Segmentos: Operaciones

LÍNEA

A. Definición
Es un conjunto de infinitos puntos ubicados en forma consecutiva, siguiendo una misma dirección o dis-
tintas direcciones.

B. Tipos de línea

LÍNEA RECTA LÍNEA QUEBRADA LÍNEA CURVA LÍNEA MIXTA

C. Línea recta
Es una línea cuyos puntos tienen una única dirección, pero en sentidos opuestos.

D. Segmento
Es una porción de la línea recta limitada por dos puntos llamados extremos; por tanto, se puede medir.
Elementos: extremos A y B
m Notación:
L AB : segmento de extremos A y B
A B AB: longitud del AB

En la figura AB = m
Operaciones con segmentos

1. Adición

x
A B C
a b

AC = AB + BC
x = a + b
2. Sustracción
a

A B C
b x

BC = AC - AB
x=a-b
 Trabajando en clase
Nivel básico • Luego: AC + BD = 11 u + 15 u
1. Calcula “x”. AC + BD = 26 u
6u 8u
6. Calcula PR + QS.
A B C 3m 6m 10m
x + 2u
P Q R S
Resolución:
• Nos piden “x” 7. Traza una línea recta y ubica los puntos A, B y C,
• Tenemos que: de tal manera que AB = x + 2 cm, BC = 5 cm y
AB = 6 u, BC = 8 u y AC = x + 2u AC = 10 cm. Calcula “x”.
• Sabemos que:
AC = AB + BC
Nivel avanzado
x + 2 u = 6 u + 8 u
8. Calcula “x”.
x + 2 u = 14 u
∴ x =12 u 54m

2. Calcula “x”. P Q R S
7m 4m 3x 3x 3x

M N P Resolución:
x + 3m • Nos piden “x”.
• Tenemos PS = 54 m
3. Traza una línea recta y ubica tres puntos consecu- • Sabemos que:
tivos (A, B y C), de tal manera que AB = 7 u y PS = PQ + QR + RS
BC = 10 u. Calcula “AC”. 54 m = 3x + 3x + 3x
54 m = 9x
4. Calcula AD. ∴x=6m
6u 8u 5u
9. Calcula “x”.
A B C D
30m

Nivel intermedio M N S T
5. Calcula “AC + BD”. 2x 2x 2x
4u 7u 8u
10. Calcula “x”.
A B C D
2x 10u
Resolución:
• Nos piden “AC + BD” P Q R
• Tenemos que: AC = 11 u, BD = 15 u 28u
Ángulos: Clasificación según su Medida y
Operaciones de Adición y Sustracción

A. DEFINICIÓN DE ÁNGULO
Es la figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen, llamado vértice.
Elementos:
 

• Lados: OA y OB
• Vértice: O
• Notación:
Ángulo AOB: ∠AOB
Medida del ángulo AOB: m∠AOB

En el gráfico m∠AOB = α

B.
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU MEDIDA
ÁNGULO AGUDO ÁNGULO RECTO ÁNGULO OBTUSO

Observación:

C. OPERACIONES CON LAS MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS

1. Adición 2. Sustracción

m∠AOC = m∠AOB + m∠BOC m∠BOC = m∠AOC - m∠AOB
x=α+β x=α-β
 Trabajando en clase
Nivel básico x + 20° = 40° + 70° + 30°
x + 20° = 140°
1. Clasifica el ángulo AOD.
∴x = 120°

6. Calcula “x”.

Resolución:
Nos piden clasificar el ∠AOD
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD 7. Calcula “x”.
m∠AOD = 20° + 30° + 20°
m∠AOD = 70° → es agudo

2. Clasifica el ángulo AOD.

Nivel avanzado
8. Calcula “x”.

3. Clasifica el ángulo AOC y calcula “x”.

Resolución:
4. Clasifica el ángulo AOD y calcula “x” en la figura: Nos piden “x”.
Tenemos:
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
90° = 30° + x + 10° + 10°
90° = 50° + x
∴x = 40°

9. Calcula “x”.
Nivel intermedio
5. Calcula “x”.

10. Calcula “x”.

Resolución:
Nos piden “x”.
Tenemos que:
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
 Ángulos: Clasificación
Según su Suma

A. ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS B. ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman
90°. 180°.

α + β = 90° α + β = 180°
Cα = 90° - α Sα = 180° - α
Cβ = 90° - β Sβ = 180° - β
Ejemplos: Ejemplos:
C60° = 90° - 60° = 30° S60° = 180° - 60° = 120°
C40° = 90° - 40° = 50° S40° = 180° - 40° = 140°

Observación:
C C C C C β �Cβ A �CCC...Cβ
  
" n " veces


impar S S S α �Sα " n " es par → A �β
 " n " es impar → A �Cβ �90° − β


 C C C C C C β �β
par 
 S S S S α �α

Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Calcula “α”, si los ángulos son complementarios. Nos piden “α”
Tenemos que los ángulos son complementarios.
m∠PQR + m∠AOB = 90°
α + 10° + 40° = 90°
α + 50° = 90°
∴ α = 40°
2. Calcula “β”, si los ángulos son complementarios. 2x + 50° = 90°
2x = 40°
x = 20°

C(x) = C(20°) = 70°

6. Calcula C(ω), si los ángulos son complementarios.

3. Calcula “α”, si los ángulos son suplementarios.

7. Calcula S(β), si los ángulos son suplementarios.

4. Calcula “ω”, si los ángulos son suplementarios.

Nivel avanzado

8. Calcula “E”.
E = CCC10° + SSS70°
Nivel intermedio
5. Calcula el C(x) si los ángulos son complementarios. Resolución:
E = CCC10° + SSS70°
E = C10° + S70°
E = (90° - 10°) + (180° - 70°)
E = 80° + 110°
E = 190°

9. Calcula “H”.
Resolución:
H = CCCCC50° + SSSSS80°
Nos piden C(x)
Tenemos de datos que los ángulos son comple-
10. Calcula “P”.
mentarios.
P = CCC80° + SSSS100°
m∠AOB + m∠PQR = 90°
Ángulos entre Rectas Paralelas y una
Secante: Conjugados y Alternos

RECTAS PARALELAS
Dos rectas en un mismo plano son paralelas cuando al prolongarse nunca se intersectan.

Propiedades

ÁNGULOS ALTERNOS ÁNGULOS CONJUGADOS


Si L1 // L2 se cumple: α = β 
Si L1 // L2 se cumple: α + β = 180°

Trabajando en clase

Nivel básico De la figura: x + 20° = 100°


∴x = 80°
1. Calcula “x”, si: L1 // L2 .
2. Calcula “α”, si: L1 // L2 .

 
Resolución:
Nos piden “x”.
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 3. Calcula “β”, si: L1 // L2 .
Por alternos internos (la zeta)

4. Calcula “ω”, si: L1 // L2 . 7. Calcula “x”, si: L1 // L2 .


Nivel intermedio
5. Calcula “α”, si: L1 // L2 .

Nivel avanzado
8. Calcula “β”, si: L1 // L2 .

Resolución:
Nos piden “α”. 
Resolución:
Nos piden “β”. 
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 .
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 . Aplicando la propiedad de ángulos conjugados
Por conjugados internos (la C). internos (la “c”) tenemos:
β + β + 40° = 180°
2β + 40° = 180°
2β = 140°
∴β = 70°

9. Calcula “φ”, si: L1 // L2 .

De la figura:
α + 30° + 60° = 180°
α + 90° = 180°
∴α = 90°

6. Calcula “β”, si: L1 // L2 .


10. Calcula “x”, si: L1 // L2 .

 
 Triángulos: Definición y
Propiedades Fundamentales

A. Definición
Es la figura geométrica determinada al unir tres puntos no colineales mediante un segmento de recta.
B Elementos:
• Vértices: A, B y C
• Lados: AB, BC y AC
• Ángulos interiores: ∠ABC, ∠ACB, ∠CAB

Notación: ∆ABC, se lee triángulo ABC.

A C

B. Propiedades Fundamentales

1. En todo triángulo se cumple que la suma

de las medidas de los ángulos internos es
180°.
B
2. En todo triángulo la suma de
β las medidas de los ángulos ex-
ternos es 360°.
α φ Q
β
A C
α + β + φ = 180°
α
R
P φ
α + β + φ = 360°

3. La medida de un ángulo externo es igual a la suma de las medidas de los ángulos

internos no adyacentes a él.
Q

β
x=θ+β

θ x
P R
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula “x”. 5. Calcula “x”.

Resolución: Resolución:
Nos piden “x”
Nos piden “x”.
Tenemos por propiedad en:
Tenemos por propiedad:

α + β + θ = 180°
α + β + ω = 360°
Aplicando la propiedad:
x + 20° + 80° + 40° = 180° x + 30° + 110° + 120° = 360°
x + 140° = 180° x + 260° = 360°
∴x = 40° x = 100°

2. Calcula “x” en la figura mostrada:

6. Calcula “x”.

3. Calcula la m∠ABC de una triángulo ABC donde
m∠CAB = 40° y m∠ACB = 30°.
7. Calcula “x - 30°”.
4. Calcula la m∠PQR.

 Nivel avanzado x=α+β
Aplicando la propiedad:
8. Calcula “Z”. Z = 10° = 60° + 70°
Z - 10° = 130° → Z = 140°

9. Calcula “a”.

Resolución:
Nos piden “Z”
Tenemos por propiedad que:
10. Calcula la m∠ACB.

 Triángulos: Clasificación

Los triángulos se clasifican en: B. Según la longitud de sus lados

A. Según la medida de sus ángulos: 1. Triángulos escaleno

1. Triángulo rectángulo Es aquel que tiene las longitudes de sus lados di-
Es aquel que tiene un ángulo recto y dos agu- ferentes y también la medida de sus ángulos.
dos. Los lados que forman el ángulo recto se
llama catetos y el que se le opone recibe el
nombre de hipotenusa.

AB ≠ BC ≠ AC
α≠β≠θ

α + β = 90
2. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados congruentes o
2. Triángulo oblicuángulo
iguales, en consecuencia los ángulos opuestos
Es aquel que no tiene ángulo recto y puede ser:
a dichos lados también son congruentes.
a) Triángulo acutángulo
Que tiene sus tres ángulos agudos.

AB = BC

0° < α < 90° 0° < β < 90° 0° < θ < 90°
3. Triángulo equilátero
b)
Triángulo obtusángulo Es aquel que tiene sus tres lados congruentes y
Que tiene un ángulo obtuso y dos agudos. también sus tres ángulos son de igual medida.

0° < α < 90° 0° < φ < 90° 90° < β < 180° AB = BC = AC

 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula “x” y clasifica el triángulo ABC, según la 5. Calcula “x” y clasifica el triángulo ABC según la
longitud de sus lados. medida de sus ángulos:

Resolución: Resolución:
YY Nos piden “x” y la clasificación del triángulo
según las longitudes de sus lados. YY Nos piden “x” y clasificar el triángulo según la
YY Recordamos que la suma de las medidas de los medida de sus ángulos.
ángulos interiores de todo triángulo es 180°.
YY Luego: YY Recordemos que la suma de las medidas de
x + 60° + 40° = 180° los ángulos internos de todo triángulo es 180°.
x + 100° = 180°
YY Luego:
x = 80°
x + 40° + 50° = 180°
Como el triángulo ABC tiene ángulos diferentes,
sus lados también serán diferentes. x + 90° = 180°
∴El triángulo ABC es escaleno.
x = 90°
2. Calcula “α” y clasifica el triángulo PQR según la
longitud de sus lados:
Como el triángulo ABC presenta un ángulo de
90°, entonces el triángulo es rectángulo.

6. Calcula “m” y clasifica el triángulo PQR según la

medida de sus ángulos:
3. Clasifica el triángulo ABC según la longitud de
sus lados:

7. Clasifica el triángulo ABC según la medida de sus
4. Clasifica el triángulo ABC según la longitud de
ángulos:
sus lados:

 Nivel avanzado YY Aplicando a nuestro ejercicio
160° = a + 120°
8. Calcula “a” y clasifica el triángulo ABC según la
160° - 20° = a
medida de sus ángulos:
140° = a

Como el triángulo ABC presenta un ángulo de

140°, el triángulo es obtusángulo.

9. Calcula “α” y clasifica el triángulo ABC según la

medida de sus ángulos:

Resolución:
YY Nos piden “a” y clasifica el triángulo según la
medida de sus ángulos.
YY Recordemos la siguiente propiedad:
10. Clasifica al triángulo PQR según la medida de sus
ángulos.

x=α+β
Triángulos: Propiedades Auxiliares

1. En la figura se cumple: 2. En la figura se cumple: 3. En la figura se cumple:

a+b= α+β a+b=m+n x=α+β+φ

Trabajando en clase
Nivel básico 2. Calcula “α”.
1. Calcula “x”.

3. Calcula “x”.
Resolución:
YY Nos piden “x”.
YY Por propiedad:

4. Calcula “x”.

α+β=x+y

YY Aplicando esta propiedad al ejercicio:

x + 10° + 20° = 80° + 40°
x + 30° = 120°
∴x = 90°
 Nivel intermedio Nivel avanzado
5. Calcula “x”. 8. Calcula “x”.

Resolución:
Resolución: YY Nos piden “x”.
YY Nos piden “x”.
YY Por propiedad:
YY Por propiedad:

x = α+ β + ω x + y = m + n

YY Aplicando la propiedad: YY Aplicando la propiedad al ejercicio:

x + 30° = 60° + 40° + 30° x + 30° + 55° = 65° + 60°
x + 30° = 130°
∴x = 100° x + 85° = 125°
∴x = 40°
6. Calcula “x”.
9. Calcula “x”.

7. Calcula “β”.
10. Calcula “x”.

 Teorema de Pitágoras

Pitagóras
¿Pitágoras? Fue un filósofo y matemático griego
considerado el primer matemático puro.
s?
i én f u e Pitágora Influyó mucho en el desarrollo de la
¿Qu matemáticas especialmente en los triángulos
rectángulos.

Su teorema:
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos.
B

b c c2 = a2 + b2

A a C

c = Es la hipotenusa. Es el lado de mayor longitud.

a y b = Son los catetos. Son los lados que forman el ángulo recto.

Sabías que...
La pirámide de Kefrén fue la primera gran
pirámide que se construyó basándose en
el llamado triángulo sagrado egipcio de
proporciones 3 – 4 – 5.
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula la suma de los catetos. 5. Calcula «x».
B Q

12cm 16 cm
4u 5u
P x R

A 3u C Resolución
Nos piden «x», según el teorema de Pitágoras sería:
Resolución:
Piden la suma de los catetos, se sabe que dichos
catetos son los lados que al intersectarse forman h
c
un ángulo de 90°. Entonces los catetos son 3u y h2 = c2 + a2
4u.

a
∴3u + 4u = 7u
⇒ x2 = 122 + 162
Rpta. 19 x2 = 144 + 256
x2 = 400
2. Calcula la suma de los catetos. x = 400
12 cm ∴ x = 20 cm
P Q
6. Calcula «x».
5 cm
13 cm B

R 6m
8m
A
3. Calcula la suma de la hipotenusa con uno de los x
catetos. C
B
7. Calcula la longitud de la hipotenusa.
N
8m
10 m 3u 4u
A
6m M P
C
Nivel avanzado
4. Calcula la diferencia de los catetos.
8. Calcula «x».
B
P
12u 9u 25 cm
x

A 15u C R 24 cm Q

 Resolución 9. Calcula «x».
Por el teorema de Pitágoras se cumple: 12 m
P M
c
a x
c2 = a2 + b2 13 m

b
N
⇒ 252 = x2 + 242
625 = x2 + 576 10. Calcula x + y.
B
625 – 576 = x2
D
49 = x2 12m 9m
5u 3u
49 = x
7 cm = x A C E
x y
 Cuadriláteros: Propiedades
Fundamentales y Paralelogramos

A. Definición
Unión de cuatro puntos coplanares no coli-
neales y a través de segmentos de recta.
A
B

D C

B. Clasificación
Paralelogramos
Cuadriláteros que tienen los lados opuestos paralelos.

1. Cuadrado 2. Rombo 3. Rectángulo

B
A B A B

A C

D C D C
D

4. Romboide
A B Advertencia pre
b

D C a a
⇒

A B b
β α
α + β = 180°
El perímetro es:
α β
2p = a + a + b + b
D C
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula x + y si ABCD es un romboide. 5. Calcula x si su ABCD es un romboide.
A y B A B
60°
2x 6m
3x
D 13 m C D C
Resolución:
Resolución
Por propiedad del romboide se cumple:
Por propiedad del romboide se cumple:
α

α

⇒ 2x = 6m y = 13 m
x = 3 m ⇒ 3x = 60°
∴ x + y = 13 + 3 = 16 m x = 60°/3
x = 20°
2. Calcula a + b si PQRS es un romboide.
6. Calcula «y» si PQRS es un romboide:
P P Q
a 5y
Q
100°
12 cm
S R
3b
S 7. Calcula «β» si MNOP es un romboide:
M N
5 cm
2β
R

120°
3. Calcula x + y si ABCD es un rectángulo.
P O
A 3y B Nivel avanzado

2x 8. Grafica un rectángulo ABCD de lados 12 u y 6 u y

4m
calcula su perímetro.

D 9m C Resolución
Comenzamos graficando un rectángulo ABCD
4. Calcula «x» si ABCD es un cuadrado. de lados 12 u y 6 u.
A B A 12 u B

16 m 4x 6u 6u

D C D 12 u C
 Nos piden calcular 2p: 10. Calcula el perímetro del rectángulo PQRS, si
⇒ 2p = 6 u + 6 u + 12 u + 12 u OPST es un rombo.
2p = 36 u
Q

9. Calcula el perímetro de un rectángulo PQRS de P

lados 20 m y 12 m.
R

O 24 cm
S

12 cm
T
Cuadriláteros: Trapecio y Trapezoide

A. DEFINICIÓN DE TRAPECIO C. CLASIFICACIÓN DE LOS TRA-

Cuadrilátero que tiene dos lados paralelos y PECIOS
los otros dos no paralelos. YY Trapecio escaleno

A B

α β

D H C YY Trapecio isósceles

AB // CD β β

YY Los lados paralelos son las bases (mayor

y menor). α α
YY La distancia entre las bases se denomi-

α + β = 180°
na altura (BH).
YY Trapecio rectángulo
B. TRAPEZOIDE
Cuadrilátero que no tiene lados paralelos. α

A B
θ
β β
α + β = 180°

α ω Propiedades de los trapecios

D C
Si AB // CD
b
A B
α + β + θ + ω = 360°
M x
N x= a+b
2

D a C
b
A B

M N x= a–b
x 2

D a C
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula «x», si AB // CD.
5. Calcula «x» si AB // CD.
A B
50 m
x + 20° A B

M x
N
50°
D C
D 90 m C
Resolución:
Sabemos que en el trapecio se cumple: Resolución
a Por la propiedad de la base media se cumple:
a + b = 180° b
b x
x= a+b
⇒ x + 20° + 50° = 180° 2
x + 70° = 180°
a
x = 180° – 70°

x = 110° ⇒ x = 90 m + 50 m
2
2. Calcula «x» si PQ // RS. x = 140 m
P Q 2

110° x = 70 m

6. Calcula «z» si HI // JK.

2x
S R 30 m
H I
3. Calcula «y» si FG // HI. z
P Q
F G
120°
K 48 m J

3y
I H 7. Calcula la longitud de la base media, si AB // CD.

12 m
4. Calcula la medida del ∠PQR, si PQ // RS. A B
P Q

40° D C
30 m
S R
 Nivel avanzado 9. Calcula «x».
8. Calcula «x». Q
A P 100°
x
95° B
115°
x 80° 70°
D S R
60°
C 10. Calcula «x» si el trapecio ABCD es isósceles y
Resolución AB // CD.
Por la propiedad de los cuadriláteros la suma de
las medidas de los ángulos interiores es 360°. A B
⇒ x + 95° + 115° + 60° = 360°
x + 270° = 360°
x = 360° – 270° 3x + 20° 50°
x = 90° D C

Polígonos: Definición, Diagonales,
Perímetro, Suma de Ángulos

A. DEFINICIÓN 5 lados: pentágono

Figura plana compuesta por una secuencia fi- 6 lados: hexágono
nita de segmentos rectos consecutivos que cie-
7 lados: heptágono
rran una región en el plano.
8 lados: octógono
e C
B 9 lados: nonágono
10 lados: decágono
d f 11 lados: endecágono
G
12 lados: dodecágono
A c
b 15 lados: pentadecágono
D
20 lados: icoságono
F
g
a Cantidad de diagonales:
E

n(n – 3)
CD =
YY Vértices: A, B, C, D, E, F y G. 2
YY Lados: AB, BC, CD, DE, EF, FG y GA.
Suma de ángulos interiores:
Una diagonal: FD
S∠int = 180° (n – 2)
2p = a + b + c + d + e + f + g

Suma de ángulos exteriores:
B. POLÍGONOS POR SU NÚMERO DE
LADOS S∠ext = 360°
3 lados: triángulo
4 lados: cuadrilátero donde «n» es el número de lados.
 Trabajando en clase
Nivel básico Resolución
1. Calcula el perímetro del hexágono. Tenemos que trazar las diagonales desde el vérti-
A C ce A, veamos:
8m B 5m
B C
6m
F 13 m A D
7m
H E
E 14 m D
Resolución:
Piden el 2p G F
Entonces: Hemos podido trazar 5 diagonales: AC, AD, AE,
2p = 6m + 8m + 5m + 13 m + 14 m + 7 m
AF, AG.
2p = 53 m

2. Calcula el perímetro del pentágono. 6. Traza todas las diagonales que se puedan desde el
vértice D.
4 cm L
K B
2 cm
J
12 cm A C
m
8c

I 14 cm M F D

3. ¿Cuántos vértices faltan nombrar en el polígono? E

B
C 7. Calcula el número total de diagonales.
B C
A

A D

4. Grafica un decágono y un heptágono. F E

Nivel intermedio Nivel avanzado
5. Traza todas las diagonales que se pueden desde el 8. Calcula «x».
vértice A. C
B C 100°
40°
A D
B D
70°
H E x
G F A 50° E


 Resolución 10. Nombra los polígonos y calcula la suma de las
Por la propiedad de los polígonos se cumple que medidas de sus ángulos interiores.
la suma de ángulos exteriores es 360°. B D
⇒ x + 40° + 100° + 70° + 50° = 360°
C
x = 360° – 260°
x = 100°
A E
9. Calcula «x».
x B B
A
70°
E C
A
120° C
D 100°
F D
Polígono Regular: Perímetro,
Lados y Ángulos

A. POLÍGONO EQUILÁTERO B. POLÍGONO EQUIÁNGULO

Polígono que tiene todos los lados Polígono que tiene todos sus án-
de igual longitud. gulos de igual medida.
B
B
α
A α α C

α α
A E D
C

POLÍGONO
REGULAR

Aquel que es equilátero y equiángulo a la vez.

PROPIEDADES
En los polígonos regulares se cumple lo siguiente:

C a D
a a
B E
a a
∠ext ∠int
A a F

360°
m ∠ ext = m ∠ int = 180° – m ∠ ext
n

2p = a + a + a + a + a + a

Donde «n» es el número de lados.

 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula el perímetro del pentágono regular. 5. Si ABCDEF es un polígono regular, calcula
B «e».
B C
A C

4 cm A D

E D e
Resolución: F E
Como es un polígono regular, todos sus lados son
de igual longitud. Resolución
4 cm 4 cm Como «e» es un ángulo exterior, se cumple:
360°
m ∠ ext =
n
4 cm 4 cm Además, «n» es 6 porque es un hexágono.
360°
m ∠ ext =
4 cm 6
⇒ 2p = 4 cm + 4 cm + 4 cm + 4 cm + 4 cm m ∠ ext = 60°
2p = 20 cm
6. Si ABCDE es un polígono regular, calcula «x».
2. Calcula el perímetro del hexágono regular.
B
Q

A C
P R

x
S E D
U
7. Calcula el ángulo exterior de un heptágono regular.
7m
T
Nivel avanzado
3. Grafica un octágono regular de lado 9 m y calcula 8. Si ABCD es un polígono regular, calcula «i».
su perímetro. A B

4. Si ABCDE es un pentágono regular de perí-
metro 30 u y calcula «x».
B
i
D C
A C Resolución
Como «i» es un ángulo interior, se cumple:
x
n ∠int = 180° – n ∠ext
E D «n» es 4 porque es un cuadrado.
Primero calculamos la m ∠ ext 9. Si el ΔPQR es un polígono regular, calcula «y».
360° Q
m ∠ ext =
4
m ∠ ext = 90°
Reemplazando:

m ∠ int = 180° – 90° i

m ∠ int = 90° P R

10. Calcula «x» si el polígono es regular.

B
3x + 2u
A C

20 u

E D
Circunferencia: Propiedades
Fundamentales

A. DEFINICIÓN
Es una curva plana y cerrada donde todos sus puntos están a igual distancia del centro
«O». Esta solo posee longitud. Es el perímetro del círculo.

L A L = recta tangente
P = punto de tangencia
O
O = centro
P
AB = cuerda
B
OP = radio

B. PROPIEDADES

P
P A C
B
O O
L

Si O es centro y P es punto de tangencia, OP L . Si O es centro OP AC ; AB = BC

A C
A B
α α α α
C D Si: AB // CD
mAB = mCD mAC = mBD

B D

P x
Si P y Q son puntos de
R tangencia, PR = QR.

x
Q

 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula «x» si O es centro y P es punto de tan- 5. Calcula «α» si A y B son puntos de tangencia.
gencia.

L1 A 16u

x T
O
P
2α
B

Resolución:
Resolución
Por propiedad, cuando se intersecta el radio
con la recta tangente forman un ángulo de 90°. Por la propiedad de las rectas tangentes se cumple
⇒ x = 90° que AT = BT.
⇒ 2α = 16 u
2. Calcula «x» si O es centro y T es punto de tan-
gencia. α = 8 u
L

6. Calcula «θ» si P y Q son puntos de tangencia.

2x O

P Q

3. Calcula «x», si O es centro y T es punto de tan-

gencia.
3θ 21m

x+20° R
O T

7. Calcula «β» si A y B son puntos de tangencia.

4. Calcula «z» si O es centro. 2β+9u A

P

A B C
2z 12u
O
29u
B

 Nivel avanzado 9. Calcula «ω» si AB // CD.

8. Calcula «α» si AB // CD. A B
A B 2ω 70°
C D
3α 84°
C D

Resolución
Por la propiedad de la circunferencia se cumple: 10. Calcula «θ» si AB = CD.

A C
α α
5θ
100°

⇒ 3α = 84° B D
α = 28°
Circunferencia: Ángulo Central e
Inscrito-Propiedades

Sabemos que:
En toda circunferencia se cumple:

R
360°
O

Toda la vuelta es 360°.

R es radio y O es centro.

Hay ángulos que asociamos a las circunferencias, veamos:

A. ÁNGULO CENTRAL B. ÁNGULO INSCRITO

Tiene su vértice en el centro y sus lados son Tiene su vértice en la circunferencia y sus
dos radios. lados son dos cuerdas.
A B

2x
O α α
A x

B O es centro C

Recuerda
180° B
90°

A O B A O

Si «O » es centro.
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula «α» si O es centro. 5. Calcula «θ».

A A
θ
O α 80° B 30°
C

Resolución: Resolución

Comoo el ángulo α es central, se cumple lo si- Como el ángulo θ es inscrito, se cumple lo si-
guiente: guiente:

A A

α 2α α C
O α
B
B
∴α = 80° ⇒ θ = 30° • 2
θ = 60°
2. Calcula «β» si O es centro.
6. Calcula «δ».
A
120° B
3β A
O B δ 100°

3. Caclula la mAB si O es centro. 7. Calcula la mBC.

B

A O
A 45°
105°
C
B
Nivel avanzado
4. Calcula «β» si O es centro. 8. Calcula «α» si O es centro.
C A
β
70° 300° α
A B B
O O

 Resolución 9. Calcula «θ» si O es centro.
Como α es un ángulo central, entonces la medida A
del arco AB es α.
θ
B
A O
α
α 240°
300° B
O
10. Calcula «β».
B
⇒ α + 300° = 360°
A β
α = 360° – 300°
α = 60° 270° C

 Superficies de Figuras
Geométricas Triangulares

Región poligonal ¿Sabías que...?

Es la porción limitada por un polígono.
B El problema de la determinación de áreas de
Triángulo
regiones se remonta a la antigüedad, y surgió
como producto de la actividad práctica del
hombre, como por ejemplo, medir los terrenos
de cultivo, de vivienda, etc.
A C
Región triangular
C Cuadrilátero
B A

S = b×h
h 2

A D P B C
Región cuadrangular
b
Área
Es la medida de una región, sus unidades son: m2, B
cm2, km2, u2. De la figura: 5 m2.
S = b×h
C h 2
Región
triangular
A C
5m2
b
A B

Área

Área de una región triangular

S: área de la región triangular ABC.
B

h S∆ = b × h
2

A C
b
 Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Calcula el área de la región triangular ABC. A∆ = b × h b = 8 cm y h = 4 cm
B 2
A∆ = 8 × 4
2
3m
A∆ = 32
2
A∆ = 16 cm2
A 4m C
Resolución: 6. Calcula el área de la región triangular MNS.
Para calcular el área de la región triangular, utili- M S
zamos la fórmula:
A =b×h
2 10 cm
A = 4m × 3m
2
12 m 2 P N O
A = 16 cm
2

A = 6 m2 7. Calcula el área de la región triangular ABC.
10m
2. Calcula el área de la región triangular PQR. D B
Q
7m
6m
A C
H P R
9m Nivel avanzado

3. Calcula el área de la región triangular MNS. 8. Calcula el área de la región triangular PQS si PQRS
es un cuadrado.
N
P Q
10u
6u
8m
M 8u S
S R
4. Calcula el área de una región triangular PQR cuya Resolución:
base mide 6 m y su altura es el doble de la base. Para calcular el área de una región triangular, uti-
lizamos la fórmula:
Nivel intermedio A =b×h
2
5. Calcula el área de la región triangular PQR. Pero como PQRS es un cuadrado, tenemos:
P R 8m
P Q

4cm
8m 8m

S Q T S R
8cm 8m
 10. Calcula el área de la región triangular FCD si
b=8m y h=8m ABCD es un cuadrado.
F
⇒ A∆ = 8 × 8 A B
2

A∆ = 64 14m
2
A∆ = 32 m2
D C
9. Calcula el área de la región triangular ACD si
ABCD es un cuadrado.
A B

12m

D C
 Superficies de Figuras
Geométricas Cuadrangulares

¿Sabías que...? C

Los egipcios fueron los primeros en tener

la idea de medir área de regiones, esto fue B S1 S2 D
debido a que tenían que remarcar los límites
de los terrenos cerca del río Nilo y construir S6 S3
diques paralelos para encauzar sus aguas.
Esto, debido a los desbordes que causaban
A S5 S4 E
las inundaciones.
Para medir las tierras, los egipcios
aprendieron a calcular el área de los
F
rectángulos y de los triángulos.
Para medir los triángulos, usaban cuerdas. Sn: Áreas

En el cuadrado En el rombo
A B B

a
A C b ab
A =
2
D C
D
a
a
A = a2

En el rectángulo En el romboide
B C B C

h
h A = b •h
A D
b A D
A = b ×h b
 Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Calcula el área de la región cuadrangular ABCD. Para calcular el área de una región romboideal
utilizamos la fórmula:
A B
A = b ×h b = 14 m y h=8m
11 cm A = 14 × 8

D C A = 112 m2
Resolución:
Para calcular el área de una región cuadrangular, 6. Calcula el área de la región romboidal MNSP.
utilizamos la fórmula: M N

A = L2 L = 11 cm
9m
⇒ A = (11)2
A = 121 cm2
H P S
2. Calcula el área de la región cuadrangular PQRS. 6m
P Q
7. Calcula el área de la región rombal ABCD.
A

S R D B 4m
16 cm

3. Calcula el área de la región cuadrangular ABCD, C

si su perímetro es 20 cm. 10m
A B
Nivel avanzado
8. Calcula el área de la región rectangular ABCD.
A B

D C 3m
4. Calcula el área de una región cuadrada PQRS, si
su lado mide 12 cm. D C
7m
Nivel intermedio
Resolución:
5. Calcula el área de la región romboidal PQRS. Para calcular el área de la región rectangular, uti-
P H Q lizamos la fórmula:

A = b × h b=7m y h=3m
8m
A = 7 × 3
S R
14 m A = 21 m2
9. Calcula el área de la región rectangular PQRS. 10. Calcula el área de una región rectangular MNSP,
P Q si su base mide 18 m y su altura es la mitad de
dicha base.
9m

S R
22m
 Superficies de Figuras
Geométricas Trapeciales

¿Sabías que...?
Una mastaba (voz árabe que significa ‘banco’) es
la edificación funeraria del Antiguo Egipto, con
forma troncopiramidal, de base rectangular. Las más
suntuosas, como la erigida por el faraón Shepseskaf,
llegaron a tener casi veinte metros de altura. Se llamaban
mastabas, ya que se parecían a los bancos locales,
nombre que adoptaron los primeros europeos que
exploraron dichas construcciones. Las más antiguas se
datan durante las primeras dinastías.
Te das cuenta de que las paredes de las mastabas tienen
forma trapecial, desde tiempos remotos ya tenían nociones de este tema súper importante.

Cálculo del área de una región trapecial

Se tiene el trapecio ABCD, donde BC//AD. Además, «BC = b» es la base menor, «AD = a» es la base
mayor y «EF» es la altura o distancia entre los lados paralelos (h).
a+b
Luego, tenemos: Área ABCD = •h
2
b
B E C

A F D
a
a+b a+b
Además: Mediana del trapecio ABCD mide ; por lo tanto: Área = •h
2 ABCD 2

Otra forma de calcular el área de una región trapecial:

B C

mediana Área = mediana × h

M N h ABCD

A D
 Trabajando en clase
Nivel básico 6m
1. Calcula el área de la región trapecial ABCD si A B
MN es la mediana y AB//CD.
A B 5m

M 8m N 6m D H C
10m
D C
Resolución:
Resolución: Para calcular el área de la región trapecial utiliza-
Para calcular el área de esa región trapecial utili- mos la fórmula:
zamos la fórmula: (b + B)
A = ×h
2
A = mediana × altura
b=6m B = 10 m h=5m
mediana = 8πm y h=6m
(6 + 10)
⇒A = ×5
⇒A =8m×6m 2
A = 48 m2 16
A = ×5
2
2. Calcula el área de la región trapecial ABCD si A = 8 × 5 = 40 m2
MN es mediana y AB//CD.
A B
6. Calcula el área de la región trapecial ABCD, si
AB//CD.
M 12 cm N 9cm 5u
A B
D C
4u
3. Calcula el área de la región trapecial PQRS si MN
es mediana y PQ//SR.
D H C
P Q
9u

10 cm
8 cm M N 7. Calcula el área de la región trapecial MNSP si
MN//SP.

S R 10 m
M N
4. Grafica un trapecio en donde AB//CD y calcula
su área si la mediana mide 13 u y la altura mide 8 u.
8m
Nivel intermedio

5. Calcula el área de la región trapecial ABCD si P S

AB//CD. 18 m
 Nivel avanzado 14
A = ×4
2
8. Calcula el área de la región trapecial PQRS si
PQ//RS. A = 7 × 4 = 28 u2
5u
9. Calcula el área de la región trapecial ABCD si
P Q
AB//CD.
6m
4u A B

5m
S P H R
1u 3u
D P H C
2m 4m
Resolución:
10. Calcula el área de la región trapecial PQRS si
Para calcular el área de la región trapecial, utiliza- PQ//RS.
mos la fórmula: 4m
(b + B) P Q
A = ×h
2
5m
b=5u B=9u h=4u

(5 + 9) S K H R
⇒A = ×4
2 3m
 Superficies de Figuras
Geométricas Circulares

¿Sabías que...?
La circunferencia es una línea curva
cerrada y plana y que el círculo es
la superficie plana limitada por una
circunferencia; por ello, el círculo es una
figura con área.

R
O
III.Área del semicírculo

r
πr2
A =
2
I. Área de un círculo
A O B
O: centro
r r: radio
A B
O IV. Área del cuadrante
A

r πr2
A = πr2 A =
4

O: centro
O B
r: radio r
O: centro
II. Área de la corona circular r: radio

r
O Recuerda

R
O es centro
OA y OB son radios A r r

A = π(R – r)
2 2
B
AB es diámetro O
O: centro
r y R: radios
 Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
Para calcular el área de una región semicircular
1. Calcula el área de la región circular si O es centro.
necesitamos el radio.
Entonces observamos que r = 4 m.
A = πr
2

4m 2
O A= π4 2

2
A = π16
2
Resolución: A = 8 πm2
Para calcular el área de una región circular, nece-
sitamos el radio. 6. Calcula el área de la región semicircular si O es
Entonces observamos que r = 4 m. centro.
A = πr2
A = π42
A = π16 m2

6m

2. Calcula el área de la región circular si O es centro.
A O B

7. Calcula el área de la región sombreada si O es

3m
centro.
O
A

6m

3. Calcula el área de la región circular cuyo radio

mide 12 m y centro O. O B
6m

4. Calcula el área de la región circular si AB es diá- Nivel avanzado

metro y O es centro, además AB = 10 m.
8. Calcula el área de la región sombreada si O es
r centro.
A B
O
4m
O
2m
Nivel intermedio
Resolución:
5. Calcula el área de la región semicircular si O es Observamos que la región sombreada es una co-
centro. rona circular, entonces necesitamos los radios.
Observamos r = 2 m y R = 4 m.
A = π(R2 – r2)
4m

A = π(42 – 22)
A = π(16 – 4)
A O B A = 12 πm2
9. Calcula el área de la región sombreada si O es 10. Calcula el área de la región sombreada si O1 y O2
centro. son centros.

6m O1
3m
O O2
2m 6m

 Relación entre Áreas

I. Relación entre áreas de regiones triangulares B

B
S S Q
4. P
1. S S
S1 S2 S S
A R C

A M C En todo triángulo, al trazar las tres media-

nas, se determinan seis triángulos con re-
S1 = S2 giones de igual área.

En todo triángulo al trazar una mediana
cualquiera, se determinan dos triángulos II. Propiedades adicionales
con regiones de igual área.
1. Para trapecio
B Si BC//AD

2. S B C
P Q
S S1 S2
S S P
A R C

A D
En todo triángulo, al unir los puntos me-
dios de los tres lados, se determinan cuatro Se cumple:
triángulos con igual área.
S1 = S2

B
2. Para cualquier cuadrilátero
P Q
3. S S1
G S
A B
S
S2
A C
S
R
G: baricentro del triángulo ABC.
En todo triángulo, si se une el baricentro Se cumple:
con los tres vértices, se determinan tres
triángulos con regiones de igual área. A • B = S1 S2
 Trabajando en clase
Nivel básico B
1. Calcula Z, si BH es mediana. (Z: Área)
B R Q
A
3Z A P C
18 m2 Resolución:
A H C Nos piden calcular A, pero por propiedad, como
P, Q y R son puntos medios, se cumple:
Resolución:
El área total es 24 m2, entonces se divide entre
Nos piden calcular Z, pero por propiedad como cuatro partes iguales:
BH es mediana, se cumple:
3Z = 18 m2 A = 24 m2
4
∴ Z = 6 m2
Entonces A = 6 m2
2. Calcula P, si BH es mediana. (P: Área)
6. Calcula B, si P, Q y R son puntos medios y el área
B de la región total es 48 m2.
B

2P
46 m2 R Q
A H C B
A P C
3. Calcula T, si P, Q y R son puntos medios y el área
de la región total es 60 m2. (T: Área) 7. Calcula el área de la región total si G es baricentro.
B B

R T T Q
G 7 m2
T T
T T
A P C A C
Nivel avanzado
4. Calcula el área de la región total si P, Q y R son
puntos medios. 8. Calcula R si ABCD es un trapecio y AB//CD.
(R: Área)
B A B

Q 5R P 30 m
2
R
4m2

A P C D C

Resolución:
Nos piden calcular R, pero por propiedad del tra-
Nivel intermedio
pecio, se cumple:
5. Calcula A, si P, Q y R son puntos medios y el área 5R = 30 m2
de la región total es 24 m2. (A: Área) ∴ R = 6 m2
9. Calcula Q si ABCD es un trapecio y AB//CD. 10. Calcula S. (S: Área)
(Q: Área) B
A B A
2 m2
5 m2
3Q P 27 m
2
S
10 m2

D C D C
 Transformación de Figuras
Geométricas: Simetría y Traslación

Recuerda
Si hablamos de simetría, nos referimos a Si hablamos de traslación, significa mover
una similitud formal de múltiples formas una determinada figura sin cambiarla de
alrededor de un eje o un punto. forma ni de tamaño.
Eje

original trasladada

Ahora veamos la simetría y la traslación en el

plano cartesiano. y

7
I. Simetría 6
Observa el plano cartesiano y el simétrico del A(–3; 5) A’(3; 5)
5
segmento AB con respecto al eje «y». 4
En el plano cartesiano, se cumple: 3
A’ es el simétrico de A con respecto al eje «y». 2
B’ es el simétrico de B con respecto al eje «y». 1
Denotemos: –x x
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0
Sx: simétrico con respecto al eje «x». 1 2 3 4 5 6 7 8
–1
Sy: simétrico con respecto al eje «y».
–2
–3
Sy –4
A(a; b) A’(–a; b) B(–7;–4) –5 B’(7;–4)
–6
* Cambia de signo la abscisa –7
–y
* Cambia de signo
Sx la abscisa
B(a; b) B’(a; –b)

* Cambia de signo la ordenada

 II. Traslación
Observa la tabla y el traslado del ∆ABC a su nueva posición A1B1C1.
y
8
t 7 C C1
(x; y) (x + 6; y) 6
A(1; 2) A1 (7; 2) 5
4 B B1
B(5; 4) B1 (11; 4) 3
2
C(2; 7) C1 (8; 7) 1 A A1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Trabajando en clase
Nivel básico 3. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto
1. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto S con respecto al aje «x».
P con respecto al eje «y». (a; b) (a; –b)
(a; b) (–a; b) S(3; 4) S1( ; )
P(4; –4) P1( ; )
y
y 5 S(3; 4)
2 4
1 3
x 2
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 1
–2 x
–3 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
P1 P(4; –4) –1
–4 –2
–5 –3
–6 –4
–5
Resolución:
Como tenemos que hallar el simétrico respecto al
eje «y», solo cambia de signo la abscisa. 4. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto
Entonces, el simétrico es P1(–4; –4). M con respecto al eje «x».

(a; b) (a; –b)
2. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto
Q con respecto al aje «y». M(–6;5) M1( ; )
(a; b) (–a; b) y
5
Q(–5; –3) Q1( ; ) M(–6; 5) 4
y 3
2
2
1
1
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 x
–1 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–2 –1
–2
–3
Q(–5; –3) –4 –3
–4
–5
–5
–6

 Nivel intermedio 7. Completa la tabla y grafica el simétrico del rec-
tángulo ABCD con respecto al eje «x».
5. Completa la tabla y grafica el simétrico del trián-
gulo PQR con respecto al eje «y». (a; b) (a; –b)
A(–5; 3) A’1( ; )
(a; b) (–a; b) B(–5; 5) B’1 ( ; )
P(1; 1) P’1( ; ) C(5; 5) C’1 ( ; )
Q(1; 4) Q’1( ; ) D(5; 3) D’1 ( ; )
R(4; 1) R’1 ( ; ) y
5
y 4
Q’1 5
Q 3
4 2
3 1
2 x
R’1 P’1 1 R –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
P x
–1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 –2
–3
–1
–4
–2
–5

–6
–7
Resolución:
Como tenemos que hallar el simétrico respecto al
eje «y», solo cambia de signo la abscisa.
Nivel avanzado
Observamos la tabla:
8. Completa la tabla, grafica y traslada al segmento AB.
(a; b) (–a; b)
P(1; 1) P1(–1; 1) (a; b) (a–2; b–4)
Q(1; 4) Q1(–1; 4) A(3; 7) A1( ; )
R(4; 1) R1 (–4; 1) B(3; 5) B1( ; )

6. Completa la tabla y grafica el simétrico del trián- 10

gulo ABC con respecto al eje «y». 9
8 A
(a; b) (–a; b) 7
6
A(1; –2) A’1( ; ) 5
B(3; –5) B’1( ; ) 4 B
A1
3
C(5; –2) C’1 ( ; )
2
y 1 B1
2
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 Resolución:
–2
A C
Tenemos que trasladar y para eso nos guiamos de
–3 la tabla:
–4
–5
A(3; 7) A1(1; 3)
–6
B B(3; 5) B1(1; 1)

9. Completa la tabla, grafica y traslada al triángulo 10. Completa la tabla y calcula «x + y + a + b» en la
ABC. siguiente traslación:
(a; b) (a+6; b+4)
A(2; 1) A1( ; ) (m; n) (m+5; n–2)
B(6; 1) B1( ; ) A(4; 5) A1(x; y)
C(6; 5) C1 ( ; ) B(7; 8) B1(a; b)
y
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Transformación de Figuras Geométricas:
Ampliación y Reducción

Recuerda (x; y)
R x y
2; 2
Para ampliar un polígono, los elementos P(8; 6) P1 (4; 3)
de cada par ordenado se multiplican por Q(2; 4) Q1 (1; 2)
números diferentes de cero. R(6; 2) R1 (3; 1)

y
Ejemplo: 8
7
Observa la tabla y la construcción del cuadrilátero 6 P
5
PQRS ampliado:
4 Q
3 P1
a 2
(x; y) (3x; 3y) Q1 R
1 R1
P(1; 1) P1 (3; 3) x
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Q(3; 1) Q1 (9; 3)
R(4; 2) R1 (12; 6)
S(2; 2) S1(6; 6)
Advertencia pre
y
8 Es importante recalcar que las figuras
7 S1 R1 conservan su forma pero varían de
6
5 tamaño.
4
3 P1 Q1
2 S R
1 P Q
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ZZ Y para reducir polígonos, los pares ordenados

se dividen, ya sea entre 2, 3, 4, etc.

Observamos el ejemplo:
Observa la tabla y la construcción del triángu-
lo PQR reducido:
 Trabajando en clase
Nivel básico 3. Completa la tabla, grafica y amplía el triángulo
ABC.
1. Completa la tabla, grafica y amplía el segmento
AB.
(a; b) (3a; 3b)
(a; b) (2a; 2b)
A(1; 2) A1( ; )
A(2; 2) A1( ; )
B(1; 4) B1( ; )
B(4; 4) B1( ; )
C(3; 2) C1( ; )
y
12
y
11 12
10 11
9 10
8 B1 9
7 8
6 7
5 6
4
B
A1 5
3 4
2 A
3
1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
Resolución:
Según la ampliación, observamos que el segmen- 4. Completa la tabla, grafica y reduce el cuadrilátero
to se ampliará al doble, veamos: ABCD.
A(2; 2) → A1(4; 4)
B(4; 4) → B1(8; 8)
(a; b) (a/4; b/4)
2. Completa la tabla, grafica y amplía el segmento A(12; 12) A1( ; )
PQ. B(12; 8) B1( ; )
(a; b) (2a; 2b) C(8; 8) C1( ; )
P(1; 4) P1( ; ) D(8; 12) D1( ; )
Q(5; 4) Q1( ; )

y
y 12
12
11
11
10
10
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
 Nivel intermedio Resolución:
Del gráfico extraemos las coordenadas de A, B y
5. Dada la ampliación, calcula «x + y».
C. Luego ampliamos el doble y graficamos.
(a; b) (3a; 3b)
A(1; 2) A1(x; y) 9. Completa la tabla, grafica y amplía al triángulo
B(3; 4) B1(z; w) ABC.
(a; b) (3a; 3b)
Resolución: A( ; ) A1( ; )
Según la ampliación, observamos que se ampliará
B( ; ) B1( ; )
el triple, veamos:
A(1; 2) → A1(3; 6) C( ; ) C1 ( ; )
B(3; 4) → B1(9; 12)
y
Por lo tanto, x + y = 3 + 6 = 9 12
11
6. Dada la ampliación, calcula «x • y + m • n». 10
(a; b) (a/2; b/2) 9
8
A(2; 4) A1(x; y)
7
B(4; 6) B1(m; n) 6
5
B
7. Dada la reducción, calcula «x • y + m • n». 4
3
(a; b) (a; –b) 2
A(8; 4) A1(x; y) 1
A C
B(12; 8) B1(m; n) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x

10. Completa la tabla y reduce el cuadrilátero ABCD.

Nivel avanzado
8. Completa la tabla y amplía el triángulo ABC. (a; b) (a/2; b/2)
(a; b) (2a; 2b) A( ; ) A1( ; )
A(1; 2) A1(2; 4) B( ; ) B1( ; )
B(3; 5) B1(6; 10) C( ; ) C1( ; )
C(4; 2) C1(8; 4) D( ; ) D1( ; )

y y
12 12
11 11
B1
10 10 D A
9 9
8 8
7 7
6 6 C B
5 B 5
4 A1 C1 4
3 3
2 2
1 A C 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
Prisma Recto y Cubo: Área de la
Superficie Lateral y Volumen

I. DEFINICIÓN DE PRISMAS
Los primas son aquellos sólidos geométricos que tienen dos bases iguales y varias caras laterales de forma
rectangular. Presentan los siguientes elementos:

Arista Los primas toman el

B C
Vértice nombre de la forma de
Base sus bases y de la
cantidad de sus
A D Cara lateral caras laterales. De acuerdo
F G con el gráfico mostrado.

E H
Base

Por ejemplo:

D E H
Sus bases son triángu- G I
F los, por lo tanto recibe
el nombre de prisma F J
triangular (3 caras la-
terales). Sus bases son pentágo-
B
nos, por lo tanto recibe
A B
el nombre de prisma A C
pentagonal (5 caras la-
C terales). E D


II. VOLUMEN DE UN PRISMA
Para hallar el volumen de un prisma tenemos que calcular el área de una de sus bases y multiplicarla por la
altura del prisma.

→ V = (Ab) × h Superficie lateral de un prisma

Donde: SL = Perímetro de la base × h

Ab: área de la base
h = altura del prisma
III. DEFINICIÓN DEL CUBO
El cubo, tambien llamado hexaedro, es un pris- B
C
ma regular que está limitado por seis regiones
de forma cuadrada. A D
El cubo tiene: G H
YY 8 vértices (A, B, C, D, E, F, G, y H)
YY 12 aristas (todas de igual longitud) F
YY 6 caras en total a E
YY Longitud de la arista (a)

Una de las formas más comunes del desarrollo de un cubo es la siguiente:

Aquí podemos observar

las seis caras cuadradas
que forman el cubo.

A. Área total de un cubo B. Volumen del cubo

Para hallar el área total de un cubo necesitamos Para hallar el volumen del cubo necesitamos
saber primero el área de una de sus caras, y saber la longitud de la arista.
luego las multiplicamos por seis ya que todas
sus caras son iguales. → V = a3

Donde: a = arista
→ Atotal = Área de una cara × 6

Recordemos:
Recordemos que el área de a3 = a × a × a
una cara representa el área
de un cuadrado.
 Trabajando en clase
Nivel básico 4. Si el edifcio tiene forma de un prisma cuadrangular,
calcula la superficie lateral.
1. Si la figura es un prisma cuadrangular, calcula su
volumen.
B B
C C

A h=4cm h=10u
D
G F
1cm
H E A
3u
Resolución:
Sabemos que: Nivel intermedio
 prisma = Área base × h
5. Si la figura es un prisma recto triangular, calcula
Reemplazando: la superficie lateral.
 prisma = (1a)2 × (4a)
 prisma = 4 cm3 F E

2. Si la figura es un prisma cuadrangular, calcula su D
h=7u
volumen.
B 2u
C A B
A D h=10cm
2u

C 2u
G F
Resolución:
Sabemos que:
H E Sup. lateral = Perímetro de la base × h
3 cm

3. Si la figura es un prisma triangular, calcula el área Reemplazando:

de la superficie lateral. Dato h = 12u. Sup. lateral = (2 + 2 + 2) × 7
=6×7
F E
= 42 u2

D 6. Si la figura es un prisma recto triangular, calcular

la superficie lateral.
A B
F D
1u
C E
h=8u

4u
B C
4u

4u

A
7. Si el chocolate tiene forma de un prisma triangular, 9. Si la figura es un cubo, calcula su volumen.
calcula la superficie lateral. Dato h = 15u.
B F F
2u G
TRIANGULO
TRIANGULO D
D∆N∆FRI∆ E
H
A E
B C Arista = 3u
Nivel avanzado
8. Si la figura es un cubo, calcula su volumen. A D

F
G 10. Si la figura es un prisma hexagonal, calcula la
superficie lateral.
h=40cm E
H
C K J
B
L I
A D
G H
Resolución:
Sabemos que: h=13u
 cubo = a3 B C
A D
Reemplazando:
 cubo = a3

2u
= 64u3 F E

Cilindro: Área de la Superficie
Lateral y Volumen

CILINDRO CIRCULAR RECTO

Es aquel cilindro recto cuyas

bases son círculos.
También llamado cilindro de
revolución porque es generado
por una región rectangular al
girar 360° alrededor de uno de
sus lados.
El siguiente recipiente es un
ejemplo real de un cilindro
circular recto.
Podemos calcular su volumen,
midiendo la cantidad de leche
que contiene.

360°
h: altura
g: generatriz
h = g
g h R: radio de la
base
R O: centro
O
Eje de giro

ZZ El cilindro posee dos bases que son círculos de radio R.

ZZ Área de la base (ABase): ABase = πR2

ZZ Área de la superficie lateral (AL): AL = 2πRh

ZZ Área de la superficie total (AT): AT = AL + 2ABase

ZZ Volúmen (V): V = (ABase)(h) o V = πR2h

 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. En el cilindro, calcula el volumen. 5. Del cilindro, calcula el área de la superficie lateral.
Dato: Radio = 2u. Dato: g = 10u.

R=2u

h=8u
9
Resolución:
R Sabemos que:
La superficie lateral de un cilindro = 2prg
Reemplazamos:
Resolución: SL = 2p(2)(10)
Sabemos que: SL = 40pu2
 cilindro = Área base × h
6. Del cilindro, calcula el área de la superficie lateral.
Reemplazando: Dato: R = 3u
 cilindro = (p22) × 8 g = 12u
= 4 × 8 = 32pu3

2. El papel tiene una forma cilindrica, calcula el
volumen.

h=44u 7. La alcancia tiene forma cilíndrica, calcula el área

de la supérficie lateral.
R=3u Dato: R = 4u
g = 15 u

3. En el cilindro, calcula el volumen.

Liga
g = 15u contra
el cáncer

h=4u
Nivel avanzado
R=1u 8. Si el área de la base es de 10pu2, calcula el volumen
del cilindro.

4. La varilla tiene forma cilíndrica.

Dato: R = 2u
h = 14u
h=12u

S

 Resolución:
Sabemos que:
 cilindro = Área base × h

Reemplazando:
 cilindro = (10pu2)(12u) = 120pu3

9. Si el área de la base es 12u2. Calcula el volumen
del cilindro.

6u

Área

10. La lata de leche tiene forma cilíndrica, calcula su

volumen.
Dato: R = 1u
h = 16u

Leche
Evaporada
Pamer

Pirámide: Área de la Superficie
Lateral y Volumen

Caras laterales
T T T T

A BB CC DD A

Base
Al sólido geométrico limitado por regiones
A B
triangulares y una región poligonal llamada base,
se le denomina pirámide regular.

T
D C

En la pirámide cuadrangular mostrada.

B Denotemos:
ZZ Perímetro de la base: 2Pbase
ZZ Área de la base: Abase
C ZZ Área de la superficie lateral: ASL
A H
ZZ Volumen: V
L
2Pbase × (Apotema)
ASL =
D 2

ZZ En la pirámide cuadrangular regular: (ABase) × (Altura)

ZZ Vértice: T V=
3
ZZ Altura: TH
ZZ Base: ABCD
ZZ Apotema TL
ZZ Apotema de la base HL

Nota:
Las pirámides se nombran de acuerdo con la
cantidad de lados de la base.
 Trabajando en clase

Nivel básico 4. Calcula el volumen de la pirámide hexagonal.

1. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular.

P
B h=5u
C
Área: 40u2
A D
h = 6u B C
Área: 20u2 F E

A D Nivel intermedio

Resolución: 5. Calcula el área de la superficie lateral de la

Sabemos que: pirámide rectángular, si el semiperímetro de la
Área base × h base es de 16u.
 pirámide =
3 Dato apotema: 4u
Reemplazando: P
 pírámide = 20 × 6 = 40u3
3

2. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular.

B C
P

A D

h = 8u B C Resolución:
Sabemos que:
Área: 15u2 ASL = semiperímetro base × Ap.

A Reemplazamos: ASL = 16 × 4 = 64u2

D
6. Calcula el área de la superficie lateral de la
3. Calcula el área de la superficie lateral de la
pirámide rectangular, si el semiperímetro de la
pirámide pentagonal si el apotema mide 6u.
base es de 12u y el apotema mide 3u.
P
P

B C
B C
D

A
2u E
A D
7. Calcula el volumen de la pirámide octogonal. 9. Calcula el volumen de la pirámide triangular.
Dato: h = 8u
P P

D h = 9u
C B
B h= E
Área: 60u2
A F A
H G Área: 18u2
C

Nivel avanzado 10. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular

regular.
8. Calcula el volumen de la pirámide triangular. Dato: h = 10u.
B
P

C
h = 6u
B P
A

6u
A
D
Área: 14u 2

Resolución:
Sabemos que:
Área base × h
 prisma =
3
Reemplazando:
 pirámide = 14 × 6 = 28u3
3
Cono: Área de la Super fi cie
Lateral y Volumen

I. CONO
El estudio sistemático de las pirámides y el
conocimiento de la circunferencia y algunas
otras líneas curvas, han conllevado a la
obtención y subsiguiente estudio de otras
figuras, entre las cuales destaca el cono, el
cual es muy parecido a una pirámide, con la
diferencia de que su base es una región curva
en lugar de una poligonal.
Vértice o cúspide

Altura
Superficie lateral

Base
V
Vértice o cúspide
Superficie
II. CONO DE REVOLUCIÓN O CONO lateral
CIRCULAR RECTO Generatriz
Es aquel sólido geométrico generado por una hg
región triangular al girar 360° en torno a uno
de sus catetos. O
r
360°
Base

Nota: En un cono recto siempre se cumple:

g h2 + r2 = g2.

YY Área de la superfecie lateral (ASL):

ASL = prg
r Eje de giro
YY Área de la superfecie total (AST):

AST = ASL + pr2

(pr2) . h
YY Volumen (V): V =
3

 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula el volumen del cono. 5. Calcula el área de la superficie lateral del cono.

g=10u
h = 3u

Resolución:
Sabemos que: R=2u
Área: 20πu2 SLcono = pRg
Resolución:
Sabemos que: Reemplazamos:
Área base × h ASL cono = p(2)(10)
 cono =
3 ASL cono = 20pu2
Reemplazando:
3 6. Calcula el área de la superficie lateral del cono.
 cono = 20π × 5 = 20πu3
3
2. Calcula el volumen del cono.
g=12u
h = 6u

R=4u

7. El embudo tiene forma de cono, calcula el área de

Área: 36pu2 la superficie lateral.
3. El gorro de bruja tiene forma de cono, calcula su
volumen. R=8u
Dato: Área de la base: 16pu2
g=
12

h = 3u
u

Nivel avanzado
4. El cono de helado tiene un área de base de 17pu2,
calcula su volumen. 8. Calcula el volumen del cono.
Dato: h = 9u

h=12u Área de la base:

14pu2

 Resolución: 10. Calcula el área de la superficie lateral del cono ge-
Sabemos que: nerado.
Área base × h
 cono =
3
Reemplazando:
 cono = 14π × 9 = 42pu3 R=3u
3
9. Calcula el volumen del cono.
Dato: h = 6u
g=12u

Área de la base:
18pu
2
 Unidades de Longitud

EL METRO
La unidad de longitud en el Sistema Internacional de
unidades es el metro. Cada una de las unidades de longitud
es 10 veces mayor que la que tiene inmediatamente a su
derecha y 10 veces menor que la que tiene inmediatamente
a su izquierda.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10

km hm dam m dm cm mm

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Para expresar una cantidad en una unidad menor se
multiplica por el 1 seguido de cero, teniendo en cuenta la
cantidad de unidades que hay que desplazarse en la tabla.
Por cada unidad se multiplica por 10.
Para expresar una cantidad en una unidad mayor se divide
por el 1 seguido de ceros, teniendo en cuenta la cantidad
de unidades que hay que desplazarse en la tabla. Por cada
unidad se divide por 10.

100 cm = 1m
1000 m = 1 km
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula la longitud del camión en cm. 5. Calcula la distancia de la casa a la playa en m.

200 cm
Resolución:
Convertir de:
cm → m

Reemplazando:
100 cm → 1 m
×2
200 cm → 2 m 4 km

Rpta.: 2 m Resolución:
Convertir de:
2. Calcula la altura del edificio en Km.
Km → m

Reemplazando:
1 km → 1000 m
×4
4 Km → 4000 m
5000 m
Rpta.: 4000 m

6. Calcula la distancia de la casa a la escuela en km.

3. Calcula la longitud de la soga en dam.

70 m

4. Calcula la longitud de la pizarra en m.

5000 m
90 dm
7. Calcula la longitud del lápiz en dm. 9. Determine cual de los alumnos es el más alto
en m.

20 cm

11 hm 1400 m
Nivel avanzado
8. Determina cual de los dos alumnos es el más alto en m.
(1) (2)

10. Calcula la altura del poste en cm.

1200 m 13 hm

(1) (2)
Resolución:
8m
13 hm → m
1 hm → 100 m
×13
13 hm → 1300 m

Rpta.: El alumno (2) es el más alto.
Unidades de Capacidad

EL LITRO
La unidad de capacidad en el Sistema Internacional de unidades
es el litro.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10

kl hl dal l dl cl ml

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Cuatro 1/4 de litro = 1 litro Dos 1/2 litros = 1 litro

1 litro 1/4 litro 1/4 litro 1/4 litro 1/4 litro

1 litro 1/2 litro 1/2 litro

Recuerda

1000 cm3 = 1 litro

 Trabajando en clase
Nivel básico 7. Calcula la capacidad del recipiente en hl.
1. ¿Cuántos medios litros hay en 3 litros?

Resolución: 2 kl
1 litro → 2 medios litros
×3 ×3
3 litros → 6 medios litros Nivel avanzado
8. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el reci-
Respuesta: 6 medios litros piente?

2. ¿Cuántos medios litros hay en 5 litros?

1/4 litro
3. Calcula la capacidad del recipiente en dl.
5 litros

8l
Resolución:
La capacidad de la jarra es de 1/4 de litro.
Cuatro 1/4 de litro → 1 litro
4. Calcula la capacidad del recipiente en dal. ×5 ×5
Veinte 1/4 de litro → 5 litro

90 l Respuesta: 20 jarras

9. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el reci-

piente?
Nivel intermedio
5. ¿A cuánto litros equivale 9000 cm3?
1/4 litro
Resolución:
8 litros
1000 cm3 → 1 litro
×9 ×9
9000 cm3 → 9 litros
10. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda:
Respuesta: 9 litros
YY 1000 cm3 = 1 litro ( )
YY Tres 1/4 de litro = 1 litro ( )
6. ¿A cuántos litros equivale 7000 cm3? YY Cuatro 1/4 de litro = 1 litro ( )
Unidades de Medida de
Superficies

×100 ×100 ×100 ×100 ×100 ×100

km hm dam m dm cm mm

÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100

Todo lo que observamos alrededor se puede medir, pero

existen diversas unidades.
Hoy aprenderemos a convertir unidades de superficie.
 Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Si ABCD es un cuadrado y el área de su región es 5. Si ABCD es un rectángulo y el área de su región es
de 16 m2, convierte a cm2. de 20 m2, convierte a cm2.
B C
B C
2m
4m
A D
10 m
Resolución:
A D Área: 10 m × 2 m = 20 m2
20 × 10 000 = 200 000 cm2
Resolución:
Sabemos que: Área del cuadrado = 16 m2
6. Si ABCD es un rectángulo y el área de su región es
1 m2 → 10000 cm2 de 36 m2, convierte a cm2.
16 m2 → x B C
x = 160 000 cm2
3m

2. Si la carátula del libro PAMER tiene un área de A D

35 m2, convierte a cm2. 12 m

7. Si el área del círculo es de 42 πm2, convierte a cm2.

PAMER

Nivel avanzado
3. Si el área de la región cuadrada es de 9 m2, con-
8. Si el área de la región triangular es de 12 m2, con-
vierte a cm2.
vierte a cm2.
B C
B

3m

A C
A D
Resolución:
4. Si el área de la regla es de 10 cm2, convierte a mm2. Sabemos que: Área es 12 m2
1 m2 → 10 000 cm2
12 m2 → x
x = 120 000 cm2
9. Si el área de la región triangular es de 24 m2, 10. Si la caja de fósforos tiene un área de 10 m2, con-
convierte a cm2. vierte a cm2.
A C

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