SÍLABO

PREGRADO – DEPARTAMENTO DE IDIOMAS PERIODO OCTUBRE – DICIEMBRE 2021

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CÓDIGO:

INGLÉS NIVEL 8 - PROGRAMA DE CURSOS INTENSIVOS

CARRERA INGLES – DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

CICLO O SEMESTRE OCTUBRE – DICIEMBRE 2021

EJE DE FORMACIÓN BÁSICAS

GRUPO NIVEL 8

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA 10

CARGA HORARIA

Horas /
Horas / Periódo
COMPONENTES DEL APRENDIZAJE Semana Académi
co

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL

10 horas/8 semanas 80
DOCENTE (ACD)

Total Horas: 10 horas/8 semanas 80

MODALIDAD: VIRTUAL

PROFESOR(ES) RESPONSABLE(S):
 Mst. Ivan Beltran ivan.beltran@ucuenca.edu.ec

Mgt. Patricia Galarza (Coordinadora) patricia.galarza@ucuenca.edu.ec

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Este nivel se enfoca en un desarrollo enfocado en las destrezas de producción: expresión oral y
expresión escrita. A través de una variedad de actividades y tareas comunicativas se plantea
llevar a los estudiantes a adquirir un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas. La característica de este curso es apoyar al estudiante adquirir estrategias para una
producción más fluida y sin miedo a equivocarse. El curso requiere la participación al 100% del
estudiante para lograr el nivel deseado.

REQUISITOS DE LA ASIGNATURA

PRE-REQUISITOS

Códig
Asignatura
o

NIVEL 7

OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA:

Objetivo general: Alcanzar el nivel de suficiencia B2 en el inglés (MCERL) a través del desarrollo enfocado
de las dos destrezas: expresión oral y expresión escrita con el propósito de convertirse en un usuario
independiente de la lengua.

Objetivos Específicos:

● Interactuar con cierto grado de fluidez y espontaneidad que hace que la interacción regular con
hablantes nativos sea bastante posible con un mínimo esfuerzo para las partes.
● Presentar sobre temas complejos abstractos, y variados.
● Hablar sobre contextos cotidianos y opinar.
● Explicar su punto de vista así como ventajas, desventajas, y otras opciones.
● Escribir textos (eg. párrafos y ensayos) claros y detallados sobre una amplia gama de temas y
explicar un punto de vista sobre un tema de actualidad, dando las ventajas y desventajas de varias
opciones.
● Escribir sobre eventos personales y experiencias a través de textos breves.
 RESULTADOS O
INDICADORES SITUACIONES DE
LOGROS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

RdA3.Interacción El estudiante desarrolla su ● Trabajos en clase

Oral (interacción): expresión oral: ● Tareas
● Trabajos y deberes en
● Interactúa la plataforma virtual
con cierto grado de ● Presentaciones orales
✔ Usa el idioma con fluidez,
fluidez y semanales
precisión y eficacia en un amplia
espontaneidad que ●
gama de contextos
hace que la ● Examen Interciclo
interacción regular ✔ Marca claramente las
● Examen Final
con hablantes nativos relaciones entre ideas
sea bastante posible ✔ Adopta un nivel de formalidad
con un mínimo apropiado a las circunstancias
esfuerzo para las ✔ Pide repetición y clarificación
partes. ✔ Interactúa con ideas, opiniones
y puntos de vista
✔ Participa en conversaciones,
preguntando y respondiendo a su
interlocutor
✔ Vocaliza, entonando, y
pronunciando adecuadamente
RdA4. RRdA4. El Estudiante desarrolla su ✔ Trabajos en clase
Expresión Oral expresión oral: ✔ Tareas
(producción oral): ✔ Trabajos y deberes en la
plataforma virtual
● Habla sobre ✔ Organiza las ideas antes de ✔ Presentaciones orales
temas complejos, hablar semanales
abstractos, y ✔ Inicia diálogos o
variados. presentaciones ✔ Examen Interciclo
✔ Argumenta y defendiendo Examen Final
ideas y opiniones

RdA5. ERdA 5. El estudiante desarrolla su ✔ Trabajos en clase

Expresión Escrita: expresión escrita: ✔ Tareas
✔ Trabajos y deberes en la
● Escribe ✔ Sigue el proceso de escritura plataforma virtual
textos (eg. párrafos y de un párrafo. ✔ Presentaciones orales
ensayos) claros y ✔ Describe y narra en un párrafo semanales
detallados sobre una cohesivo y coherente.
amplia gama de ✔ Aplica reglas ortográficas y de ✔ Examen Interciclo
puntuación, y el uso de
temas y explicar un
 punto de vista sobre mayúsculas. Examen Final
un tema de
actualidad, dando las
ventajas y
desventajas de varias
opciones.

CONTENIDOS, SESIONES Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS
N°. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Sesión (temas y HORAS
(actividades)
subtemas)

Introduction

1 Getting Syllabus presentation and socialization.

started
Students’ expectations and class policy.

Teacher and students’ introductions- whole class (personal

information).

Icebreakers (review exercises).

Diagnostic activities. 10
Speaking one-on-one sessions (Goals for the course, what you
find difficult about learning a second language, what you find
easy, what you need to improve)

Speaking Assessment: Upload a video answering the following

questions: What’s the importance of learning English? Why is it
important to you?

Unidad 1: SELF DEVELOPMENT

2 CHALLENGES UNIT PRESENTATION: 10

Students will be introduced to Unit 1 – SELF DEVELOPMENT by

different media sources: videos (TEDTALKS), audios, readings
and brainstorm activities which will be used to introduce
vocabulary, ideas, and formal and informal discussions activities.

WRITING:

Students will learn about the writing process: Pre-Writing,

Writing, Editing and Final Draft through writing activities.
 Students will practice writing using a variety of sentence types
and will evaluate the effectiveness of hooks, thesis statements,
connectors and transition words.

SPEAKING PRESENTATIONS:

Students through oral expositions in small groups will discuss

one of the following topics:

● What makes us humans,

● Artificial Intelligence (AI),
● Carbon Footprint,
● Lifestyles (Minimalism, Zero Waste Living) and
● Fears, Death and Grief,
● Culture and Habits,
● Feelings

Unidad 2: LEGACY

3 The lost art of UNIT PRESENTATION: 10

letter-writing
Students will be introduced to the Unit 2 - LEGACY by different
media sources: videos (TEDTALKS), audios, readings and
brainstorm activities which will be used to introduce vocabulary,
ideas, and formal and informal discussions activities.

WRITING:

Students will learn about different essay types.

Students will be introduced to Advantage Disadvantage Essay

through reading and writing activities.

Students will choose a topic that will be developed in UNIT 3 –

HEALTH as an Advantage Disadvantage Essay.

Students will learn about Pre-Writing activities and will create an

Outline that will structure ESSAY 1 in UNIT 3 – HEALTH, which
will be assessed on a one-on-one open session and peer editing
guided activities.

SPEAKING PRESENTATIONS:

Students through group debates will discuss one of the

following topics:

● Modern and Traditional Writing

● Generation Gap,
● Digital or Printed Media,
 ● The Evolution of Family,
● Immediacy and the Internet
● Communication and Distance
● Parenthood,
● Consumption Habits

Unidad 3: HEALTH

4 STORYTELLING UNIT PRESENTATION:

Students will be introduced to the Unit 3 – COMMUNITY by

different media sources: videos (TEDTALKS), audios, readings
and brainstorm activities which will be used to introduce
vocabulary, ideas, and formal and informal discussions activities.

WRITING:

Students will write ADVANTAGE DISADVANTAGE ESSAY 1 – FIRST

DRAFT (250 - 300 words) and will edit them through different
peer-review activities. 10
ADVANTAGE DISADVANTAGE ESSAY 1 - FIRST DRAFT will be
assessed on a one-on-one open session.

SPEAKING PRESENTATIONS:

Students through group persuasive presentations will try to

convince developers and investors, one of the following topics:

● Mental, Physical and Emotional Health

● Meditation – New Era Medicine
● Alternative Medicine – Ancestral Roots
● Painless Society
● The Advancement of Science
● Building Community,
● Eco and Smart Neighborhoods,
● Structure and Design.

MIDTERM REVIEW AND EXAM (November 3-5)

Review - November 3
Final Exam - November 4- 5
6 hours

Unidad 4: TECHNOLOGY
5 TAKING RISKS UNIT PRESENTATION:

Students will be introduced to the Unit 4 – TECHNOLOGY by

different media sources: videos (TEDTALKS), audios, readings
and brainstorm activities which will be used to introduce
vocabulary, ideas, and formal and informal discussions
activities.

WRITING:

Students will be introduced to CAUSE AND EFFECT ESSAY

through different readings and writing activities.

SPEAKING PRESENTATIONS:

Students through oral expositions in small groups will discuss 10

one of the following topics:

● Virtual Learning,
● Gaming,
● Indoor/Outdoor Balance,
● Gender
● Apps
● Technology and the Environment
● Urban Cultures and Subcultures,
● Urban Tribes and Trends,
● Transportation: Connectivity and Accessibility,
● Cosmopolitanism (Glocal Approach)

Unidad 5: GREAT INVENTIONS

6 INNOVATION UNIT PRESENTATION: 10

Students will be introduced to the Unit 5 – GREAT INVENTIONS

by different media sources: videos (TEDTALKS), audios,
readings and brainstorm activities which will be used to
introduce vocabulary, ideas, and formal and informal
discussions activities.

WRITING:

Students will choose a topic that will be developed in UNIT 6 –

GLOBAL AWARENESS and choose one side on a controversial
issue.

Students will further learn about Pre-Writing activities and will

create an Outline that will structure ESSAY 2 in UNIT 6 –
GLOBAL AWARENESS, which will be assessed on a one-on-one
 open session.

SPEAKING PRESENTATIONS:

Students through group debates will discuss one of the

following topics:

● Inventions
● Evolution and the Industrial Revolution
● Automation
● Artificial Intelligence
● Public Environmental Policies,
● Climate Change

Unidad 6: GLOBAL AWARENESS

7 Human connection UNIT PRESENTATION:

Students will be introduced to the Unit 6 – GLOBAL

AWARENESS by different media sources: videos (TEDTALKS),
audios, readings and brainstorm activities which will be used to
introduce vocabulary, ideas, and formal and informal
discussions activities.

WRITING:

Students will write CAUSE AND EFFECT ESSAY 2 – FIRST DRAFT

(250 words) and will edit them through different peer-review
activities.

CAUSE AND EFFECT ESSAY 2 - FIRST DRAFT will be assessed on 10

a one-on-one open session.

SPEAKING PRESENTATIONS:

Students through group persuasive presentations will try to

convince world leaders, politicians, and influential people one
of the following topics:

● Over Population,
● Globalization,
● Technology and the Environment,
● Global and Local Economies,
● Climate Change,
● Cosmopolitanism,
● Language and Global Culture
● Multiculturalism
 REVIEW AND FINAL EXAM
Review - November 29
Final Exam - November 30, December 1
6 hours

Se consideran los siguientes recursos de aprendizaje para el desarrollo de la asignatura a:

• Material digital preparado por el docente

• Sitios web
• Plataforma Virtual (Evirtual)
• Micrófono
• Computadora
• Material Multimedia: audio y video
• Plataforma para conferencias virtuales

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

CRITERIOS EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

CRITERIOS
GENERALES DE DETALLES
ACREDITACIÓN

EXÁMENES / 50 EXAMEN FINAL / EXAMEN DE SUSPENSIÓN: 30

PUNTOS
1

EXAMEN INTERCICLO: 20 PUNTOS

2 APROVECHAMI
ENTO/ 50

APROVECHAMIENTO 1 (ACTIVIDADES / TAREAS /

PROYECTOS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA): 25
PUNTOS

APROVECHAMIENTO 2 (ACTIVIDADES / TAREA /

PROYECTOS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA): 25
 PUNTOS

TOTAL CRITERIOS DE ACREDITACIÓN / 100

TEXTOS U OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

BÁSICA

National Geographic. (2018). Learn English with TED Talks Classroom Presentation Tool. Cengage Learning.

Firmas de responsabilidad:

__________________________
Mst. Ivan Beltran

Mgt. Patricia Galarza  

Coordinadora Cursos Intensivos

Revisado el 29 de septiembre de 2021