Repaso Etapa 1

REPASO ETAPA 1
MEDIACION ESCOLAR
¿Qué es el conflicto?
En los últimos tiempos el estudio del conflicto se ha convertido en un campo

científico denominado conflictología.
Existen testimonios históricos que demuestran que la humanidad ha tratado de

vivir en paz.
El jainismo o el budismo en la antigua India, los principios éticos del taoísmo y

el confucionismo en China, la Pax Augusta en Roma. son ejemplos de ellos en
la antigüedad.
En la modernidad la querela pacis de Erasmo, y la paz perpetua de Kant son

ejemplo.
Mientras en la edad contemporánea se encuentran: la topía de la paz de Tolstoi

y la ahimsa o no violencia de Gandhi.
Existen muchas definiciones de conflicto.
Alzate (1998) considera el conflicto como un proceso con características

similares independientemente del contexto donde se produzca
Palabra Conflicto
Deriva del vocablo latino conflictus que significa “para atacar juntos”.
El diccionario de la RAE expone algunas acepciones sobre el término,

connotaciones negativas:combate, lucha, pelea, etc.
Se define como problema, cuestión, material de discusión.
La RAE la define como lo más recio de un combate, o un punto donde aparece

incierto el resultado de la pelea.
El origen del vocabulario latinus conclictus, vemos que está formado por el
prefijo con (convergencia- unión) y el participio del verbo fligere(golpear)por lo
que al traducirlos nos queda “golpear juntos”.
Enfoques del conflicto
Tradicional: el conflicto como un hecho patológico o acto biológico, es algo

que debe evitarse, corregirse o curarse
El segundo enfoque o el de las relaciones humanas: presenta el conflicto

como un elemento inevitable, se considera efecto poderoso
El tercer enfoque o interactivo: representa una vía para el cambio social.
Los conflictos son: Situaciones en la cual dos o más personas, entran en

oposición o desacuerdo, pues sus posiciones, intereses, necesidades, deseos
o valores, son incompatibles, o son percibidos como incompatibles; donde
juegan un papel muy importante las emociones y sentimientos.
La relación entre las partes en conflicto puedan salir robustecidas en función de

cómo sea el proceso de resolución de conflicto.
Motivos de la idea negativa del conflicto Gascón (2002) destaca:
➔ Forma habitual de resolverlo.
➔ Consideración de que en resolución se invierte mucha energía y tiempo.
➔ Sensación de falta de herramientas.
➔ Gran resistencia al cambio.
➔ Existe un componente emocional
➔ Hay disminución de la comunicación.
Lo bueno lo malo no es el conflicto, sino, la forma cómo se le encara y el

proceso que deviene a partir de él como posibles motivos de este cambio, se
considera un valor a la diversidad y la diferencia, considerar el conflicto como
potente palanca de transformación social y valorar el conflicto como
oportunidad de aprendizaje.
El conflicto es algo positivo e ineludible que debe ser centro de nuestro trabajo
nos enfrentamos al reto de aprender a resolver los conflictos de manera
constructiva
Fuentes del conflicto

Mediación
La mediación se considera un acto de intervención o participación ante una

problemática o conflicto. La participación la realiza, un tercero, que se
denomina así porque no está implicado en la situación.
El tercero o la persona mediadora tiene características particulares para guiar a

las partes en el proceso de resolución del conflicto.
Los métodos alternativos tienen cinco principios rectores, los cuales son:
Imparcialidad: Hace referencia a que el profesionista no se posiciona a favor de

ningún participante.
Confidencialidad. Se ha de garantizar que todos los participantes guarden en

secreto todo lo que se trata en las sesiones de trabajo.
Temporalidad. Que requieren menor tiempo para la gestión de un caso.
Voluntariedad. Que supone que las partes participan de forma consciente libre
activa e interesada en los procesos.
Autonomía. Que implica activamente a las partes en la configuración de las

reglas o normas que además deben aceptar formalmente
La historia de la mediación escolar, muestra un cambio en la filosofía de la

educación, al indicar que la escuela debe, además de educar de forma clásica,
educar en la convivencia social, dando lugar al aprendizaje cooperativo en la
escuela, que se caracteriza, por considerar que los alumnos son responsables
de manera recíproca del aprendizaje de los demás desarrollando actitudes de
colaboración y responsabilidad.
Inicios de la mediación escolar se sitúan en Estados Unidos en la década de

1970, cuando surgió un interés por las técnicas de transformación de los
conflictos.
En Argentina, se desarrolló la capacitación de los docentes y las experiencias

en las escuelas, a través de una propuesta de mediación escolar integral.
En Costa Rica, se aplicó la resolución alternativa de conflictos en el ámbito

educativo hacia una cultura de paz.
En Francia, se crea la figura de mediador de la República en 1974, además, se

aplica en programas de primaria y secundaria la mediación entre iguales.
En España, son los primeros en la aplicación de programas de mediación
escolar, cuyo objetivo, es mejorar las relaciones interpersonales, aceptar los
conflictos, aprender a escuchar y ser empático
Incorporación de la mediación escolar en México
En el Modelo Educativo Nacional, se plantean los propósitos de formar

personas, con la capacidad de aprender a aprender, a lo largo de la vida,
incluyendo formas respetuosas de convivencia social y contribuir a que la
educación, sea un mecanismo eficaz para reducir los conflictos
En el 2017, se publicó en el periódico oficial,el acuerdo que establece el plan

y los programas de estudio para la educación básica, aprendizajesclaves para
la educación integral; señala que, sedebe incluir la educación emocional de los
estudiantes y promover el aprendizaje dialógico, qué consiste, en el uso del
diálogo de manera pedagógica para el autoconocimiento y la expresión de
emociones.
Cuando la mediación se traslada a las escuelas, va más allá y supone un

cambio de paradigma cultural, se denomina cultura de mediación.
En él, se refiere, a los procesos de aprendizaje relacionados con el desarrollo

humano y social de los estudiantes, que va más allá, de proveer un espacio
formal de diálogo; se trata de trasladar la filosofía de la mediación la resolución
pacífica de conflictos y la comunicación eficaz.

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En los últimos tiempos el estudio del conflicto se ha convertido en un campo

Existen testimonios históricos que demuestran que la humanidad ha tratado de

El jainismo o el budismo en la antigua India, los principios éticos del taoísmo y

En la modernidad la querela pacis de Erasmo, y la paz perpetua de Kant son

Mientras en la edad contemporánea se encuentran: la topía de la paz de Tolstoi

Existen muchas definiciones de conflicto.

Alzate (1998) considera el conflicto como un proceso con características

El diccionario de la RAE expone algunas acepciones sobre el término,

Se define como problema, cuestión, material de discusión.

La RAE la define como lo más recio de un combate, o un punto donde aparece

Enfoques del conflicto

Tradicional: el conflicto como un hecho patológico o acto biológico, es algo

El segundo enfoque o el de las relaciones humanas: presenta el conflicto

Los conflictos son: Situaciones en la cual dos o más personas, entran en

La relación entre las partes en conflicto puedan salir robustecidas en función de

Motivos de la idea negativa del conflicto Gascón (2002) destaca:

➔ Forma habitual de resolverlo.

➔ Consideración de que en resolución se invierte mucha energía y tiempo.

➔ Sensación de falta de herramientas.

➔ Gran resistencia al cambio.

➔ Existe un componente emocional

➔ Hay disminución de la comunicación.

Lo bueno lo malo no es el conflicto, sino, la forma cómo se le encara y el

Fuentes del conflicto

La mediación se considera un acto de intervención o participación ante una

El tercero o la persona mediadora tiene características particulares para guiar a

Imparcialidad: Hace referencia a que el profesionista no se posiciona a favor de

Confidencialidad. Se ha de garantizar que todos los participantes guarden en

Temporalidad. Que requieren menor tiempo para la gestión de un caso.

Autonomía. Que implica activamente a las partes en la configuración de las

La historia de la mediación escolar, muestra un cambio en la filosofía de la

Inicios de la mediación escolar se sitúan en Estados Unidos en la década de

En Argentina, se desarrolló la capacitación de los docentes y las experiencias

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En Francia, se crea la figura de mediador de la República en 1974, además, se

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