Analiside La Película Estrellas en La Tierra

1
ANALISIS DE LA PELÍCULA “ ESTRELLAS EN LA TIERRA”
Se trata de una película basada en las vivencias de un niño de la India llamado Ishaam.
a) Familia
Este niño vive en una familia PATRIARCAL, en la que el padre maneja normas muy
estrictas, para el que el diálogo no existe, una madre sumisa que intenta proteger a su
hijo aunque no comprende lo que le sucede . Un hermano mayor exitoso, con
excelentes calificaciones, que hace y logra todo lo esperado por sus padres, sometido a
una alta exigencia.
Es una familia con rutinas en la cual el rol de la mujer es el de satisfacer las necesidades
de su familia como alimento, vestimenta limpia y planchada. Está a disposición de su
familia respetando los horarios de su marido e hijos, carente de ocupaciones o iniciativas
personales.
El rendimiento escolar de Ishaam es opuesto al de su hermano, convirtiéndose en un
problema familiar, avergonzándolos por su comportamiento y fracaso, es entonces
cuando aparecen las amenazas como que su padre abandonará la familia o lo internarán
en un colegio.
Ishaam tiene un comportamiento opuesto al su hermano ya que es desordenado, tiene
bajas calificaciones, problemas conductuales, aunque puede observarse en la película
cierta admiración hacia su hermano mayor y se alegra por sus logros . “Dada” por su
lado se preocupa y sufre por su hermano y valora sus creaciones.
b) Características conductuales de Ishaam
El niño protagonista de la historia parece no encajar en esta realidad, y cada conducta
intenta ser corregida con violencia como gritos o golpes. Tiene otros intereses como los
animales. Sus tiempos son distintos. Es fantasioso, despreocupado e inquieto. No está
integrado a un grupo de niños, al contrario, es maltratado por ellos, tratándolo de
tonto. Es un niño solitario e incomprendido que busca evadir esa realidad en sus
fantasías, en la salida solo a la calle, en sus aparentes distracciones.
c) Características de la escuela. Normas disciplinarias.
En la escuela se repite el concepto que tienen del niño fuera de ella y en su familia. Es el
niño desobediente al que intentan corregir con gritos y penitencias infructuosas. Con
reglas inflexibles y con consecuencias ante su incumplimiento.
d) Características docentes. Modelo pedagógico. Estrategias de enseñanza.
Se trata de un modelo pedagógico estructurado, poco creativo, memorístico, un Modelo

Tradicional. Es el modelo que se caracteriza por ser enciclopedista, verbalista, repetitivo y
predomina la pedagogía autoritaria, dictatorial, en cuyas clases impera un régimen de disciplina
y en el cual los estudiantes son básicamente receptores. La misión del maestro es fijar normas,
vigilar, controlar, evaluar, señalar tareas y obligaciones a los alumnos.
Los docentes son autoritarios, no emplean estrategias de enseñanza que incluyan a todos sus
2
alumnos, sino que excluyen a los que no encajan en él. Considero que no se aplican estrategias
de enseñanza, no se enseña, se pide repetición, memorización. Lo que le sucede a Ishaam se
debe a su actitud, no se cuestionan los métodos y estrategias empleados.
e) -Relación de Ishaan con el aprendizaje y el objeto del conocimiento. Intereses y

desinterés. Relación con el grupo de pares.
La relación con el aprendizaje se encuentra altamente afectada, está desinteresado, con

baja autoestima. Sus intereses son otros como sus fantasías, los colores y la pintura, los
animales. Es un gran observador de su entorno, apreciando cada detalle.
Es discriminado y burlado por su comportamiento, está rotulado como el niño que se porta
mal y esto es objeto de burlas, insultos y risas.
f) -Postura de los padres frente a la problemática del no aprender.
Sus padres están desorientados y pretenden solucionar las dificultades de aprendizaje de su hijo
con agresiones o una escuela en donde la disciplina sea más dura aún. Consideran que se debe
al comportamiento del niño no piensan ni por un momento en otras opciones. Las
comparaciones con su hermano son claras y duras.
g) -Postura de los docentes: rechazo del alumno con un aprendizaje diferente, sin analizar
las individualidades y las características del modelo pedagógico.
Ishaam tiene otra forma de ver y analizar las cosas y esto es ignorado o anulado por sus
docentes. Estos docentes dan sus clases desde el frente del aula, no se acercan al niño, no se
replantean su modelo de enseñanza, no emplean los intereses de Ishaam para favorecer su
aprendizaje. El niño es rechazado por pares y docentes. Lo diferente es rechazado.
h) -Aceptación por parte de los padres, de la exclusión escolar, sin atender a la necesidad
ni a la sintomatología de su hijo como manifestación del no aprender.
Los padres consideran que Ishaam tiene un problema de actitud, de rebeldía, de falta de
atención, no cuestionan ni la modalidad de enseñanza ni las dificultades de aprendizaje de su
hijo. Esto enfurece a su padre y angustia a la madre.
i) -Relación en el internado. Trato de los adultos hacia el niño.
En el internado continúa un trato frío, distante, violento. Los docentes maltratan al niño, se ríen
de él .
j) -Actitud del niño ante el trato de los docentes. Somatización de su soledad y angustia.
Ishaam se aisla aún más de esta realidad, no come ni duerme, no trabaja, llora. Lo invade una
gran tristeza y desolación. Se evidencia trastorno del sueño y la alimentación. Ante esta soledad
no habla, ni con su propia madre.
k) -Fantasías ante la exigencia escolar.
Su fantasía es muy rica, al tirar todos sus útiles ve arañas peligrosas que intentan ingresar las
letras a su cuerpo: el aprendizaje forzado es vivenciado como agresivo. Busca
3
desesperadamente deshacerse de los contenidos que le provocan frustración. En el internado

su relación con el aprendizaje empeora ya que no hay nuevas estrategias de enseñanza que
consideren las diferencias en el aprender, los intereses de sus alumnos, los ritmos de
aprendizaje, etc.
l) -Relación de Ishaan con el hijo del director, discapacitado.
Tanto Ishaam como el hijo del director son distintos a los demás. Este último se preocupa por
él, lo trata bien, no se burla , es el primer amigo de Ishaam .
m) -Características del nuevo maestro.
El nuevo maestro emplea estrategias divertidas, creativas. Se acerca a sus alumnos, los acaricia,
se preocupa por ellos. Es un docente con otra formación, trabaja con niños discapacitados,
además la vivencia escolar personal lo lleva a comprender a Ishaam.
n) -Relación del maestro Ram con sus colegas.
Sus colegas consideran que es una pérdida de tiempo ayudar a los niños con dificultades,
continúan con su postura cerrada y cómoda ya que no los lleva a cuestionar su actividad
docente.
o) -Síntomas de la dislexia de Ishaan reflejados en la producción escrita de sus cuadernos.
En la observación de los cuadernos marcados con rojo se encuentran omisiones, distorciones e

inversiones en letras y números, escritura en espejo, distintas ortografías de una misma palabra.
Anteriormente puede observarse que presentaba dificultades en la lectura en la correlación
fonema -grafema; dificultades en el recitado del alfabeto; dificultades para atarse los cordones.
p) -Experiencia del docente con niños especiales. Comparación de esos alumnos con
Ishaan.
Sin duda la formación y la experiencia del docente en la discapacidad le da una sensibilidad

mayor y cuenta con herramientas para ayudarlo. Los niños especiales con los que él trabaja
están contenidos, tienen alegría, son apoyados por sus familias y valorados. Ishaam está
abandonado a su suerte, solo y excluido.
q) -Resistencia inicial y luego toma de conciencia de los padres ante la entrevista con el
docente. Manejo clínico de la entrevista.
La entrevista con la familia fue analizada por el docente previamente ya que el dar a los padres
esta información era importante para el niño. El manejo de la entrevista fue cuidadoso, hace
reflexionar a los padres sobre las causas que llevan a su hijo a esta situación. Ante la negativa
del padre lo enfrentó a la experiencia por la que cada día pasaba Ishaam . Esto es lo que hace
tomar conciencia a sus padres y poder empezar a comprender a su hijo.
r) -Toma de conciencia del director a partir de la entrevista con Ram y compromiso ante
la muestra de confianza del docente.
El director en un primer momento considera resuelta la situación con este niño ya que al tener
dislexia debería asistir a otra institución. El compromiso del docente lo lleva a aceptar la
situación y permitir el trabajo personalizado y adecuado para beneficiar al niño.
4
s) -Aceptación del diferente y de su modo particular de aprender.

-Vínculo docente-alumno. Metodología de trabajo terapéutico. Manejo clínico del
vínculo terapéutico para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.
El docente comienza a trabajar desde la toma de conciencia de lo que le sucede al niño,
observando que personas importantes pasaron por lo mismo y pudieron superarlo . El trabajo
terapéutico se basa en lo multisensorial, empleando los intereses del niño, una enseñanza
personalizada, estimulándolo, demostrando cariño y contención.
t) -Resolución de la sintomatología de Ishaan.

Ishaam pronto logra demostrarse así mismo que puede, esto genera autoconfianza, reaparece
la alegría, es valorado por otros docentes y pares. La actividad vinculada al arte de toda la
escuela incluidos los docentes pone en evidencia que cada uno tiene potencialidades o
capacidades diferentes e igualmente valiosas.
u) -Modificación de los vínculos familiares a partir del descubrimiento de otros modos de

aprender.
El trabajo del docente con Ishaam permite que aumente su autoestima, comienza a emplear la
lectura en su vida y puede ser valorado. Sus padres descubren que los gritos y golpes no eran
los que iban a ayudar a su hijo sino el amor y la contención a partir de la aceptación de las
diferencias y por supuesto un trabajo serio y continuo sobre la dislexia.

Analiside La Película Estrellas en La Tierra

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Analiside La Película Estrellas en La Tierra

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Analiside La Película Estrellas en La Tierra

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

ANALISIS DE LA PELÍCULA “ ESTRELLAS EN LA TIERRA”

Se trata de un modelo pedagógico estructurado, poco creativo, memorístico, un Modelo

e) -Relación de Ishaan con el aprendizaje y el objeto del conocimiento. Intereses y

La relación con el aprendizaje se encuentra altamente afectada, está desinteresado, con

f) -Postura de los padres frente a la problemática del no aprender.

i) -Relación en el internado. Trato de los adultos hacia el niño.

k) -Fantasías ante la exigencia escolar.

desesperadamente deshacerse de los contenidos que le provocan frustración. En el internado

l) -Relación de Ishaan con el hijo del director, discapacitado.

m) -Características del nuevo maestro.

n) -Relación del maestro Ram con sus colegas.

o) -Síntomas de la dislexia de Ishaan reflejados en la producción escrita de sus cuadernos.

En la observación de los cuadernos marcados con rojo se encuentran omisiones, distorciones e

Sin duda la formación y la experiencia del docente en la discapacidad le da una sensibilidad

s) -Aceptación del diferente y de su modo particular de aprender.

t) -Resolución de la sintomatología de Ishaan.

u) -Modificación de los vínculos familiares a partir del descubrimiento de otros modos de

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.