Escribir Objetivos Funcionales

5/2/20
Pau Garcia Grau & Catalina Morales Murillo

EIEIO
Equipo implementación Capacitas-UCV
LISTA DE COSAS QUE DISFRUTO MÁS
QUE EVALUAR OBJETIVOS

FUNCIONALES
1
5/2/20
EJEMPLOS ACTUALES?
1. Durante el desayuno, Pau beberá la leche con un bebedor
2. Mientras le lean un cuento, Pau señalará objetos de las páginas
3. En el momento del juego, Pau pedirá lo que quiere mediante

palabras: más, si, no, pan…
Pero cómo los medimos?
• Pedro participará en la asamblea, rincones y almuerzo

quedándose en el sitio. Sabremos que lo hace cuando
esté por más de 5 min sin irse en la asamblea, en uno de
los rincones y en almuerzo durante 5 días consecutivos.
• Quentin participará durante la preparación de la cena,

juego libre en el cole y juego en casa jugando con un
juguete (no pantalla). Sabremos que puede hacerlo
cuando juegue con uno o más juguetes sin ayuda después
de que se le indique, por 10 min durante preparación de
cena, un momento de juego en el cole, o durante juego en
casa por 3 días consecutivos.
2
5/2/20
§ Rose participará en el viaje en coche hacia casa, asamblea y

juego por rincones usando combinaciones de 2 palabras.
Sabremos que puede hacerlo cuando use 3 combinaciones
diferentes de 2 palabras (con significado: nombre + verbo)
durante cada uno de esos momentos en un dia, por 5 dias
consecutivos.
§ Sam participará en el camino al cole, al baño en el cole, y
durante el juego en el parquet caminando con su andador.
Sabremos que lo hace cuando camine 15 metros con su
andador dos veces al día por 3 días en la misma semana.
R. A. McWilliam (2014). Quality Issues in Preschool Programs Formative and Summative Evaluation Tools Easing Community Programs Towards Excellent Classrooms
Influencia de los objetivos functionales en el desempeño funcional

del niño/a y la satisfacción de la familia con la implicación.
Garcia-Grau, P., McWilliam, R. A., Bull, K., & Foster, J. (in preparation). Influence of Participation-Based Outcomes in child’s functional
performance and parent’s satisfaction. Journal of Intellectual & Developmental Disability.
3
5/2/20
§ TRAS la EBR à si no, serán objetivos bien escritos, pero
descontextualizados
§ Habilidad funcional: necesaria para participación
significativa en una rutina
§ Evitar objetivos bien escritos pero no-funcionales!
1. Partimos del objetivo informal (lista en la EBR)
§ Usar palabras o signos
4
5/2/20
2. Averigua en qué routinas afecta
§ Comidas, juego, preparación de

cena, juego en el parque
3. Escribe “____ participará en _____ [la(s) rutina(s) en

cuestión]”
§ Emma participará en las comidas, juego,

preparación de cena, juego en el parque
5
5/2/20
4. Añade un gerundio con el objetivo informal
§ “usando palabras o signos”
5. Añade un criterio de adquisición del objetivo

(cuando ha adquirido la habilidad?)
§ Sabremos que lo hace

cuando utilice tres palabras o
signos diferentes
6
5/2/20
6. Añade otro criterio de generalización en

rutinas à OJO!! Más de una…
§ En dos momentos del día (comidas,

juego, preparación cena o juego
parque)
7. En cuanto tiempo?
§ En 4 días consecutivos
Objetivo completo:
Emma participará en las comidas, juego, preparación de la cena y
juego en el parquet usando palabras o signos. Sabremos que lo hace
cuando use 3 cpalabras o signos diferentes en dos momentos del día
(comidas, juego, preparación de la cena y juego en el parque) en 4
días consecutivos.
7
5/2/20
NO IDEAL, PERO UNA SOLUCIÓN:

LA TRAMPA DE LAS DOS COLUMNAS
________ participará en… (rutinas) Sabremos que lo hace cuando….
+ gerundio objetivo informal (adquisición, generalización y periodo tiempo)
Pau participará en la comida y la cena Coma 5 cucharadas sin ayuda en la comida y en

comiendo solo con la cuchara la cena durante 5 días seguidos
§Duración
8
5/2/20
§Distancia
§Volumen
9
5/2/20
§Frecuencia
§ Helen participará duchándose sin llorar. Sabremos

que lo hace cuando…..
§ Helen participará en el momento de la ducha,

duchándose sin llorar….
10
5/2/20
§ Bucear bien profundo en rutinas EBR

§ Estrellas
§ Decisión de objetivos à qué y cuando (ejemplos,
especificar… –tampoco demasiado-)
§ Habilidades de una sola rutina escribimos SOLAMENTE à
pero asegúrate preguntando
§ Recuerda: temenos que medir la habilidad y su progreso
§ Habilidades de una sola rutina escribimos

SOLAMENTE
§ Pau participará en la ducha jugando con sus

juguetes. Sabremos que lo hace cuando juegue con
propósito con juguetes en la bañera por 5 minutos
durante el baño solamente por 5 días en la misma
semana.
§ Solamente indica que à No tiene generalización…
pero lo he hecho adrede
11
5/2/20
12
5/2/20
13
5/2/20
La estrategia no
forma parte del
objetivo
14
5/2/20
Criterio adquisición
ajustado a la
dificultad
15
5/2/20
Qué es lo que
queremos
conseguir?
Cómo lo plasmaríamos?
Cuando sabré
que puede
realizarlo?
ADQUISICIÓN
16
5/2/20
Cuando sabré
que puede
realizarlo?
ADQUISICIÓN
• Evita criterios de adquisición de SI / NO

“…sabremos que lo hace cuando no llora en todo el trayecto en coche…”
à mejor en este caso Tiempo o numero de viajes en coche
• Evita ser demasiado específico
“participará en el juego de la tarde construyendo bloques durante 3 min…”
à … Igual el niño quiere hacer juego simbólico o jugar con coches?
Pero no seas demasiado general
…le dirá a su familia que tiene hambre… su familia? “a cualquier miembro”
17
5/2/20
Criterios observables!!!
“Sabremos que lo hace cuando identifique 3 colores…”
La Funcionalidad a veces no es aparente… y son cosas que los

niños aprenden: colores, contar hasta 5… etc.
No pensemos que eso no es funcional!
Si conocemos la conducta alternativa, es OK escribirla:

“…cuando comparta juguete en vez de llorar…”
§ Tendrá información sobre transición a dormirpara ayudar a

María a irse a dormir sola en un plazo de 2 meses.
18
5/2/20
§ Escribid un objetivo functional de hablar
§ Escribid un objetivo functional de moviemiento
19
5/2/20
§ Write outcome about eating or drinking
§ Escribid un objetivo functional de comer o beber
20
5/2/20
§ Escribid un OF de implicación
§ Tiempo de atención
§ Conducta apropiada
§ Participación significative en una rutina
§ Escribir objetivos funcionales es extrañamente divertido

§ Con el tiempo se escriben mucho más rápido
§ Recuerda los cuatro tipos de criterios de adquisición
§ Planifica siempre que sea generalizable (+ de 1 rutina)
§ Pregunta durante EBR!
21

Escribir Objetivos Funcionales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escribir Objetivos Funcionales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Escribir Objetivos Funcionales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

5/2/20

Pau Garcia Grau & Catalina Morales Murillo

LISTA DE COSAS QUE DISFRUTO MÁS

QUE EVALUAR OBJETIVOS

1. Durante el desayuno, Pau beberá la leche con un bebedor

2. Mientras le lean un cuento, Pau señalará objetos de las páginas

3. En el momento del juego, Pau pedirá lo que quiere mediante

Pero cómo los medimos?

• Pedro participará en la asamblea, rincones y almuerzo

• Quentin participará durante la preparación de la cena,

§ Rose participará en el viaje en coche hacia casa, asamblea y

Influencia de los objetivos functionales en el desempeño funcional

§ TRAS la EBR à si no, serán objetivos bien escritos, pero

§ Habilidad funcional: necesaria para participación

significativa en una rutina

§ Evitar objetivos bien escritos pero no-funcionales!

1. Partimos del objetivo informal (lista en la EBR)

§ Usar palabras o signos

2. Averigua en qué routinas afecta

§ Comidas, juego, preparación de

3. Escribe “____ participará en _____ [la(s) rutina(s) en

§ Emma participará en las comidas, juego,

4. Añade un gerundio con el objetivo informal

§ “usando palabras o signos”

5. Añade un criterio de adquisición del objetivo

§ Sabremos que lo hace

6. Añade otro criterio de generalización en

§ En dos momentos del día (comidas,

NO IDEAL, PERO UNA SOLUCIÓN:

Pau participará en la comida y la cena Coma 5 cucharadas sin ayuda en la comida y en

§ Helen participará duchándose sin llorar. Sabremos

§ Helen participará en el momento de la ducha,

§ Bucear bien profundo en rutinas EBR

§ Habilidades de una sola rutina escribimos

§ Pau participará en la ducha jugando con sus

• Evita criterios de adquisición de SI / NO

La Funcionalidad a veces no es aparente… y son cosas que los

No pensemos que eso no es funcional!

Si conocemos la conducta alternativa, es OK escribirla:

§ Tendrá información sobre transición a dormirpara ayudar a

§ Escribid un objetivo functional de hablar

§ Escribid un objetivo functional de moviemiento

§ Write outcome about eating or drinking

§ Escribid un objetivo functional de comer o beber

§ Escribir objetivos funcionales es extrañamente divertido

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

3. Escribe “ participará en _ [la(s) rutina(s) en