EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

“Aprovechamos las potencialidades de la zona para generar

prototipos que promuevan el trabajo en las familias”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 01
2. Institución Educativa : I.E.
3. Periodo de ejecución : 3 semanas
4. Ciclo/ Grado : VI ciclo (1° y 2°)
5. Área : Educación para el Trabajo
6. Docentes : Infante Antunez, Rocio Socorro
Macedo León, Carola Roxana
7. Semana : Del 3 al 28 de mayo de 2021

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, a nivel local, regional y nacional, la economía ha sido afectada en su
crecimiento debido a la emergencia sanitaria que estamos enfrentando, generándose así
problemas económicos, sociales, políticos y de salud, así como restricciones y limitaciones en
diversas actividades sociales y comerciales. Sin embargo, en las zonas costeñas, andinas y
amazónicas, con creatividad e ingenio, nos hemos reinventado creando actividades
productivas en nuestras familias, con nuevas formas de trabajo y aprovechando las
potencialidades de la zona.
Ante esta situación significativa, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera
podemos aprovechar las potencialidades de la zona para elaborar prototipos que
promuevan el trabajo en las familias?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Proponer prototipos que promuevan el trabajo en la familia aprovechando las
potencialidades de la zona, para lo cual deberán aplicar la metodología Design Thinking.

CAPACIDADES
COMPETENCIA
 Crea propuestas de valor
Gestiona  Aplica habilidades técnicas
Competencia proyectos de  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
del área emprendimiento metas
económico y social  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales

Competencia entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual
28 generados por las  Interactúa en entornos virtuales
 TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje
Competencia Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
29 aprendizaje de de aprendizaje
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:

Fomento de una Los docentes y directivos propician
interacción equitativa un diálogo continuo entre diversas
entre diversas culturas, perspectivas culturales, y entre
Diálogo
Enfoque mediante el diálogo y el estas y el saber científico, buscando
intercultural
intercultural respeto mutuo. complementariedades en los
distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
Disposición a evaluar los Docentes y estudiantes realizan
impactos y costos acciones para identificar los
ambientales de las patrones de producción y consumo
acciones y actividades de aquellos productos utilizados de
cotidianas, y a actuar en forma cotidiana en la escuela y la
Justicia y
Ambiental beneficio de todas las comunidad.
solidaridad
personas, así como de
los sistemas,
instituciones y medios
compartidos de los que
todos dependemos

V. PRODUCTO:
Prototipo que promueve el trabajo en su familia aprovechando las potencialidades de la
zona, el cual será elaborado con la ayuda de la metodología Design Thinking.
VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES :

PRODUCTO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Prototipo que promueve el trabajo en su familia aprovechando las potencialidades de la zona, el cual será elaborado con la
ÁREA ayuda de la metodología Design Thinking.
Competencia

Realiza entrevistas Actividad 1:  Redacción de la

individuales para principal
explorar en equipo Formulamos el potencialidad de su Crea una propuesta
necesidades o problemas desafío aprovechando zona. de valor al formular el
de un grupo de usuarios, las potencialidades de  Elaboración de la desafío aprovechando
pregunta desafiante
para satisfacerlos o nuestra zona y las oportunidades de
a partir de la
Educación resolverlos desde su recogemos su zona.
potencialidad
Crea propuesta de campo de interés. información de la seleccionada.
para el valor familia.  Redacción del
trabajo desafío que dé
respuesta al reto
planteado.
 Elaboración de las 5 Recoge información
preguntas que se en el marco del
usarán en la desafío planteado.
entrevista.
 Aplicación de la
entrevista a 3
familiares de su
entorno.
 Plantea alternativas de Actividad 2:  Diseña el mapa
propuestas de valor empatía y sintetiza Organiza y sintetiza la
creativas y selecciona Definimos las la información información sobre las
una de ellas en función necesidades y recogida de la necesidades de su
Gestiona de su resultado generamos ideas entrevista. familia.
proyectos de económico. creativas.  Redacta el punto
emprendimiento de vista o POV, de
económico o social Trabaja acuerdo al mapa Genera ideas
cooperativamente de empatía creativas e
para lograr objetivos Planifica actividades con elaborado innovadoras como
y metas. su equipo de familiares  Aplicación de la alternativas de
consiguiendo que técnica ¿Cómo solución.
establezcan, según sus podríamos
roles, prioridades y nosotros?
objetivos.  Aplica la Técnica
“Lluvia de ideas” Trabaja
con sus familiares, cooperativamente
acerca de cómo para generar ideas
dar solución al aplicando la técnica
problema “Lluvia de ideas”
planteado
 Redacta la idea
ganadora
Emplea habilidades  Elaboración del
Aplica habilidades técnicas para producir un primer prototipo Aplica habilidades
técnicas bien siendo responsable con materiales técnicas al elaborar el
con el ambiente. sencillos y fáciles prototipo de la idea
Actividad 3: de usar. solución.
 Elabora la malla
Formula indicadores que Prototipamos y receptora de
 le permitan evaluar los evaluamos nuestra información
procesos de su proyecto propuesta aplicando  Representa tu Evalúa los resultados
y tomar decisiones la metodología design prototipo según el de la construcción del
oportunas para ejecutar thinking resultado de la prototipo usando la
Evalúa los las acciones correctivas malla receptora, Malla receptora de
resultados del pertinentes. incorporando las información para
proyecto de ideas de mejoras poder mejorarlo.
emprendimiento de solución
Clasifica información de
Gestiona información diversas fuentes y Clasifica y organiza
COMPETENCIA del entorno virtual. entornos teniendo en información del
28 cuenta la pertinencia y entorno virtual y la
exactitud del contenido. Actividad 1 , 2 y 3 utiliza para reforzar
Se desenvuelve en Elabora proyectos sus aprendizajes.
entornos virtuales escolares de su
Crea objetos virtuales
generados por las en diversos formatos. comunidad y localidad
TIC utilizando documentos y
presentaciones digitales.
Determina metas de Establece su meta de
aprendizaje viables aprendizaje para
COMPETENCIA Define metas de asociadas a sus resolver el reto que le
29 aprendizaje. conocimientos, estilos de plantea la situación.
aprendizaje, habilidades y Actividad 1 , 2 y 3
actitudes para el logro de la
Gestiona su Organiza sus
tarea, formulándose
aprendizaje de preguntas de manera actividades para
manera reflexiva. alcanzar su meta de
autónoma. Organiza acciones aprendizaje en el
estratégicas para
Organiza un conjunto de tiempo previsto.
alcanzar sus metas de
estrategias y
aprendizaje.
procedimientos en función Toma en cuenta las
 del tiempo y de los recomendaciones de
recursos de que dispone su docente para
para lograr las metas de realizar los ajustes y
aprendizaje de acuerdo con mejorar su evidencia
sus posibilidades.
de aprendizaje.

……………………., Abril del 2021

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