Fac 53 SIM Gpo1 E-J2022
Fac 53 SIM Gpo1 E-J2022
Fac 53 SIM Gpo1 E-J2022
PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería en Gestión Empresarial CLAVE DE LA ASIGNATURA: GED-0922 HORAS VIRTUALES (SOLO MIXTA): 0
ASIGNATURA: Sistemas de Información de Mercadotecnia HT-HP-CRÉDITOS: 3-2-5 HORAS PRESENCIALES (SOLO MIXTA): 5
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: Mtra. Miriam Lourdes Silva Mtz SEMESTRE Y GRUPO: 6to Gpo1 FECHA DE ENTREGA: 24 Enero 2022
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad para diseñar e implementar estrategias de mercadotecnia, basadas en información
interna y externa de la organización, recopilada de fuentes primarias y secundarias sobre el consumidor y/o usuario de algún producto y/o servicio de acuerdo a
oportunidades y amenazas de mercado detectadas en el entorno. Para integrarla se ha dividido al sistema de información de mercadotecnia en dos áreas: la primera
es la que se compone del Sistema de información interno, que comprende la información que se genera de manera interna en las operaciones y registros de los
movimientos realizados en las distintas unidades orgánicas de una empresa con y para el mercado, y la segunda, se refiere al Sistema de información externo, que se
alimenta de toda aquella información ya generada fuera de la empresa, ya sea por organismos públicos o privados, incluyendo los de gestión de la información vía
servicios de suscripción de datos, así como de agencias de investigación de mercados en México. Cuando la información existente no es suficiente para la toma de
decisiones de mercadotecnia, es cuando se tiene que recurrir a la obtención de información de tipo primario, vía Investigación de Mercados, que a su vez, también
alimenta al SIM. Puesto que esta asignatura dará soporte a otras directamente vinculadas con desempeños profesionales; se inserta en la retícula después de
Fundamentos de investigación, Taller de investigación I, Mercadotecnia y Estadística inferencial II, antes de cursar aquellas a las que da soporte. De manera particular,
lo trabajado en esta asignatura tiene aplicación en las asignaturas de Plan de Negocios así como en Gestión Estratégica, en donde se generan proyectos integradores
transversales.
2. Intención didáctica
Esta asignatura debe ser impartida por un docente con formación en Mercadotecnia y que posea experiencia en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación
para las decisiones de marketing. Desde el inicio de la asignatura, se explicará al estudiante que desarrollará en equipo, un trabajo práctico en la empresa, en donde
identificará el nivel de aplicación en la organización, del SIM, así como detectará área de oportunidad para que mediante investigación de mercados, pueda colaborar
con la organización al logro de metas significativas.
Se organiza la asignatura agrupando los contenidos conceptuales en los cuatro primeros temas, tanto el sistema de información interno y externo de la organización,
como reflexionar en las tendencias actuales globales de investigación de mercados, que comprende el tema tres; en el tema cuatro se plantea la planeación de la
investigación de mercados y el quinto se destina a la aplicación de los conceptos y conocimientos incluidos en los cuatro primeros temas, desarrollando en este quinto
tema la actividad integradora que se planteará desde el inicio del curso, ya que es en este momento, cuando el estudiante aplica los conocimientos adquiridos de
Investigación de Mercados, para realizar e interpretar el estudio que dé solución a la(s) problemática(s) que presenta la organización objeto de estudio.
Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador (24)
Proyecto 40 3 3 3 3 Rubrica X X X
Total 8 8 5 4 5
● Zoom
2. Sistema de información externo (inteligencia de Identifica los elementos del sistema de información de mercados de la organización. Diagnostica la situación
mercadotecnia). interna de una organización respecto al SIM, basados en la información generada por la estructura de la misma
y diseña un registro de datos acorde a sus necesidades para la toma de decisiones de mercadotecnia.
Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador (24)
Competencia Excelente a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus 95-100
alcanzada conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio.
Competencia No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
Insuficiente
no alcanzada indicadores definidos en el desempeño excelente. alcanzada)
Proyecto 40 3 3 3 3 Rubrica X X X
Total (32) 8 8 5 4 5
● Zoom
3. Tópicos de investigación de mercados. Analiza y define la posible aplicación de innovadoras tendencias de Investigación de Mercados, de acuerdo al
contexto y recursos de las organizaciones, para una eficiente toma de decisiones.
Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador (24)
Proyecto 40 3 3 3 3 Rubrica X X X
Total (32) 8 8 5 4 5
● Zoom
4. Planeación de la investigación de mercados. Diseña la propuesta de investigación de mercados de acuerdo al marco teórico aplicable y a las necesidades
planteadas por consumidores y/o usuarios de una organización.
Criterios de evaluación
Indicadores de alcance (23) Valor del indicador (24)
Proyecto 40 3 3 3 3 Rubrica X X X
Total (32) 8 8 5 4 5
● Zoom
5. Ejecución de la investigación de mercados Aplica los conocimientos adquiridos de Investigación de Mercados, para realizar e interpretar el estudio que dé
solución a la(s) problemática(s) que presenta la organización objeto de estudio.
Criterios de evaluación
Proyecto 40 3 3 3 3 Rubrica X X X
Total (32) 8 8 5 4 5
● Zoom
2 EF
3 ES 1
4 EF
5 EF
6 ES 2
7 EF
8 EF
9 ES3
10 EF
11 EF
12 ES 4
13 EF
14 EF
15 ES5
16
(43) (44)
_________________________________ __________________________________________________
Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico
ENCARGADO DE LA SUBDIRECCIÓN
ACADÉMICA; JEFES(AS) Y
ENCARGADOS DE DIVISIÓN; JEFA DEL DIRECTOR ACADÉMICO Y DE
PUESTO
DPTO. DE DESARROLLO; INVESTIGACIÓN
REPRESENTANTE DEL DPTO. DE
CIENCIAS BÁSICAS
Al momento de ingresar la información en el formato, por favor eliminar la numeración que está entre paréntesis.
1. Periodo escolar en el cual se va a aplicar la Instrumentación didáctica (por ejemplo: agosto-diciembre 2018,
enero-junio 2019, verano 2019).
2. Plan de estudios al cual corresponde la asignatura.
3. Programa académico al que pertenece la asignatura.
4. Clave de la asignatura, se encuentra en el temario de la asignatura.
5. Número de horas virtuales asignadas por semana.
6. Nombre de la asignatura.
7. Registrar las horas teóricas, horas prácticas y créditos de la asignatura. Se encuentra en el temario de la
asignatura.
8. Número de horas presenciales asignadas por semana.
9. Nombre completo del docente que impartirá la asignatura.
10. Semestre y grupo al cual se le impartirá la asignatura.
11. Fecha de entrega de este formato al Jefe(a) de División.
12. Explicar en qué consiste la asignatura, su importancia, la aportación de la asignatura al perfil profesional, así
como la relación con otras asignaturas.
13. Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de la manera que oriente las actividades de enseñanza y
aprendizaje.
14. Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) específica(s) que se pretende que el estudiante
desarrolle de manera adecuada respondiendo a la pregunta: ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante?
como resultado de su proceso formativo en el desarrollo de la asignatura.
15. Los puntos que se describen a continuación se repiten hasta las fuentes de información y apoyos didácticos,
de acuerdo al número de competencias específicas de los temas de la asignatura.
16. Se escribe el número y título del tema, acorde a la cantidad de temas establecidos en la asignatura.
17. Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia específica que se pretende que el estudiante
desarrolle de manera adecuada respondiendo a la pregunta: ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante?
como resultado de su proceso formativo en el desarrollo del tema.
18. Se presenta el temario de una manera concreta, clara, organizada y secuenciada, evitando una presentación
exagerada y enciclopédica.
19. Son las actividades que el profesor(a) llevará a cabo para que el estudiante desarrolle con éxito, la o las
competencias genéricas y especificas establecidas para el tema.
20. Conjunto de actividades que el estudiante desarrollará y que el profesor indicará, organizará, coordinará y
pondrá en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias profesionales.
21. Con base a las actividades de aprendizaje establecidas en el tema, analizarlas en su conjunto y establecer
qué competencias genéricas se están desarrollando con dichas actividades.
22. Con base en las actividades de aprendizaje y enseñanza, establecer las horas teórico-prácticas necesarias,
para que el estudiante adquiera adecuadamente la competencia específica.
23. Indica los criterios de valoración por excelencia al definir con claridad y precisión los conocimientos y
habilidades que integran la competencia.
24. Indica la ponderación de los criterios de evaluación, definidos en el punto anterior.
25. Establece el modo escalonado y jerárquico de los diferentes niveles de logro de la competencia. Establecer
en cada inciso del indicador, la descripción de la competencia de acuerdo al tema que corresponda e indicar
cómo será evaluado.
Nota: Los puntos del 38 al 42, aplican únicamente para la evaluación sumativa.
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