Secuencia Didáctica-Jugamos A Modelar 3 Años

Secuencia Didáctica
“Jugamos a Modelar”
Sala: 3 años
Propósitos
- Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la
creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la
posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
- Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,
difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han
construido fuera de la escuela.
- Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como
el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura
Contenidos:
El Juego
- Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares
- Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema
- Colaboración e interacción con los pares
- Desarrollo de la imaginación
Matemáticas
- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas
figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o cuwos,
cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.). Reconocimiento
de algunas figuras
EI Ambiente Natural y Social

-Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales.
- Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales
Lenguajes de las Artes y los Medios

- Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional:
Io cercano-Io lejano, Io grande-Io pequeño.
- El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere
comunicar.
- Las formas de representación en el espacio tridimensional: los diferentes ángulos de
una pieza.
Secuencia de actividades:
Actividad Nº 1
- Modelado con arena húmeda: Se puede trabajar directamente en el arenero, pero en
caso de que no lo hubiere, se puede ofrecer recipientes como cajones de fruta
forrados con tela plástica o cajas de cartón duro o envases grandes de telgopor (de
los que cubren electrodomésticos), o cajas de plástico de aproximadamente 1 metro
de largo, para que puedan trabajar de 4 a 6 niños juntos.
- Usar la arena mojada y dar forma aplastando y modelando sólo con las manos. La
actividad puede enriquecerse incorporando maderitas, cuchillos, tenedores y
cucharitas de plástico, palitos, etc.
Rincones del Jardín ©

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Actividad Nº 2
- Modelado con arena húmeda: Se puede agregar entonces a la arena húmeda,
envases con diversas formas, palas y maderitas.
Actividad Nº 3 - Exploración de la arcilla.

- La arcilla es el material para modelar por excelencia, por sus características: es fría,
gris, lisa, perdura en el tiempo, no es tóxica y es reciclable. La arcilla como material
modelable reúne también otras características que algunas masas no poseen: es
modelable, maleable, y sostiene el volumen.
- Brindar a cada niño una cantidad de arcilla no menor que la contenida en la palma de
un adulto.
-Aclaración: es importante que los niños puedan animarse a tocar el material (inclusive
olfatear) para luego golpear la arcilla con los puños o con la mano abierta, pellizcar,
hacer huecos con los dedos, cortar la masa o arrancarle y así familiarizarse
perdiéndole el miedo al material. A algunos el material les resulta extraño por su color
o textura o porque ven sus manos sucias. Hay que aclarar que luego se lavarán con
agua.
- Para cortar la arcilla es más simple hacerlo utilizando una tanza.
Actividad Nº 4
- Continuar con la exploración de la arcilla gris e iniciarse en los movimientos básicos
del modelado para realizar chorizos 0 cilindros y esferas. Es fundamental que los
niños aprendan estos movimientos con una mano y con ambas.
- Hacia el final de la actividad se pueden sugerir con preguntas: ¿qué sucede si quiero
apilar una esfera sobre otra?, ¿se puede?
Actividad Nº 5
- Exploración de la arcilla: Se puede repetir la actividad anterior, pero con arcilla roja
comparando en el cierre sus características.
Actividad Nº 6
- Ofrecer a cada niño un bloque grande de arcilla y sugerirles que la perforen de
manera de hacer túneles. La propuesta es modelar sacando material y no agregando.
- Si los niños necesitan de alguna herramienta se les puede brindar alguna esteca o
palito.
Actividad Nº 7
- Ofrecer imágenes (fotografías) de animales cuadrúpedos, o quizás también de
algunos medios de transporte como aviones, barcos 0 autos. Pedir a los niños buscar
las formas geométricas apropiadas para realizar la cabeza, el tronco y las patas del
animal, o las partes que componen la estructura, en el caso de hayan seleccionado
un medio de transporte. Tal vez algunos niños necesiten ayuda del adulto antes de
juntar las partes de la figura, o para realizar la forma de aquello que quiere modelar.
Por eso, el docente debe ayudar y colaborar con cada niño tratando de resolver los
problemas que surjan al querer dar forma a la representación.
- Después se les puede sugerir agregar detalles en el animal (cola, orejas, púas, uñas)
o en el objeto. (velas y mástiles en un barco, ventanas en un auto o avión).
Evaluación
- El uso y el manejo correcto de herramientas y materiales (aprendizajes ligados con la
producción)
- Relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto
(aprendizajes ligados con el proceso creador).
- Las actitudes frente a Ia obsewación de imágenes (intereses, preferencias);

- El reconocimiento de algunas características de las obras (las formas figurativas o no,
paleta de colores, uso del espacio, composición, materiales utilizados, etcétera).
- Las características que asume la exploración de materiales y herramientas
- La selección de diversas herramientas en función de la intencionalidad representativa
- La combinación de herramientas en las producciones;
- La utilización de los distintos materiales y herramientas.
- En relación con la utilización de arcilla o masas para modelar:
- La coordinación de movimientos básicos para hacer diferentes formas (bolitas,
choricitos,
viboritas)
- La realización de figuras (animales simples y figuras humanas, objetos, etcétera)
- La utilización de herramientas para desbastar, hacer detalles, etcétera.
Tipos de masas:
- La arcilla y el barro son materiales muy baratos y no tóxicos. Los niños podrían
modelar usando solo estos materiales, sin necesidad de ofrecer ninguna otra “masa".
- Pero no podemos desconocer la historia del Nivel Inicial y, por eso, incorporamos a
esta secuencia algunas masas que por sus características pueden ser utilizadas para
modelar.
Masas de Pan
Preparación:
- Desmenuzar el pan lactal y quitar la corteza. Incorporar de a poco el agua y la harina
hasta lograr una masa homogénea.
- Poner en la mesa un poco de harina, colocar la masa y agregar el vinagre. Amasar
de nuevo.
- Guardar en la heladera en una bolsa de plástico. En sólo 20 minutos se puede
modelar.
- Se puede pintar la pieza, cuando ésta está seca, con cola vinílica, para asegurar su
mayor durabilidad.
Ingredientes:
-1 pan lactal chico.
-1 kg. de harina.
-1 cucharada de vinagre.
-Agua (cantidad necesaria).
Masa de Aserrín
Preparación:
-Tamizar el aserrín en un recipiente, agregar la harina y mezclar bien.
- Incorporar poco a poco el agua, mezclar.
- Poner en la mesa un poco de harina, colocar la masa y agregar el vinagre.
-Amasar.
- Guardar en la heladera en una bolsa de plástico. En sólo 20 minutos se puede
modelar.
- Conviene usarla en el momento, porque queda más elástica.
- Se le puede agregar un vaso pequeño de cola vinílica o de pegar, lo que posibilita
que la pieza se endurezca como madera, cuando se seca.
Ingredientes:
- 1/2 kg de Aserrín fino.
-1 kg de harina.
-1 cucharada de vinagre.
-Agua (cantidad necesaria)
Masa Tipo Plastilina

Preparación:
- Unir todos los ingredientes en un recipiente preferentemente de teflón, para evitar
que la masa se pegue en los bordes. Luego se debe cocinar con el fuego bajo sin
dejar de revolver, utilizando una cuchara de madera.
- El agua se irá evaporando poco a poco, y los ingredientes se unirán. Una vez que
toda la masa se unió y no está pegada a la olla, retirar y volcar sobre una mesada
amasando bien hasta que se enfríe.
- Para que toda la masa sea del mismo color, agregar el colorante junto con los demás
ingredientes al comienzo de la receta. Esta masa dura mucho tiempo si se la
mantiene en una bolsa de nylon dentro de un recipiente plástico tapado o en
heladera.
- Estas cantidades alcanzan para realizar una masa con la que pueden trabajar 30
niños aproximadamente.
Ingredientes:
- 6 tazas de harina común.
-6 tazas de agua.
-6 cucharadas de aceite de cocina.
- 3 tazas de sal fina.
-2 cucharadas de cremor tártaro (se puede conseguir en los negocios donde venden
ingredientes para repostería).
- Colorantes vegetales o témperas de colores.
Masa de Cremor Tártaro

- Se mezcla todo y se lleva a fuego mínimo. Se continúa revolviendo hasta conseguir la
consistencia deseada.
- Dejar enfriar.
Ingredientes:
-2 tazas de harina Ieudante.
-2 tazas de agua tibia.
- Colorante vegetal.
-1 taza de sal fina.
-2 cucharadas de aceite.
- 50 g de cremor tártaro.
-1 cucharadita de vinagre.
Masa Imitación Terracota

Preparación
-Tamizar el aserrín
- Mezclar el aserrín con la harina y la tiza en polvo.
- Incorporar de a poco y de a uno, los ingredientes restantes hasta unificar.
- Ingredientes:
-Taza de aserrín en polvo.
-1 Taza de harina común.
- 1/2 Taza de tiza en polvo.
- 1/2 Taza de engrudo.
- % Taza de cola vinílica.
-Agua (cantidad necesaria).


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Actividad Nº 3 - Exploración de la arcilla.

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Masa Tipo Plastilina

Masa de Cremor Tártaro

Masa Imitación Terracota

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