FORMATO DE PROYECTO

INTERDISCIPLINARIO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del proyecto formativo: Prevención de enfermedades infecciosas o emergentes como el paludismo, dengue y Chikungunya.
Nombre de los profesores participantes: Asignaturas:
 Taller de lectura y redacción 1.
 Introducción a las Ciencias Sociales.
 Química 1

Semestre: Primero Fecha de elaboración: 15 de

Septiembre de 2015.

Nombre del centro del centro educativo:

Descripción del proyecto: Ante los últimos acontecimientos epidemiológicos detectados en el Estado de Campeche, la secretaria de Educación y Cultura, han
implementado acciones encaminadas a establecer un blindaje de atención y prevención para abordar de manera rápida, ordenada y eficazmente la emergencias de
salud, en los casos de Dengue, Paludismo y Chikungunya, es por eso que se decidió abortar este tema que es de gran importancia en el sistema de salud.

Problema identificado del contexto: En la colonia ---------- se han detectado varios brotes de dengue principalmente afectando a los niños y jóvenes, ocasionando retraso
académico de los mismos.

Duración del proyecto: 25 horas

Recursos necesarios: Libros de texto de Química I, Introducción a las Ciencias Sociales, Taller de lectura y redacción I, libretas, hojas blancas, lapiceros, pizarrón,
plumones, cartulinas, papel bond, folletos, imágenes, herramientas de limpieza (Rastrillo, bolsas de basura, guantes, machete).

Productos del proyecto: Investigación documental sobre qué es una enfermedad infecciosa o emergente, definición y síntomas de Paludismo, Dengue y Chikungunya,
carteles, debate, folletos informativos y platicas informativas de los alumnos a la población sobre la forma de prevenir esta enfermedad.
II. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Área disciplinar Asignatura y bloques Competencias genéricas Competencias disciplinares Competencias Objetos de aprendizaje
profesionales
Taller de lectura y 1.- Se conoce y valora a sí Produce textos con base en el NP Proceso comunicativo
redacción 1. mismo y aborda problemas y uso normativo de la lengua,
Bloque I y II. Practicas el retos teniendo en cuenta los considerando la intención y Intención comunicativa
proceso comunicativo y objetivos que persigue. situación comunicativa.
practicas el proceso de Funciones del lenguaje.
lectura y escritura. 3.- Elige y practica estilos de Valora el pensamiento lógico
Comunicación vida saludables. en el proceso comunicativo en Etapas del proceso de
su vida cotidiana y académica. escritura: Planeación,
9.- Participa con una conciencia Redacción Revisión,
cívica y ética en la vida de su Produce textos con base en el Reescritura y estilo.
comunidad, región, México y el uso normativo de la lengua y
mundo. considerando la intención y
situación comunicativa.
Introducción a las Ciencias 6.- Sustenta una postura Identificas el conocimiento 1.- Conocimiento empírico y
Sociales. personal sobre temas de social y humanista en conocimiento formal.
interés y relevancia general, constante transformación.
Bloque 1: Reconoce cómo considerando otros puntos de 2.- Ciencia y filosofía
se realiza la construcción vista de manera crítica y 2.1. Ciencia
Ciencias Sociales y del conocimiento en reflexiva. 2.2 Método científico.
Humanidades. Ciencias Sociales.
8.- Participa y colabora de 3. Ciencias fácticas.
manera efectiva en equipos
diversos.  Ciencias sociales

Matemáticas y Química 1 6.- sustenta una postura Establece la interrelación entre Química y su relación con la
Ciencias personal sobre temas de la ciencia, la tecnología, la medicina.
experimentales. Bloque I: Reconoce a la interés y relevancia general, sociedad y el ambiente en
química como una considerando otros puntos de contextos históricos y sociales
herramienta para la vida. vista de manera crítica y específicos.
reflexiva.
 Aplica normas de seguridad en
7.- aprende por iniciativa e el manejo de sustancias,
interés propio a lo largo de la instrumentos y equipo en la
vida. realización de actividades en
su vida cotidiana.
8.- Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.

9.- Participa con una conciencia

cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el
mundo.

III: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Estrategias de Descripción de la actividad Fecha de
aprendizaje y realización Recursos Productos Criterios
enseñanza Estudiantes Docentes y y evidencias de evaluación
tiempo Normas La norma deberá
60 minutos convivencia en contener:
El docente informa a los Libreta, de
cuadernos.
Los estudiantes formularán estudiantes Sobre las lapiceros, los
el problema de la comunidad pizarrón,  Nombre de los
características, metodología,
planteado por el docente. plumón.
procedimientos y objetivos participantes.
Planeación del proyecto que van a  Sin faltas de
del desarrollar y el papel que ortografía.
proyecto  Limpieza del trabajo.
tendránlos estudiantes
durante la ejecución del
mismo.

Los estudiantes preguntan El docente les resuelve sus

todas las dudas que tengan dudas con respecto al
relacionado al problema a problema que se pretende
abordar. abordar con el proyecto.
Anota en su libreta las El docente solicita a los
normas de convivencia a la estudiantes que escriban un
que se compromete cada acuerdo en el que se
uno de los estudiantes. comprometen de manera
personal a trabajar en la
ejecución del proyecto.

El docente guía y supervisa Respuestas correctas de

Los estudiantes responden que los estudiantes las evaluaciones
las preguntas de cada una de contesten las preguntas y 60 minutos Libros de Preguntas diagnósticas del libro de
las siguientes materias y realicen la evaluación texto de las contestadas en los Taller de lectura y
realizan las evaluaciones diagnóstica de las materias materias de libros de texto. redacción 1, Introducción
diagnósticas: TLR I, bloque 1 de Taller de Lectura y Taller de Autoevaluación a la Ciencias Sociales y
págs. 23, Química I, bloque 1 Redacción 1, Introducción a lectura y realizada. Química 1.
págs. 23, 24 y 25; las Ciencias Sociales y redacción 1, Enlista áreas de
Introducción a las Ciencias Química 1 en las páginas Introducción a El profesor detecta oportunidad en Taller de
Sociales pág. 19 señaladas. las ciencias áreas de lectura y redacción,
sociales y oportunidad y Introducción a las
Química 1, realiza evaluación Ciencias Sociales y
lápiz, borrador formativa al química 1.
y bolígrafo. respecto.

El docente orienta a los

Los estudiantes se organizan estudiantes para que se Formato que especifique
en equipos de 5 personas y organicen en equipos de 5 Libreta, Listas de cada nombre del estudiante y
por escrito cada equipo le integrantes y se distribuyan bolígrafo, equipo la actividad que realizará.
entrega al profesor una los roles de coordinación, de hojas blancas especificando en
relación con los nombres de gestión de recursos, 60 minutos
entregadas ellas la actividad
los responsables. recuperación de información por el que desarrollará
documental y testimonial, docente. cada integrante de
sistematización de manera
información, análisis de la independiente y
información recabada. que harán juntos
El docente orienta a los trabajando en Los apuntes deberán
estudiantes sobre cómo pequeños grupos. tener su nombre, lugar y
 recabar información  Que la información
documental. recabada sean de
Investigación fuentes confiables.
documental  Bibliografía.
Se les indica la metodología  Justificación de la
que se manejará al recabar investigación.
información.  Nombre de los libros
en donde se buscó la
información y la
página de donde se
obtuvo la
información.
 El documento
deberá de tener
interlineado de 1.5,
justificado y los
títulos en negritas.

Apuntes en la libreta.

Copiar el aviso para Pizarrón, Nota Informativa.

informarles a sus padres 120 minutos marcador,
sobre la reunión que se Organizar la reunión con los borrador,
realizará. padres de familia para libreta, lápiz.
 Elaborar la solicitud para
brindar pláticas informativas
y fumigación en los patios de
las viviendas de la colonia
--------

Visitar al responsable de la
secretaria de salud para
concretar una visita a la
escuela para brindar pláticas
sobre la importancia de
mantener limpio los patios.
Acuerdos Fotos de la plática
Organizar a los padres de
120 minutos tomados de parte del
familia para comentarles la
personal del SSA.
fecha exacta de la segunda
plática por parte de la SSA.
Tomar apuntes de las Organizar a los alumnos para 120 minutos Pizarrón, Apuntes en la Participación activa de
pláticas que les brindarán, prestar atención sobre la libreta, lápiz, libreta. los alumnos en la
así como participación importancia de mantener bolígrafo. práctica.
activa en la misma. limpio los patios y los
beneficios que conlleva.

Ejecución del
proyecto Organizar a los alumnos en
Los alumnos desarrollan una equipos de 4 personas para 300 minutos Cartulinas Carteles
campaña informativa a la distribución de los informativas, informativos y Intensión comunicativa,
través de la información carteles. folletos, cinta, folletos. presentación.
recopilada (platicas e marcadores.
investigación documental)
por medio de Folletos y
Cartulinas informativas

Los alumnos realizarán un

debate sobre el tema Organizar al grupo para la Papel bond, Fotos y conclusión
“Enfermedades infecciosas realización de un debate. marcadores. del debate.
120 minutos Conocimiento empírico y
 paludismo, dengue y participación de los
Chikungunya. alumnos.

Los alumnos brindarán 3 Forma a los alumnos en 3 180 minutos Hojas blancas, Folletos Proceso comunicativo,
sesiones de pláticas equipos de 11 personas para lápiz, informativos, conocimiento empírico y
informativas a la ciudadanía. planear su sesión de plática. micrófono, fotos. conocimiento formal e
bocina. importancia de las
Presentación Ciencias sociales en la
Presentación del en información obtenida.
Proyecto PowerPoint.
 Los estudiantes se Pregunta a los alumnos 60 minutos Instrumento Instrumentos de Formato con: nombre del
autoevalúan y también sobre sus experiencias de evaluación Autoevaluación y evaluado, fecha, criterios,
reciben la evaluación del adquiridas durante el heteroevaluación. nombre del evaluador y
docente. desarrollo del proyecto. resultados.

Aplica una heteroevaluación

Evaluación del a los alumnos.
Proyecto

Participan de forma activa Organiza a los alumnos para 60 minutos Pizarrón, Participación activa Apuntes en la libreta.
compartiendo sus opiniones el análisis de los resultados marcadores, de los alumnos.
sobre los resultados obtenidos con la aplicación borrador.
obtenidos con el proyecto del proyecto.
desarrollado.

Retroalimentación