Ficha Pedagogica Semana 9

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
Yantzaza – Zamora Chinchipe – Ecuador
FICHA PEDAGÓGICA
SEMANA: 11
FECHA DE INICIO Y FIN DE : 03/01/2022 al 07/01/2022
SUBNIVEL: Bachillerato Técnico
GRADO O CURSO: Tercero “A”
DOCENTE TUTOR: Krupskaya Veintimilla
VALOR DE LAS SEMANA: SOLIDARIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para
actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones
de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Preguntas directas interacción con el estudiante acerca de los temas planteados durante la clase,
realización de un ensayo sobre l los conceptos básicos en los sistemas operativos.
Identifica los elementos esenciales de la usabilidad de la web.
I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más significativas de las culturas

aborígenes, sus formas de vida y organización social, sus edificaciones arquitectónicas y la
vinculación existente entre la arquitectura y astronomía. (I.2.)
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o
dos variables; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la
gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una fórmula para aplicarla en diferentes
contextos
I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de aplicación, el trabajo mecánico con fuerzas

constantes, energía mecánica, conservación de energía, potencia y trabajo negativo
producido por las fuerzas de fricción al mover un objeto a lo largo de cualquier trayectoria
cerrada. (I.2.)
Identifica las formas en que el usuario puede introducir datos.
Preguntas directas interacción con el estudiante acerca de lo que son las memorias.
EG.5.5.4.1. Explicar detalladamente el proceso operacional o productivo del nuevo

emprendimiento con todos los componentes y recursos requeridos (humanos y materiales),
para asegurar la fabricación de un producto o la generación de un servicio de alta calidad.
I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura

ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece sus aportes en la construcción de una cultura diversa
y plural. (I.4.,S.1.)
Students are able to read and comprehend the text, used in a conversation.
Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene
la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así
moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas. Ref. I.CN.Q.5.7.1.
Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan
la organización de órganos, aparatos y sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos
(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas para su
cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
NOMBRE DEL PROYECTO:

Una sexualidad responsable, preserva mi integridad y la de los demás.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Elaboración de un mural de ideas sobre la sexualidad responsable
RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DE HOGAR
- Verificar el cumplimiento de las actividades de sus hijos
- Proporcione un ambiente armónico para el estudio de su hijo/a
- Brinde una alimentación saludable a su hijo/a
- Controlar la correcta utilización del tiempo libre.
- Asistir a la institución a conocer el rendimiento de su hijo
ACTIVIDADES PARA SEMANA 1

DÍA: LUNES, 3 DE ENERO
ASIGNATURA: SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES DOCENTE: Ing. Darwin Pachar
Objetivo de Asignatura: Conocer acerca de los conceptos básicos en los sistemas operativos
Destreza: Identificar y proponer ideas sobre los conceptos básicos en los sistemas operativos
TEMA: Conceptos Básicos
• Servidor
• Estaciones de Trabajo:
• Hubs (repetidores)
• Switch:
• Modelo OSI
TAREA: Describa lo que es una estación de trabajo

ANEXO
CONCEPTOS BÁSICOS
Servidor: Es una computadora que, formando parte de una red, provee

servicios a otras computadoras denominadas clientes. También se suele
denominar con la palabra servidor a Una aplicación informática o programa
que realiza algunas tareas en beneficio de otras aplicaciones llamadas
clientes. Este ejecuta el sistema operativo de red y ofrece los servicios de red
a las estaciones de trabajo.
Estaciones de Trabajo: Cuando una computadora se conecta a una red, la

primera se convierte en un nodo de la última y se puede tratar como una
estación de trabajo o cliente. Las estaciones de trabajos pueden ser
computadoras personales, se encargan de sus propias tareas de
procesamiento, así que cuanto mayor y más rápido sea el equipo, mejor.
Hubs (repetidores): Es un dispositivo electrónico que recibe una señal débil

o de bajo nivel y la retransmite a una potencia o nivel más alto, de tal modo
que se puedan cubrir distancias más largas sin degradación o con una
degradación tolerable.
Switch: Es un dispositivo digital de lógica de interconexión de redes de

computadores que opera en la capa 2 (nivel de enlace de datos) del modelo
OSI. Su función es interconectar dos o más segmentos de red, de manera
similar a los puentes (bridges), pasando datos de un segmento a otro de
acuerdo con la dirección MAC de destino de las tramas en la red.
Modelo OSI: El modelo de interconexión de sistemas abiertos (ISO/IEC 7498-

1), más conocido como “modelo OSI”, (en inglés, Open System
Interconnection) es un modelo de referencia para los protocolos de la red de
arquitectura en capas, creado en el año 1980 por la Organización Internacional
de Normalización (ISO, International Organization for Standardization).
ASIGNATURA: DISEÑO Y APLICACIONES WEB DOCENTE: Lic. Jhonatan Pardo

Objetivo de Asignatura: Identificar los requisitos para que una web sea considerada
fácil de usar.
Destreza: Facilitación de los sitios web para poder interactuar con el usuario.
TEMA: Evaluación de soluciones web: Interactividad

• Identificar los elementos esenciales de la interactividad de la web.
• Conocer la importancia de la interactividad de la web
•
TAREA: Practicar dicha interactividad mediante la utilización de enlaces HTML

ANEXO
La Interactividad es usado ampliamente en informática, en diseño multimedia entre otras

actividades, básicamente siempre se ha considerado a ella como un proceso de
comunicación, pero específicamente trata la interacción a modo de diálogo entre
computador y usuario a través de algún programa, a los sitios web se los considera un
aplicativo web, solo como detalle la comunicación humana es el mejor ejemplo básico de
interactividad.
Las páginas web interactivas son plataformas dinámicas que permiten a una
marca comunicarse con sus clientes e interactuar con ellos, a medida que van surgiendo
nuevos intereses o necesidades por parte de la audiencia. Pero, que una web sea dinámica
no quiere decir que sea interactiva. Hay que tener en cuenta que incorporar elementos
móviles o contenidos 3D no garantiza que podamos captar la atención del usuario.
Una web interactiva incorpora elementos dinámicos con el fin de alcanzar una serie de
objetivos bien definidos. Debemos mantener una conexión con el usuario a través de
contenidos adaptados a sus necesidades en cada momento. De esta forma, las páginas web
dinámicas aportan coherencia, no permiten que un usuario se sienta perdido cuando
navega por el sitio web y lo acompañan en todo momento por el proceso para alcanzar el
objetivo final de conversión.
La característica que más ha influido en el espectacular éxito de la Web ha sido, aparte de

su carácter multimedia, la posibilidad de unir los distintos documentos repartidos por todo
el mundo por medio de enlaces hipertexto.
En general, los enlaces tienen la siguiente estructura:
Donde XXX es el destino del enlace (Observe las comillas). YYY es el texto indicativo en la
pantalla del enlace (con un co-lor especial y generalmente subrayado)
Tipos de enlaces
Enlaces dentro de la misma página

A veces, en el caso de documentos (o páginas) muy extensos, nos puede interesar dar un salto
desde una posición a otra de-terminada. En este caso, lo que antes hemos llamado XXX, es
decir, el destino del enlace, en este caso el sitio dentro de la página a donde queremos saltar, se
sustituye por #MARCA (la palabra MARCA puede ser cualquier palabra que queramos). Lo que
hemos llamado antes YYY es la palabra (o palabras) que aparecerán en la pantalla en color (en
forma de hipertex- to). Su estructura es, entonces:
Y en el sitio exacto a donde queremos saltar, debemos poner la siguiente etiqueta:
Enlaces con otra página nuestra

Puede ser que tengamos una sola página. Pero lo más frecuente es que tengamos varias páginas,
una inicial (o principal) y otras conectadas a ella, e incluso entre ellas mismas.
Supongamos que queremos enlazar con la página creada en el ejemplo 2, que hemos llamado
mipag2.html. En este caso, simplemente sustituimos lo que hemos llamado XXX (el destino
del enlace) por el nombre del archivo:
Si queremos que vaya a un sitio concreto de otra página nuestra en vez de ir al principio de la
página, a donde va por defecto, en ese sitio tenemos que colocar una marca (ver la Enlaces
dentro de la misma página), y completar el enlace con la referencia a esa marca.
Lo veremos con el siguiente ejemplo:
es la marca que colocaremos en nuestra página, a la que deseamos acceder desde otra nuestra.
Entonces la etiqueta con la que efectuaremos la llamada tiene que ser de esta manera:
Una observación importante: Pudiera ocurrir que nuestro sitio Web estuviera organizado con un
directorio principal, y otros subdirectorios auxiliares. Si la página a la que deseamos acceso está,
por ejemplo, en el subdirectorio llamado misubdir, entonces en la etiqueta tendría que
colocarse misubdir/mipag2.html.
Y a la inversa, si quiero saltar desde una página a otra que está en un directorio anterior, en la
etiqueta tendría que haber puesto ../mipag2.html. Esos dos puntos colocados al principio
hacen que se dirija al directorio anterior. Obsérvese que se debe utilizar el símbolo / para
indicar los subdirectorios, y no \ que es propio únicamente de Windows.
Si nos queremos evitar todas estas complicaciones, podemos tener todo junto en un único
directorio, pero esto tiene el in- conveniente de que esté todo más desordenado, y sea más
difícil hacer futuras modificaciones.
ASIGNATURA: HISTORIA DOCENTE: Lic. Nancy Chamba

Objetivo de Asignatura: Conocer la organización social y política de las civilizaciones
precolombinas a través de la elaboración de pirámides sociales, que sintetizan las
clases sociales.
Destreza: CS.H.5.3.2. Explicar las diversas formas de vida y de organización social de las
grandes culturas nativas de América aborigen en función de valorar su capacidad de
innovación y creatividad.
TEMA: ORGANIZACIÓN POLITICA Y SOCIAL,

HABITOS Y COSTUMBRES
• Lectura de las paginas 26-30 del texto del estudiante.

• Reflexión y análisis de las clases sociales de mayas, aztecas e incas
TAREA: EN EL AULA:
Los estudiantes desarrollarán la siguiente actividad:
Elaborar un cuadro comparativo de la organización social y política de los mayas, aztecas e
incas.
ESTUDIANTES CON NEE.

3º B.T. L.A.L.F. grado II
Elaborar un cuadro comparativo de la organización social y política de los mayas, aztecas e
incas.
Día: martes, 4 de enero

ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Lic. Segundo Jaramillo
Objetivo de Asignatura: OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
Destreza: M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciación de números reales con

exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas.
TEMA: FUNCIONES Y LIMITES (LIMITES DE FUNCIONES )

1. Conceptualizar una función y un límite, y sus propiedades.
2. Diferenciar los tipos de límites.
Diferenciar los Tipos de indeterminaciones.
TAREA: Realiza las siguientes actividades:

a. Realizar una lectura comprensiva de la de la página 22 a la 27 del texto oficial, enfatizando en
los tipos de límites, y las propiedades de los limites
b. Establecer la diferencia de las propiedades y los tipos de determinantes existentes.
Para estudiantes con Ficha
a. Realizar una lectura comprensiva de la de la página 22 a la 27 del texto oficial, enfatizando en
los tipos de límites, y las propiedades de los limites
Explique para que sirven las indeterminaciones. Exprese dos ejemplos.
ASIGNATURA: Educación Física DOCENTE: Lic. Willian Jaramillo

Objetivo de Asignatura: Recordar y practicar diferentes juegos tradicionales reconociendo su influencia en
el ámbito: motriz, social y afectivo de los participantes.
Destreza: EF.5.1.2. Reconocer como impactan los juegos en las diferentes dimensiones del sujeto. En lo social,
en lo motriz y en lo cognitivo.
TEMA:
ASIGNATURA: FÌSICA DOCENTE: Lic. Oscar Iñiguez
Objetivo de Asignatura: Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando

las características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio
de los conocimientos de física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las
necesidades y potencialidades de nuestro país.
Destreza: CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir del análisis de la acción de una
fuerza constante aplicada a un objeto que se desplaza en forma rectilínea, considerando solo
el componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento.
TEMA: Conservación de la energía
TAREA: Responda a la siguiente interrogante:

1. Escribo con mis propias palabras la definición de conservación de energía.
2. En los parques es tradicional observar en la pista de patinaje a jóvenes deportistas. Si el gráfico
representa un patinador de 50 kg, indico en qué medida estoy de acuerdo con las siguientes premisas,
justificando mi respuesta.
a. Las fuerzas que actúan son conservativas.
b. El sistema es abierto.
ANEXOS
¿Cómo se obtiene energía eléctrica a partir de las corrientes de agua?
La forma de energía asociada a las transformaciones de tipo mecánico se denomina energía mecánica
y su transferencia de un cuerpo a otro recibe el nombre de trabajo. Ambos conceptos permiten
estudiar el movimiento de los cuerpos de forma más sencilla que usando términos de fuerza y cons-
tituyen, por ello, elementos clave en la descripción de los sistemas físicos (Sanmartín, 2017).
Las fuerzas no conservativas no pueden representarse en términos de energía potencial; no obstante,

podemos describir sus efectos en términos de energías distintas de la cinética y la potencial. Cuando
un automóvil con frenos bloqueados derrapa hasta detenerse, se calientan los neumáticos y el camino.
La energía asociada a este cambio en el estado de los materiales se denomina energía interna. Cuando
se eleva la temperatura de un cuerpo, aumenta su energía interna; y si se reduce su temperatura,
disminuye su energía interna.
Para captar el significado de la energía interna, consideremos un bloque que se desliza por una
superficie áspera. Cuando se desliza, la fricción realiza trabajo negativo sobre el bloque, y el cambio de
energía interna del bloque y la superficie es positiva, es
decir, ambos se calientan. Experimentos detallados demuestran que el aumento en la energía interna
es exactamente igual al valor absoluto del trabajo efectuado por la fricción. Dicho de otro modo,
ΔEinnt= –ΔWotras
Donde,
ΔEinnt: energía interna
–ΔWotras: trabajo negativo
Como el trabajo es igual a la energía, tenemos:
ΔEint= –ΔEC – ΔEP
ΔEC + ΔEP + ΔEint= 0
Este notable enunciado es la forma general del principio de conservación de la energía. En un proceso
dado, las energías cinética, potencial e interna de un sistema pueden cambiar; pero la suma de todos
los cambios siempre es cero.
Se puede ilustrar este fenómeno si se considera un objeto que se deja caer desde una altura h. En un
principio, como el cuerpo se encuentra en reposo, no tiene energía cinética. Sin embargo, el cuerpo, a
medida que cae, va adquiriendo mayor velocidad, con lo que su energía cinética va en aumento. Por
el contrario, la energía potencial disminuye paulatinamente, ya que la altura a la que se encuentra el
cuerpo es cada vez menor. De este modo, cuando el cuerpo llega al suelo, su energía cinética es
máxima, mientras que su energía potencial es igual a cero.
Estrategias para resolver problemas
En la ciudad de Loja está ubicado un parque de diversiones, donde se encuentra una divertida
montaña rusa. Si parte de la trayectoria recorrida es ondulada y el vagón tiene una masa m de 50 kg,
considerando que no existe influencia del rozamiento, se calcula.
a. La rapidez con que atraviesa el vagón por los puntos B y C.
b. La energía cinética, potencial y mecánica en los puntos A, B y C.
ASIGNATURA: Formación y orientación laboral DOCENTE: Krupskaya Veintimilla H.

Objetivo de Asignatura: Conocer acerca de la prevención y protección de riesgos físicos
Destreza: Analizar que tipos de protección existen
TEMA: Prevención y protección de riesgos físico

Subtema: Técnicas de protección
TAREA: 1. Investiga y escribe los reglamentos sobre prevención de riesgos.
2. Realiza un cuadro sinóptico de los equipos de protección.
ANEXO
Son técnicas que procuran que las condiciones de trabajo se adapten de una forma
adecuada al trabajador, como así también disponer de los métodos de utilización de
protectores personales.
Cuando no se pueden utilizar otros medios de seguridad o ellos son insuficientes, la
señalización de seguridad es la forma de prevenir a las personas sobre la existencia
de situaciones de peligro. Las empresas son cada día más conscientes de la
importancia de realizar una política de prevención de los riesgos laborales.
En Ecuador, el Código de Trabajo establece que «los empleadores están obligados
a asegurar a sus trabajadores condiciones de trabajo que no presenten peligro para
su saludo o su vida. Los trabajadores están obligados a acatar las medidas de
prevención, seguridad e por los reglamentos y facilitadas por el empleador».
Serán dictados de acuerdo a la ley por la Dirección General del Ministerio de Trabajo
y Recursos Humanos y, para las empresas sujetas al régimen del seguro de riesgos
de trabajo, deberán observarse las normas o disposiciones que dictare el IESS al
respecto. Se entiende por prevención el conjunto de actividades o medidas adoptadas
o previstas en todas las fases de la actividad de una empresa, con el fin de evitar o
disminuir los riesgos derivados del trabajo. Las técnicas actuales de prevención de
riesgos laborales son la seguridad en el trabajo, la higiene industrial y la medicina
laboral, además de la psicosociología y la ergonomía.
La seguridad en el trabajo
Estudia las condiciones materiales que ponen en peligro la seguridad física de los
trabajadores. Su objetivo es atacar las condiciones que generan los accidentes de
trabajo, evitando que se produzcan o haciendo que, una vez producido, sus
consecuencias sean mínimas. Para ello plantea la corrección del proceso de trabajo
observando las instalaciones, comprobando el riesgo existente y proponiendo
posibles soluciones.
La higiene laboral
Estudia los contaminantes físicos, químicos y biológicos presentes en el ambiente de
trabajo, para eliminar los factores de riesgo que pueden afectar la salud de los
trabajadores. Estos objetivos se obtienen a partir de las siguientes medidas
correctoras: - Sobre el foco emisor contaminante, sustituyendo el producto o
modificando el proceso de producción. - Sobre el ambiente de trabajo, estableciendo
una adecuada limpieza, orden y ventilación. - Sobre el trabajador, disminuyendo sus
tiempos de exposición a los agentes peligrosos, mediante campañas de formación e
información.
La medicina laboral
Estudia las consecuencias de las condiciones materiales y ambientales sobre los
trabajadores. Se distingue la medicina preventiva, que se encarga de impedir la
aparición, desarrollo y difusión de enfermedades profesionales, y la medicina de
empresa, que se encarga de prevenir al trabajador en relación con el trabajo que
realiza y los materiales que utiliza.
La psicosociología
Estudia los aspectos psíquicos y sociales del individuo en el ambiente de trabajo,
actúa en las relaciones y la comunicación, y lucha contra los aspectos inseguros y
comportamientos imprudentes en el trabajo, evitando el deterioro de la salud mental
en el trabajo.
La ergonomía
Es la técnica de prevención que estudia y adapta el trabajo a las condiciones físicas
y psíquicas de las personas. Intenta adaptar: - Los entornos, espacios y dimensiones,
para diseñarlo en relación con el puesto de trabajo, con el fin de asegurar una correcta
postura de trabajo.
El ambiente de trabajo
Abarca aspectos como iluminación, temperatura, ruido, etc., para que no incidan
negativamente en el nivel de rendimiento, fatiga y satisfacción de la persona.
Asimismo, está relacionado con elementos como los turnos, horarios, ritmos de
producción, etc., para reducir o evitar la carga física y mental. Es fundamental
recordar que los aspectos organizativos que influyen en la conducta de los
trabajadores.
Equipos de proteccion
Los equipos de protección individual son aquellos destinados a ser llevados por el
trabajador para protegerlo de uno o varios riesgos que puedan amenazar su
seguridad o su salud en el trabajo, así como cualquier accesorio destinado a tal fin.
Estas protecciones se utilizan cuando los sistemas de prevención colectivos
existentes en la empresa son insuficientes para evitar los riesgos laborales.
Las protecciones individuales deben cumplir los siguientes requisitos:
- Ser adecuadas al riesgo que protegen, sin agregar riesgos adicionales.
- No dificultar el trabajo.
- Ser cómodas y fáciles de poner y quitar.
- Tener en cuenta las exigencias ergonómicas y de salud del trabajador.
El uso de protectores es obligatorio en algunos puestos de trabajo, en cuyo caso se
los debe entregar gratuitamente. El empresario debe asegurar el buen
funcionamiento de los equipos por medio del mantenimiento y sustituciones
necesarias. Los trabajadores están obligados a usar correctamente las medidas de
protección personal y a cuidar de que permanezcan en buen estado de conservación.
La protección de las distintas partes del cuerpo depende del tipo de trabajo que se
desarrolle. Veremos algunas de las medidas e instrumentos protectores más usuales.
Protección de extremidades
Manos: la protección de las manos contra agresiones mecánicas y químicas se
realiza mediante guantes. Los guantes de cuero se utilizan en medio seco y con
agentes mecánicos, mientras que los guantes de goma sirven de protección en
ambientes húmedos, con grasa o polvo.
Pies: según la actividad los pies deben protegerse con un tipo de calzado
determinado. Es obligatorio el uso de calzado con puntera y/o plantilla de seguridad
en trabajos donde haya riesgos de caídas de materiales pesado. Al trabajar con
electricidad se requieren calzado de caucho y caña alta. Para trabajo con productos
químicos el calzado debe ser antiácido, impermeable y antigrasa.
Protección de la cabeza
Cascos: los cascos se usan en industria, minería y obras públicas. Se recomienda su
sustitución cada dos años y darlo de baja a los 10 años de fabricado. Los cascos son
de uso personal. Gorras o cintas para sujetar el cabello largo, evitan que sea atrapado
por correas, ejes que giran, etc. provocando golpes en la cabeza.
Protección de los ojos y la cara
Gafas: las gafas se utilizan para impedir que cuerpos extraños penetren en los ojos y
prevenir irritaciones causadas por los gases, aerosoles, polvo, etc. o para proteger
de la exposición a radiaciones. Se deben guardar limpias y protegidas contra los
roces. Su uso es individual. Pantallas. Pueden ser de sujeción manual, sujetas a la
cabeza y con cascos de seguridad. Las pantallas de soldador son obligatorias.
Protección de los oídos
Los oídos deben protegerse contra el ruido continuo y el repentino. Los protectores
han de tener una atenuación del ruido suficiente para cada situación sonora y deben
ser resistentes a los productos incandescentes. Los protectores de oídos pueden ser:
externos, como los auriculares y orejeras; ó internos, tapones y válvulas.
Protecciones respiratorias
Son mascarillas provistas con filtros que se usan para proteger de los contaminantes
atmosféricos (sea partículas o gases o vapores. Además se las usa en caso de falta
de oxígeno en el aire.
Protección contra las caídas
La protección se realiza por medio de cinturones de seguridad, que deben evitar los
riesgos de caídas desde la altura y de la pérdida de equilibrio en andamios. Los hay
de tres clases para desplazamientos limita- dos, para puestos estáticos y para riesgos
de caída desde diferentes alturas.
Día: miércoles, 5 de enero

ASIGNATURA: PROGRAMACION Y BASE DE DATOS DOCENTE: Lic. Jhonatan Pardo
Objetivo de la asignatura: Definir la importancia de la intervención del usuario.
Destreza: Interpretación del concepto de entrada de datos

TEMA: Análisis estructurado de sistemas: Entradas.

• Análisis de la importancia del ingreso de datos
• Revisar los tipos de datos
• Análisis de los arreglos o arrays
TAREA: Utilice todas las formas de salidas de datos de java script en un proyecto integrado
con html y js.
ANEXO
ENTRADAS
Las entradas son todos aquellos insumos que se requieren para el adecuado procesamiento
de los datos y que se definirán como variables, teniendo en cuenta el tipo de dato que
puede representar y ellos se detallan en el siguiente capítulo con más énfasis. Entre los
tipos de datos existentes se encuentran: Carácter, Cadena, Enteros, Flotantes o
decimales, Booleanos.
PROCESOS
Los procesos son los diversos métodos o instrucciones mediante las cuales se realizan
cambios a las entradas para convertirlas en un resultado; de tal manera que las entradas
pueden variar o simplemente jugar el papel de llevar sus valores a otro dato para que este
sea entregado ya sea a otro proceso o como resultado final.
Un ejemplo de un proceso es una operación aritmética, ya sea suma, resta, multiplicación,
división, entre otras; sin embargo, es necesario tener en cuenta que en el desarrollo del
algoritmo, se le deben presentar al usuario una serie de mensajes para que lo oriente
acerca de que es lo que debe hacer.
Por ejemplo, para realizar una suma se requieren los sumandos y para ello es necesario
decirle al usuario que digite los números, este proceso se denomina impresión o escritura
de mensajes y se escribe de la siguiente manera en pseudocódigo:
Escriba (“Digite un número”);
Esta instrucción hace que se presente en pantalla o visualice el mensaje Digite un número, y
así el usuario puede escribir el número y al oprimir la tecla “enter”, su dato será guardado
en una determinada variable. Este proceso se denomina captura de datos y se representa
de la siguiente manera en pseudocódigo:
Lea (a);
Donde a es el tipo de dato que almacenará el valor digitado por el usuario.

Así mismo existe otro tipo de información que son los mensajes que contienen datos, como
se pudo apreciar en el ejemplo anterior, la instrucción: Escriba (“Digite un número”),
visualiza de manera literal lo que se encuentra entre comillas, pero cuando se quiere
presentar un valor de un dato que se encuentra almacenado, como es el caso del valor de
“a”, se puede representar de la siguiente manera:
Escriba (a);
Otro proceso que se da, es la operación de datos, suponiendo que se quiere conocer el
cuadrado de un número, para ello se requiere como dato el número del que se desea saber
el cuadrado y como elevar un número al cuadrado es multiplicarse por sí mismo, esta
operación solo requerirá de dos tipos de datos numéricos enteros, ellos serán:
a, para el número y cuadrado, para el valor de la operación.
De acuerdo con ello y construyendo el algoritmo con la información existente hasta el

momento será:
SALIDAS
Son los valores o resultados que se generan después de una operación o proceso, en el
ejemplo anterior se puede ver que la salida, se compone de dos partes, el mensaje final,
que es la cadena: “el cuadrado del número es:” y el valor de cuadrado que se visualiza para
el usuario.
Salida de JavaScript
JavaScript no tiene ninguna función de impresión o de salida.
JavaScript muestra datos

datos de salida de JavaScript pueden de diferentes maneras:
• Utilice alert () cuadro de advertencia emergente.
• método document.write () utilizando para escribir el contenido de un
documento HTML.
• El uso de innerHTML para escribir elementos HTML.
• Utilice console.log () se escribe en la consola del navegador.
ASIGNATURA: SOPORTE TECNICO DOCENTE: Ing. Darwin Pachar

Objetivo de Asignatura: Conocer acerca de las memorias
Destreza Identificar y proponer ideas sobre lo que es y la funcionalidad de las memorias
TEMA: ARQUITECTURA DEL SISTEMA DE COMPUTO
• MEMORIAS
• TAREA: Describa la función de las memorias
ANEXOS
• MEMORIAS
La memoria RAM es la memoria principal de un dispositivo donde se almacena

programas y datos informativos. Las siglas RAM significan “Random Access
Memory” traducido al español es “Memoria de Acceso Aleatorio”.
Día: JUEVES, 6 DE enero

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION DOCENTE: Lic. Jhoan Chacha
Objetivo de Asignatura: : Los estudiantes escogerán una idea de emprendimiento
para la zona geográfica donde viven y describirán el problema que se resolverá.
Destreza: EG.5.5.4. Describir detalladamente el proceso operacional o productivo del

nuevo emprendimiento con todos los componentes y recursos requeridos (humanos
y materiales), para asegurar la fabricación de un producto o la generación de un
servicio de alta calidad.
TEMA: Descripción detallada del proceso
Como parte del proyecto de inversión, los emprendedores deben detallar las diferentes
etapas del proceso operacional de acuerdo con el tipo de emprendimiento. Los tipos de
emprendimientos más comunes son:
COMERCIALES
INDUSTRIALES
DE SERVICIO
Lectura del libro Pag 42 y 43, lectura compresiva.
TAREA:
Tarea para el portafolio
Elaborar del libro de emprendimiento la pagina 44 Y 45.
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA DOCENTE: Lic. Berónica Alberca

Objetivo de asignatura: Establecer diferencias entre la prosa de Juan Montalvo y Miguel
Riofrío.
Destreza: LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la
literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la construcción de
una cultura diversa y plural.
TEMA: El siglo XIX (prosa): Juan Montalvo

¿Qué representa la figura de Juan Montalvo en la literatura ecuatoriana?
¿Cuáles son las obras de Juan Montalvo?
TAREA:
1. Montalvo es un elegante insultador. Observa esta frase: «Su corazón no late; se vuelca en
un montón de cieno».
Infiere el significado de la frase. ¿Por qué es un insulto? ¿Es un insulto elegante? ¿Por qué?
2. ¿Por qué Veintemilla es soberbio?
3. Consulta tres frases de los fragmentos de los ensayos de Juan Montalvo e infiere
Su significado.
4.- Investiga por qué se titula la novela La Emancipada.
5. Determina el tema del fragmento y señala sus partes (subtemas). .
ANEXOS
El siglo XIX (prosa): Juan Montalvo
Tanto Juan Montalvo como Miguel Riofrío son representantes de la prosa del siglo XIX. El
pensamiento de
Juan Montalvo llegó a trascender tanto que llegó a ser admirado por escritores de la talla de
Miguel de
Unamuno y Jorge Luis Borges. Con su novela La Emancipada Miguel Riofrío recoge lo mejor
del romanticismo europeo ambientado a un contexto ecuatoriano.
Juan Montalvo
… Es el gran escritor ecuatoriano del siglo XIX, y uno de los más grandes de toda la historia
literaria de nuestro país. Su talento está expresado en un exquisito dominio de la lengua y un
profundo, sólido, pensamiento liberal, progresista para su tiempo. Nació en Ambato en 1832.
Fue un ensayista prolífico, inundó el país y la época con sus ideas liberales. Sus obras fueron:
Los siete tratados, La dictadura perpetua, El cosmopolita, Las catilinarias, El espectador, El
regenerador, Geometría moral, Mercurial eclesiástica. Su dominio de la lengua llegó a tal grado
que se atrevió a intentar hacer una constitución de la gran obra de la lengua castellana, Don
Quijote de la Mancha. A este gran acometimiento literario lo llamó Capítulos que se le
olvidaron a Cervantes.
Ignacio Veintemilla no ha sido ni será jamás tirano: la mengua de su cerebro es tal, que no va
gran trecho de él a un bruto. Su corazón no late; se vuelca en un montón de cieno.
Sus pasiones son las bajas, las insanas; el primero soberbia, el segundo avaricia, el tercero
lujuria, el cuarto ira, el quinto gula, el sexto envidia, el séptimo pereza; esta es el caparazón de
esa carne que se llama Ignacio Veintemilla.
Miguel Riofrío. - Nació en la provincia de Loja en 1819. Estudió en el colegio San Fernando
en Quito y fue compañero de Gabriel García Moreno. En 1840, empezó la carrera de Leyes,
pero su inclinación fue mayor a la literatura. Fue fundador del periódico La razón y la alianza.
Murió en 1881, cuando solo tenía 59 años de edad. Ocupó un lugar especial en la historia de
la literatura de nuestro país, porque escribió la novela La Emancipada, considerada como la
primera novela de nuestra literatura.
Por los movimientos literarios de la épica, que vimos en la primera unidad, Riofrío es anterior
al Romanticismo. Pero su novela tiene elementos románticos, costumbristas y ya anticipa
algunas características que tiempo después se desarrollarán con amplitud en la novela realista.
que vimos en la primera unidad, Riofrío es anterior al Romanticismo. Pero su novela tiene
elementos románticos, costumbristas y ya anticipa algunas características que tiempo después
se desarrollarán con amplitud en la
novela realista.
La Emancipada
Rosaura iba a sufrir las expiaciones de ultratumba. Los cuatro peones, sin emoción de ningún
género,
levantaron el cadáver, le sacaron del cuarto, le colocaron sobre una hilera de adobes en a la
mitad del patio y la desnudaron hasta la cintura.
El médico abrió su estuche, preparó los instrumentos, devolvió el resto al estudiante que estaba
a su lado y
empezó la operación. Al ver correr cruelmente las cuchillas y descubrirse las repugnantes
interioridades escondidas en el seno de Rosaura, de la que poco antes había sido una beldad,
un sudor frío corrió por la frente del estudiante.
Libro de Lengua y Literatura Tercero Bachillerato página 40 y 41
Día: VIERNES, 7 de enero

ASIGNATURA: Ingles DOCENTE: Lic. Santiago Gonzaga
Objetivo de asignatura: Learners can respond to and build on other people’s ideas on familiar
and social topics by expressing opinions and feelings and clarifying meaning. (Ref. I.EFL.5.8.1.)
TEMA
TAREA: Activity 5: Why are toquilla straw hats called “Panama hats”?
3. Read the following passage
The History of Paja Toquilla Hats
It is said that back in 1835, people in Montecristi, Manabi sent boxes of hats to Manta and
Guayaquil to be exported to Panama. The time coincided with the California Gold Rush (1848-
1855), which made the hat famous because of the abundant sun on the west coast of the United
States. They became so popular in the ports of Panama that the name was quickly linked to
that location.
During the construction of the Panama Canal, Theodore Roosevelt, who was the president of
United States at that time, wore those kinds of hats and contributed to their increasing
popularity. Many workers also wore them. It is said that many passengers who were passing
through the canal also made the hats famous. They became really valued around the world.
Edward VII of England ordered a hat for himself and paid a lot of money for it. In 1985, the
hat was selected as one of the 100 best designs ever by the Conrad Foundation in England.
Also, in 2017, the UNESCO declared paja toquilla hats as part of the list of Intangible Cultural
Heritage of Humanity.
Homework part 1
4. Fill in the blanks using information from the reading.
• Paja toquilla hats are called __________________ .
• Theodore Roosevelt wore those kinds of hats during________________ .
• ________________ordered a hat for himself and paid a lot of money.
• In_____________, the hat was chosen as one of the best designs by the Conrad
Foundation.
• The_____________declared the hats as part of the Intangible Cultural Heritage.
GRAMMAR NOTE
There are two types of relative clauses:

Defining: used to define the noun that comes before them.
Tagua, which is the name for a part of a palm tree, is used to make jewelry.
Non-defining: used to add information to the noun that comes before them.
Ecuador, which is a small South American country, has a lot to offer.
Relative clauses start with a relative pronoun: who for people and which for
things.
In non-defining relative clauses, who and which can be replaced by that.

Writing a short review

Analyze the model: Tagua nut jewelry: Jewelry made of a seed does not seem so
elegant, but there are some beautiful pieces. Tagua comes from a palm tree that
grows in my community. It is called “vegetable ivory”; it is very similar to the
ivory that people take from elephants. The best part of tagua is that no plant or
animal gets hurt and you can create wonderful pieces of jewelry. My favorite piece is
a colorful necklace that I have had for years and goes well with almost all my
clothing. I also have a pair of earrings which are absolutely wonderful. I really like
tagua jewelry and I am sure I will get more pieces.
Homework part 2
Step 1. Topic sentence: Introduce the idea of your favorite

handicraft.
Step 2. Explain where the materials come from.
Step 3. Explain how it can be used. Is it a decoration, clothing, jewelry?
Step 4. Say why you like it and recommend it.
ASIGNATURA: Química Orgánica DOCENTE: Lic. Oscar Pasaca

Objetivo de asignatura: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas
promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.
TEMA: LOS ALQUENOS.
TAREA
ASIGNATURA: Biología DOCENTE: Lic. Carmita Valdivieso

Objetivo de asignatura: Identificar las etapas del desarrollo embrionario. El origen de la células y su
diferenciación.
Destreza: CN.B.5.3.6. Observar y analizar los procesos de reproducción de animales, elaborar modelos
del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación de las estructuras.
TEMA:. DESARROLLO EMBRIONARIO
TAREA: Con sus propias palabras realizar un resumen del desarrollo embrionario humano.
ANEXO
DESARROLLO EMBRIONARIO
El periodo embrionario es la fase en la que se produce la formación de
todos los aparatos y sistemas del embrión, es un proceso conocido con el
nombre de organogénesis.
Fecundación
El embarazo empieza con la fecundación, que es la unión de las células sexuales

femenina y masculina: el óvulo y el espermatozoide. En este momento da comienzo el
periodo embrionario hasta la octava semana de embarazo.
Para que se produzca la fecundación la mujer ha de estar en el periodo de ovulación.
La ovulación ocurre cuando un óvulo se

desprende de uno de los ovarios a unos 14 días
después de la última menstruación, hacia la mitad
del ciclo menstrual. La liberación del óvulo se
denomina ovulación. Si en este preciso momento,
un espermatozoide se encuentra con el óvulo en
las trompas de Falopio, se puede producir la
fecundación. El zigoto es la célula resultante de la
unión del espermatozoide con el óvulo. Ya dentro
del útero, las células continúan dividiéndose y se convierten en una bola hueca
denominada blastocisto. El blastocisto se implanta en la pared del útero al cabo de unos
6 días después de la fecundación.
Si se libera y fecunda más de un óvulo, se produce entonces un embarazo de más de

un feto, por lo general dos (mellizos). Dado que el material genético de cada óvulo y
de cada espermatozoide es ligeramente diferente, cada óvulo fecundado es diferente.
Los gemelos resultantes son por lo tanto gemelos dicigóticos (o bivitelinos). Los
gemelos idénticos son el resultado de que un único óvulo fecundado se separe en dos
embriones después de haberse comenzado a dividir. Dado que un único óvulo es
fecundado por un único espermatozoide, el material genético de los dos embriones es
el mismo.
El zigoto es una estructura celular que posee toda la información genética necesaria
para desarrollarse y convertirse en un bebé.
En la fecundación ya queda determinado el sexo del bebé. El óvulo solo tiene

cromosoma X pero el espermatozoide tiene cromosoma X o Y. Dependiendo del
cromosoma que aporte el espermatozoide, el bebé será niño o niña:
• Cromosoma X (óvulo) + Cromosoma X (espermatozoide) = NIÑA

• Cromosoma X (óvulo) + Cromosoma Y (espermatozoide) = NIÑO
Cada bebé es único, con su propio ADN, que lo forman 46 cromosomas que
determinarán la herencia genética del bebé.
Periodo embrionario
Primera semana
El óvulo fecundado se divide por primera vez a las 24h de la concepción, es lo que
llamamos cigoto. Durante los días siguientes se sigue dividiendo y forma una bola de
células que se llama blastocisto. A los 5 días, las células del blastocisto se separan
en dos grupos: las que formarán la placenta y las que formarán el embrión (células
madre).
Al final de esta primera semana, el óvulo fecundado desciende por las trompas de
Falopio para llegar al útero al quinto día. Se ancla en la pared del útero
(implantación) al final de la primera semana y allí pasará nueve meses.
El útero de la madre ha cambiado y se ha adaptado para el embarazo. La pared

interna de la matriz se ha vuelto mullida y más gruesa para favorecer la implantación
del blastocito, necesaria para que el embrión reciba los nutrientes necesarios para
crecer.
Segunda semana
Se empieza a formar el embrión que mide 0.2 milímetros.

En esta etapa, el embrión tiene una forma redondeada y está
formado por dos capas: el endodermo y el ectodermo. Las
células se van multiplicando muy rápidamente y van
adquiriendo una función específica.
• Del endodermo se formarán: piel, el revestimiento interno del aparato respiratorio

y digestivo, la vejiga, tímpano, tiroides, páncreas e hígado.
• Del ectodermo: sistema nervioso, piel, órganos de los sentidos (ojos, oído, nariz),
uñas, esmalte dentario, hipófisis, pelo, glándulas mamarias y sudoríparas.
Tercera semana
Al embrión le aparece una tercera capa, el mesodermo, de este tejido derivará:

• El aparato locomotor (huesos, músculos y cartílagos)
• El sistema vascular (corazón, venas y arterias)
• Las células de la sangre
• El sistema genital y urinario (excepto la vejiga)
• El bazo y glándulas suprarrenales
Se forman las vellosidades coriónicas que conectarán con los vasos sanguíneos de la
madre. De este modo, el embrión obtiene el alimento y el oxígeno necesario para
crecer. Por otro lado, en el tronco del embrión se va haciendo hueco a órganos como
el intestino, hígado, riñones y pulmones.
Cuarta semana
El embrión crece un milímetro cada día (mide unos 5 milímetros) y se inicia el

desarrollo de:
• Las extremidades (brazos, piernas, músculos y hueso)

• El corazón del embrión (amasijo de células musculares alargadas) empieza a latir a
los 22 días aproximadamente. Este rudimentario corazón será el encargado de
distribuir el alimento y el oxígeno a todas las partes del embrión para que pueda
crecer. El corazón embrionario late a unas 150 pulsaciones por minuto.
• El aparato digestivo se va diferenciando en sus diferentes partes (esófago,
estómago e intestino).
• Aparecen los órganos de los sentidos, es decir, se forman las cavidades oculares y
las orejas.
• Se empieza a desarrollar el tubo neural, que se convertirá en el sistema nervioso
del bebé (cerebro y médula espinal) y la columna vertebral.
Quinta y sexta semana
El embrión va adquiriendo forma humana o de bebé.

Crece muy deprisa y ahora tiene el tamaño de un
garbanzo (5-6 milímetros). Su cabeza es muy grande
respecto al resto del cuerpo y las extremidades muy
cortas:
• En el rostro se distinguen perfectamente los ojos, la

nariz, boca y orejas.
• Los dedos no se distinguen todavía
• Los brazos y las piernas pueden empezar a moverse
al final de la sexta semana.
Séptima semana
El embrión mide unos 22 milímetros. Los tejidos y los órganos formados en la fase
embrionaria maduran:
• El corazón ya tiene cuatro cavidades

• Se empiezan a formar el paladar y la lengua
• La placenta aumenta de tamaño para nutrir bien al bebé
• El cordón umbilical crece mucho y se ensancha
• Se forman los pezones y los folículos pilosos
• Los codos y los dedos ya se pueden ver
• El sistema digestivo y el aparato urinario del feto (que eran una misma estructura)
se separan
• Se produce la neurogénesis o producción de neuronas.
Al finalizar esta semana el embrión mide ya 1 centímetro y son las semanas más
delicadas del bebé porque le pueden afectar algunos medicamentos, alcohol, nicotina,
cafeína o radiaciones (como las radiografías).
Octava semana
Oficialmente termina el periodo embrionario
y el embrión pasa a llamarse feto. Se ha
formado el esbozo de todos los órganos del
futuro bebé y ya empieza a tener forma humana.
• El rostro del bebé ya está más definido y tiene

párpados, nariz incipiente y labio superior.
• El cuerpo se va alargando, cada vez con más forma humana y la piel es translúcida,
por lo que se puede ver el esqueleto. Pero los huesos no están calcificados, están
formados de cartílago, es decir, son blandos.
El embrión mide entre 4 y 5 centímetros y pesa 9 gramos. La circulación a través del

cordón umbilical está muy bien desarrollada.
Lo que debes saber:
• Antes de la cuarta semana el embrión tiene una forma redonda formado por
distintas capas, endodermo, ectodermo y mesodermo.
• En la cuarta, quinta y sexta semana el embrión empieza a desarrollar las
extremidades y a tener forma de bebé.
• El embrión pasa a llamarse feto en la octava semana.
Desarrollo del feto y de la placenta
Al final de la octava semana después de la fecundación (10 semanas de embarazo), el

embrión se considera un feto. Durante esta fase, las estructuras ya formadas crecen y
se desarrollan. Los aspectos siguientes son indicadores de la edad gestacional:
• A las 12 semanas de embarazo, el feto llena completamente el útero.

• A las 14 semanas puede identificarse el sexo del feto.
• Entre las 16 y las 20 semanas, la mujer embarazada siente por primera vez los
movimientos del feto. Las mujeres que ya han estado embarazadas suelen
percibir los movimientos del feto unas 2 semanas antes que las primigestas.
• A las 24 semanas: el feto podría sobrevivir fuera del útero.
Los pulmones siguen madurando hasta casi el momento del parto. El cerebro
acumula células nuevas durante todo el embarazo y durante el primer año de vida
después del nacimiento.
Embarazo
Mientras la placenta se desarrolla, extiende pequeñas
proyecciones pilosas (vellosidades) en la pared del útero.
Estas proyecciones se ramifican en una complicada disposición
arbórea. Esta disposición aumenta enormemente la zona de
contacto entre la pared del útero y la placenta, de modo que se
puedan intercambiar más nutrientes y productos de desecho. La placenta está
totalmente formada entre las 18 y las 20 semanas, pero sigue creciendo durante el
embarazo. En el parto pesa alrededor de
ASIGNATURA: Aplicaciones Ofimáticas DOCENTE: Krupskaya Veintimilla H
Objetivo de asignatura: Analizar y conocer el menú de Excel.
Destreza: Observar y analizar las diferentes cintas en Excel.
TEMA:. EXCEL
TAREA: En una hoja de Excel realizar las tablas de multiplicar ingresando en una celda el
numero de la tabla que se desea obtener
RELACIÓN CON VALORES:

En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo
que sucede semana a semana. Te proponemos una pregunta que puede servir de
eje de escritura:
¿De qué manera el cuidado del ambiente ayuda a promover el bienestar emocional y
convivencia de las familias?
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
o Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar

socioemocional de niñas, niños y adolescentes.
o Reconocer a la naturaleza como sujeto de derechos, lo que involucra su trato
con dignidad.
o Fomentar una cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo
sustentable de los recursos naturales, valores ambientales, respeto por la
diversidad de la vida y una mejor calidad de vida.
AUTOEVALUACIÓN:
MUY POCO
ÍTEMS SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MEJORABLE
Analizo la información obtenida
de fuentes consultadas,
extrayéndola de manera
rigurosa y ordenándola
Realizo valoraciones y emito
juicios en relación con el tema
de estudio en forma respetuosa
y pertinente de manera que
aportan al desarrollo
Participó activamente en la
exposición del proyecto (de ser
posible) presentando los
principales hallazgos de manera
clara, rigurosa y coherente
Krupskaya Veintimilla H.
DOCENTE TUTOR

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”

NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORIA

Identifica los elementos esenciales de la usabilidad de la web.

I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más significativas de las culturas

I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de aplicación, el trabajo mecánico con fuerzas

Identifica las formas en que el usuario puede introducir datos.

EG.5.5.4.1. Explicar detalladamente el proceso operacional o productivo del nuevo

I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura

NOMBRE DEL PROYECTO:

ACTIVIDADES PARA SEMANA 1

TEMA: Conceptos Básicos

TAREA: Describa lo que es una estación de trabajo

Servidor: Es una computadora que, formando parte de una red, provee

Estaciones de Trabajo: Cuando una computadora se conecta a una red, la

Hubs (repetidores): Es un dispositivo electrónico que recibe una señal débil

Switch: Es un dispositivo digital de lógica de interconexión de redes de

Modelo OSI: El modelo de interconexión de sistemas abiertos (ISO/IEC 7498-

ASIGNATURA: DISEÑO Y APLICACIONES WEB DOCENTE: Lic. Jhonatan Pardo

TEMA: Evaluación de soluciones web: Interactividad

TAREA: Practicar dicha interactividad mediante la utilización de enlaces HTML

La Interactividad es usado ampliamente en informática, en diseño multimedia entre otras

La característica que más ha influido en el espectacular éxito de la Web ha sido, aparte de

Enlaces dentro de la misma página

Y en el sitio exacto a donde queremos saltar, debemos poner la siguiente etiqueta:

Enlaces con otra página nuestra

Lo veremos con el siguiente ejemplo:

ASIGNATURA: HISTORIA DOCENTE: Lic. Nancy Chamba

TEMA: ORGANIZACIÓN POLITICA Y SOCIAL,

• Lectura de las paginas 26-30 del texto del estudiante.

ESTUDIANTES CON NEE.

Día: martes, 4 de enero

Destreza: M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciación de números reales con

TEMA: FUNCIONES Y LIMITES (LIMITES DE FUNCIONES )

TAREA: Realiza las siguientes actividades:

ASIGNATURA: Educación Física DOCENTE: Lic. Willian Jaramillo

ASIGNATURA: FÌSICA DOCENTE: Lic. Oscar Iñiguez

Objetivo de Asignatura: Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando

TEMA: Conservación de la energía

TAREA: Responda a la siguiente interrogante:

a. Las fuerzas que actúan son conservativas.

Las fuerzas no conservativas no pueden representarse en términos de energía potencial; no obstante,

ΔEinnt: energía interna

–ΔWotras: trabajo negativo

Como el trabajo es igual a la energía, tenemos:

ΔEint= –ΔEC – ΔEP

ΔEC + ΔEP + ΔEint= 0

Estrategias para resolver problemas

b. La energía cinética, potencial y mecánica en los puntos A, B y C.

ASIGNATURA: Formación y orientación laboral DOCENTE: Krupskaya Veintimilla H.

Destreza: Analizar que tipos de protección existen

TEMA: Prevención y protección de riesgos físico

Día: miércoles, 5 de enero

Destreza: Interpretación del concepto de entrada de datos

TEMA: Análisis estructurado de sistemas: Entradas.

Escriba (“Digite un número”);

Donde a es el tipo de dato que almacenará el valor digitado por el usuario.

a, para el número y cuadrado, para el valor de la operación.

De acuerdo con ello y construyendo el algoritmo con la información existente hasta el

JavaScript no tiene ninguna función de impresión o de salida.