
realizando pegarán fuera
 F: Para finalizar F: Para diferentes de la sala de
se comentarán los finalizar se preguntas actividades
trabajos grupales comentará la como: ¿a qué para
en forma general. actividad y se jugaron?, ¿les ambientar el
revisarán los gustó?, ¿para Jardín
trabajos de qué utilizaron Infantil.
los niños. las
colchonetas?,
entre otras.

Recursos a Manos de Papelógrafos Hoja con Diferentes Diarios

utilizar madera dibujo de una elementos e
Láminas de Revistas
dependencia implementos
Diferentes dependencias del del Hogar. de la misma Tijeras
materiales de hogar sala de
orden Tijeras actividades. Pegamento
Láminas de
plástico.
elementos Pegamento Papelógrafo.
pertenecientes al
hogar.
Instrument Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de
o de apreciación apreciación apreciación apreciación apreciación
evaluación

 
    

  Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B

 “Mi Familia y Hogar” 

 Jardín infantil: Esperanza                                                        
      Educadora Responsable: Jessica Saavedra        
      Técnicos:Erika del Valle y Nancy González

Fecha: del 30 de Abril al 04 de Mayo 2012          

  Lunes 30 Marte Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04

s  01
 

Ámbito Comunicació   Relación Relación con el Relación con el

n   con el medio natural y medio natural y
medio natural   cultural   cultural
y cultural

Núcleo Lenguaje   R. L. M R.L.M R.L.M

verbal

Aprendizaj Expresarse   Establecer Establecer Establecer

e Esperado en   forma   relaciones   relación de   relaciones de
oral clara y temporales a cantidad con el correspondencia
comprensible través de una numeral según un patrón
frente a su secuencia de correspondiente determinado.
grupo de las etapas del .
 pares. embarazo.

Experiencia I:  En grupo Feriado I:   En grupo I:   En grupo I:  Se

de total de niños y total los total los niños y conversará con
niñas se
Aprendizaj mostrará un
niños y niñas niñas los niños y
e power point podrán observaran las niñas acerca de
alusivo a una observar fotos familiares las prendas de
mamá láminas que cada uno vestir o
  embarazada. relacionadas   trajo,   elementos que
con las comentando su utilizan los
 D:  Con   etapas de grupo familiar. miembros de su
anticipación desarrollo de familia.
se pedirá a  D:
un embarazo.
los niños y   Manteniendo D:En   3 o más
Comentar.
niñas que el grupo total papelógrafos de
traigan desde  D:  A cada de párvulos, se colocará una
sus hogares niño y niña se realizará una hilero con los
  una foto en le entregará clasificación de dibujos de
donde su unas láminas las   fotos miembros de
mamá esté para colorear, según cantidad   una familia:
embarazada recortar y   de integrantes mamá, papá,
de ellos. Se armar en que en ella hijo(a), bebé,
comentará el relación a las aparecen. abuelo(a). Los
power etapas vistas niños y niñas
  point y las anteriormente D: Se deberán
fotos de los .   presentarán 6   buscar en
niños y niñas. conjuntos del 0 revistas
F:  Cada niño al 5 dibujados diferentes
F:  Se y niña en cartulinas de prendas de
pegarán las deberán colores, los vestir o
fotos sobre el comentar en   niños y niñas elementos que
dibujo de un grupo el por deberán contar los miembros
corazón que qué del orden los integrantes   utilizan y
se hará en de sus que aparecen pegarlos en la
una   secuencias. en cada foto y hilera del frente
  cartulina.   pegarla en el de los
conjunto que le miembros de la
corresponde. familia,
  realizando
 F:  Comentan correspondencia
la actividad y .
cuál es el
conjunto con  F:   Se
más fotos. revisarán en
grupo total los
trabajos de los
 niños y niñas y
luego se
  pegarán en la
sala de
actividades para
ambientar.

Recursos  Power   Láminas Fotos Papelógrafos

a   utilizar   point de     familiares de
embarazada cada niño/a. Revistas,
Lápices   diarios…
Fotos   de colores Cartulinas
  de colores Tijeras
Cartulina Pegamento
    Pegamento Pegamento.

Pegamento
 

Instrument Escala de   Escala de Escala de Escala de 

o de  Apreciación   Apreciación   Apreciación.  Apreciación
evaluación

 
 
                        Planificación Semanal Nivel Medio Mayor  B            
“Acercándonos a la Educación del Tránsito”

 
                          Jardín Infantil: Esperanza                       Educadora
responsable: Jessica Saavedra  

                            Técnicos: Erika y Nancy                           Fecha:del 23 al 27 de

Abril de 2012
 

  Lunes 23 Martes 24 Miércoles25 Jueves 26 Viernes 27

 

Ámbito Formación Formación Relación Relación con Relación con

personal y personal y   con el el medio el medio
social social medio natural natural y natural y
y cultural   cultural   cultural

Núcleo Convivencia Convivenci Grupos R. L.M Grupos

a Humanos Humanos

Aprendizaje Conocer una Comprende Conocer Establecer Comprender

Esperado selección r el   sentido  y   orientación la función
  de normas que tienen comprender espacial en que cumple la
viales básicas las normas las funciones un Institución de
y del tránsito que cumple rompecabeza Carabineros
señalizacione el semáforo. s simple. en nuestra
s asociadas comunidad.

Experiencia I:  Para dar I:  Se I:  En I:  En grupo I:  A los
de inicio a la mostrarán primera total se niños y niñas
Aprendizaje
Unidad cada diferentes instancia se realizará un que se les ha
niño y niña láminas conversará recuento solicitado con
deberá traer relacionada con el grupo cerca de lo anticipación
una “señal de s con las total sobre las visto los días una poesía o
  transito” en señales del     anteriores.   adivinanza
una cartulina. tránsito en característica relacionada al
  grupo total s y la  D:  Cada día del
 D:  Se saldrá de trabajo. importancia niño y niña Carabinero
con los niños del semáforo. elegirán entre podrán
y niñas al  D:  Una varias exponerlas
patio del vez vistas  D:  Luego a láminas junto a sus
Jardín y a las láminas cada niño y alusivas al   compañeros
través de un y niña se le carabinero, la como inicio
breve comentadas entregará una   pintarán y de la
  juego se por los lámina con el luego la actividad.
observarán y niños, niñas dibujo de un recortarán
comentarán y adultos se   semáforo, formando un  D:  Después
las señales le los niños y rompecabeza en grupo los
del tránsito   entregará a niñas tendrán s de 2 o más niños y niñas
que ellos cada uno de que colorear partes deberán
mismos ellos una y luego   según las pegar las
  tendrán que lámina troquelar la característica imágenes
 respetar. alusiva al figura s del niño o relacionadas
respeto de   para la niña. al
F:  Se una señal de finalmente   Carabinero
conversará en   tránsito colocar papel  F:  Para y las señales
grupo total la para que la lustre con los finalizar se del Tránsito
actividad y se coloreen. colores colocarán los elaborando
repasarán las correctos del trabajos de un collage.
señales del  F:  Se semáforo. los niños (imágenes
  tránsito comentará fuera de la   traídas del
vistas en el la actividad  F:  Se sala de hogar)
patio. en grupo y pondrán en   actividades.
se podrán exposición Comentar la  F:  Se
comentar los trabajos actividad en comentará la
las láminas de los niños y grupo total. actividad en
  coloreadas niñas para grupo y se
por los ambientar el colocarán los
niños y   jardín. collage
niñas. ambientando
la
  sala de
actividades. 

Recursos Señales Láminas Lámina Láminas Poesías

a utilizar   de tránsito   de señales   del   relacionadas  y
en cartulina de tránsito semáforo con los adivinanzas
Carabineros
Lámina Almohadilla o las señales Recortes
  para del Tránsito   del
colorear. Aguja carabinero.
  de lana Lápices
Lápices plástica   de colores Pegamento
  de colores.  
Pegamento Tijeras
  y papel
lustre. Pegamento

Hoja
  en blanco

Instrumento    Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de

de   Apreciación   Apreciación   Apreciación    Apreciación   Apreciació
Evaluación
n

 
 
  
Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B 

                        “Conociendo un poco más de Nuestro Cuerpo 2”                         

Jardín infantil: Esperanza          
Edades de los niños(as): 3,5m a 3, 11 meses
Educadora responsable: Jessica Saavedra            
Técnicos: Erika y Nancy
Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012
 

  Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20

Ámbito Formación Relación con el Relación con el Relación con Formación

personal y medio natural y medio natural y el medio personal y
social cultural cultural natural y social
cultural

Núcleo Autonomía Seres vivos Seres vivos Seres vivos Autonomía

Aprendizaj Reconocer Descubrir a Descubrir a Identificar Reconocer

e Esperado progresivament través de sus través de sus característica progresivament
Especificad e capacidades capacidades s y cambios e
o características sensoriomotrice sensoriomotrice en los características
de su cuerpo. s características s características procesos de de su cuerpo.
de color, forma, de color, forma, crecimiento
tamaño y tamaño y y etapas de
diferentes diferentes desarrollo de
texturas. texturas. las personas.

Experienci I: Se comentará I: Se comentará I: Comentar en I: Se I: En grupo

a de con el grupo con el grupo grupo total conversará total se
Aprendizaj total de niños y total de niños y acerca de 2 con el grupo comentará
e niñas acerca de niñas acerca de órganos de los total de acerca del
los “Huesos” 2 órganos de sentidos (gusto niños y niñas órgano más
(nuestro los sentidos y olfato) para acerca de las importante de
esqueleto). El (tacto y visión) saber qué “Etapas del nuestro cuerpo:
adulto podrá para saber qué conocen los desarrollo”, “El cerebro”,
mostrar a los información niños. se mostrará se realizarán
niños manejan los una lámina diferentes
 
diferentes niños, para que los preguntas a los
“radiografías” niños puedan niños como:
D: Se dividirá
de diferentes   apreciar las qué es?,
el grupo total
partes de diferencias y ¿dónde se
D: Se dividirá
de niños y
nuestro cuerpo el grupo total puedan encuentra?,
niñas en 2
para que los comentar y ¿qué hace?,
de niños y subgrupos de
niños las contestar ¿cómo se
niñas en 2 trabajo, donde
conozcan y a la subgrupos de preguntas. llama?, entre
cada grupo
vez comenten. trabajo, cada otras.
deberá trabajar  
uno trabajará un sentido, por
  D: Se dividirá
con un sentido ejemplo un D: A cada el grupo total
D: A cada niño asignado, por grupo podrá niño y niña en 3 o más
y niña se le ejemplo el probar se le grupos y se les
entregará un grupo de la diferentes entregará entregará un
trozo de hoja visión podrá sabores y el una hoja con trozo de
 (cartulina) de observar otro grupo oler un dibujo de plumavit o un
color negro y diferentes diferentes las “etapas coliflor,
un dibujo de un láminas con olores. de brócoli, que
esqueleto, los colores y desarrollo” asemeje a un
 
niños deberán formas y el (bebé, niño, cerebro. Los
pegar el grupo del tacto adolescente, niños
F: Se
esqueleto sobre podrá tocar comentará la adulto y comentarán
la hoja diferentes tiposactividad y las anciano), los con el adulto
aparentando de texturas. experiencias de niños y niñas acerca de lo
ser una Siempre cada grupo de deberán que observan y
radiografía. comentando identificar en lo podrán
trabajo.
con el adulto qué etapa del decorar o
  las desarrollo pintar
características están y utilizando un
F: Para
de los colorearse. material
finalizar los
materiales. plástico.
niños y niña  
podrán rellenar    
el esqueleto F: Comentar
utilizando F: Para la actividad F: Se
palitos de finalizar se y revisar los comentará la
fósforos. comentará la trabajos en actividad en
actividad en compañía de grupo y cada
grupo total y los niños y grupo
cada subgrupo niñas. presentará su
de trabajo cerebro.
deberá entregar
su experiencia.

Recursos a Radiografías Diferentes Diferentes Láminas con Plumavit,

utilizar láminas con olores las etapas del brócoli o
Trozo de dibujos desarrollo coliflor
cartulina Diferentes
atractivos
sabores Lápices de Témpera
Dibujo de Diferentes colores.
esqueleto
 Palitos de texturas. Plasticina,
fósforos otros

Instrument Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de

o de Apreciación apreciación apreciación apreciación apreciación
Evaluación

Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B 

 “Conociendo un poco más de Nuestro Cuerpo 1” 

 
Jardín infantil: Esperanza                                    
Edades de los niños(as): 3,5m a 3, 11 meses
Educadora responsable: Jessica Saavedra              
Técnicos: Erika y Nancy
Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012
 

  Lunes 9 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13

Ámbito Formación Formación Formación Formación Formación

personal y personal y personal y personal y personal y
social social social social social

Núcleo Autonomía Autonomía Autonomía Autonomía Identidad

Aprendizaj Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Preocupars
e Esperado progresivament progresivament progresivament progresivament e de su
Especificad e características e características e características e características presentació
o de su cuerpo y de su cuerpo y de su cuerpo y de su cuerpo y n personal
órganos. órganos. órganos. órganos. en aspectos
específicos
como
higiene de
su cuerpo.

Experiencia I: Para dar I: Para I: Para I: Al grupo I: Se

de inicio a nuestra comenzar la comenzar esta total de niños y comentará
Aprendizaj Unidad se actividad el actividad se niñas se les junto al
e jugará con los adulto mostrará mostrará al mostrará el grupo total
niños y niñas una imagen grupo de niños “Sistema de niños y
en forma grupal grande al grupo y niñas una Circulatorio” niñas
al: Simón de niño y niñas lámina grande en una lámina acerca de la
Manda, donde para que ellos del “Sistema grande, donde importancia
el adulto pedirá conozcan el Respiratorio”, tanto los niños de la
a los niños que “Sistema donde los niños como los “Higiene
muevan Digestivo”, se podrán adultos podrán corporal”.
diferentes realizarán comentar y comentar y
 
partes de su preguntas y realizar realizar
cuerpo. comentarios diferentes diferentes
D: El
acerca de lo preguntas. preguntas para
adulto
  que ven. saber qué tanto
mostrará a
  conocen los
D: En círculo   los niños y
niños y niñas
se les mostrará D: Utilizando niñas
del nivel.
una lámina D: A cada niño bombillas y algunos
grande del y niña se le globos los elementos y
 
cuerpo entregará una niños y niñas útiles de
humano, donde lámina deberán soplar D: Cada niño y aseo para
podrán individual con los globos niña deberá que los
observar y los órganos del imitando los dibujar su niños
comentar los sistema pulmones. corazón y luego comenten y
órganos que allí digestivo y los rellenarlo con contesten
 
salen y su niños y niñas una técnica algunas
función. deberán F: Para finalizar plástica a preguntas
rellenar los se comentará en elección. creadas por
  órganos con el adulto,
grupo la  
plasticina de pero se
F: Para actividad.
diferentes
finalizar los F: Para finalizar pondrá
colores. hincapié en
niños y niñas forman un
podrán jugar a   círculo, cada  la limpieza
de los
ser “Doctores” niño y niña
dientes y
en pareja, F: Comentar la regalará su
examinando a actividad dibujo a algún muelas, por
lo que los
su paciente. compañero
como acto de niños y
*Pedir con niñas
cariño.
anticipación deberán
que un grupo   ejercitar
de niños con su
vengan ese día cepillo de
con su traje de dientes el
doctor e lavado
implementos correcto de
para el juego. su boca,
apoyándose
de un
espejo para
que puedan
observar
como lo
están
realizando.
  

F: Se
comentará
la actividad
en grupo
total y se
guardarán
los útiles de
aseo.

Recursos a Láminas del Lámina grande Lámina grande Lámina grande Peineta
utilizar cuerpo humano del sistema del sistema del sistema
Jabón
digestivo respiratorio circulatorio
Traje de Doctor
Papel
e implementos Láminas Bombillas Hoja blanca
higiénico
individuales
Globos Materiales
Cepillo de
Plasticina de plásticos para
dientes
diferentes decorar
colores Pasta de
 
dientes,
entre otros.

Instrument Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de

o de Apreciación apreciación apreciación apreciación apreciación
Evaluación

 
 
Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B “Semana Santa”   

Jardín infantil: Esperanza                                    
Edades de los niños(as): 3,5m a 3,11 meses
Educadora responsable: Jessica Saavedra              
Técnicos: Erika y Nancy
Fecha: del 02 al 05 de Abril  2012 

  Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06

Ámbito Comunicación Comunicación Comunicación Formación  

personal y
Social

Núcleo Lenguaje Lenguaje Lenguaje Convivencia  

Artístico Artístico Artístico

Aprendizaje Representar Representar a Crear a partir Relacionarse  

Esperado corporal y través de la de material de con otros
Especificado lúdicamente la plástica un desecho un adultos y pares,  
historia del huevo de conejito de a través de una FERIADO
conejito de pascua. pascua. actividad
pascua de grupal,
resurrección. dramatización.

Experiencia I: Se invita a I: Se invita a I: Se invita a I: Se invita a  

de los niños/as a los niños y los niños/as a los niños y
Aprendizaje sentarse en el niñas a observar los niñas a salir al
suelo, disfrutar recordar la materiales de patio para
de una historia del desecho a disfrutar de una
narración conejito de utilizar en la dramatización
hecha por la tía pascua, actividad, del “Conejito
de la historia comentando lo preguntarles de Pascua”
del “conejito que sucedía en que creen que
D: Los niños/as
de pascua”. ella. realizaremos?
disfrutan de la
Comentan en para que
D: Se invita a dramatización
grupo lo sirven?
escuchado en los niños/as a recreada por las
modelar  con D: La tía tías. Luego
la historia.
greda o masa muestra una entre pares y
D: Luego un huevo de Lámina del adultos
utilizando pascua. Luego conejito que comparten
disfraces o pintan con realizarán a huevitos de
implementos témpera  y partir de éstos chocolate.
se invita a decoran. materiales.
F: Ingresan a la
algunos
niños/as que   Pintan cono de sala y en
papel higiénico circulo
quieran F: Después de con témpera, comentan la
dramatizar la secado
pintan con dramatización,
historia, para el exponen sus
lápices de la tía realiza
resto de sus huevitos y se colores preguntas en
compañeros. lo lleva a casa.
orejitas. relación a lo
La tía va visto
Arman conejito (personajes,
narrando la
pegándoles
historia y los idea central,
cada parte de desenlace de la
niños/as la
su rostro.
dramatizan historia)

 
 

F: Muestran
F: Aplausos
 para los sus conejitos
pequeños entre pares y se
actores. los llevan a su
casa.
Pintan lámina
de conejitos de  
pascua.
 
 

Recursos a -cuento de -greda -cono de papel Recursos  

utilizar conejito de higiénico Humanos Tías
-masa
pascua
-témperas de Disfraces
-témperas
-disfraces u colores
Huevos de
otros -lentejuelas -orejas en hoja chocolate
implementos
de block
-escarcha  
-láminas para
-lápices de
pintar -otros a
colores
elección
-lápices de
-bigotes negros
colores  
de goma eva

-nariz de
algodón

Instrumento Observación Observación Observación Observación  

de Directa Directa Directa Directa
Evaluación