ELEMENTOS DE UNA EdA
ELEMENTOS DE UNA EdA
ELEMENTOS DE UNA EdA
En el gráfico se presentan los componentes de las EdA y la relación que existe entre estos. En las
páginas siguientes, se explica y se ejemplifica cada uno de ellos.
Situación
EXPERIENCIA DE
Reto APRENDIZAJE
transversales
Enfoques
Propósitos de aprendizaje
Competencia A Competencia B Competencia C
Criterios de evaluación
Producciones/Actuaciones Instrumentos de evaluación
Secuencia de
actividades sugeridas
2
Propósito de aprendizaje
Enfoques transversales
2 En el propósito de aprendizaje dirigido a los estudiantes, las competencias que se están desarrollando son las siguientes:
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
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Criterios de evaluación
Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias.
Describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que los estudiantes
deben demostrar en sus actuaciones ante una situación en un contexto determinado. Se elaboran
a partir de los estándares y sus desempeños. Deben incluir a las capacidades de la competencia
que se requiere movilizar según la situación.
Por ejemplo:
Revisa tu producción (presentación en video, PPT o panel acompañado de un discurso oral, etc.), y
asegúrate de que cumpla con estas características:
• Delibera sobre la obesidad como un asunto público, con argumentos basados en las distintas posturas
que se tienen con respecto al consumo de alimentos procesados y considerando, en todo momento,
la promoción de la dignidad humana.
• Las acciones que plantea se enfocan en reducir el índice de obesidad en su localidad, velan por el
derecho a la salud física y mental, y son posibles de realizar por colectivos sociales o instituciones
públicas.
• Transmite información relevante y contextualizada a través de su narrativa oral con el fin de persuadir
al colectivo social o institución pública a la cual se dirige.
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Producción/actuación
4. Manos a la obra
En el siguiente cuadro
se muestra el desarrollo
de las actividades según
cada medio:
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Alternative Proxies: