PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2022

I. DATOS REFERENCIALES

1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….

1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio – Cosmos y
Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica Tecnológica, Ciencias
Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones.
1.6 Curso: Tercero
1.7 Número de estudiantes: ………………………………………………………………………………………………………………
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Proyecto Socioproductivo: "Cultivando valores socio comunitarios para prevenir toda forma de violencia”

1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas
lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando
actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad
en procesos productivos.

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y
desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE

Fortalecemos la interrelación recíproca y complementaria con la Madre Tierra, analizando mensajes de las actividades productivas y
costumbres del municipio, investigando diferentes fuentes de información, para identificar hechos relevantes del entorno cultural y social
en relación a la producción.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
Comunicación y Lenguajes
COMUNIDAD Y DE REGRESO A NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA
 Identificación de hogares SOCIEDAD  Lectura: Los pumas grises (CR)
disfuncionales y/o que  La leyenda (CB) para explicar el origen de las cosas en
manifiestan violencia intrafamiliar nuestra comunidad (CR)
en la Comunidad Educativa.
 El guion corto y largo (CB) en la narración de una historia
 Talleres de reflexión y
sensibilización de los padres y cotidiana (CR)
madres de familia de la  La diéresis (¨) (CB) en los nombres de animales del mundo
comunidad educativa para (CR)
rescatar los valores socio  La noticia (CB) como una información escrita de la localidad
comunitarios, éticos y familiares. (CR)
 Invitación y búsqueda de
 Palabras homógrafas y homófonas (CB) para distinguir
convenios interinstitucionales
significados del contexto (CR)
para implementar programas o
 Los pronombres (CB) para reemplazar al sustantivo (CR)
proyectos de lucha contra la
TODOS SOMOS IGUALES EN LA COMUNIDAD
violencia.
 Lectura: El patito feo (CD)
 El discurso (CB) para expresarnos en público y en
comunidad (CR)
 EL diptongo y triptongo (CB) en una canción regional (CR)
 El hiato (CB) para mejorar la ortografía (CR)
 El punto y los tres puntos (CB) en la escritura de relatos
locales (CR)
 Género y número del sustantivo (CB) en el fragmento de un
relato (CR)
 Palabras simples y compuestas (CB) para ampliar nuestro
vocabulario (CR)
Lectura: La abuela grillo (CR)
 El mito (CB) como como expresión de nuestra cultura (CR)
 El diccionario (CB) para saber cómo se escribe una palabra
nueva (CR)
 La coma y los dos puntos (CB) en la redacción de una carta
(CR)
 El adjetivo (CB) en la descripción de un paisaje (CR)
La entrevista (CB) para conocer nuestras tradiciones (CR)
 Silabas tónicas y atónicas (CB) en los rituales aymaras
(CR)
 Tipos de cartas (CB) para despedirnos de un amigo (CR)

Ciencias Sociales
  Lugares arqueológicos e históricos (CB) de nuestro
municipio y la provincia (CR)
 Las reservas naturales en Bolivia (CB) para la preservación
del planeta (CR)
 Potencialidades productivas, comerciales, mineras (CB) en
el municipio y la provincia (CR)
 La diversificación productiva (CB) en los recursos naturales
de nuestro país (CR)
 Formas del ejercicio de la democracia intercultural (CB) en
el Estado Plurinacional (CR)
 Conocimiento e interpretación de fenómenos sociales y
económicos (CB) del municipio (CR)
 Organizaciones sociales, culturales, deportivas, sindicales,
(CB) productivas del municipio y provincia (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El dibujo (CB) para conocer y cuidar a los animales de
nuestra comunidad (CR)
 Elementos de la expresión plástica (CB) como medio de
composición artística de elementos locales (CR)
 Dibujo de paisajes (CB) en la geografía natural de nuestro
país (CR)
 El círculo cromático (CB) en las paredes de la Unidad
Educativa (CR)
 Propiedades del color (CB) en las frutas del departamento
(CR)
Idiomas
 Los saludos (CB) en la escuela en idioma nativo e
intercultural (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CR)
 Diálogos en lengua materna (CR) sobre los días de la
semana (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CB)
 La pronunciación de las estaciones y el clima (CB) en
idioma nativo y extranjero (inglés, aymara, quechua,
guaraní) (CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA Matemática
Y PRODUCCIÓN Desarrollo de principios y valores en el contexto cultural
 Los polígonos (CB) en las figuras de las cerámicas locales
(CR)
 Polígonos regulares e irregulares (CB) en edificios de
nuestra ciudad (CR)
 Números romanos (CB) en relojes monumentales del
municipio (CD)
 La unidad de mil (CB) para calcular hojas de cuaderno del
curso (CR)
 Números naturales de cuatro cifras (CB) en una biblioteca
(CD)
 Descomposición de números de cuatro cifras (CB) en una
granja avícola (CR)
 Números ordinales (CB) en el podio de los ganadores (CR)
 Valor posicional de los números hasta la decena de mil
(CB) en la yupana y el ábaco (CR)
 Aproximación a la decena de mil (CB) en el campo de la
agricultura (CR)
 Par ordenado (CB) en nuestros apellidos (CR)
 Clases de conjuntos (CB) en las cabinas del transporte por
cable (CR)
 Operaciones matemáticas para el desarrollo comunitario
(CB)
 Adición de números naturales (CB) en carreras de atletismo
(PSP)
 Suma con llevadas (CB) en la participación del desfile
escolar de nuestro municipio (CR)
 Propiedad conmutativa de la adición (CB) en el juego del
domino (CR)
 Propiedad asociativa de la adición (CB) para acomodar los
lápices de color (CR)
 El perímetro (CB) en los huertos de nuestra comunidad
(CR)
 Relaciones de orden (CB) en el carnaval cruceño (CR)
 Sustracción de números naturales (CB) en procesos
electorales (CR)
Técnica Tecnológica
 Los impuestos (CB) para el desarrollo de la comunidad
(CR)
 Uso de márgenes en Word (CB) para la presentación de
nuestros trabajos (CR)
  Edición de textos en Word (CB) para la escritura de
poemas (CR)
 Formas y diseños de la escritura creativa (CB) en la
elaboración de frases educativas (CR)
 Conservación de los alimentos (CB) en la elaboración del
charque tradicional de nuestra región (CD)
 Técnica de conservación por congelamiento (CB) en papas
pre-cocidas (CD)
Ciencias Naturales
 La geografía de las provincias (CB) como parte de Bolivia
(CD)
 Los recursos de la naturaleza (CB) en el territorio boliviano
(CR)
 La producción (CB) frente a condiciones ambientales como
una forma de sobrevivir (CR)
VIDA TIERRA Y
 Los animales en la actividad productiva (CB) del comercio
TERRITORIO
nacional de Bolivia (CR)
 Las plantas (CB) como parte de la riqueza vegetal de
nuestra comunidad (CR)
 El aparato locomotor (CB) como elemento esencial para los
movimientos cotidianos (CR)
 Los músculos (CB) para el desplazamiento de nuestro
cuerpo (CD)
Valores Espiritualidades y Religiones
 La solidaridad y complementariedad (CB) en actividades
productivas del municipio (CR)
COSMOS Y
 Los elementos simbólicos (CB) del pensamiento humano
PENSAMIENTO
(CR)
 Ritualidad (CB) en el ciclo de la producción comunitaria
(CR)
PRODUCTO
Periódico mural y collage con recortes de periódicos, postales y otras ilustraciones.
Maqueta con figuras de polígonos elaborados con material reciclado.
Lista de deportes y actividades físicas transcrita en Microsoft Word.
Poema de cuidado del medio ambiente transcrito en Microsoft Word empleando recursos de formato y diseño de texto.
Mapas de ubicación de los diferentes recursos naturales.
Fichas de lota aplicando los números naturales y romanos.
Collage con recortes del periódico que contengan sustantivos y nombres.
Calendario semanal en aymara, quechua, guaraní e inglés haciendo uso de diferentes tipos de escritura.
Afiches aplicando las formas y diseños creativos para concientizar la violencia en la familia y la Unidad Educativa.
Cuadro de clasificación del género de sustantivos.
Herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático.
Abaco con materiales reciclados.
Conjuntos de tapitas de colores.
Dibujos de los elementos simbólicos de nuestra comunidad.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1

I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 52 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

"CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FORMA DE VIOLENCIA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del Proyecto Socio productivo

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos la importancia de hábitos saludables como la práctica deportiva o la alimentación saludable, a través del estudio
de actividades productivas, tradiciones y costumbres propias del municipio, explorando diferentes fuentes de información
existentes en el entorno socio educativo, para promover un desarrollo cultural y económico sostenible en Bolivia.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
 Lectura: Los pumas grises (CR)
 La leyenda (CB) para explicar el origen de las cosas en nuestra comunidad (CR)
  El guion corto y largo (CB) en la narración de una historia cotidiana (CR)
 La diéresis (¨) (CB) en los nombres de animales del mundo (CR)
 La noticia (CB) como una información escrita de la localidad (CR)
Ciencias Sociales
 Lugares arqueológicos e históricos (CB) de nuestro municipio y la provincia (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El dibujo (CB) para conocer y cuidar a los animales de nuestra comunidad (CR)
Matemática
Desarrollo de principios y valores en el contexto cultural
Los polígonos (CB) en las figuras de las cerámicas locales (CR)
CTP Polígonos regulares e irregulares (CB) en edificios de nuestra ciudad (CR)
Técnica Tecnológica
 Los impuestos (CB) para el desarrollo de la comunidad (CR)
 Uso de márgenes en Word (CB) para la presentación de nuestros trabajos (CR)
Ciencias Naturales
VTT
 La geografía de las provincias (CB) como parte de Bolivia (CD)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Leemos los cuentos “El cocodrilo mentiroso” y “los Entorno de la Unidad  Valora la participación, reflexión y
pumas grises” para identificar los guiones cortos y Educativa sensibilización de los padres de familia
largos en la redacción. (PRÁCTICA) Entorno de la comunidad en la temática de los valores y la
 Describimos la importancia de los mitos y la noticia Material de reciclaje prevención de la violencia familiar.
en el desarrollo cultural local. (TEORÍA) Facturas de pago de servicios  Asume los principios de prácticas
 Definimos y explicamos las reglas ortográficas para saludables.
el uso de guiones y diéresis a través de textos Material para la producción  Refleja puntualidad y respeto a la
cortos. (TEORÍA) de conocimientos opinión de sus compañeros.
 Reflexionamos sobre la importancia de la Hojas
preservación y difusión de leyendas y noticias Cartones Saber
locales. (VALORACIÓN) Plástico  Explica las reglas ortográficas para el
 Realizamos un collage de noticias locales Lápiz uso de las diéresis y los guiones en la
destacadas. (PRODUCCIÓN) Bolígrafos redacción de textos simples.
Marcadores  Conceptualiza e identifica los polígonos
BLOQUE 2 Cartulina y su variedad.
 Identificamos lugares arqueológicos en nuestra Tijera  Reconoce las características
comunidad, municipio y departamento. Goma liquida geográficas del municipio.
Estuche geométrico
 Explicamos las características geográficas de las  Describe el patrimonio arqueológico
Lápices de color
provincias y la importancia del cuidado de los sitios existente en su entorno socioeducativo.
Libros
arqueológicos de Bolivia.
Textos de apoyo pedagógico
 Valoramos la riqueza cultural de las diferentes Hacer
Lecturas Educativas Socio-
 culturas de nuestro país. comunitarias  Realiza una lista de oraciones con el
 Elaboramos un periódico mural con recortes de Texto de escritura uso correcto de las diéresis y los
periódicos y postales de los diferentes sitios guiones en un dictado.
arqueológicos de Bolivia. Material de analogía  Relaciona los polígonos regulares e
Computadoras irregulares con los objetos del entorno y
BLOQUE 3 Salas de computación nombra los objetos observados usando
 Dibujamos paisajes naturales con polígonos Office 2010 - 2016 el género de la palabra.
regulares e irregulares. Programa Word  Relata en clase, la visita a un lugar
 Explicamos los polígonos (regulares e irregulares), histórico o arqueológico de nuestra
señalando sus particularidades geométricas en la ciudad usando fotos de paisajes.
representación gráfica de nuestro entorno.
 Valoramos la importancia de figuras naturales de Decidir
nuestro entorno socio comunitario.  Aplica los conocimientos adquiridos, en
 Elaboramos una maqueta con figuras que tengan la vida diaria.
polígonos.  Promueve el desarrollo cultural de su
entorno educativo.
BLOQUE 4  Identifica los tipos de violencia que
Debatimos la importancia de pagar impuestos para existe en nuestro entorno para prevenir
mejorar los servicios de nuestro entorno educativo. la violencia.
Describimos los procedimientos para ajustar los
márgenes de hoja en documentos Word.
Valoramos la trasformación de los impuestos en
obras de inversión para nuestra comunidad.
Transcribimos en Word una lista, para identificar los
diferentes tipos de violencia en nuestro entorno
socioeducativo.
PRODUCTO
Collage de noticias locales y otras ilustraciones destacadas.
Periódico mural con recortes de periódicos y postales de sitios arqueológicos de Bolivia.
Maqueta con figuras de polígonos elaborados con material reciclado.
Lista de hogares disfuncionales y formas de prevención de la violencia en la comunidad educativa.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo.
Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2

I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

"CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FORMA DE VIOLENCIA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del Proyecto Socio productivo

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Apreciamos el desarrollo del respeto y la solidaridad entre los pueblos y la naturaleza de Bolivia (SER) a través del estudio del
lenguaje, los números y la riqueza natural en lugares destacados de nuestro país (SABER) produciendo documentos de
investigación sobre las riquezas naturales de nuestro Estado (HACER) para promover la importancia del cuidado del medio
ambiente y la comunicación con comunidades aledañas (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

Comunicación y Lenguajes
  La noticia (CB) como una información escrita de la localidad (CR)
 Palabras homógrafas y homófonas (CB) para distinguir significados del contexto (CR)
 Los pronombres (CB) para reemplazar al sustantivo (CR)
Ciencias Sociales
CS  Las reservas naturales en Bolivia (CB) para la preservación del planeta (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Elementos de la expresión plástica (CB) como medio de composición artística de elementos locales (CR)
Idiomas
 Los saludos (CB) en la escuela en idioma nativo e intercultural (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CR)
Matemática
 Números romanos (CB) en relojes monumentales del municipio (CD)
 La unidad de mil (CB) para calcular hojas de cuaderno del curso (CR)
CTP
 Números naturales de cuatro cifras (CB) en una biblioteca (CD)
Técnica Tecnológica
 Edición de textos en Word (CB) para la escritura de poemas (CR)
Ciencias Naturales
VTT
 Los recursos de la naturaleza (CB) en el territorio boliviano (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
Practicamos los saludos en diferentes idiomas Entorno de la Unidad Educativa Colabora y valora a sus compañeros
nativos y extranjeros. Entorno de nuestra comunidad dentro y fuera de clase.
Realizamos entrevistas orales y escritas a nuestros Recursos naturales del municipio Propone soluciones a problemas visibles
compañeros sobre sus preferencias deportivas. Productos agrícolas de la región dentro del aula.
Transcribimos en Word los resultados de las Demuestra compañerismo y ayuda en
entrevistas. Material para la producción de clases.
Caracterizamos las cualidades de las palabras conocimientos Refleja puntualidad y atención en las
homógrafas y homófonas para distinguir su Hojas actividades desarrolladas en clase.
significado en diferentes contextos. Cartones
Valoramos los talleres de reflexión y sensibilización
Plástico Saber
para rescatar los valores socio comunitarios. Lápiz, bolígrafos Diferencia las palabras homófonas y
Transcribimos poemas con palabras homófonas y Marcadores homógrafas.
homógrafas inspiradas en el cuidado de los Cartulina Reconoce los pronombres y sustantivos en
paisajes naturales. Tijera cuentos cortos.
Goma liquida Explica la importancia de los recursos
BLOQUE 2 Estuche geométrico naturales en la economía de nuestro país.
Identificamos los diferentes pronombres en la Lápices de color Identifica las reservas ecológicas más
lectura el “Patito feo”. Libros importantes de Bolivia.
Explicamos la dinámica de sustitución de Diccionario Lee y escribe números de cuatro cifras.
sustantivos por pronombres en la redacción de Textos de apoyo pedagógico
textos cortos. Lecturas Educativas Socio- Hacer
 Reflexionamos sobre la variedad cultural y comunitarias Elabora informes sobre lugares turísticos
lingüística de nuestro territorio. Texto de escritura de Bolivia.
Componemos textos cortos con información de los Reemplaza sustantivos por pronombres en
principales deportes practicados en la región. Material de analogía redacciones cortas
Mapa de Bolivia Construye diálogos en idiomas de nuestro
BLOQUE 3 Láminas educativas país como forma de interrelación.
Dialogamos entorno a los recursos naturales Videos cortos Desarrolla objetos de expresión plástica.
propios de la región. Construye fichas de lota y números
Identificamos las principales reservas y recursos romanos.
naturales locales y de Bolivia.
Valoramos la importancia de los números grandes Decidir
en la cuantificación de las riquezas naturales de Promueve el respeto y cuidado de las
Bolivia. diferentes reservas naturales para el
Dibujamos mapas de la ubicación de los Recursos bienestar de nuestras comunidades.
y reservas naturales de Bolivia. Aprecia el valor de los diferentes trabajos
dentro de la comunidad.
BLOQUE 4 Valora el uso de las matemáticas en
Observamos los elementos de expresión plástica actividades cotidianas de su entorno.
destacados del arte boliviano.
Analizamos la aplicación de los números naturales,
ordinales y romanos.
Reflexionamos sobre la importancia de conocer los
números naturales y ordinales para identificar
factores de orden en situaciones cotidianas.
Realizamos fichas de lota aplicando los números
naturales y ordinales.

PRODUCTO
Poema de cuidado del medio ambiente transcrito en Microsoft Word empleando recursos de formato y diseño de texto.
Textos cortos con la información de que causa la violencia y la forma de prevenirlo.
Mapas de ubicación de los diferentes recursos naturales.
Fichas de lota aplicando los números naturales y romanos.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo.
Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 3

I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

"CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FORMA DE VIOLENCIA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del Proyecto Socio productivo

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos el respeto y cuidado de los diferentes paisajes naturales (SER) a partir del conocimiento teórico del discurso, la
descomposición de números y el diálogo en distintos idiomas de Bolivia (SABER) recurriendo a la revisión bibliográfica y la
experiencia de la vida cotidiana (HACER) para potenciar el desarrollo y fortalecimiento cultural de nuestra comunidad
(DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CS Comunicación y Lenguajes
 El discurso (CB) para expresarnos en público y en comunidad (CR)
EL diptongo y triptongo (CB) en una canción regional (CR)
El hiato (CB) para mejorar la ortografía (CR)
El punto y los tres puntos (CB) en la escritura de relatos locales (CR)
Idiomas
Diálogos en lengua materna (CR) sobre los días de la semana (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CB)
Matemática
Descomposición de números de cuatro cifras (CB) en una granja avícola (CR)
Números ordinales (CB) en el podio de los ganadores (CR)
CTP
Valor posicional de los números hasta la decena de mil (CB) en la yupana y el ábaco (CR)
Técnica Tecnológica
Formas y diseños de la escritura creativa (CB) en la elaboración de frases educativas (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Dialogamos en lengua materna y extranjera sobre los Entorno de la Unidad Demuestra respeto y colaboración con sus
días de la semana. Educativa compañeros de clase.
Explicamos las características del discurso como canal Entorno de la comunidad Cuida y respeta el medio ambiente.
de comunicación público. Actividades deportivas Desarrolla los conocimientos en las áreas
Valoramos el aprendizaje de los días de la semana en locales de lenguaje, matemática y artes plásticas.
cinco diferentes idiomas (inglés, aymara, quechua, Abaco y Yupana Manifiesta responsabilidad en la
guaraní y castellano) presentación de trabajos en clase.
Valoramos la importancia de los programas de lucha Material para la
contra la violencia. producción de Saber
Redactamos diferentes discursos sobre la violencia conocimientos Reconoce los días de la semana en
intrafamiliar. Hojas idiomas nativos y extranjero.
Elaboramos un calendario semanal en aymara, quechua, Cartones Comprende el uso adecuado del hiato, el
guaraní e inglés haciendo uso de diferentes tipos de Plástico punto y los tres puntos.
escritura. Lápiz, bolígrafos Explica las formas y diseños de escritura
Marcadores creativa.
BLOQUE 2 Cartulina Identifica los diptongos y triptongos en
Leemos el cuento “El lobo y los siete cabritos” y Tijera diferentes textos cortos.
marcamos las palabras que contengan diptongos o Goma líquida Plantea el uso correcto de los números
triptongos. Estuche geométrico ordinales en diferentes situaciones.
Clasificamos las palabras según sean diptongos o Lápices de color
triptongos. Libros Hacer
Explicamos el uso adecuado del hiato, el punto y los tres Internet Escribe un discurso con las formas de
puntos. Cámara fotográfica prevención de la violencia.
Valoramos la importancia de los signos de puntuación y Textos de apoyo Elabora calendarios con idiomas inter e
acentuación para transmitir mensajes escritos. pedagógico intra culturales.
Construimos listas de palabras que contengan diptongos Lecturas Educativas Socio- Ejercita diseños y formas variadas de
y triptongos. comunitarias escritura creativa como expresión artística
Texto de escritura cultural.
BLOQUE 3 Elabora afiches con temáticas deportivas.
Practicamos la descomposición de números de cuatro Material de analogía Descompone números naturales de cuatro
cifras. Láminas de animales cifras.
Explicamos el uso adecuado de números ordinales en
diferentes competencias locales. Decidir
Analizamos el valor posicional de la decena de mil con Propone y da a conocer ideas para
herramientas como el Abaco y la Yupana. elaborar un afiche escolar.
Valoramos el uso de herramientas tradicionales para el Fortalece el conocimiento acerca de los
cálculo de actividades cotidianas. talleres de orientación y sensibilización
Realizamos afiches aplicando las formas y diseños para rescatar los valores sociocomunitarios
creativos para mostrar los tipos de violencia intrafamiliar. así promover la prevención de la violencia
desde la familia.

PRODUCTO
Collage con recortes del periódico que contengan sustantivos y nombres.
Calendario semanal en aymara, quechua, guaraní e inglés haciendo uso de diferentes tipos de escritura.
Afiches para mostrar los las causas y consecuencias de la violencia.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo.
Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 4

I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

"CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FORMA DE VIOLENCIA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del Proyecto Socio productivo

Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Apreciamos los valores socio comunitarios practicados en nuestro entorno socioeducativo (SER) a partir del análisis del
género de las palabras, la clasificación de conjuntos y el potencial productivo de la región (SABER) explorando los
elementos simbólicos de uso frecuente (HACER) para asumir desafíos ante problemáticas que se presentan en nuestro
diario vivir (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
 Comunicación y Lenguajes
CS Género y número del sustantivo (CB) en el fragmento de un relato (CR)
Palabras simples y compuestas (CB) para ampliar nuestro vocabulario (CR)
Ciencias Sociales
Potencialidades productivas, comerciales, mineras (CB) en el municipio y la provincia (CR)
La diversificación productiva (CB) en los recursos naturales de nuestro país (CR)
Artes Plásticas y Visuales
Dibujo de paisajes (CB) en la geografía natural de nuestro país (CR)
Matemática
CTP Aproximación a la decena de mil (CB) en el campo de la agricultura (CR)
Par ordenado (CB) en nuestros apellidos (CR)
Clases de conjuntos (CB) en las cabinas del transporte por cable (CR)
VTT Ciencias Naturales
La producción (CB) frente a condiciones ambientales como una forma de sobrevivir (CR)
Los animales en la actividad productiva (CB) del comercio nacional de Bolivia (CR)
Las plantas (CB) como parte de la riqueza vegetal de nuestra comunidad (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
La solidaridad y complementariedad (CB) en actividades productivas del municipio (CR)
Los elementos simbólicos (CB) del pensamiento humano (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Distinguimos con lápices de color los géneros del Entorno de la Unidad Educativa Reconoce la importancia de la
sustantivo en la lectura de “El asno y el caballo” Diferentes hojas de plantas de la puntualidad dentro y fuera de las
Describimos las palabras simples y compuestas en región actividades escolares y en trabajos
redacciones cortas. Flores y hojas de la región de grupo.
Reflexionamos sobre la importancia del género del Útiles escolares Valora la sensibilización de los
sustantivo para comprender la clase de elementos que se Elementos simbólicos de la región padres de familia con la finalidad de
presentan en las diferentes narraciones escritas. Material para la producción de rescatar los valores
Elaboramos en cartulina un cuadro con la clasificación del conocimientos sociocomunitarios.
género y numero del sustantivo. Videos de Internet
Plástico Saber
BLOQUE 2 Plasto formo Identifica el género y numero del
Agrupamos diferentes objetos de la clase en conjuntos y Lápiz, bolígrafos sustantivo en diferentes relatos
subconjuntos. Marcadores cortos.
Explicamos las características del par ordenado y las Cartulina Explica el uso de la yupana y el
aproximaciones a la decena de mil. Tijera ábaco en las operaciones
Distinguimos en el ábaco el valor posicional de los Goma líquida matemáticas.
números hasta la decena de mil. Estuche geométrico Define los términos primitivos de la
Valoramos el uso del ábaco y la yupana para la resolución Lápices de color geometría en la construcción de
de problemas matemáticos y su aplicación en actividades Libros casas u edificios.
comerciales y mineras. Resaltadores Explica el significado de colores en
Elaboramos gráficas de conjuntos empleando tapitas de Tapas de botellas PET el círculo cromático.
colores. Brochetas
Textos de apoyo pedagógico Hacer
BLOQUE 3 Lecturas Educativas Socio- Emplea la yupana o ábaco para
Investigamos sobre los diferentes recursos productivos de comunitarias resolver problemas aritméticos en
la región para debatir su importancia. Texto de escritura actividades comerciales.
Explicamos la diversidad y potencial productivo de la Elabora un herbario con hojas y
región. Material de analogía flores de la región.
Clasificamos los productos, animales y plantas del entorno Periódicos Construye tablas de clasificación de
socioeducativo. Internet (páginas sobre tecnología) género y numero del sustantivo.
Reflexionamos respecto a la importancia productiva de Graficas con conjuntos empleando
nuestra región para el país. tapitas de colores.
Realizamos un herbario ordenando los colores de las Dibuja paisajes empleando técnicas
flores con el círculo cromático. artísticas.
Dibujamos paisajes de nuestro entorno socioeducativo. Dibuja los elementos simbólicos de
la comunidad.
BLOQUE 4
Dramatizamos prácticas de solidaridad y Decidir
complementariedad en diferentes actividades productivas. Promueve el valor del aprendizaje
Comparamos los elementos simbólicos del pensamiento de las diferentes áreas del
humano de las distintas regiones del país. conocimiento.
Valoramos el conocimiento de nuestros pueblos Promueve la lectura de cuentos y
ancestrales. fábulas que contribuyen a su
Realizamos dibujos de los elementos simbólicos de conocimiento léxico.
nuestra comunidad.
PRODUCTO
Cuadro de clasificación del género de sustantivos.
Herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático.
Abaco con materiales reciclados.
Conjuntos con tapitas de colores.
Dibujos de los elementos simbólicos de nuestra comunidad.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo.
Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 5

I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 55 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

"CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FORMA DE VIOLENCIA”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos el valor de la tolerancia en nuestra Unidad Educativa (SER) a través del análisis de prácticas sociales y
lingüísticas regionales (SABER) explorando una variedad de ejercicios físicos, matemáticos, artísticos y literarios del
pensamiento humano (HACER) para asumir una postura crítica ante los desafíos que se presentan en nuestro diario vivir
(DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
Comunicación y Lenguajes
Lectura: La abuela grillo (CR)
El mito (CB) como como expresión de nuestra cultura (CR)
El diccionario (CB) para saber cómo se escribe una palabra nueva (CR)
La coma y los dos puntos (CB) en la redacción de una carta (CR)
CS El adjetivo (CB) en la descripción de un paisaje (CR)
Ciencias Sociales
Formas del ejercicio de la democracia intercultural (CB) en el Estado Plurinacional (CR)
Conocimiento e interpretación de fenómenos sociales y económicos (CB) del municipio (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 El círculo cromático (CB) en las paredes de la Unidad Educativa (CR)
Matemática
Operaciones matemáticas para el desarrollo comunitario (CB)
Adición de números naturales (CB) en carreras de atletismo (PSP)
Suma con llevadas (CB) en la participación del desfile escolar de nuestro municipio (CR)
CTP
Propiedad conmutativa de la adición (CB) en el juego del domino (CR)
Propiedad asociativa de la adición (CB) para acomodar los lápices de color (CR)
Técnica Tecnológica
 Conservación de los alimentos (CB) en la elaboración del charque tradicional de nuestra región (CD)
Ciencias Naturales
VTT
 El aparato locomotor (CB) como elemento esencial para los movimientos cotidianos (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
Observamos el video de la abuela grillo para Entorno de la comunidad Promueve la tolerancia y la inclusión en
reflexionar sobre las dinámicas de toma de Entorno de la Unidad Educativa diferentes actividades de clase.
decisiones. (PRÁCTICA) Charque Valora la importancia de la puntualidad
Caracterizamos los diferentes tipos de dentro y fuera del aula.
Democracia practicados en el mundo. (TEORÍA) Material para la producción de Respeta la iniciativa y creatividad de sus
Reflexionamos sobre los fenómenos sociales que conocimientos compañeros.
afectan a nuestra comunidad. (VALORACIÓN) Hojas
Realizamos la elección de la mesa directiva del Cartones Saber
curso. (PRODUCCIÓN) Plástico Emplea signos de puntuación en la
Lápiz, bolígrafos redacción de textos cortos.
BLOQUE 2 Marcadores Comprende con facilidad los problemas
Recolectamos los mitos tradicionales del entorno Cartulina matemáticos.
socioeducativo. Tijera Reconoce las partes del aparato locomotor.
Explicamos el uso correcto de la coma, los dos Goma liquida Identifica los fenómenos sociales que se
puntos y el adjetivo en oraciones sobre Estuche geométrico presentan en nuestro municipio o
actividades deportivas. Lápices de color comunidad.
Valoramos el uso de los signos de puntuación Cuaderno de apuntes Explica la aplicación de la propiedad
para desarrollar una buena redacción. Textos de apoyo pedagógico conmutativa y asociativa, en relación al
Realizamos un afiche sobre las distintas Lecturas Educativas Socio- contexto que nos rodea.
actividades deportivas empleando los dos puntos. comunitarias
Texto de escritura Hacer
BLOQUE 3 Material de reciclaje. Elabora textos orales y escritos sobre la
Empleamos la adición de números naturales en Unidad Educativa.
actividades de nuestra comunidad. Material de analogía Escribe oraciones propias e identifica con
Analizamos la suma con llevadas en actividades Videos sobre respeto y tolerancia facilidad el adjetivo.
productivas. para niños Resuelve ejercicios empleando
Valoramos la importancia de las operaciones Computadora correctamente las operaciones
matemáticas. Data show matemáticas.
Resolvemos en nuestro cuaderno problemas Video digital Dibuja las partes del aparato locomotor
matemáticos de suma con llevas y adición de Reglamentos de deportes junto a afiches de actividades deportivas.
números naturales. Elabora un informe, memoria del proceso
de elaboración de charque.
BLOQUE 4
Utilizamos el diccionario para buscar adjetivos Decidir
que describan a los miembros de la familia.  Asimila la importancia de realizar
Describimos las diferentes cualidades que actividades deportivas.
expresa el adjetivo en elementos de nuestro  Reflexiona sobre la propiedad
entorno. conmutativa y asociativa de la adición.
Explicamos el funcionamiento y cuidado del  Emplea la suma con llevadas en
aparato locomotor. actividades productivas.
Apreciamos con adjetivos y las cualidades del  Desarrolla una postura crítica para
aparato locomotor. afrontar los problemas sociales y
Dibujamos el aparato locomotor señalando sus económicos de la región.
partes.
 BLOQUE 5
Ejercitamos la aplicación de las propiedades
conmutativa y asociativa de la adición.
Analizamos los términos de propiedad
conmutativa y asociativa de la adición.
Explicamos el uso de técnicas de conservación
cárnica en medios tradicionales.
Valoramos el conocimiento de las propiedades
conmutativa y asociativa en nuestro entorno
natural.
Elaboramos el charque aplicando el conocimiento
de nuestras culturas sobre la conservación de
alimentos.
PRODUCTO
Afiche sobre causas, tipos, consecuencias de la violencia intrafamiliar.
Cuaderno de problemas matemáticos de suma con llevas y adición de números naturales.
Dibujo del aparato locomotor señalando sus partes.
Charque elaborado aplicando los conocimientos de nuestras culturas sobre la conservación de alimentos.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo.
Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 6

I. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO

DIRECTOR

DOCENTE

TRIMESTRE PRIMERO

TIEMPO 48 PERIODOS

II. DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

"CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FORMA DE VIOLENCIA”

Objetivo del Proyecto Socio productivo

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

Actividades del Proyecto Socio productivo

 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores
socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

TEMÁTICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.
Objetivo Holístico:
Promovemos la responsabilidad social dentro y fuera de nuestra Unidad Educativa (SER) a través del estudio de las relaciones
sociales, ritualidades y operaciones matemáticas de uso frecuente en la comunidad (SABER) empleando cálculos mentales y
demostrativos sobre la situación actual de nuestro país (HACER) para potenciar las actividades productivas de la región
(DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
Comunicación y Lenguajes
La entrevista (CB) para conocer nuestras tradiciones (CR)
Sílabas tónicas y atónicas (CB) en los rituales aymaras (CR)
La carta (CB) para despedirnos de un compañero (CR)
Ciencias Sociales
CS
 Organizaciones sociales, culturales, deportivas, sindicales, (CB) productivas del municipio y provincia (CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Propiedades del color (CB) en las frutas del departamento (CR)
Idiomas
 La pronunciación de las estaciones y el clima (CB) en idioma nativo y extranjero (inglés, aymara, quechua, guaraní) (CR)
7 4 8 2Matemática
 El perímetro (CB) en los huertos de nuestra comunidad (CR)
+ 1 5(CR)
 Relaciones de orden (CB) en el carnaval cruceño 10
CTP
 Sustracción de números naturales (CB) en procesos electorales (CR)
Técnica Tecnológica
 Técnica de conservación por congelamiento (CB) en 8 9 9papas
2 pre-cocidas (CD)
Ciencias Naturales
VTT
 Los músculos (CB) para el desplazamiento de nuestro cuerpo (CD)
Valores Espiritualidades y Religiones
CP
 Ritualidad (CB) en el ciclo de la producción comunitaria (CR)
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
Leemos el cuento “Los Calaguarris” y buscamos palabras Entorno Familiar Valora la limpieza dentro y fuera del aula.
con acentos. Entorno de la unidad educativa Colabora con sus compañeros dentro y
Realizamos una entrevista a nuestros padres para saber Ganadería de la región fuera del aula.
cuáles son sus colores favoritos. Ritualidad del entorno Demuestra puntualidad dentro y fuera del
Identificamos las sílabas tónicas y atónicas en diferentes socioeducativo aula.
situaciones de la Unidad Educativa. Cancha de futbol Participa en actividades grupales
Describimos las características de la redacción de una Lanas de colores planteadas en clase.
carta.
Valoramos la importancia de enviar mensajes en Material para la producción Saber
diferentes medios como la carta. de conocimientos Describe los diferentes tipos de
Elaboramos un collage de periódico con palabras de Cuaderno de apuntes. organizaciones sociales que existen en el
sílabas tónicas y atónicas. Bolígrafos. entorno socio educativo.
Sistematizamos las entrevistas realizadas. Plasto formo Reconoce las características de la
Pizarra. entrevista.
BLOQUE 2 Hoja de cartulina. Resuelve problemas de suma y resta en
 Investigamos sobre rituales de los ciclos productivos Marcadores. actividades diarias de nuestro entorno.
de la región. Billetes de alasitas. Diferencia los números ordinales de los
 Estudiamos las principales organizaciones sociales y Tijera naturales.
rituales de nuestro país. Goma liquida Conceptualiza las diferentes operaciones
 Reflexionamos sobre la importancia de las Estuche geométrico matemáticas.
organizaciones sociales en la toma de decisiones del Lápices de color Sistematiza procedimientos de
municipio. Textos de apoyo pedagógico conservación de alimentos.
 Realizamos una obra teatral sobre la participación de Lecturas Educativas Socio-
las organizaciones sociales en la toma de decisiones comunitarias Hacer
en el País. Texto de escritura Diseña una maqueta en la que muestra el
cuerpo humano y sus músculos.
BLOQUE 3 Material de analogía Determina el perímetro y el área de la
 Dibujamos en equipos de tres el perímetro de una Videos de obras teatrales cancha de futbol de la Unidad Educativa.
cancha e identificamos el área de penalización. Mapa de Bolivia Desarrolla diálogos en lengua extranjera
 Describimos las propiedades del color. Láminas y nativa sobre las estaciones del año.
Fotografías locales Resuelve diferentes ejercicios
 Explicamos la diferencia entre perímetro y área en
Periódicos de circulación local y matemáticos.
diferentes ejemplos de nuestro contexto.
nacional Redacta cartas con los componentes
 Reflexionamos sobre la importancia de conocer las
mínimos de su concepto.
diferencias entre perímetro y área.
 Realizamos el plano de una cancha de futbol Decidir
empleando las técnicas de pintura, señalando el Aplica las relaciones de orden y
perímetro y el área. sustracción de números naturales en la
solución de problemas matemáticos de
BLOQUE 4
 Dialogamos en lengua extranjera o nativa sobre las nuestro diario vivir,
estaciones del año. Plantea opiniones propias acerca de
 Describimos las características de los músculos y las temas sociales.
técnicas de conservación de alimentos. Analiza los pros y contras en la elección
 Valoramos los beneficios que nos aportan las de representantes en el aula.
técnicas de conservación de alimentos.
 Elaboramos una maqueta del cuerpo humano
señalando los músculos y sus funciones.

BLOQUE 5
 Observamos situaciones de organización y orden en
diferentes actividades departamentales.
 Identificamos el número mayor y menor en las
relaciones de orden de diferentes ejercicios
matemáticos.
 Apreciamos la aplicación de la sustracción de
números naturales en actividades ganaderas de
nuestra región.
 Resolvemos en el cuaderno ejercicios de relaciones
de orden y sustracción de números naturales.
PRODUCTO
Reporte escrito de entrevistas realizadas.
Obra teatral sobre la participación de las organizaciones sociales en la toma de decisiones en el País.
Plano de una cancha de futbol empleando las técnicas de pintura, señalando el perímetro y el área.
Maqueta de los músculos del cuerpo humano.
Cuaderno ejercicios de relaciones de orden y sustracción de números naturales.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2022. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo.
Equipo PROFOCOM. La Paz - Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.