Ejercicio Lectura

MATERIAL PARA EL ALUMNO #2
LECTURA EN VOZ ALTA
Cuando se lee en voz alta es muy importante respetar los signos de puntuación, es decir, detenerse
adecuadamente ante la coma, punto, punto y coma, signo de interrogación, signo de admiración,
etcétera, pues de esta manera se comprenderá mejor el contenido del discurso que se lee.
La entonación es otro factor que debe observarse en la lectura en voz alta. La persona que varía su
entonación según los signos de puntuación e ideas que se transmiten, le da vida a la lectura. Estas
personas dan la impresión que platican mientras leen. Una persona que mantiene el mismo tono de
voz, aunque haga los silencios correctos, aburrirá por el sonsonete de sus palabras. Es preciso que
Se debe hacer sentir cómodo al que escucha, que el lector esté sereno, tranquilo mientras lee. La
lectura pausada, sosegada, hace sentir que se platica lo que se está leyendo. Es un error leer rápido ya
que se impide saborear el contenido. Tampoco se trata de deletrear. Un buen lector está hablando
más lento de lo que ya ha visto y comprendido; con sus ojos ha visto por lo menos tres palabras más
delante de la que está pronunciando, ello le permite prevenir posibles errores, es decir, que un buen
lector comprende unidades completas de significado.
Lo anterior puede cumplirlo aceptablemente quien imagine lo que está leyendo; aquel que reproduce
en su mente aquello que está diciendo le resulta natural guardar los signos de puntuación y hacer
diferentes entonaciones según lo requiera el contenido del discurso. Otra ventaja de imaginar lo que
se lee, es que las personas que escuchan también se les facilitan hacer otro tanto, en cambio el que
no imagina también dificulta una adecuada comprensión del texto por los escuchas. Otros aspectos
que deben cuidarse tanto en la lectura en voz alta como en las exposiciones orales, es la dicción, la
intensidad y la actitud.
Para el alumno que no tiene un buen nivel de lectura en voz alta se recomienda que lea ante un
espejo. También, resulta muy provechoso que grabe su voz, luego lo escuche y se deje guiar por su
voz, mirando el texto con la finalidad de corregir errores. Cuando ya sienta que lo hace de forma
aceptable, el estudiante debe intentar leer ante personas de confianza. Y cuando haya adquirido
suficiente seguridad podrá leer frente a personas desconocidas (en la clase, en auditorios, en iglesias,
etcétera).
La razón más fuerte por la cual no se lee bien en público es la vergüenza. Generalmente la vergüenza
denuncia una devaluación personal ante la tarea de leer; "el alumno no se cree capaz de leer
correctamente".
Ese temor es la causa de que el estudiante fracase a pesar de que lea bien frente al espejo o ante
personas de confianza. En este caso, lo único que queda es enfrentarse al "ridículo" con valentía e
intentarlo una y otra vez a pesar de las burlas de los demás. En la mayoría de los casos el miedo al
ridículo es la principal causa de hacer el ridículo. En la medida en que la persona se enfrente a ese
temor, los errores desaparecerán. En caso de no ser así, tal vez exista una experiencia pasada muy
desagradable que lo haya paralizado. De ser este el caso, hay que comprender y superar el incidente
para evitar que su "sombra" empañe el presente.
Segundo ejercicio de lectura de comprensión (Continuación del material para el alumno #2)
Mira la hora en tu reloj antes de iniciar y anótala en tu cuaderno (los segundos también cuentan), al
terminar, verifica el tiempo (considerando los segundos) que te llevó leer el fragmento y luego
contesta el cuestionario.
A reír con ganas
Ayudar al individuo a reír es una de las terapias principales en la psiquiatría moderna que se aplica
también para acelerar la curación de enfermedades no psíquicas, pues mejora el estado general de
todo el organismo.
El austríaco Manfred Stelzig, de la clínica psiquiátrica de Salzburgo, señala que los problemas de la
vida moderna, como el estrés, nos llevan a reír cada vez menos; empero, "es muy posible volver a
aprender a sonreír".
Unos 300 especialistas en todo el mundo, dedicados desde hace más de 10 años a estudiar los efectos
de la risa y el humor sobre el organismo, descubrieron una verdad muy conocida y confirmada
científicamente: reír es la mejor medicina para diversos males psicológicos y orgánicos.
Según los últimos estudios, los elementos propios del humor parecen estar programados de tal forma
que incluso se puede llegar a provocar ciertas emociones a partir de la mímica típica de la risa. Stelzig
expresa que la risa fortalece el sistema inmunológico, por lo que las personas alegres, con una actitud
positiva y optimista hacia la vida, suelen resfriarse menos y recuperarse más pronto cuando
enferman.
Sin embargo, lo más destacable es que se ha podido comprobar, con gran sorpresa para los
científicos, que cuando una persona hace simplemente el gesto típico de la risa, aunque no tenga
ganas de reír, provoca las mismas modificaciones de las corrientes de su cerebro que la risa
espontánea. Gracias a todos esos descubrimientos, los médicos subrayan que para cualquier persona
sana o enferma bien vale la pena llevar a cabo conscientemente un plan de entrenamiento para
reír más y mejor, y aseguran que reír regula la tensión sanguínea, ayuda a superar todo tipo de
estrés, facilita los procesos de desinflamación, es una de las terapias más eficaces contra las
depresiones causadas por un tumor y en los enfermos de cáncer no sólo alivia los dolores, sino que
eleva también sus posibilidades de sobrevivencia.
Todo ello puede estar relacionado con el hecho de que recientemente se ha descrito la localización de
un centro de la risa en el cerebro, estrechamente vinculado con el área del habla (Pl y Dpa).
CUESTIONARIO
1. Es una de las terapias principales en la psiquiatría 6. Una persona alegre, risueña tiene...
moderna... a) Más amigos.
a) Confrontar al paciente con su vida. b) Buen humor.
b) Encontrar las razones de su risa. c) Ganado su futuro.
c) Ayudar al individuo a reír. d) Mejores posibilidades de sobrevivencia.
d) Comunicar los pendientes por trabajar en e) No enferma nunca.
sesión.
e) Llevar a pasear al paciente.
2. ¿Quién dijo que la vida moderna nos lleva a reír 7. De acuerdo con el texto ¿el habla tiene que ver con
cada vez menos? la risa?
a) Skinner. a) No.
b) Osborne. b) Podría ser.
c) Stelzig. c) Sí, porque está vinculado con la corteza cerebral.
d) Estekel. d) Algunas veces.
e) Cornejo. e) La gente mientras ríe deja de hablar.
8. ¿Reír regula la tensión sanguínea?

3. ¿Cuántos especialistas se han dedicado a investigar a) Sólo en personas estresadas.
los efectos de la risa y el buen humor en el b) Sí.
organismo? c) No.
a) Unos 100. d) A las personas con cáncer.
b) Unos 200. e) Únicamente a los cardiacos.
c) Unos 300.
d) Unos 400.
e) Unos 500.
9. ¿Las personas enfermas sanarían si rieran aun sin
4. ¿Quién expresa que la risa fortalece el sistema tener ganas?
inmunológico? a) Sí.
a) S. Freud. b) En algunos casos.
b) C. Rogers. c) No.
c) E. Erkson. d) Sin ganas no funciona.
d) M. Stelzig. e) No a todo tipo de enfermos.
e) D. Morel.
10. ¿Los resfriados pueden disminuir en las personas
5. Cuando una persona hace el gesto de la risa sin alegres?
ganas de reír, ¿qué provoca? a) Sí.
a) Risa. b) En algunos casos.
b) Los mismos efectos curativos que la risa. c) No.
c) Lástima. d) Sin ganas no funciona.
d) Sentimientos conflictivos. e) No a todo tipo de enfermos.
e) Desaliento.

Ejercicio Lectura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ejercicio Lectura

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ejercicio Lectura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATERIAL PARA EL ALUMNO #2

LECTURA EN VOZ ALTA

A reír con ganas

8. ¿Reír regula la tensión sanguínea?

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.