Cuerpo Geometrico

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
I. NOMBRE DE LA SESIÓN: Identificamos los cuerpos geométricos

II. GRADO: 4to SECCIÒN: B
III. FECHA: LUNES 11 DE JULIO DEL 2022
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PRIORIZADAS:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS CONTENIDOS EVIDENCIAS
PRECISADOS EVALUACIÓN
- Establece relaciones entre las Identificamos los cuerpos - Establece relaciones entre las Fichas de trabajo Lista de cotejo
características de objetos reales geométricos características de objetos reales o sobre cuerpos
o imaginarios, los asocia y imaginarios, los asocia y geométricos
representa con formas representa con formas
bidimensionales (polígonos) y bidimensionales (polígonos) y sus
sus elementos, así como con su elementos, así como con su
perímetro, medidas de longitud y perímetro, medidas de longitud y
superficie; y con formas superficie; y con formas
tridimensionales (cubos y tridimensionales (cubos y prismas
prismas de base cuadrangular), de base cuadrangular), sus
sus elementos y su capacidad. elementos y su capacidad.
- Expresa con dibujos su - Expresa con dibujos su
comprensión sobre los comprensión sobre los elementos
elementos de cubos y prismas de de cubos y prismas de base
base cuadrangular: caras, cuadrangular: caras, vértices,
vértices, aristas; también, su aristas; también, su comprensión
comprensión sobre los sobre los elementos de los
elementos de los polígonos: polígonos: ángulos rectos, número
ángulos rectos, número de lados de lados y vértices; así como su
y vértices; así como su comprensión sobre líneas
comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando
perpendiculares y paralelas lenguaje geométrico.
usando lenguaje geométrico.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la OBSERVABLES
calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Solidaridad planetaria
y equidad intergeneracional
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Recursos y
Momentos Estrategias Materiales
Educativos
Se les da la bienvenida a los estudiantes.
Recoger los saberes anteriores de los y las estudiantes a través de la siguiente actividad: pedir que
dialoguen sobre los cuerpos geométricos. Luego, indicar que relacionen dichos cuerpos geométricos con
algunos objetos del aula, de acuerdo a sus características
Inicio
Comunicar el propósito de la sesión: identificares los cuerpos geométricos que nos rodean.
Acordar con algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar la sesión apropiadamente:
Respetar la opinión de los compañeros. Mantener el orden y la limpieza.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
La geometría, es la ciencia que estudia las figuras y sus propiedades. Comprende la geometría
plana y la geometría del espacio.
Proceso Ahora nos ocuparemos de la geometría del espacio, es decir de la geometría que estudia a los
sólidos geométricos o figuras geométricas del espacio, como son: el cubo, el prisma, cilindro,
pirámide, cono y paralelepípedo.
a) El cubo: Es un poliedro que tiene todas sus aristas iguales.
Las 6 caras del cubo son cuadradas.
El cubo se llama también hexaedro regular.
El cubo tiene 12 aristas y 8 vértices.
b) El paralelepípedo: Es el poliedro cuyas bases son
paralelogramos.
c) El prisma: Se llama prisma al poliedro, cuyas caras son
polígonos congruentes y paralelas a las demás caras, son
paralelogramos regulares.
A los polígonos paralelos se llaman bases del prisma y los
paralelogramos son las caras laterales.
Los prismas por el número de lados de los polígonos que
forman las bases, pueden ser: triangulares, cuadrangulares,
pentagonales, hexagonales, etc.
d) Cilindro: El cilindro es un cuerpo sólido, tiene dos bases
que son círculos, una superficie lateral, una altura y un
radio.
e) Cono: Tiene una base que es un cilindro, un vértice
principal una superficie cónica lateral y un radio de la base.
Los estudiantes resolver las actividades programadas mientras que se le ira monitoreando a
cada estudiante.
1.Metacognición :Reflexión de lo aprendido (Respuestas orales – formato con preguntas)

Salida
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve? ¿Cómo puedo emplear lo aprendido?
VII. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA:

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
(En función a los desempeños y criterios seleccionados) enseñanza?
(En función a los desempeños y criterios seleccionados)
_____________________________ ____________________________
VºBº Director Docente de Aula

Cuerpo Geometrico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuerpo Geometrico

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuerpo Geometrico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

I. NOMBRE DE LA SESIÓN: Identificamos los cuerpos geométricos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

1.Metacognición :Reflexión de lo aprendido (Respuestas orales – formato con preguntas)

VII. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA:

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.