2º primaria

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4: Me muevo en el espacio.

OBJETIVOS

1. Organizar del propio cuerpo atendiendo a: delante - detrás; derecha -

izquierda; arriba - abajo...
2. Organizar de los objetos atendiendo a: delante - detrás; derecha -
izquierda; arriba - abajo...
3. Ubicar el propio cuerpo respecto a los objetos y a los demás.
4. Organizar los objetos o de los demás en movimiento respecto a uno
mismo en movimiento
5. Concienciarse del espacio en acción a través de evoluciones entre
agrupamientos y dispersiones.
6. Representar mentalmente el espacio y reproducción sobre papel o
sobre plano.
7. Apreciar de distancias en el espacio
8. Cumplir las normas básicas de higiene.
9. Colaborar y participar en los juegos aceptando a los demás.

CONTENIDOS

- Las nociones topológicas básicas: dentro/fuera, etc.

- Las direcciones: delante/detrás, arriba/abajo, derecha/izquierda.
- Las distancias: cerca/lejos, agrupación/dispersión.
- Cantidades: máximo, mínimo.
- Juegos locomotores.
- Vivenciación de nociones espaciales dentro/fuera, delante/detrás,
interior/exterior, encima/debajo.
- Experimentación de acciones que impliquen e uso de nociones de dirección,
distancia, recorrido, etc.
- Realización y seguimiento de itinerarios.
- Juegos de persecución.
- Juegos de percepción espacial.
- Utilización de las relaciones básicas izquierda, derecha, delante, detrás,
arriba, a ajo con respecto a sí mismo y con respecto a objetos.
- Adaptación a las normas.
- Cooperación con los compañeros y el maestro/a.

ACTIVIDADES: TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN

 SESION 1: Consolidar las relaciones topológicas básicas y su

combinación.
 SESION 2: Orientarse en el espacio próximo respecto a uno mismo
utilizando diferentes sentidos.
 SESIÓN 3: Orientarse en el espacio próximo respecto a uno mismo
utilizando para ello diferentes sentidos al de la vista.
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 SESIÓN 4: Orientarse en el espacio próximo respecto a uno o varios

objetos.
 SESIÓN 5: Posibilidades perceptivas del cuerpo: sensoriales, expresivas y
motrices en situaciones más complejas.
 SESIÓN 6: Repaso y evaluación de los contenidos trabajados.

CRITERIOS DE EVLUCIÓN

- Conocer y utiliza adecuadamente las nociones topológicas y espaciales en

las diferentes actividades.
- Orientarse adecuadamente en relación a si mismo, a los demás y a los
objetos.
- Respetar y cuidar los espacios de Educación Física.
- Situar en el espacio su cuerpo y los objetos.
- Desplazarse correctamente en las direcciones que se le pide.
- Ser capaz de orientarse por medio del sentido auditivo.
- Mantener un comportamiento solidario y respetuoso con los compañeros.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1. Comprende y resuelve acciones motrices individuales con ayuda, ajustando

los movimientos a diferentes cambios de las condiciones de la actividad.
2. Es capaz de colocarse o coloca objetos a la derecha-izquierda y delante-
detrás.
3. Se desplaza en la dirección solicitada
4. Ajusta el movimiento corporal a un ritmo dado.
5. Reproduce ritmos con todas las fuentes sonoras disponibles
6. Se asea después de la clase de Educación Física.
7. Colabora y participa en los juegos aceptando a los demás
8. Participa en los juegos de forma desinhibida
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Unidad didáctica 3 : Me oriento en el espacio SESION: 1 Fecha:

Objetivo: Las relaciones topológicas básicas y su Material: Petos de 2 colores
combinación. distintos; conos y pañuelos
Espacio: patio
Parte Inicial

1. Simón dice: Todos hacen lo que Simón (el profe)

dice. Con este juego intentamos la activación y
puesta en marcha del niño en la actividad. El objetivo
además del citado también es ir introduciendo
contenidos de los citados anteriormente.
Parte Principal
1. Come cocos: Todos deben desplazarse por las
líneas del suelo y dos personas serán quienes la
paguen. No se puede correr, sólo andar. Cuando se
pilla a uno se le pasará el peto que lleva el que la
paga para que se le distinga de los demás. Cada
vez se va introduciendo algún niño más que la paga
de manera que el juego aumenta en intensidad.

2. Las 4 esquinas: Hacemos 5 equipos de manera

que cada uno se coloca en un cono (los cuales
están haciendo un cuadrado) y el equipo que sobra
se coloca en medio. Al oír el silbato todos los
miembros del mismo equipo deben desplazarse
hasta un cono. Quien se queda sin cono es el que
pierde y se coloca en medio. Insisto en que no se
puede ir sólo, sino que todo el equipo debe
funcionar conjuntamente y si se rompe pierden.

3. Derecha-Izquierda: En grupos de 6 y con una

pelota. En círculo y de pie nos pasamos la pelota
según el sentido marcado por el profesor (derecha-
izquierda).

Variante: En gran grupo, de pie y en círculo y con dos

pelotas. Pasar la pelota al compañero según el sentido
dirigido por el profesor. Hay que intentar que las dos
pelotas no se encuentren.
Vuelta a la Calma
1. Atar y desatar el pañuelo: Es el juego del pañuelo
pero en lugar de ir sólo a coger el pañuelo deben
cogerlo y atarlo al brazo de un componente del
equipo contrario. Luego han de regresar a su equipo
a desatar el que los otros han colocado y quien
primero se lo da al juez (quien dice el número y
mantiene el pañuelo) es quien ha ganado.

- Primero se hace sólo atando en la muñeca y luego

se dificulta atando en la muñeca y en el pie.
- Para organizarnos los coloqué en dos equipos
mixtos al azar y cada equipo se colocó un peto de
un color (naranjas y verdes).
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Unidad didáctica 3 : Me oriento en el espacio SESION: 2 Fecha:

Objetivo: Orientarse en el espacio próximo respecto a Material: Petos de 2 colores
uno mismo utilizando diferentes sentidos distintos para toda la clase; 4
discos voladores y 2 pañuelos
Espacio:
Parte Inicial
1. Todo al revés: Como activación jugamos a este
juego que me inventé. Es similar a Simón dice,
pero... haciendo lo contrario. Ejemplo:

 *En el mundo del revés todos se colocan fuera

de las porterías (todos deben meterse dentro)

 *En el mundo del revés todos corren hacia

delante (todos lo hacen hacia detrás)

 *En el mundo del revés todos tocan el color

blanco (todos van a tocar algo de color negro)
Parte Principal
1. Animales: se les dan unas premisas sobre las
distintas posturas de 5 a 8 animales y conforme se
van diciendo ellos deben adoptar la postura. Cada
vez se dice más deprisa con lo que va aumentando
en intensidad el juego.

2. 3 toques: En la misma línea del pañuelo o atar y

desatar se colocan en los mismos equipos con los
petos y cuando se dice un número el niño que lleva
ese número debe ir al equipo contrario dar 2
palmadas y a la tercera salir corriendo hasta su
campo porque al que le han dado la tercera
palmada será quien le persiga.

3. La Mofeta: Se colocan 4 aros e el centro de la pista.

4 jugadores saldrán con un peto en la mano a
perseguir al resto. Al ser pillados, deberán coger eñ
eto y correr a uno de los aros y gritar “CAMBIO DE
MOFETA”, y saldrá a perseguir a otro jugador.

Vuelta a la Calma
1. Enredos: Los alumnos organizados en grupos de
5-6 personas. Se colocan a ros de 4 colores
diferentes formando un cuadrado. El profesor irá
dicien mano –pie a un color y los alumnos deberán
situarse de esa manera sin caerse de manera
simnultánea.
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Unidad didáctica 3 : Me oriento en el espacio SESION: 3 Fecha:

Objetivo: Orientarse en el espacio próximo respecto a Material:
uno mismo utilizando para ello diferentes sentidos al de Espacio:
la vista.
Parte Inicial

Parte Principal
1. “Píllame”: Se hacen grupos de 6 y se forma un
círculo. Uno de los compañeros se coloca en el
centro y le vendan los ojos. Otro compañero entra
en el círculo, el que tiene los ojos cerrado debe
encontrarle. Los demás tienen que guiarle para
que lo encuentre, pero este último que entró, para
que no le coja, está en continuo movimiento.
Cuando el que tiene los ojos vendados coge al
compañero, este es el que ahora se venda los
ojos, y otro compañero será el que se mueva a su
alrededor.

2. “Gallinita ciega”: Este juego es como una

variante del anterior, se hace un circulo. Ahora
todos los compañeros no se mueven. El que tiene
que tiene los ojos vendados, se le da vueltas,
mientras se le canta la canción:

GRUPO: Gallinita gallinita que se te ha perdido:

JUGADOR OJOS VENDADOS: Una aguja y un dedal.
GRUPO: Da 3 vueltas y lo encontrarás.

Una vez finalizada, deberá llegar hasta un compañero y

mediante el tacto saber quién es.

3. “Hundir la flota”: Los alumnos organizados en

grupos de 5-6 jugadores. Todos menos el último de
la fila irán con los ojos cerrados. Todos los grupos
menos 1, serán submarinos, el restante será el
torpedo, que deberá intentar pillar a un submarino.

Vuelta a la Calma
1. “La fotografía”: Los alumnos en grupos de 5-6
personas deberán colocarse en un orden. El jugador
que se queda fuera deberá memorizar el puesto de
cada compañero, durante 10”. Después se girará y
el resto de jugadores se cambiarán de sitio. El
jugador que estba girado deberá colocarlos de
nuevo de la forma inicial.
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Unidad didáctica 3 : Me oriento en el espacio SESION: 4 Fecha:

Objetivo: Orientarse en el espacio próximo respecto a Material: Colchonetas, bancos
uno o varios objetos. suecos, espalderas, cuerdas,
conos, picas, quitamiedos,
aros, cuerdas y pelotas
Espacio: gimnasio
Parte Inicial
1. Los paquetes: Los a alumnos organizados por
parejas, todos menos una pareja está dentro de un aro.
A la voz de la pareja que está fuera todos deben
cambiar de aro. Los que están fuera tendrán que
intentar meterse en un aro.

Parte Principal
1. LA cuadrícula: Loa alumnos organizados por tríos.
Se dibuja con picas y ladrillos una cuadrícula de 3x3.
Los alumnos deberán contestar a las preguntas del
profesor y cumplir las órdenes que se vayan dando.

- nos colocamos en diagonal / vertical / horizontal

- ¿Quién está a tu derecha? / ¿y a la izquierda?
- ¿Quién está delante? / ¿y detrás?
-…

2. Las 3 en raya: con las cuadrículas le daremos a los

alumnos zancos de distintos colores y deberán jugar a
las 3 en raya.

3. Circuito de habilidad:
- Pasar por encima de los bancos suecos de distintas
manera.
- Croquetas en las colchonetas
- El puente colgante en la espaldera (pasar colgados por
las manos)
- Circuito de zancos

Vuelta a la Calma

1. juego de la risa: Uno intenta hacer reír y todos deben

permanecer serios.
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Unidad didáctica 3 : Me oriento en el espacio SESION: 5 Fecha:

Objetivo: Material: indiacas, combas,
herrones, freesbees
Espacio:
Parte Inicial
1. El escondite: Los jugadores eligen a la persona
encargada de buscar al demás, tradicionalmente
llamado "el policía" o "el que la liga".

La persona elegida tiene que contar con los ojos

cerrados hasta el número que se decida, suelen ser 10,
20 o 50.

Al terminar de contar, la persona debe avisar diciendo

"ya voy" y comenzar a buscar a los demás.

Al encontrar a una de las personas escondidas tiene que

tocarlo con la mano y continuar buscando.

Si uno de los niños quiere ganar el juego y salvarse de

ser encontrado, tiene que correr hasta el lugar donde se
estaba contando (llamado "casa") y tocarlo.

Parte Principal
1. La yincana de juegos: A cada niño se le dice un
número del 1 al 5. Luego se agruparán todos los 1
juntos, los 2 juntos... y así sucesivamente.

A cada equipo se le dará una tarjeta donde se indicará

dónde deben dirigirse (utilizando términos de relaciones
espaciales como: derecha- izquierda, sur, noreste..., doy
¼ de giro... etc.), así como la tarea que deben realizar.

Juegos dentro de las pistas

 Juego libre con indicas

 Saltar a la comba en equipo
 Meter aros dentro de unos conos a 10 pasos de
distancia
 Juego libre con discos voladores

Vuelta a la Calma
1. Masaje con pelotas: Los alumnos por parejas
deberán dar un masaje a su compañero en la espalda
con as pelotas de foam.
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Unidad didáctica 3 : Me oriento en el espacio SESION: 6 Fecha:

Objetivo: Repaso y evaluación de los contenidos Material:
trabajados. Espacio:
Parte Inicial
1. Los paquetes: Los a alumnos organizados por parejas,
todos menos una pareja está dentro de un aro. A la voz de la
pareja que está fuera todos deben cambiar de aro. Los que
están fuera tendrán que intentar meterse en un aro

Parte Principal
1. La Mofeta: Se colocan 4 aros e el centro de la pista. 4
jugadores saldrán con un peto en la mano a perseguir al resto.
Al ser pillados, deberán coger eñ eto y correr a uno de los
aros y gritar “CAMBIO DE MOFETA”, y saldrá a perseguir a
otro jugador.

2. El escondite: Los jugadores eligen a la persona

encargada de buscar a los demás, tradicionalmente llamado
"el policía" o "el que la liga".

La persona elegida tiene que contar con los ojos cerrados

hasta el número que se decida, suelen ser 10, 20 o 50.

Al terminar de contar, la persona debe avisar diciendo "ya

voy" y comenzar a buscar a los demás.

Al encontrar a una de las personas escondidas tiene que

tocarlo con la mano y continuar buscando.

Si uno de los niños quiere ganar el juego y salvarse de ser

encontrado, tiene que correr hasta el lugar donde se estaba
contando (llamado "casa") y tocarlo.

3. Escondite inglés: Un niño ha de contar con los ojos

tapados y de espaldas al resto de participantes,

los demás niños en vez de esconderse deberán situarse

varios metros por detrás y avanzar poco a poco mientras que
el que liga recita sin mirar la siguiente frase: 'un, dos, tres al
escondite inglés sin mover las manos ni los pies'.

En el momento que termine de recitar deberá girarse y el resto

de participantes tendrá que pararse y hacer la estatua.

Vuelta a la Calma
1. “Píllame”: Se hacen grupos de 6 y se forma un círculo.
Uno de los compañeros se coloca en el centro y le vendan los
ojos. Otro compañero entra en el círculo, el que tiene los ojos
cerrado debe encontrarle. Los demás tienen que guiarle para
que lo encuentre, pero este último que entró, para que no le
coja, está en continuo movimiento. Cuando el que tiene los
ojos vendados coge al compañero, este es el que ahora se
venda los ojos, y otro compañero será el que se mueva a su
alrededor