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Info – Evaluador de Asperger en Adultos 09/12/21 11:20
Evaluador de Asperger en Adultos ( AAA )

El Evaluador de Asperger en Adultos se presentó por primera vez en la siguiente publicación:
Baron-Cohen, S.; Wheelwright, S.; Robinson, J.; Woodbury-Smith, M. R.: The Adult Asperger
Assessment (AAA): A Diagnostic Method. Journal of Autism and Developmental Disorders
2005; 35(6):807–819
La traducción del Evaluador de Asperger en Adultos usada en esta página es la realizada por Claudia
Pezzuto para el Autism Research Centre
(http://www.autismresearchcentre.com/arc/default.asp).
El Evaluador de Asperger en Adultos consta de 4 secciones, describiendo cada una de ellas un

grupo de síntomas (A-D), y una sección final (E) describiendo 5 prerequisitos. El Evaluador de
Asperger en Adultos incorpora todos los síntomas del diagnóstico del síndrome de Asperger del DSM-
IV (http://es.wikipedia.org/wiki/DSM-IV), junto a otros relevantes síntomas adicionales.
¿Cómo interpretar el resultado?

Para que un paciente reciba el diagnóstico de síndrome de Asperger, debe presentar 3 o más síntomas
en cada una de las secciones A, B y C, al menos 1 síntoma en la sección D y cumplir con todos los 5
prerequisitos en la sección E.
Síntomas y prerequisitos
Sección Dominio Síntomas requeridos
A (max. 5) Social 3
B (max. 5) Obsesiones 3
C (max. 5) Comunicación 3
D (max. 3) Imaginación 1
Total (max. 18) 10
E (max. 5) Prerequisitos 5
Junto a los valores obtenidos al cumplimentar el cuestionario presentado en esta página, deben
considerarse los obtenidos en los cuestionarios del Cociente de Espectro Autista y del Cociente de
Empatía, debiéndose obtenerse en ambos valores clínicamente significativos, es decir, superiores a 32
en el Cociente de Espectro Autista e inferiores a 32 en el Cociente de Empatía.
El cuestionario tiene 23 preguntas. Por favor, contéstelas todas.
http://espectroautista.info/AAA-es.html#imprimir:si;descripcion:si;recupera:BAAAAAAAABBAAAAABBABBAB Página 1 de 3
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Sí No
A Déficit cualitativo en interacción social
Marcado déficit en el empleo de múltiples conductas no verbales como contacto
1 ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos que regulen la interacción
social.
2 Falla para establecer relaciones con pares apropiadas para su nivel de desarrollo.
Falta de interés en agradar a los demás. Falta de interés en comunicar sus
experiencias a otros. No busca espontáneamente a las otras personas para
3
compartir diversión, intereses. No muestra, comparte o señala objetos de su
interés.
Falta de reciprocidad social o emocional (por ejemplo, no saber como consolar a
4
alguien y/o falta de empatía).
Dificultad en comprender situaciones sociales. Dificultad en comprender los
5
pensamientos y sentimientos de las otras personas.
Sí No
B Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y
estereotipados
Presenta preocupaciones con uno o más intereses estereotipados y restringidos
1
anormales en intensidad o enfoque.
Adherencia aparentemente inflexible a rituales y rutinas especificas, no-
2
funcionales.
Manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, aleteo de manos o
3
dedos).
4 Preocupacion persistente sobre objetos/sistemas.
Tendencia a pensar en todo o nada (por ejemplo, politica o moral) en lugar de
5
aceptar con flexibilidad otros puntos de vista.
Sí No
C Déficit cualitativo en la comunicación verbal y no verbal
1 Tendencia a llevar cualquier conversación hacia si mismo o tema de interés.
Marcada dificultad para iniciar o sostener una conversación. No comprende el
2 contacto social de tipo superficial con otros, pasar un rato con otras personas sin
que haya una discusión, debate o actividad. No comprende las sutilezas.
3 Habla pedante incluyendo demasiados o muy pocos detalles.
Falta de habilidad para reconocer aburrimiento o falta de interés del locutor.
4 Incluso sabe que no debe hablar demasiado de su tema de interés pero esta
dificultad se presenta si su tema aparece.
Tendencia frecuente a decir cosas sin considerar el posible impacto emocional en el
5
otro ("faux pas").
Sí No
D Déficit en imaginación
1 Juego simbólico sin la variación o espontáneidad según edad de desarrollo.
Falta de habilidad para contar, escribir o crear espontaneamente una ficción sin
2
copiar la historia.
El interés en la ficción (libro o drama) se restringe a posibles hechos de la realidad
3
(por ejemplo, ciencia ficción, historia, aspectos técnicos de la película).
Sí No
E Prerequisitos
1 Retraso o funcionamiento anormal en cada cada una de las secciones anteriores (A-
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D) durante todo su desarrollo.

El trastorno causa déficits clínicamente significativos en el área social, laboral y
2
otras areas de funcionamiento importantes.
No ha presentado retraso general del lenguaje clinicamente significativo (por
3
ejemplo, palabras sueltas a los 2 años, frases comunicativas a los 3 años).
No ha presentado retraso clínicamente significativo del desarrollo cognitivo, en la
adquisicion de las habilidades que le permiten valerse por si mismo adecuadas a la
4
edad, de la conducta adaptativa (que no sea en interacción social o habilidades
relacionadas con interacción social (por ejemplo, higiene personal).
Los criterios no cumplen con otros trastornos generalizados del desarrollo o
5
esquizofrenia.
Resultado (enlace permanente)

Socialización (A): 4
Obsesiones (B): 4
Comunicación (C): 4
Imaginación (D): 1
Prerequisitos (E): 2
Este cuestionario no exige para su funcionamiento de una conexión a Internet, pudiendo por tanto ser utilizado en
ordenadores sin acceso a la Red. La versión más reciente está disponible en la dirección
http://EspectroAutista.Info/tests/espectro-autista/adultos/AAA

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¿Cómo interpretar el resultado?

D) durante todo su desarrollo.

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