BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD HUGO CHAVEZ FRIAS

PROGRAMA DE FORMACION FISIOTERAPIA.

(PNF FISIOTERAPIA)

¨PLAN UNIVERSIDAD EN CASA¨

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

I. PORTADA.

País: VENEZUELA

Estado: MONAGAS

ASIC: LIBERTADOR

Nombre y Apellidos del Estudiante: Ana Alexandra Rodríguez Urrieta

Edad: 19

Sexo: F

Cedula de identidad: 28.379.351

Dirección: Sector Inavi I, vereda 11

Teléfono: 04140996259

Curso: 2021

Período Académico: 3er Año de Fisioterapia.

Asignatura: U.C: Valoración e intervención I TO/ Disfunciones músculo

esqueléticas de origen periférico
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
Municipio Libertador, Estado Monagas
ASIC: Libertador.
Aula: CDI “LOS WARAOS”
P.N.F. Rehabilitación y Funcionamiento humano
Fisioterapia/Terapia Ocupacional.

ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL

EN EL ÁREA TRAUMATOLOGÍA
(TEMA 1)
Facilitadores: Bachiller:
Dr. Ronald Galván Ana Rodríguez 28.379.351

Junio, 2021
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Nombres y Apellidos: Ana Alexandra Rodríguez Urrieta

C.I: 28.379.351

Año: 3er Año de Fisioterapia

UNIDAD CURRICULAR: U.C: Valoración e intervención I TO/ Disfunciones músculo

esqueléticas de origen periférico

Tema 1: Rol del Terapeuta Ocupacional en el área Traumatología

Terapia Ocupacional y Traumatología

La Terapia Ocupacional es una profesión que tiene sus orígenes en la década de los 50’ como
consecuencia de la epidemia de poliomielitis. Durante todos estos años, se ha ido transformando y
fortaleciendo como profesión. La incorporación de T.O al ámbito del Hospital de Agudos continúa
aún hoy en pleno desarrollo, habiéndose iniciado en algunos países de la mano del paradigma de
“rehabilitación precoz”. Si bien el hospital de traumatología no es el dispositivo adecuado para
desarrollar sectores de rehabilitación especializados, pero es de importancia poder identificar la
población la cual se beneficiaría de una rehabilitación posterior al paso por el hospital de agudos y
poder actuar sobre prevención y factores limitantes que serán amenazantes para la futura
recuperación del paciente.

Una de las características de la T.O, es su enfoque holístico ya que se centra en los objetivos
del paciente para integrar la actividad basada en la ocupación durante el proceso de rehabilitación,
complementando así la práctica profesional con otras especialidades no médicas como ser
Kinesiología, Fonoaudiología, Psicología, Trabajo Social entre otras. Desde el área de T.O, el
propósito de la atención de los pacientes en un hospital de traumatología, es lograr mantener,
recuperar y mejorar las habilidades y destrezas que faciliten el desempeño de las ocupaciones
descriptas según el Marco para la Práctica de Terapia Ocupacional como Actividades Básicas e
Instrumentales de la Vida Diaria, Descanso y Sueño, Participación Social; mantener funciones con el
fin de facilitar procedimientos médicos durante la internación, asesoramiento y educación a la
familia con el propósito de comprender la situación del paciente y nivel de asistencia requerido para
optimizar su desempeño.
 Parte 1
Objetivo de la Terapia Ocupacional en traumatología

El objetivo de la T.O en un hospital de agudos, se centra en mantener y restaurar el

funcionamiento y evitar complicaciones secundarias que impacten negativamente en la
funcionalidad, todo esto en coordinación con el resto del equipo de salud. Dentro de los servicios
que competen a la T.O en una institución de atención aguda, se encuentran: sala de cuidados
críticos, salas de internación generales que incluyen pre y post quirúrgicos, Neurología,
Neurocirugía, Traumatología, Reumatología, Cirugía General, Quemados, Psiquiatría, Salud.

Además de esto la Terapia Ocupacional puede intervenir en el área traumatología

Facilitando la conexión del paciente con su entorno, normalizando el tono muscular del mismo,
mejorando los rangos articulares, facilitando el control cefálico y del tronco, adaptando al paciente
a la verticalización pasiva y sobre todo ayudándolo a Mantener la higiene postural (lo que a su vez
ayudara a prevenir diversas patologías asociadas a la misma)

Parte 2
Métodos de la Terapia Ocupacional en el área traumatológica

Cabe destacar que cada uno de los métodos principales que puede implementar un
rehabilitador en dicha área debe depender del estado en que se encuentre el paciente con las
patologías ya antes descritas, pero si puede seguir una serie de pasos que lo ayudarán a brindar una
mejor calidad de vida a quienes padecen de patologías diversas.

Los principales métodos son:

 Evaluación y valoración global de la persona, de sus capacidades y limitaciones.

 Elaboración de programas de tratamiento según objetivos individualizados acordes con las
capacidades, necesidades e intereses de la persona.
 Entrenamiento y reeducación de las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria
(higiene, alimentación, manejo del transporte público, uso del dinero, etc.).
 Valoración, diseño, prescripción y entrenamiento de ortesis, prótesis y productos de apoyo.
 Adaptación y transformación del entorno eliminando barreras físicas y/o sociales que
dificulten la participación de las personas en sus ocupaciones.
 Estimulación e integración sensorial.
 Asesoramiento en ocio y tiempo libre.
 Orientación/reorientación laboral para incrementar las condiciones de empleabilidad y las
oportunidades de inserción.
  Colaboración con instituciones públicas y/o privadas para el desarrollo de programas
orientados a la promoción de la salud y la participación social de la población con o sin
discapacidad.

Parte 3
Medios del Terapeuta Ocupacional en el área traumatología:

El conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con

fines terapéuticos, previene y mantiene la salud, favorece la restauración de la función, suple los
déficits invalidantes y valora los supuestos comportamentales y su significación profunda para
conseguir la mayor independencia y reinserción posible del individuo en todos sus aspectos: laboral,
mental, físico y social.

Existen variados campos en los cuales se puede desempeñar un terapeuta ocupacional, los
cuales para dedicarse a cada área en especial y poseen diferentes herramientas de intervención
terapéuticas

 Materiales para trabajar la estimulación cognitiva:

La estimulación cognitiva consiste en desarrollar actividades que mejoren la memoria, la
atención, el lenguaje, el cálculo numérico o la orientación temporo-espacial. Los productos para la
estimulación cognitiva están indicados para personas con trastornos de memoria, demencias y
alzheimer.

 Ayuda memorias
 Cálculo, numeración y lógica
 Puzles
 Orientación espacial y esquema corporal

 Materiales para trabajar la psicomotricidad y la motricidad gruesa:

 Isla de equilibrio
 Cono de señalización
 Pelota lisa
 Aro plano

 Materiales para trabajar distintas actividades grupales, terapia creativa:

Los productos de terapia ocupacional ayudan al desarrollo de actividades individuales o en
grupo. La terapia ocupacional tiene fines terapéuticos encaminados a mejorar las funciones,
mantener la salud y favorecer la autonomía personal.

 Terapia motriz
 Psicomotricidad
 Actividades de grupo
  Pelotas.
 Mecanoterapia:
Actividades dirigidas con propósito en maximizar las aéreas del desempeño funcional
 Trabaja miembro superior y miembro inferior

 Patrones Funcionales de Movimiento

 Patrones Integrales Movimiento

 Musicoterapia:

Actividades dirigidas al bienestar físico y sobre todo emocional de la persona en donde la música
y las palabras juegan un papel básico.

 Arteterapia:

Actividades dirigidas a promover la expresión de sentimientos y pensamientos por medio del

arte, como una alternativa de rehabilitación y comunicación.

 Danzaterapia:

Actividades dirigidas a promover la expresión de sentimientos y pensamientos por medio del

movimiento y la expresión corporal, como una alternativa de rehabilitación y comunicación.

 Terapia Lúdica y Juego:

Actividades lúdicas dirigidas o libres con las que el profesional puede tanto evaluar como
intervenir en un proceso terapéutico ocupacional.

 Laborterapia:

Actividades que procuran un ambiente de trabajo en el cual se realicen valoraciones del estado
actual de la persona y se determinen habilidades y capacidades actuales. Así mismo sirven como
medio de intervención para un proceso de rehabilitación según el desempeño laboral de la persona.
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
Municipio Libertador, Estado Monagas
ASIC: Libertador.
Aula: CDI “LOS WARAOS”
P.N.F. Rehabilitación y Funcionamiento humano
Fisioterapia/Terapia Ocupacional.

CRITERIOS DE LA VALORACIÓN DE PERSONAS

CON DISFUNCIONES
NEUROMUSCULOESQUELÉTICAS DE ORIGEN
PERIFÉRICO EN TERAPIA OCUPACIONAL
Facilitadores:
Dr. Ronald Galván
(TEMA 2) Bachiller:
Ana Rodríguez 28.379.351

Junio, 2021
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Nombres y Apellidos: Ana Alexandra Rodríguez Urrieta

C.I: 28.379.351

Año: 3er Año de Fisioterapia

UNIDAD CURRICULAR: U.C: Valoración e intervención I TO/ Disfunciones músculo

esqueléticas de origen periférico

Tema 2: Criterios de la valoración de personas con disfunciones

neuromusculoesqueléticas de origen periférico en terapia ocupacional

Disfunción Física

La disfunción física es el resultado de una serie de consecuencias que se producen por

diferentes traumas y/o enfermedades. Influyen en la persona produciendo disfunción física. Las
personas que las padecen ven disminuidas sus capacidades físicas para llevar a cabo las diferentes
actividades, ocupaciones y rutinas de su vida.

Esta se define como el proceso de anotar y tener registro del comportamiento del paciente,
o de aquello que ocurre cuando el paciente está realizando actividades. Los instrumentos de
observación ayudan a organizar en categorías lo que se observa y describirlo en palabras para poder
así, tener el perfil ocupacional-funcional del paciente

Parte 1
Etapas o desarrollo de la valoración

Dentro del tratamiento que el terapeuta puede llevar a cabo se valora y se trata la globalidad
del paciente, aunque se centra fundamentalmente en la valoración y tratamiento de las patologías
que afectan al miembro superior y sobre todo a la funcionalidad de la mano:

 Ejercicios destinados a mejorar y/o completar el rango articular de miembros superiores.

 Evitar rigideces y facilitar la regeneración del tejido articular.

 Ejercicios de manipulación: motricidad fina y destreza manipulativa.

  Fortalecimiento muscular.

 Rehabilitación sensitiva: propioceptiva, esteroceptiva y nociceptiva.

 Disminución del dolor.

 Cicatrización y control de edema.

 Ergonomía articular:

 Confección de férulas.

 Valoración, entrenamiento y/o Reeducación de las Actividades de la Vida Diaria

 Valoración, asesoramiento, entrenamiento y seguimiento de la necesidad de productos de

apoyo y adaptaciones

Se irá valorando a través de la observación el trabajo diario, y periódicamente se realizará

informes de evolución. Se utilizarán escalas de valoración explicadas en apartado de valoración,
y se anotará en la Historia Clínica de cada paciente incidencias y detalles de la evolución,
indicaciones del médico rehabilitador, valoración inicial del terapeuta ocupacional, tratamiento
realizado, etc.

Parte 2
Instrumentos estandarizados

Las mediciones objetivas nos sitúan en una patología basal que ayudan a plantear un
pronóstico más exacto, para establecer el orden de las prioridades terapéuticas. Para realizar
mediciones objetivas es necesario utilizar instrumentos estandarizados que tienen que cumplir la
característica de fiabilidad y validez.

En rehabilitación de la disfunción física existen numerosos test y escalas estandarizadas,

pueden utilizarse las siguientes:

1. Mediciones goniométricas: Se utilizan para medir arcos de movimiento articular. Se rea-liza a

través de un goniómetro.

2. Mediciones centrimetradas: Se usan para evaluar los movimientos de: apertura y cierre de la
mano, movimiento de oposición, separación interdigital.

3. Balance muscular: Examen analítico clásico consiste en disociar la acción de cada musculo de la
de su sinérgico.

4. Evaluación de la fuerza mediante la utilización de un dinamómetro.

5. Evaluación de la sensibilidad: Sea cual sea el origen de la lesión hay que hacer una valoración
exhaustiva de la sensibilidad para poder planear el tratamiento.

 Signo de tinel: para comprobar el estado de la regeneración nerviosa

Test de umbrales

 Test del pinchazo: se utiliza para medir la sensibilidad protectora a mediante un alfiler con
un extremo afilado y otro romo.

 Prueba de los tubos: se utiliza para medir la temperatura mediante tubos cilíndricos de
metal.

 Monofilamentos de Simmes-Weinstein: Utilizados para medir el tacto ligero y la presión

profunda; mediante un set de veinte monofilamentos independientes.

 Vibración: mediante un diapasón y vibrómetro.

Test funcionales

 Discriminación de dos puntos estáticos (Weber). Finalidad: determinar si el paciente puede

distinguir en ser tocado por un punto o por dos y a qué distancia mínima puede
reconocerlo.

 Discriminación de dos puntos en movimiento o Test de Dellon.

 Test de levantar objetos de Moberg: determina el nivel funcional de la sensibilidad del

paciente. Requiere participación motora.

 Localización del tacto: representa un nivel más integrado de la percepción que el simple
reconocimiento del estímulo.

 Evaluación propiocepción: exploración del sentido de la posición colocando los dedos de

los pies y de las manos hacia arriba o hacia abajo desde su posición de equilibrio.

Evaluación sensaciones multimodales:

 Estereognosia: utilización de objetos cotidianos para valorar si hay reconocimiento de ellos

mediante su manipulación sin mirarlos.

 Grafognosias: reconocimiento de trazados en la piel.

 Parte 3
Planificación, intervención

El terapeuta ocupacional obtiene información sobre las necesidades, problemas y

preocupaciones relacionadas con las ocupaciones y actividades significativas de la persona, así como
de sus debilidades, fortalezas, de todos los ámbitos del individuo que pueden afectar a su
desempeño. Se entiende por desempeño ocupacional las distintas maneras en que los seres
humanos abordan su quehacer diario en los ámbitos del autocuidado, en las actividades
instrumentales de la vida diaria y en las actividades las productivas, de ocio y participación.

El terapeuta ocupacional identifica cuáles son los componentes afectados y de qué manera
están repercutiendo en sus capacidades para llevar a cabo sus actividades de la vida diaria. Recopila
información a través de diversas técnicas (observación, entrevistas y cuestionarios), de pruebas
(mediciones estandarizadas como tests o pruebas objetivas) y de varias fuentes (informes de otros
profesionales, de familiares y cuidadores). Elabora un plan de tratamiento según unos objetivos
individualizados acordes con las capacidades, necesidades e intereses de la persona. Los objetivos
y el plan de intervención son consensuados con el sujeto y/o familia.

El terapeuta ocupacional realiza intervenciones individualizadas con el paciente y con sus

familiares en un entorno real. Enseña a los pacientes a alcanzar su máximo nivel de autonomía en
su propio ambiente. Y cuando la persona no es capaz de ajustarse a las exigencias del medio actúa
en el entorno.

Además, interviene en la familia y en los cuidadores pues son los que más pueden influir en
la funcionalidad y en el grado de autonomía de las actividades de la vida diaria. El terapeuta
ocupacional les asesora y orienta de los cambios y adaptaciones que proporcionan la accesibilidad
y la movilidad de la persona dentro de su entorno y de los productos de apoyo que facilitan la
realización de las actividades cotidianas. Por lo tanto, va a intervenir manteniendo y recuperando
funciones, potenciando el desarrollo de habilidades, compensando déficits y adaptando o
modificando el entorno.
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
Municipio Libertador, Estado Monagas
ASIC: Libertador.
Aula: CDI “LOS WARAOS”
P.N.F. Rehabilitación y Funcionamiento humano
Fisioterapia/Terapia Ocupacional.

VALORACIÓN DE LA PERSONA CON DISFUNCIONES

NEUROMUSCULOESQUELÉTICAS DE ORIGEN
PERIFÉRICO BASADO EN EL MARCO DE TRABAJO DE LA
AOTA Y MODELOS DE LA PRACTICA
(TEMA 3)
Facilitadores: Bachiller:
Dr. Ronald Galván Ana Rodríguez 28.379.351

Junio, 2021
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Nombres y Apellidos: Ana Alexandra Rodríguez Urrieta

C.I: 28.379.351

Año: 3er Año de Fisioterapia

UNIDAD CURRICULAR: U.C: Valoración e intervención I TO/ Disfunciones músculo

esqueléticas de origen periférico

Tema 3: Valoración de la persona con disfunciones neuromusculoesqueléticas de origen

periférico basado en el marco de trabajo de la AOTA y modelos de la practica

Parte 1
Ámbito ocupacional: contexto y demanda de la actividad

Las demandas de la actividad se refieren a las características que posee una actividad que
van a determinar, que componentes son necesarios para poder llevarla a cabo. Las demandas
engloban muchas características, extrínsecas e intrínsecas de la propia actividad, mediante un
análisis exhaustivo de la misma se tendrán en cuenta estos aspectos. Las demandas de la actividad
son específicas a cada actividad. Un cambio en una característica de una actividad puede cambiar la
magnitud de la demanda en otra característica, por lo que se debe conocer al detalle los pasos y
exigencias de la misma.

El entorno físico se ha valorado en el apartado anterior con respecto a las demandas físicas
de la actividad; el entorno social también ha ido valorado. El contexto, como lo que está dentro y
rodeando al paciente se exponen a continuación:

1. Cultural y social, incluye las costumbres y patrones, se elige la actividad de preparación de

café porque el paciente remite la costumbre que tenía de hacerlo por la mañana. Dentro de
su grupo familiar es costumbre la preparación y consumo del café, se mantiene la misma y
se potencia la interacción social con los otros pacientes que participan en la actividad.
2. Personal, temporal, virtual no son susceptibles para la realización de la actividad, se han
valorado en la evaluación ocupacional descrita en el caso anterior
 Parte 2
Factores de la persona: funciones corporales y estructuras relacionadas

La práctica de la terapia ocupacional contemporánea está guiada por tres principios: la

práctica centrada en la persona, la práctica centrada en la ocupación y la práctica centrada en la
evidencia. Las habilidades y destrezas son elementos que constituyen los hábitos que fundamentan
las AVD en su aspecto familiar, social y laboral. El estudio de habilidades, destrezas, hábitos y roles,
en este orden y sin exclusión de ninguno de estos elementos, es estrictamente necesario para
conocer en todas sus dimensiones las AVD. La destreza sería una suma de habilidades
automatizadas. Sin embargo, la diferenciación de términos no es universal, en muchos casos se
utilizan de manera indistinta.

En el Marco de Trabajo se definen como las habilidades que demuestran los clientes en las
acciones que llevan a cabo. Las habilidades y destrezas se perfilan como fundamento para la
recuperación funcional de los distintos tipos de limitaciones en la participación que pueden
presentar las personas.

Parte 3
Desempeño ocupacional: áreas de ocupación, habilidades y patrones

Las Áreas de ocupación, la perspectiva individual de cómo una persona percibe una
ocupación, muestran la complejidad que rodea cada ocupación. La actividad escogida estará
integrada en las diferentes áreas:

I. AVD, comer, alimentación, movilidad funcional. AVD instrumentales, preparación de la

comida.
II. Participación social con compañeros, se crean vínculos entre los pacientes que participan.

Destrezas ejecución, ya valoradas en el anterior apartado.

Otro aspecto del dominio del Marco de trabajo son los Patrones de ejecución están
influenciados por todos los aspectos del Marco. Hay que considerar los patrones para entender la
manera y frecuencia en las que las destrezas de ejecución y las ocupaciones están integradas en la
vida del cliente. Los patrones de comportamiento que relacionadas con las AVD de una persona son
habituales o rutinarias. Los aspectos de los patrones de ejecución trabajados con la actividad
ocupacional elegida, serán;

 Hábitos, automatismos, guardar los utensilios utilizados siempre en el mismo lugar.

 Rutinas, al llegar siempre, lava manos y se dispone para la preparación de café, es la primera
actividad que lleva a cabo en la secuencia de tratamiento, y dentro de la misma actividad
secuencia las tareas de las que se compone la misma. Se crea una rutina de grupo regular de
 tomar café. Se establece una rutina horaria, la mañana como momento del día para tomar un
café.
 Rol, en el grupo de intervención, que coincide en horario, nuestro paciente es el que realiza el
café, otros cooperan, traen pastel, para acompañar el café, todos intervienen en el momento
de consumo de café.

Parte 4
Diferentes modelos de la práctica
(MOHO, persona ambiente ocupación marco de referencia biomecánico)

Siguiendo las directrices de trabajo del Marco de Trabajo la intervención de terapia

ocupacional no es incompatible con diferentes modelos de práctica, de los que se extrae
información significativa para el caso que se expone. Tal es el caso del l Modelo de práctica Ecología
de desempeño humano (Dunn, McClain, Brown, Youngstrom), en el cual explica que el desempeño
está compuesto por el proceso como por el resultado de la persona que interactúa con el contexto
para participar en la tarea. La interacción entre la persona y el contexto determina la gama de
desempeños. Las habilidades, las capacidades y las experiencias de una persona, juntamente con
los facilitadores y las barreras contextuales establecen si una tarea está dentro del desempeño. El
desempeño es fluido y cambia con el tiempo a medida que se modifican las características de la
persona y del contexto.

La intervención tiene lugar en una unidad de rehabilitación física dentro de un complejo

hospitalario. El hospital se encuentra en las afueras de una capital de provincia. Las AVD requieren
un entorno específico para su ejecución (el hogar generalmente). En el hospital el contexto del que
se dispone es una cocina y una serie de enseres que recrean en cierto modo un domicilio.
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
Municipio Libertador, Estado Monagas
ASIC: Libertador.
Aula: CDI “LOS WARAOS”
P.N.F. Rehabilitación y Funcionamiento humano
Fisioterapia/Terapia Ocupacional.

ABORDAJE DE LAS PERSONAS CON DISFUNCIONES

MUSCULO ESQUELÉTICAS DE ORIGEN PERIFÉRICO
DESDE EL MARCO DE REFERENCIA Y LOS MODELOS DE
LA PRÁCTICA DE TERAPIA OCUPACIONAL
(TEMA 4)
Facilitadores: Bachiller:
Dr. Ronald Galván Ana Rodríguez 28.379.351

Junio, 2021
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Nombres y Apellidos: Ana Alexandra Rodríguez Urrieta

C.I: 28.379.351

Año: 3er Año de Fisioterapia

UNIDAD CURRICULAR: U.C: Valoración e intervención I TO/ Disfunciones músculo

esqueléticas de origen periférico

Tema 4: Abordaje de las personas con disfunciones musculo esqueléticas de origen

periférico desde el marco de referencia y los modelos de la práctica de terapia
ocupacional

Parte 1

Modelo de Ocupación Humana (MOHO)

Model of Human Occupation (MOHO) parte de un marco conceptual de práctica que trata
de identificar los aspectos interrelacionados de los cuales emerge y a partir de los que se mantiene
la ocupación humana. Este modelo considera a los seres humanos como sistemas abiertos y
dinámicos, que analizan los estímulos procedentes del entorno (físicos, sociales y culturales),
elaboran la información recibida y a partir de ello organizan su conducta ocupacional.

Define tres subsistemas internos de la persona:

1) Volición: Patrón de pensamientos y sentimientos acerca del propio ser como actor en el
mundo.
2) Habituación: La mayoría de nuestras acciones pertenece a un esquema de vida. La
habituación Consta de la organización de nuestros hábitos, roles tareas, y actividades, en
combinación, permiten una mayor adaptación, pues facilita que las personas identifiquen
una situación, ahorren energía y se comporten «automáticamente» según las expectativas,
contribuyendo a la reafirmación de una determinada identidad al participar.
3) Ambiente: la ocupación es dinámica y dependiente del contexto, las personas construyen
quiénes son mediante lo que ellas hacen. Esta dependencia del ambiente se denomina
“impacto ambiental”.

Capacidad de desempeño: La capacidad de desempeño es la capacidad para realizar actividades,

proporcionada por el estado de los dos componentes subyacentes objetivos físicos y mentales y la
experiencia subjetiva correspondiente.
 Parte 2
Persona Ambiente Ocupación

Modelo conceptual que describe la visión de la Terapia Ocupacional sobre la relación

dinámica y entrelazada entre las personas, el medio ambiente y la ocupación que resulta en el
Desempeño Ocupacional durante el transcurso de la vida tiene como enfoque La práctica Centrada
en la Persona desarrollado en la capacitación de la ocupación con las personas, que pueden ser
individuales, grupos, agencias o gobiernos, empresas u otros; los terapeutas ocupacionales, los
involucra en la toma de decisiones, abogan con y por las necesidades de la persona y al mismo
tiempo reconocen las experiencias y los conocimientos de la persona.

Teniendo como elementos integradores:

 La Persona: Parte del punto de vista que observa a las personas como seres complejos
integrados por cuerpo mente y espíritu.
 La Ocupación: Se refiere a los grupos de actividades y tareas de la vida diaria, nominadas,
organizadas que se les da un valor y significado por los individuos y por la cultura, que
incluyen ámbitos de autocuidado, ocio y productividad.
 El Entorno: Es el contexto social, cultural, laboral y físico en el cual interactúa la persona
durante la ejecución de cualquier actividad y posee un impacto directo sobre el Desempeño
Ocupacional.

Parte 3
Marco De Referencia Biomecánico

Es uno de los más tradicionales, trata alteraciones físicas, haciendo que su aplicación evite
la consolidación de una discapacidad. Este marco puede detectar limitaciones en el rango de
movimiento, fuerza muscular, estabilidad y resistencia, siempre y cuando no sea debido a causas
neurológicas. Su tratamiento se hace mediante movimientos coordinados o aislados, entrenando a
la persona que tolere ciertas actividades. Todo esto con el fin de incrementar las diferentes
capacidades físicas.

Parte 4
AOTA

La AOTA es la asociación nacional de los profesionales y estudiantes de la terapia

ocupacional. es un documento oficial de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA).
Dirigido a la audiencia interna y externa, es un documento que presenta un resumen de trabajos
interrelacionados que definen y guían la práctica profesional de la terapia ocupacional.
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
Municipio Libertador, Estado Monagas
ASIC: Libertador.
Aula: CDI “LOS WARAOS”
P.N.F. Rehabilitación y Funcionamiento humano
Fisioterapia/Terapia Ocupacional.

ABORDAJE MEDIANTE
ACTIVIDADES TERAPÉUTICAS
(TEMA 5)

Facilitadores: Bachiller:
Dr. Ronald Galván Ana Rodríguez 28.379.351

Junio, 2021
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Nombres y Apellidos: Ana Alexandra Rodríguez Urrieta

C.I: 28.379.351

Año: 3er Año de Fisioterapia

UNIDAD CURRICULAR: U.C: Valoración e intervención I TO/ Disfunciones músculo

esqueléticas de origen periférico

Tema 5: Abordaje mediante actividades terapéuticas

Parte 1
Abordaje mediante actividades terapéuticas

El principal objetivo de la terapia ocupacional es capacitar a las personas para participar en

las actividades de la vida diaria, además de promover su salud, su autonomía, así como el bienestar
y la justicia social, desde un enfoque centrado en la persona. El terapeuta ocupacional persigue
estos objetivos mediante el uso de la ocupación y la actividad (significativa y propositiva), adaptando
y modificando el entorno, entrenando y asesorando en el manejo de productos de apoyo, etc.,
pudiendo utilizar otras técnicas de tratamiento complementarias.

Parte 2
Actividades

Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD)

Actividades dirigidas al cuidado de uno mismo. Responden a las necesidades básicas de cada
individuo. Requieren de un nivel de organización pequeño y son sencillas. Se realizan
cotidianamente y de forma automática. Sin autonomía en ellas, el ser humano no es capaz de
sobrevivir por sí mismo. Algunos ejemplos de actividades básicas son: vestirse, comer, bañarse,
asearse, controlar los esfínteres, deambular, etc.

Actividades Instrumentales de la Vida Diaria (AIVD)

Actividades orientadas hacia la interacción con el medio que implican la capacidad del
individuo para poder llevar una vida independiente en la comunidad. Varían según el entorno.
Requieren de un mayor grado de organización y complejidad cognitiva y motriz que las actividades
básicas. Sin autonomía en ellas, el ser humano si es capaz de sobrevivir. Algunos ejemplos de
actividades instrumentales son: las tareas del hogar, realizar la compra, el manejo de la medicación,
el uso del teléfono y del transporte público, el manejo de los asuntos económicos, etc.

Actividades Avanzadas de la Vida Diaria (AAVD)

Actividades que permiten a las personas desarrollar sus papeles dentro de la sociedad y que
el sujeto lleva a cabo como parte de su esparcimiento y realización personal. Son más complejas
que las anteriores y no son indispensables para el mantenimiento de la independencia. Se puede
sobrevivir sin ellas, aunque la calidad de vida disminuye. Están relacionadas con el estilo de vida de
cada persona. Algunos ejemplos de actividades avanzadas son: el trabajo, el juego, la educación, las
actividades sociales, las culturales, etc.

Parte 3
Juegos

El juego en Terapia Ocupacional es una de las áreas del desempeño ocupacional, por lo cual es
necesario que este profesional lo utilice como medio de evaluación y tratamiento en toda
intervención. Los juegos tienen beneficios tales:

 Favorecer la adquisición de habilidades de coordinación psicomotriz, incidiendo en el

desarrollo la motricidad gruesa (coordinación dinámica global) motricidad fina
(coordinación óculo-manual y óculo-motora) y diversos aspectos motores como son el
control del movimiento, la fuerza, la velocidad, la resistencia, la precisión o la destreza. Así
como la adquisición de habilidades de estructuración perceptiva como el conocimiento del
esquema corporal (partes del cuerpo, lateralidad, eje central), la percepción espacio-visual
(posiciones en el espacio, figura-fondo, partes-todo, relaciones espaciales) o la percepción
táctil.

 Potenciar lo máximo posible la autonomía e independencia en las tareas de la vida diaria

como el vestido y desvestido, aseo-higiene, alimentación y manejo de utensilios propios de
cada tarea.

 Realizar adaptaciones, ya sea de la propia actividad o bien modelando y reconstruyendo las

características físicas del entorno y de los utensilios, que favorezcan la integración y la
acción de los niños y niñas de la manera más autónoma posible.

 Asesoramiento a la familia y a su entorno escolar sobre las ayudas técnicas o adaptaciones

necesarias para la promoción de la autonomía.

 Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos.

 Parte 4
Dispositivos ortopédicos

El término se usa para denominar aparatos o dispositivos, férulas, ayudas técnicas y

soportes usados en ortopedia, fisioterapia y terapia ocupacional que corrigen o facilitan la ejecución
de una acción, actividad o desplazamiento, procurando ahorro de energía y mayor seguridad. Sirven
para sostener, alinear o corregir deformidades y para mejorar la función del aparato locomotor. Se
diferencian de las prótesis al no sustituir un órgano o miembro con incapacidad física, invalidez o
dismetría, o parte del mismo, sino reemplazar o reforzar, parcial o totalmente, sus funciones.

El Terapeuta Ocupacional diseña, elabora, y adapta estos dispositivos con diferentes fines:

 Para mantener una posición determinada impiden movimientos indeseados, por lo que se
pueden utilizar en parálisis fláccidas o espásticas si el objetivo es actuar como soporte de
un segmento paralizado, o para disminuir la amplitud articular de un segmento inflamado y
doloroso. El grado de inmovilización deseado varía según el tipo de ortesis utilizado.

 Como elemento funcional para facilitar una determinada actividad o movimiento articular
de una forma dirigida

 Para mantener la alineación de un miembro lesionado.