1° Modulo Xvi
1° Modulo Xvi
1° Modulo Xvi
1. DEFINICIÓN
Se denomina cohesión textual a la propiedad que permite que cada frase de un texto sea interpretada
en relación con las demás.
Cassany (1995) explica que la cohesión textual es el hilo que permite a las perlas de un collar estar
unidas. La cohesión se establece gracias al uso de los signos de puntuación, las conjunciones,
conectores….La cohesión es importante en el texto porque de esta manera logramos que nuestro
mensaje se transfiera de manera completa al destinatario.
Por el contrario, si un texto no presenta buena cohesión textual se arriesga a que sea confuso y su
mensaje se pierda. Una manera de tener una buena cohesión textual es evitar la repetición de una
misma palabra tanto como sea posible.
2. MECANISMOS DE COHESIÓN
Los elementos de cohesión que abordaremos son la sustitución léxica, la referencia y los marcadores
textuales.
a) SUSTITUCIÓN
Consiste en utilizar sinónimos o expresiones equivalentes para vincular los enunciados.
Ejemplo
b) REFERENCIAS
Consiste en utilizar pronombres para vincular juicios en un texto. Estas son las anáforas y las catadoras.
Anáforas
Son referencias a un elemento o concepto que ya se mencionó antes.
Por ejemplo:
Carlos viajó a Tacna. Él nació allí, por eso cuando puede vuelve a su tierra.
Catáforas
Son las referencias que anuncian elementos o conceptos que vienen después.
Por ejemplo:
Son palabras o locuciones que sirven para indicar los nexos lógicos que existen entre las palabras,
frases y oraciones que integran el párrafo y, por ende, el texto.
¡Recuerda que ¡
Conocer los mecanismos de
cohesión textual favorece la
comprensión lectora, pues ese
saber nos ayuda a identificar
los vínculos semánticos y
lógicos implícitos en un texto.
¡Sabias que ¡
Un texto sin cohesión textual seria poco comprensible. Gracias a la
cohesión podemos entender con claridad el mensaje del autor.
Señale la base de los mecanismos de cohesión del siguiente texto, empareje los
datos de las dos columnas escribiendo la letra respectiva en el paréntesis.
Texto N° 1
Bartolomé de las Casas escribió, en el capítulo XIV del libro primero de su Historia de las Indias, sobre el
comentario generalizado en La Española, que atribuía tanto a los que acompañaron al Almirante en el
primer viaje como a los que llegaron después. Todos hablaban de la información valiosísima obtenida de
un misterioso navegante, que había llegado a las islas que acababan de descubrirse arrastrado por una
fuerte tormenta y que pudo llegar de regreso, solo y moribundo, hasta Madeira o a las islas proximas,
donde vivia la familia politica de Colon y especialmente su futuro suegro, Pedro Muñiz de Perestrello ,
navegante de éxito, cuyos papeles recibió el Almirante de su suegra en cuanto supo que tenia aficion por
la cosmografia.
El influyente cronista Gonzalo Fernandez de Oviedo fue, seguramente, el primero en poner en circulacion
el rumor, sin pronunciarse sobre su certeza, como tampoco lo hizo Las Casas, gran admirador de Colon.
Lopez de Gómara, sin embargo, se explayó sin oponer sombra de duda:”No era docto Cristobal Colon,
mas bier era entendido, e como tuvo noticias de aquellas nuevas tierras por relacion del piloto muerto,
informese de hombres leidos sobre lo que decian los antiguos acerca de otras tierras y otros mundos…..
paréceme que si Colon alcanzase por ciencia dónde las Indias estaban, fue porque mucho antes tratase
con genoveses que corren todo el mundo por ganar algo”. Cristobal Colon tuvo que sentir mucho a lo
largo de su vida el afan de quiene se empeñaron en herirlo y desacreditarlo y estuvieron dispuestos a
urdir fantasias contra su deslumbrante carrrera, que le habia llevado del recortado horizonte que podia
esperar el hijo de un genoves tejedor de paños a convertirse en Almirante de la Mar Océana, virrey y
gobernador de las tierras descubiertas y socio de los Reyes Catolicos con derecho a obtener una
importante participacion en los beneficios que se obtuvieran con la explotacion de sus recursos naturales
y derivados de las industrias que alli se establecieran.
Muñoz Machado, Santiago. Hablamos la misma lengua.
COMUNICACIÓN
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
LA COMA
COMA ENUMETATIVA
Separa elementos correspondientes a una enumeración o serie, si el último elemento está precedido
de conjunción puede obviarse la coma, salvo excepciones.
Ejemplo:
Los profesores, los tutores, los alumnos y los trabajadores forman la familia Carmelina.
ACTIVIDADES
COMA VOCATIVA
Recae sobre el vocativo (sustantivo fuera de la oración).
Ejemplo:
Flaca, no me claves tus puñales.
No me claves, flaca, tus puñales.
No me claves tus puñales, flaca.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
COMA HIPERBÁTICA
El hipérbaton es el desorden oracional, cuando uno de los elementos del predicado se antepone en la
oración finaliza en la coma.
ACTIVIDADES
COMA CONJUNTIVA
Cuando se usan ciertas conjunciones o locuciones adverbiales: en realidad, o sea, por ejemplo, en
primer lugar, esto es, es decir, sin embargo, en otras palabras...
Ejemplo:
Yo me negué al soborno, o sea, demostré mi integridad.
La luz, no obstante, siguió encendida.
EL PUNTO Y COMA
ACTIVIDADES
1. Los hijos del anciano que son casados recibirán la herencia todos saldrán beneficiados.
2. Pelé según mi opinión fue el mejor futbolista los demás sólo lo imitan.
3. Aquiles el de los pies ligeros vengó la muerte de Patroclo los griegos recobraban a su héroe.
EL PUNTO Y SEGUIDO
Marca la mayor pausa sintáctica, puesto que separa entre sí unidades autónomas. Va siempre al final
de una oración.
Ejemplo:
El portero nos entregó el telegrama y quedamos estupefactos. Hicimos maletas y salimos
rápidamente hacia la estación.
ACTIVIDADES
II. Coloca las comas y los puntos y comas que consideres necesarios:
1. Los hombres valientes suelen luchar por sus sueños los hombres inteligentes los consiguen.
2. La casa era grande no obstante a pesar de eso los muchachos no estaban cómodos.
3. No irá a la fiesta tal como esperábamos se acostará temprano para ir a la playa.
4. Las hormigas trabajan incesantemente guardando provisiones las cigarras malgastan el tiempo cantando y
vagando.
5. Las grandes obras literarias trasuntan belleza la crítica las analiza con ánimo incisivo el simple lector cierra
el libro si se siente defraudado.
6. Vallejo poeta vanguardista escribió las mejores poesías de la literatura peruana Eguren “Las Simbólicas”
en un estilo muy singular.
7. Con esa información Luis realizó el trabajo pero a pesar de su esfuerzo no fue suficiente.
8. La mujer tenía bellos ojos el hombre era por el contrario la viva imagen del infortunio estético.
9. Pensar contra la corriente de su tiempo es heroico decirlo una locura.
10. A pesar de la verdad luchamos sin tregua nunca nos descuidamos y sin embargo perdimos.
III. Coloca las comas, los puntos y comas y los dos puntos que consideres necesarios:
1. Manuel González Prada dijo Rompamos el pacto infame de hablar a media voz.
2. Se llevaron los muebles los archivos las cortinas los libros de contabilidad todo fue rematado.
3. En vida fue padre ejemplar un esposo cariñoso amigo de sus amigos un trabajador responsable fue todo
un hombre.
4. He leído mucha poesía peruana “Trilce” “Fiat Lux” “Canto coral a Túpac Amaru”.
5. Los representantes de la poesía vanguardista son Alejandro Romualdo César Calvo Arturo Corcuera y
Javier Heraud.
6. Tres factores pueden entorpecer cualquier escrito la redundancia la verborragia y el circunloquio.
7. No se me puede objetar nada de lo que postulo las evidencias incluida en el apéndice hablan por sí
mismas.
COMPRENSIÓN LECTORA
OBRA:
GEOGRAFÍA
ATMÓSFERA: CONCEPTO, GASES IMPORTANTES, FACTORES DE SU
EXISTENCIA, CAPAS
I. DEFINICIÓN:
Es la masa de aire que cubre la superficie terrestre.
II. CARACTERÍSTICAS:
No se calienta directamente por la radiación solar.
Se calienta a partir de retención de la radiación solar.
Es de naturaleza eléctrica en zonas de mayor altitud.
Regula la temperatura de la superficie terrestre.
Retiene parte de la energía ultravioleta.
EDUCACIÓN CÍVICA
LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑOS Y EL CÓDIGO DEL NIÑO Y
ADOLESCENTE
Supervivencia y desarrollo: las medidas que tomen los estados para preservar la vida de los niños
deben garantizar un desarrollo físico, espiritual, psicológico, moral y social, considerando sus
aptitudes y talentos.
Participación: los niños, como personas y sujetos de derecho, pueden y deben expresar sus
opiniones en los temas que los afecten.
Interés superior del niño: cuando las instituciones públicas o privadas, autoridades, tribunales u
otra entidad tomen decisiones respecto de los niños y niñas, deben considerar las que ofrezcan
mayor bienestar.
No discriminación: ningún niño debe ser perjudicado de modo alguno por motivos de raza, credo,
color, género, idioma, casta, situación al nacer o por padecer algún tipo de impedimento físico.
Según el Código del Niño y del Adolescente Ley N.° 27337 promulgado en setiembre de 2000, se
considera niño a todo ser humano desde su concepción hasta cumplir los dieciocho años.
Son considerados sujeto de derechos, libertades y de protección específica. Por lo tanto, deben
cumplir las obligaciones estipuladas en el Código.
Algunos de los derechos civiles reconocidos en el Código del Niño y del Adolescente son:
Artículo 1: A la vida e integridad. El niño y el adolescente tienen derecho a la vida desde el
momento de la concepción. El código garantiza la vida del concebido, protegiéndolo de
experimentos o manipulaciones genéticas contrarias a su integridad y a su desarrollo físico o
mental.
Artículo 2: A su atención por el Estado desde su concepción. Es responsabilidad del Estado
promover el establecimiento de condiciones adecuadas para la atención de la madre durante las
etapas del embarazo, el parto y la fase postnatal.
III. UBICACIÓN
Establecidos en el Cusco se formó la etnia quechua; en sus inicios sólo fue un pequeño curacazgo cuzqueño que
luego se expandiría a un ingente territorio pan-andino. Abarca toda la parte central y occidental de América del
sur.
a) Sus límites, tras su expansión imperial, fueron:
Por el Norte: Río Ancasmayo (Colombia)
Por el Este: Ceja de Selva y Tucumán (Argentina)
Por el Oeste: Océano Pacifico.
Por el Sur: Río Maule (Chile)
PSICOLOGÍA
LA MEMORIA
Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. Es el proceso psíquico
que permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la
exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.
Etapas:
2. Fijación:
Consiste en el permanente registro de la información y experiencias vividas.
Tipos de memoria:
a) Mecánica: Consiste en la repetición exacta de la información.
b) Comprensiva: Es el almacenamiento de la interpretación, análisis de un material significativo.
c) Eidética: Llamada también memoria fotográfica, consiste en la reproducción exacta de imágenes.
d) Memoria procedimental o implícita: Este sistema de memoria es el encargado de almacenar la
información referente a las habilidades o destrezas adquiridas. Una vez que se adquiere una
habilidad y se consolida en la memoria procedimental, pasas a realizar dicha destreza de manera
inconsciente.
DISTORSIONES DE LA MEMORIA
1. Tiempo. La memoria se debilita con el paso de los años.
2. Distracción. Los fallos de la memoria por distracción se producen porque
estamos preocupados en otros asuntos y no atendemos a lo que
debemos recordar.
3. Bloqueo. Es una búsqueda de información frustrada.
4. Atribución errónea. Consiste en asignar un recuerdo a una fuente
equivocada.
5. Propensión. Refleja la influencia de nuestros conocimientos y creencias
actuales sobre el modo de recordar el pasado.
6. Persistencia. Consiste en recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de nuestra mente,
porque están ligados a nuestra vida emocional.
Exercises:
1) Do you swim on sunday? 4) Does he work at the office every day?
Yes, I do Yes, he does
No, I don´t No, he doesn´t
2) Do we sleep for eight hours? 5) Does kate go to the cinema every
Saturday?
Yes, we do Yes, She does
No, we don´t No, she doesn´t
3) Do they eat salad at the restaurant? 6) Does the dog run behind the house?
Yes, they do Yes, It does
No, they don´t No, they don´t
EXAMPLES:
1) I can run very fast ( yo puedo correr muy rapido)
2) I can´t sing in English (Yo no puedo cantar en Inglés)
3) They can play football
4) They can´t go to the beach.
III. Estructura
1. Transporte pasivo
Es u proceso de transporte de sustancias, que se realiza en forma espontánea, sin gasto de energía y a
favor del gradiente de concentración.
Solución hipertónica
Difusión facilitada
Existen moléculas con aminoácidos, glucosa y pequeños iones que, por sus características químicas y
de tamaño, no pueden difundirse a través de la bicapa lipídica y requieren de proteínas
transportadoras para su difusión.
2. Transporte activo
Es un proceso de intercambio de sustancias a través de la membrana, se realiza con gasto de energía y en
contra de la gradiente de concentración.
Bomba de Sodio y Potasio
Es un mecanismo que permite la expulsión de 3 iones de sodio y la incorporación de 2 iones potasio lo
cual facilita la repolarización de la membrana celular.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL MOVIMIENTO
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
REPASO TOTAL
1. Un fumador puede formar con 3 colillas de 2. Orlando mira un retrato y dice: “No tengo
cigarrillos un cigarrillo. ¿Cuántos cigarrillos hermanos ni hermanas y sin embargo el padre
podrá fumar con 15 colillas? de este hombre es hijo de mi padre” ¿De
quién es el retrato?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
a) De Orlando
b) Del padre de Orlando
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
ÁLGEBRA
GEOMETRÍA
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a)4 b) 6 c) 5 d) 7 e) 8
a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 e) 15
8. Si: AC = CD y BE = EC y AB = 4.
a) 8 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
Calcule ED.
4. Si: ABCD es un cuadrado. Calcule PQ si:
AP + CQ = 8
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 42
a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12
a) 6 b) 8 c) 10 d) 11 e) 12
a) 20 b) 25 c) 50 d) 30 e) 45
10. Calcule “PQ”, si AB BC , PC = 15 y
6. Calcule el valor de “x” si: AB = CE y AQ 10
AC = DE.
a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) 60
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) 60
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
a) 12 b) 14 c) 15 d) 11 e) 13
Problema reto:
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Alternative Proxies: