DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Ingeniería Carrera: Ingeniería Industrial

Curso: Innovación y emprendimiento de empresas Duración de la sesión: 180 minutos

INNOVACION Y CREATIVIDAD
Tema:

Competencias generales INTELIGENCIA SOCIAL

Semana: 2
del curso: RESOLUCION DE PROBLEMAS

.c. Diseño y Desarrollo de Soluciones

Competencias específicas • d. Trabajo Individual y en Equipo
Fecha: 29/03/2022
del curso: • h. Medio Ambiente y Sostenibilidad
• l. Gestión de Proyectos

Al finalizar laprimera unidad, el estudiante, describe y relaciona los distintos procesos de manufactura con la Ingeniería Industria a partir del
Logro de la Unidad:
diseño de un sistema productivo, demostrando originalidad y creativida

Al término de la sesión el estudiante,diseña un organizador visual sobre la innovación y la creatividad,de forma coherente, para el manejo
Logro de la Sesión: Docente Raúl Méndez Parodi
adecuado de las definiciones asociadas al tema.

ESPACIO ASINCRONICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Video de introducción a la unidad 1 Brindar información sobre el desarrollo de la unidad para motivar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades

Mensaje de inicio Despertar el interés de los estudiantes en el tema

PPT de la sesión (PDF) Contextualizar al estudiante sobre los puntos a tratar durante la experiencia.
Video referente al tema Promover la reflexión sobre la limportancia de la ingeniería Industrial
Glosario de términos Reconocer términos relevantes para el desarrollo de las experiencias.
Instrumento de evaluación Fomentar la autoevaluación y coevaluación de los estudiantes

PLAN DE SESION DE CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS / MATERIAL
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE ¿Qué recursos o materiales
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es definido (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) Minutos de ejecución
utilizaré?
por el docente)

Através de la siguiente actividad se recogen los conocimientos sobre el tema que los
estudiantes traen consigo.Los estudiantes a partir del video visto en la actividad
Video:Innovación y creatividad
Recuperación de saberes previos asincrónica identifican y dialogan sobre:¿ Cuál es la relación que existe entre
Jamboard Sondeos
innovación y creatividad ?,los estudiantes comunican sus ideas a través de una lluvia
de ideas o un Jamboard

En pares de estudiantes discuten en torno a las preguntas planteadas : Según los

recursos vistos:¿Explique mediante un ejemplo cuáles son los pasos de la técnica de
Sala de Collaborate
Discusión sobre las actividades asincrónicas creatividad :el Scamper y su beneficio en la generación de ideas innovadoras?
Padlet
Los estudiantes escriben sus ideas principales en un Padlet mientras discuten.
Se socializan algunas respuestas vaya identificando como claves

INICIO
Se desarrolla el tema a través de una exposición dialogada
Actividades de inicio de la -Se conecta con el logro de la sesión:¿Qué va a lograr?¿Cómo ? ¿Para qué te servirá
sesión de clase Introducción al tema , su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en tu carrera? PPT 30 minutos
(videoconferencia). en el desarrollo profesional -Se incluyen las ideas compartidas por los estudiantes Ejemplos
-Se conecta con ejemplos o situaciones que el docente compartirá sobre su
experiencia profesional

Se plantea una actividad en grupo Contexto

:Se necesita prepara una presentación para los trabajadores de una empresa
metalmecánica aspirantes a seguir la carrera de Ingeniería Industrial .Para ello
necesitan conocer aspectos relevantes sobre la carrera
Presenta dinámica :Elaborar una presentación empleando un organizador visual
Instrumento de evaluación:rúbrica de
Otros: -Organizar y presentar información relevante
evaluación
-Exponer
-Recibir la retroalimentación de los interlocutores
- Ajustar el organizador visual de acuerdo con el feedback de sus intrelocutores
-Subir el producto ajustado a la plataforma
Se socializa el instrumento de evaluación (rúbrica)

Los estudiantes trabajan de manera colaborativa para elaborar el organizador y

pensar en su presentación.
Se organizan:
-Identifican el tema principal.
-Establecen el objetivo de la infografía (qué desea transmitir). Salas de collaborate
-Exploran diversas fuentes de información. Instrumento de evaluación: rúbrica
Interacción y participación del estudiante
-Organizan sus ideas y estructuran los contenidos para la infografía. de evaluación
DESARROLLO -Selecciona y utiliza una herramienta de diseño de infografías y la crea. Herramienta digital Infografía
Actividades de desarrollo -Expone la infografía realizada referente al tema.
del producto o El docente monitorea a los grupos en las salas, brinda retroalimentación en el
proceso empleando el instrumento de evaluación y de acuerdo con las necesidades
desempeño del 40minutos
de los grupos.
estudiante

Una vez concluido el trabajo, los estudiantes lo presentan. La audiencia toma el rol
de los trabajadores aspirantes a ingenieros industriales y realizarán comentarios y
sugerencias en cada exposición. El docente verifica la tarea durante las exposiciones,
Infografías
brinda retroalimentación, de acuerdo con el instrumento de evaluación y otros
Instrumento de evaluación: rúbrica
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión aspectos que considere.
de evaluación
Los estudiantes ajustan el producto con las observaciones recibidas para subirlo a la
Parlantes, Collaborate
plataforma y agregan un texto reflexivo explicando las fortalezas y aspectos de
mejora en su plan en función a los criterios de evaluación y la retroalimentación de
sus pares.

Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante y Refuerzo del Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones por grupo y publicarlas
Jamboard (Padlet, Chat, etc.)
Logro de Aprendizaje en el Jamboard (Padlet, etc.) para tratarlas con la audiencia.

Los estudiantes desarrollan preguntas reflexivas: ¿Cuáles fueron los logros de la

actividad? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuál fue la parte más desafiante? ¿Cuáles son
CIERRE Instrumento de evaluación.
Retroalimentación al estudiante los aspectos a mejorar? ¿Qué van a tener en cuenta la próxima vez?
Micrófono
Actividades de cierre de El docente brinda retroalimentación con base en los desafíos que los estudiantes 20 minutos
sesión de clase. reconocieron de sus trabajos.

Google forms
El docente pide a los estudiantes que resuelvan un cuestionario en Google forms
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Instrumento de evaluación.
sobre algunos aspectos relevantes del tema (individual).
(autoevaluación)
CIERRE
Actividades de cierre de 20 minutos
sesión de clase.

El docente aplica una herrienta digital para la participación de los estudiantes sobre
Otros: Kahhot
el tema.