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    Sesión de Aprendizaje Geuni 2022

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la Resistencia Indígena en el Perú. La actividad se llevará a cabo en la institución educativa GEUNI para estudiantes de segundo grado de secundaria y tendrá una duración de 100 minutos. El propósito es exponer los eventos clave de la Resistencia Indígena en la historia del Perú. La actividad incluirá una discusión sobre el tema y la resolución de un cuadernillo de trabajo.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE GEUNI 2022

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11

    I.- DATOS GENERALES:

    1.1. UGEL : N°08


    1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : GEUNI
    1.3. NIVEL : Secundaria
    1.4. ÁREA : Ciencia Social
    1.5. GRADO : Segundo
    1.6. DURACIÓN : 100 minutos
    1.7. FECHA : 18/05/2022
    1.8. BIMESTRE :2
    1.9. UNIDAD :3
    1.10. PREFESOR : Hans T. Leon Cardenas

    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:


    Resistencia Indígena
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    Exponer los acontecimientos acaecidos en el proceso de Resistencia Indígena en la Historia del Perú
    Experiencia de Evidencias de
    Competencias capacidades Desempeño
    aprendizaje (tema) aprendizaje
    Desarrolla
    preguntas de
     Obtiene nivel básico,
    Realiza preguntas y
    información del intermedio y
    resuelve el cuadernillo de
    Interioriza y opina material avanzado
    trabajo.
    complementario  Obtiene e integra información de diversas fuentes contenidos en el
    sobre los hechos
    en clase. sobre el proceso de la Resistencia Indígena. cuadernillo de
    acaecidos en el
     Reflexiona y  Reflexiona y evalúa sobre los acontecimientos más trabajo.
    proceso de la comenta sobre relevantes en el proceso de Resistencia Indígena o
    conquista española los hechos en la Historia del Perú. Resuelve
    estudiados en la preguntas
    Resistencia planteadas como
    Indigena. tarea.

    Enfoques
    Valores Actitudes observables
    transversales
    Derecho Respeto Los estudiantes muestran respeto por las ideas de los demás.

    Bien común Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con los demás.
    El docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

    III. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA


    MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
    INICIO  Se ingresa al aula, los alumnos y alumnas se ponen de pie y saludan al docente. Éste -Fichas 30 min.
    devuelve el saludo. resumen
     Se recuerda las normas y valores a cumplir. -cuadernillo
     Se hace un resumen de la clase anterior. -pizarra
     Se establecen los objetivos del tema a desarrollar. -plumones

    PROCESO  Se recuerda junto con estudiantes los puntos más importantes del tema anterior. Humanos 50 minutos
     se desarrolla el esquema de la clase en la pizarra. Orales
     se dosifica el tiempo de desarrollo de la clase. Cuadernos
     se plantean preguntas y se pide la intervención oral de los estudiantes.
     Se aceptan preguntas de parte de los alumnos.
    CIERRE  Se promueve la reflexión de los estudiantes sobre la relevancia del tema estudiado. Humanos 20 min
     Se entrega la tarea sobre el tema desarrollado.
     Se les pregunta:
    ¿Por qué es importante la Resistencia Indígena en nuestra historia?
     Reflexionamos:
    ¿Qué aprendí hoy?
    ¿Qué dificultad se presentó?
    ¿Cómo lo superaste?
    ¿Cuál es el propósito de la Resistencia Indígena?
    ¿Para qué nos sirve la información que encontramos sobre la Resistencia Indígena?
    ¿Cómo podemos utilizar lo aprendido en nuestra vida?
    Medios Clase presencial X WhatsApp
    utilizado por Llamada Facebook Herramientas virtuales classrrom
    el docente y Otros (especificar Mobiliarios del colegio de comunicación
    estudiante Google meet.

    _______________
    Hans León Cardenas
    Docente de Historia del Perú

    Anexo 1

    EVIDENCIAS
    Anexo 2
    TEMA: RESISTENCIA ANDINA

    ANTECEDENTES
     Muerte de Atahualpa
     Toparpa
    I. EL SUCESOR: Manco Inca
     Partidario de Huáscar
    1.1. Camino al cusco
     En Jaquijahuana, Maco inca ofrece su apoyo.
    II. LA GRAN REBELIÓN DE 1536
    2.1. Despertando a la realidad: inicio de la rebelión.
     Manco inca se dio cuenta de las intenciones.
    2.2. Cerco al cusco. Recuperando la capital inca
     Manco inca rodeó la ciudad el 3 de mayo de 1536 ( 5 dias)

    Final del Cerco cusqueño


     Duro 8 meses. Deserción de los indígenas y llegado de D. Almagro.
    2.3. Cerco de Lima: La toma de la ciudad de los reyes.
     El cerco fue dirigido por Titu Quisu Yupanqui.
     Batalla de Atocongo.

    Final del Cerco Limeño


     Muerte de Titu Quisu Yupanqui.
     La ciudad de Lima fue recuperada.
    2.4. Los vencedores de la rebelión: los españoles y sus aliados.
     Apoyo de los huancas, los Huaylas y los yungas.
     Manco Inca se retira a Vilcabamba.
    Anexo 3

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