Proyecto Cientifico # 6 Primero Bachillerato

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2021

UNIDAD
EDUCATIVA
“SIMÓN
BOLÍVAR”
PRIMER
CURSO DE
BGU
PARALELOS

A-B-C-D

PROYECTO
CIENTÍFICO 6
Se propone el proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje.
El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar
individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en
tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren
de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos


escolares de este año.

Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades. de aprendizaje,
y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio.
Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el
cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte
activo y aprender al mismo tiempo.
Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a
una persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911
o al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos casos.
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que
las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes.
Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas
actividades.

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UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR
Centenaria en la educación
PROYECTO CIENTIFICO Nº 6
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
CURSO: PRIMERO
CICLO COSTA-GALAPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021-2022

Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las
Objetivo de repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por
aprendizaje medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones
acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.

• Conocer la biodiversidad de nuestro entorno.


Objetivos • Conocer la biodiversidad ecuatoriana al servicio de la humanidad.
específicos • Identificar los beneficios que nos aporta la biodiversidad del entorno.
• Fomentar el cuidado para la conservación de los ecosistemas biodiversos.
• Valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión; recoge, compara y organiza la información, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales.(J.2.,I.4.)(Ref. I.LL.5.4.1.).
• I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y organiza la información
consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4.,I.3.).
• .CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolución biológica desde la
sustentación científica de las teorías de la endosimbiosis, selección natural y
sintética de la evolución, la relación con las diversas formas de vida con el proceso
evolutivo y su repercusión para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
• Explica desde la fundamentación científica y modelos la importancia del ADN
como portador de la información genética, transmisor de la herencia,
comprendiendo su estructura, función, las causas y consecuencias de la alteración
Indicadores
genética y cromosómica. Ref. I.CN.B.5.3.1
de
• I.CN.B.5.3.1 Explica desde la fundamentación científica y modelos la importancia
evaluación
del ADN como portador de la información genética, transmisor de la herencia,
comprendiendo su estructura, función, proceso de transcripción y traducción del
ARN, las causas y consecuencias de la alteración genética y cromosómica. (I.2.,
I.4.)
• Explica la trascendencia de la transmisión de la información genética, desde la
sustentación científica y la ejecución de experimentos; la teoría cromosómica de
la herencia. Ref. I.CN.B.5.4.1.
• I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación
científica de los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas.
Reconoce la importancia social, económica y ambiental y la identificación de los
efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional,
regional y global. (J.1., J.3.)
• Analiza con actitud crítica y reflexiva las políticas nacionales e internacionales
enfocadas al desarrollo sostenible. Ref. I.CN.B.5.5.2.

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• Explica desde la experimentación los tipos de organización de las células
eucariotas (animales y vegetales), la estructura y función de sus organelos. Ref.
I.CN.B.5.6.1.
• Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y
los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas, establece
sus elementos constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función en
el ser humano y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
• Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales
magnéticos y las corrientes eléctricas. (Ref.I.CN.F.5.12.1.)
• I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los gases
cotidianos, identifica los procesos físicos y su incidencia en la salud y el ambiente.
(J.3., I.2.)
• I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a un punto y la posición relativa entre dos
rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC
• CE.EG.5.3. Justifica la importancia del pago de las obligaciones legales y
tributarias de un emprendimiento al llenar formularios básicos del SRI (RISE, IVA
e Impuesto a la Renta) con el objetivo de crear una cultura tributaria.
• Learners can find specific information and identify the main points in simple,
straightforward texts on subjects of personal interest or familiar academic
topics.REF. I.EFL. 5.10.1. (I.1, I.2, S.2).

Proyecto Huerto con plantas medicinales

INDICACIONES
En este mes vamos a elaborar un huerto con plantas medicinales.
• El estudiante adecuará un espacio en su casa para la elaboración del huerto.
• Los estudiantes que no tengan un espacio en su hogar lo harán en macetas o en botellas de plásticos.
Recuerda seguir cuidando tu huerto hasta el final del año lectivo porque deberás presentar el resultado de la
cosecha de las plantas medicinales. Por ejemplo: infusión de una planta medicinal.
Al finalizar el proyecto el estudiante elaborará un Informe Académico sobre el proceso de germinación de
las plantas.
El informe consta de la siguiente estructura:
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA.
Utilizaremos los siguientes recursos y materiales para la elaboración del Proyecto 6:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
• Lápiz, esfero y borrador.
• Lápices de colores, temperas, marcadores.
• Material reutilizable: recortes de periódicos, revistas, cartón, pliegos de papel bond o periódico.
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Además, respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del
libro de texto que tengas, estos pueden variar levemente. Por ello, fíjate en los temas tratados para mayor
precisión.

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Semana 1
Del 13 al 17 de diciembre 2021
En esta semana se trabajará con las asignaturas de:
1.- Química 3.- Física 5.- Educación Física 7.- Emprendimiento y Gestión
2.- Biología 4.- Lengua y Literatura 6.- Matemáticas 8.- E.C.A. 9.- Inglés
TEMA: BIODIVERSIDAD DE NUESTRO ENTORNO
ACTIVIDAD # 1
QUÍMICA
LOS GASES
"Gases" es el término colectivo para referirse a las sustancias que están en estado
gaseoso, es decir, en un estado de la materia en el que las moléculas pueden moverse
libremente en el espacio y a una gran distancia unas de otras y rellenar de manera
uniforme el espacio disponible.

¿Qué son los gases y ejemplos?

Los gases son un estado de la materia en el que las moléculas interaccionan débilmente a
determinada temperatura y presión. Por ejemplo: biogás, monóxido de carbono, hidrógeno,
metano. ... Los gases se expanden por todo el espacio disponible, es decir, adoptan la forma y
volumen del recipiente que los contiene

Características Fundamentales de los Gases

Ocupan todo el volumen del recipiente que los contiene. Son Miscibles y forman mezclas. Su comportamiento se
define por la temperatura y la presión. Las moléculas de los gases ejercen presión sobre las paredes del recipiente que
los contiene.
Fuente:
https://www.google.com/search?q=los+gases&source=lmns&bih=657&biw=1366&hl=es&sa=X&ved=2ahUKE
wiizubyws30AhXOIN8KHf7ECmEQ_AUoAHoECAEQAA
Actividad Individual
• Con la información proporcionada realizar un resumen de ¿Qué son los gases?

ACTIVIDAD # 2
BIOLOGIA
Biodiversidad del Ecuador
La biodiversidad de las especies nos provee bienes tan necesarios como el alimento, o el oxígeno; nos
proporciona materias primas que favorecen el desarrollo económico, produce energía que utilizamos como
combustible como el petróleo o el carbon; es el origen de algunos medicamentos y finalmente, pero no por
ello menos
http://faunadelecuadorecourismo.blogspot.com
ACTIVIDAD
Con la información dada realizar un triptico de la biodiversidad en el Ecuador con imagen.
ACTIVIDAD # 3
FISICA
Descomposición de las fuerzas.
Cualquier fuerza puede descomponerse en dos vectores perpendiculares, de manera que la suma de ambos
vectores coincida con el vector antes de descomponer. Las componentes de las fuerzas sobre cada eje son: Fx
= F· cos a y Fy = F· sen a
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1
UN Auto es arrastrado por un hombre que ejerce una fuerza de 1200 N y mientras avanza forma un ángulo de
30° con respecto a la horizontal determinar cuales son las componentes de la fuerza que hace el hombre

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ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2
Una carretilla es empujada por un hombre que hace una fuerza de 700 N, al avanzar forma un ángulo de 20°
con relación al piso encuentra cuales son las componentes de la fuerza que ejerce l carretillero
ACTIVIDAD 3
Un carruaje es empujado por un caballo que tira una fuerza de 35 N, mientras camina forma un ángulo de 45°
con relación al piso, encuentra las componentes de la fuerza que hace el caballo.

ACTIVIDAD # 4
Lengua y Literatura.
Lectura : Un visitante Siniestro
A mí nunca se me ha dado bien esto de escribir. Ya sé que muchos colegas opinan que nuestra profesión
siempre ha mantenido estrechas relaciones con la literatura, y no seré yo quien lo niegue; hay ejemplos
suficientes sin tener que salir de este hospital. Ahí está Torrado, el de cardiología, que no pierde ocasión
para decir que le dan más dinero los libros que la consulta particular; o Sobreira, ese bajito que trabaja
en el tercer piso, y que no hace mucho salió en todos los periódicos por haber ganado un premio de
novela muy importante. Pero no es mi caso, porque nunca he sido capaz de escribir nada que valga la
pena. Así que supongo que no es normal que yo esté ahora aquí, a estas horas de la noche, tratando de
encontrar las palabras que me permitan explicar lo que me ha pasado en estas últimas semanas. Pero
si callo y no cuento lo que me ha pasado en estas semanas, reviento. Reviento, sí, que uno no puede
mantener oculto durante mucho tiempo un secreto como este. Tengo todas las pruebas que demostrarán
que no miento: las grabaciones, los análisis, las placas..., ¡todo! Es imprescindible que escriba mi historia
aquí, en este cuaderno que luego guardaré bien guardado en la caja fuerte. Así, si algo me pasa, si
muero, confío en que alguien lea estas páginas y las haga públicas, para que el mundo entero pueda
conocer unos hechos que, seguramente, obligarán a cambiar muchas de nuestras ideas sobre la ciencia.
Por eso, trataré de contarlo ordenadamente, si soy capaz…
Actividad individual.
• Leer toda la lectura en el texto de LL desde la pág. 154 hasta la 156.
1. Ordena la secuencia de acontecimientos según suceden en la lectura.
• Lola, la ayudante del doctor, le pide permiso para irse antes a casa.
• El protagonista justifica su necesidad de explicar lo que le ha sucedido en la consulta.
• El paciente confiesa que Cristóbal Condeno existe.
• El doctor termina la visita de la anciana de Mondoñedo.
ACTIVIDAD # 5
Educación física: Expresión Corporal, Elementos de la Expresión Corporal
La expresión corporal es una actividad empleada por aquellas personas que utilizan los movimientos de su cuerpo para
manifestar emociones y sensaciones, es por esto que dicha actividad es frecuentemente utilizada por artistas, bailarines o
mimos que buscan transmitir, a través de sus representaciones o personajes una historia o un mensaje siendo el lenguaje no
verbal la principal herramienta que usan para tal fin.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: REALIZAR UN VIDEO DE EXPRESIÓN CORPORAL, EN EL CUAL TIENEN QUE HACER GESTOS, MIMICA, DIFERENTES POSTURAS. ( UN MINUTO).
ACTIVIDAD # 6
MATEMÁTICA
TEMA: ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA
Una recta es en realidad un conjunto de puntos sin curva o ángulos, y que estos puntos tengan la misma dirección.
La ecuación vectorial que permite determinar cada punto (x, y) de cualquier recta r se obtiene por medio de la siguiente
expresión:
L={𝑥⃗ (𝑡) = 𝑢 ⃗⃗+t𝑣⃗/ t∈R } se llama recta L que pasa por 𝑢 ⃗⃗ y es paralela
a 𝑣⃗
Donde:
⃗⃗⃗⃗son las coordenadas de un punto conocido de la recta A(𝑎1 , 𝑎2 ).
𝑢
𝑣⃗ son las componentes de un vector director v→=(𝑣1 , 𝑣2 ) de r.
t es un valor real que determina cada coordenada P (x, y) dependiendo
del valor que se le asigne.
La ecuación 𝑥⃗ (𝑡) = 𝑢 ⃗⃗+t𝑣⃗, t ∈ R se llama ecuación vectorial de la recta
L

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Ejemplo: Se da un vector no nulo 𝑎⃗ ∈ 𝑅 2 . Obtén la recta L que pasa por el
origen y es paralelo 𝑎⃗ , así como la ecuación vectorial de L.
𝑎⃗ = (4,7)
Se utiliza el vector 𝑎⃗ como vector director d, que corresponde al vector ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴 :
𝑣⃗= 𝑎⃗ = (4,7)
La recta que pasa por el origen se la define como:
L={𝑥⃗ (𝑡) = 𝑢 ⃗⃗+t𝑣⃗/ t ∈ R }
L= ⃗ {𝑥 (𝑡) = (0,0)+t(4,7) / t ∈ R }
De esta manera, se puede escribir la ecuación vectorial de la recta como:
𝑥⃗ (𝑡) = 𝑢
⃗⃗+t𝑣⃗
𝑥⃗ (𝑡) = t(4,7)
Veamos ahora qué sucede si t = -1. Al remplazar en la ecuación:
𝑥⃗ (𝑡) = t(4,7) 𝑥⃗ (𝑡) = -1(4), -1(7)
𝑥⃗ (𝑡) = (-4, -7)
Es decir, el punto (-4, -7) pertenece a la recta 𝑥⃗ (𝑡) = t(4, 7)

Actividad individual
Del texto de matemáticas de segundo de bachillerato resuelve los ejercicios 1, 2 de la página 182

ACTIVIDAD # 7
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
Obligaciones con el Ministerio del Trabajo
Todo emprendedor debe cumplir una serie de obligaciones laborales con las personas que contrate.
El organismo estatal que regula las relaciones laborales es el Ministerio del Trabajo, el cual fija las diferentes
condiciones que deben cumplir dichas relaciones.
Entre los principales aspectos que se han de considerar está el cumplimiento del Código Orgánico del Trabajo,
norma que regula las relaciones laborales, las cuales se formalizan con el contrato de trabajo, que debe estar
legalizado en ese ministerio
Los principales aspectos que debe incluir el contrato de trabajo se relacionan con su tiempo de duración, el
nombre del cargo, las actividades por ejecutar, el horario y el sueldo del trabajador. En la página web del
Ministerio del Trabajo (www.trabajo.gob.ec) existen modelos de contratos que pueden ser utilizados por el
emprendedor. Al igual que con el IESS y el SRI, el empleador debe obtener una clave en el Ministerio del
Trabajo para poder realizar los trámites en línea.
Revisar pagina 134 y 135 del libro de Emprendimiento y gestión 1ro Bachillerato
ACTIVIDAD # 8
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Historia del cine
La historia del cine como espectáculo comenzó en París el 28 de diciembre de 1895.
Desde entonces ha experimentado una serie de cambios en varios sentidos. Por un lado, la tecnología del
cinematógrafo ha evolucionado mucho, desde sus inicios con el cine mudo de los hermanos Lumière hasta el
cine digital del siglo XXI. Por otro lado, ha evolucionado el lenguaje cinematográfico, incluidas las
convenciones del género, y han surgido así distintos géneros cinematográficos. En tercer lugar, ha
evolucionado con la sociedad, con lo que se desarrollaron distintos movimientos cinematográficos.
La idea de capturar, crear y reproducir el movimiento por medios mecánicos es muy antigua, y existieron
antecedentes tales como la cámara oscura, el taumatropo, la linterna mágica o el fusil fotográfico. La técnica
para captar la realidad por medios luminosos había sido ya desarrollada por los inventores del daguerrotipo y
la fotografía, a mediados del siglo XIX.
Thomas Alva Edison, inventor de la lámpara incandescente y el fonógrafo, estuvo muy cerca también de
inventar el cine, al patentar el Quinetoscopio creado en su laboratorio por William Dickson, el cual, sin
embargo, solo permitía funciones muy limitadas.
Inspirándose en este e integrando diversos inventos y descubrimientos de la época, como el rollo de fotos de
Eastman, los hermanos Lumière (hijos del fotógrafo Antoine Lumière) crearon el cinematógrafo: este

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dispositivo que desarrollaron permitía la toma, proyección y hasta el copiado de imágenes en movimiento, así
como el espectáculo público derivado de la exhibición del funcionamiento del aparato.
La primera presentación fue el 28 de diciembre de 1895 en París y consistió en una serie de imágenes
documentales, de las cuales se recuerda aquella en la que aparecen los trabajadores de una fábrica (propiedad
de los mismos Lumière), y la de un tren (en la estación de La Ciotat) que parecía abalanzarse sobre los
espectadores; ante estas imágenes las personas reaccionaron con un instintivo pavor, creyendo que el tren los
atropellaría. La función de las primeras "películas" era mayormente documental, con el agregado del
movimiento. Tiempo después lograron el primer filme argumental de la historia, El regador regado.
Primera proyección cinematográfica (28 de diciembre de 1895)
El 28 de diciembre de 1895 se realiza la primera proyección cinematográfica abierta al público. Ya se habían
realizado anteriormente proyecciones consideradas como experimentos delante de varios científicos. Ambos
hermanos consideran al cine como un simple experimento que no tiene futuro.
Negocian con varios propietarios para encontrar una sala de proyección. Tras varios rechazos, escogen el
Salón Indio del Gran Café del Boulevard que esta ubicado en París, un pequeño café de pocos metros
cuadrados. Seleccionaron este café ya que, según ellos, si el público era relativamente mínimo y la proyección
era un fracaso, esta pasaría desapercibida.
Esta primera proyección es un éxito y marca el nacimiento oficial del cine como se conoce hoy en día. Esa
noche, por solo un franco, cualquier persona interesada pudo asistir a la primera proyección cinematográfica
de la historia.
ACTIVIDAD # 9
ENGLISH
Communication and Cultural Awareness
How do we humans affect our planet, positively and negatively?
Both Sides of Human Intervention
Read the following passage and consider our positive and negative effect on our planet.
Humans have inhabited the planet for about 2 million years, and during this time many events have occurred. Human
intelligence has created several things; many of them have helped humanity face diseases and threats.
Discoveries and inventions such as vaccines and antibiotics have saved thousands of lives. The printing press has
allowed us to share more knowledge and transportation has helped us move around the world and trade with other
countries. Technology has shortened distance in communication and informs us in seconds of events all around the
world.
However, not all inventions are positive. Other discoveries, like technology used for war and mass destruction, as well
as nuclear, chemical, or biological bombs are extremely dangerous and might lead humans to extinction.
Industry causes high levels of pollution and releases carbon dioxide into the atmosphere, and lots of toxic chemicals are
dumped into rivers and seas. Global warming is a reality. Everyday activities such as producing our food, commuting,
using plastic, large-scale fishing, monoculture plantations, among others; are destroying our planet little by little. We
hear about hundreds of plant and animal species that are endangered or even extinct. We need to take responsibility for
our actions that affect our planet.
Individual Activity
a.- Make a list of all positive and negative effects of humans found in the text.
b.- Vocabulary
POSITIVE NEGATIVE

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Semana 2
Del 20 al 22 de diciembre 2021
En esta semana se trabajará con las asignaturas de:
1.- Química 3.- Física 5.- Educación Física 7.- Emprendimiento y Gestión
2.- Biología 4.- Lengua y Literatura 6.- Matematicas 8.- E.C.A. 9.- Inglés
TEMA: BIODIVERSIDAD ECUATORIANA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD.
ACTIVIDAD # 1
QUÍMICA

Las propiedades y características de los gases


¿Qué son los gases? Características Propiedades Como se comportan Pregunta problematizadora: ¿Cómo intervienen
los gases en el funcionamiento de un motor de combustión interna?

¿Qué son los gases? Al estado de agregación de la materia en el cual, bajo ciertas condiciones de temperatura y presión,
sus moléculas interaccionan solo débilmente entre sí, sin formar enlaces moleculares, adoptando la forma y el volumen
del recipiente que las contiene y tendiendo a separarse, esto es, expandirse, todo lo posible por su alta concentración
de energía cinética. Los gases son fluidos altamente compresibles, que experimentan grandes cambios de densidad con
la presión y la temperatura. Las moléculas que constituyen un gas casi no son atraídas unas por otras, por lo que se
mueven en el vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras, explicando así las propiedades: Los gases ocupan
completamente el volumen del recipiente que los contiene. Los gases no tienen forma definida, adoptando la de los
recipientes que las contiene. Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen enormes espacios vacíos entre unas
moléculas y otras.

Características de los gases


Expansibilidad

Comprensibilidad

Densidad
Miscibilidad
Masa
Presión
Volumen
Temperatura

Algunas características de los gases son:


Una de las principales características de los gases es que las sustancias en este estado presentan muy baja densidad y
no tienen un volumen definido, por esta razón es que los gases pueden expandirse indefinidamente. Las sustancias en
estado gaseoso no tienen una forma definida y adquieren la forma del recipiente que los contiene.

Propiedades de los gases


Presion.
Temperatura
.Cantidad.
Volumen.
Densidad
Temperatura: la temperatura de un gas es proporcional a la energía cinética de las moléculas del gas. Presión: es la
fuerza ejercida por la unidad de área. En los gases esta fuerza actúa en forma uniforme sobre todas las partes del
recipiente.

Densidad: es la relación que se establece entre el peso molecular en gramos de un gas y su volumen molar en litros.

¿Cómo se comportan los gases?


Algunos gases son explosivos, otros apagan el fuego, unos son venenosos para nosotros mientras que otros no son
indispensables para vivir. Hace más o menos 250 años los científicos dispusieron de instrumentos suficientemente
precisos para estudiar los gases. En esa época ya tenían termómetros, balanzas de precisión, compresores y extractores,
y se dispusieron a estudiar los gases.

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Fuente: https://slideplayer.es/slide/12257307/

Actividad Individual

• Leer la información proporcionada.

ACTIVIDAD # 2
BIOLOGÍA.
¿Cómo es la biodiversidad en el Ecuador?
Ecuador cuenta así mismo con el 8 por ciento de las especies de animales y el 18 por ciento de las de aves del
planeta. Cerca de 3.800 especies de vertebrados han sido identificadas, así como 1.550 de mamíferos, 350 de
reptiles, 375 de anfibios, 800 especies de peces de agua dulce y 450 de agua salada.
http://www.embassyecuador.eu › site › turismo-flora-fauna
ACTIVIDAD
Contestar las siguientes preguntas
¿Cómo es la biodiversidad en el Ecuador?
¿Qué es la biodiversidad en la flora y fauna?
¿Qué tipo de flora hay en el Ecuador?
¿Qué tipo de fauna hay en el Ecuador?
¿Cuántas especies se encuentra en el Ecuador bajo amenazas?
ACTIVIDAD # 3
FISICA
ESTATICA:

Es una parte de la dinámica que estudia las leyes y condiciones que deben tener los cuerpos para ESTAR EN
UN ESTADO DE EQUILIBRIO.
Estática: proviene del griego STATIKOS (reposo) se subdivide en estatica del equilibrio traslacional y
estatica del equlibrio rotacional.
Qué es la estática y ejemplos?
A la persona que no se mueve, por ejemplo, se la califica como estática: “Cuando escuché la noticia, me quedé
estática ya que no supe cómo reaccionar”, “Tras el golpe, el jugador permaneció estático y preocupó a sus
compañeros y rivales”, “¡No te quedes estático, ven a ayudarme!”
ACTIVIDAD # 4
Lengua y Literatura.
Tema: Obras de teatro clásico
Las comedias, por su parte, son obras teatrales en que los protagonistas se ven enfrentados a dificultades y las
solucionan (o no) haciendo reír al público. Las obras cómicas presentan escenas y situaciones humorísticas o
festivas en la mayor parte de su argumento. La comedia también tiene sus orígenes en la Grecia antigua.
Mediante la burla, la ridiculización y la ironía se mostraban los vicios y defectos del ser humano. La comedia
también se utilizaba como herramienta para criticar a las personalidades políticas. En la comedia, a diferencia
de la tragedia, el objetivo es llevar al espectador a un estado de felicidad y gozo. El filósofo Aristóteles decía
que el teatro tenía una función terapéutica en la antigua Grecia; la tragedia sanaba al espectador a través del
llanto, y la comedia, a través de la risa. Como sabemos, los espectáculos teatrales también eran importantes
en la sociedad romana, donde el género cómico alcanzó su mayor desarrollo.
Terencio y Plauto son los nombres que más se destacan en la comedia latina. A continuación, leeremos un
fragmento de la obra cómica Anfitrión, de Plauto, que tiene un origen mitológico. La obra cuenta cómo Júpiter
(Zeus en Grecia), enamorado de la mortal Alcmena, aprovecha la ausencia de su marido Anfitrión y entra en

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su casa haciéndose pasar por él. Júpiter se ha acompañado de su hijo Mercurio, quien se ha hecho pasar por
Sosias, el esclavo de Anfitrión, y juntos han llegado a ver a Alcmena para engañarla sobre su identidad. Al
poco tiempo se marchan, pero inmediatamente llegan los verdaderos Anfitrión y Sosias, lo cual provoca una
confusión típica del género cómico…
Actividad individual.
• Leer toda la lectura en el texto de LL página 141 hasta la 148.
1. Resume la confusión que es objeto de risas en la obra Anfitrión.
2. Utiliza el diccionario para determinar qué significan hoy en día las palabras anfitrión y sosias, que
provienen de los personajes de esta obra.
3. Inventa el diálogo que mantienen Alcmena y Anfitrión cuando se dan cuenta de lo que ha sucedido.
Recuerda que el tono debe ser humorístico y no trágico.

ACTIVIDAD # 5
EDUCACIÓN FÍSICA:
LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA DANZA
• LA DANZA Y LA EDUCACIÓN FÍSICA APELAN A JUEGOS DE INICIACIÓN, CON EL OBJETO DE DESPERTAR LA

CAPACIDAD DE EXPRESIÓN MEDIANTE EL CUERPO. CON EL USO DE JUEGOS ACTIVOS BUSCAN QUE EL INDIVIDUO

APRENDA A CONTROLAR Y A SENTIR SU CUERPO PARA QUE PUEDA UTILIZARLO COMO UN MEDIO PARA

COMUNICARSE.

• LA DANZA ES UN ARTE, Y COMO TAL EXPRESA BELLEZA Y ADEMÁS REPRESENTA CON SUS MOVIMIENTOS EL

MUNDO INTERNO DE LA PERSONA, INVOLUCRANDO SENTIMIENTOS, AL IGUAL QUE EMOCIONES Y TODA LA

IMAGINACIÓN POSIBLE. CADA PASO Y COREOGRAFÍA QUE REALIZA QUIEN ESCENIFICA LA DANZA TRANSMITE UNA

SENSACIÓN EN CADA PERSONA.

• CONOCER LO QUE ES EXPRESIÓN CORPORAL AYUDA A ENTENDER EL SENTIDO DE LA DANZA, MEDIO UTILIZADO

POR EL INDIVIDUO PARA EXPRESAR CON SU CREATIVIDAD Y SENSIBILIDAD ESTÉTICA, SENTIMIENTOS Y

EMOCIONES.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

https://www.youtube.com/watch?v=2EjKQifABew
• https://www.youtube.com/watch?v=Bjb1jDLDjkw
• https://www.youtube.com/watch?v=-CLwuK_ZQsY
• Observar los 3 videos y elegir uno, para que realicen un video con la misma rutina de pasos.

ACTIVIDAD # 6
MATEMÁTICA
TEMA: ECUACIÓN PARAMÉTRICA DE LA RECTA

Esta ecuación se calcula a partir de la ecuación vectorial:


⃗⃗+t𝑣⃗, t ∈ R
𝑥⃗ (𝑡) = 𝑢
En primer lugar, multiplicamos el número t por las coordenadas del vector: (x,y) = (𝑥0, 𝑦0 ) +(t.a,t.b)
Ahora sumamos ambos vectores, las coordenadas x de los vectores por un lado y las coordenadas «y» por el otro,
expresándolas en un sólo vector: (x,y) = (𝑥0, + 𝑡. 𝑎, 𝑦0 + 𝑡. 𝑏)
Llegados a este punto, podemos escribir en una ecuación la coordenada x y en otra ecuación la coordenada «y» del
vector obtenido anteriormente, obteniendo las ecuaciones paramétricas de una recta:

𝑥 = 𝑥0, + 𝑡. 𝑎
{
𝑦 = 𝑦0 + 𝑡. 𝑏
Ejemplo: Hallar las ecuaciones paramétricas de la recta que pasa por el punto P0 (2,-3) y cuyo vector de dirección es
v= (1,5).
Para calcular las ecuaciones paramétricas, antes debemos calcular la ecuación vectorial.

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⃗⃗+t𝑣⃗, t ∈ R
𝑥⃗ (𝑡) = 𝑢 𝑥⃗ (𝑡) = (2, −3)+ t(1,5)

Ahora multiplicamos la t por las coordenadas del vector: 𝑥⃗ (𝑡) = (2, −3)+ (t,5t)
Y sumamos las coordenadas de ambos vectores, expresándolas en un sólo vector: 𝑥⃗ (𝑡) = (2 + 𝑡, −3 + 5𝑡)

Finalmente, escribimos la ecuación de la coordenada x por un lado y la ecuación de la coordenada «y» por el otro,
llegando a las ecuaciones paramétricas.

𝑥 = 2+𝑡
{
𝑦 = −3 + 5𝑡
Sí le asignamos el valor de t=-2. Obtenemos el siguiente punto: x= 2 + 1(-2) = 0 y= -3 + 5(-2) = -13 El punto
(0,-13) pertenece a la recta.

Actividad individual

1)Halla la ecuación vectorial y paramétrica que pasa por el punto:


a) A (3, 1) y tiene como vector director v (1, -2).
b) A (3, 2) y tiene como vector director B (1, -1)
c) A (-2,-2) y tiene como vector de director v (1,3).
2) Encuentra la ecuación vectorial y paramétrica que pasa por los puntos:
a) A (3, 2) y B (1, -1).
b) A (1, -3) y B (-2,5).

ACTIVIDAD # 7
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
Impuesto al Valor Agregado (IVA)
El Impuesto al Valor Agregado (IVA) grava al valor de la transferencia de dominio (compra-venta) o a la
importación de bienes muebles de naturaleza corporal, en todas sus etapas de comercialización, así como a los
derechos de autor, de propiedad industrial y derechos conexos; y al valor de los servicios prestados,
entendiéndose como tales a aquellos prestados por el Estado, entes públicos, sociedades o personas naturales
sin relación laboral, a favor de un tercero, sin importar que en la misma predomine el factor material o
intelectual, a cambio de una tasa, un precio pagadero en dinero, especie, otros servicios o cualquier otra
contraprestación.
Existen básicamente dos tarifas para este impuesto, que son 12 % y 0 %. La base imponible de este impuesto
corresponde al valor total de los bienes muebles de naturaleza corporal que se transfieren o de los servicios
que se presten, calculado sobre la base de sus precios de venta o de prestación del servicio, que incluyen
impuestos, tasas por servicios y demás gastos legalmente imputables al precio. Usualmente, la mayoría de
productos y servicios tienen una tarifa del 12 %.
El IVA es una herramienta fundamental para aproximarse a la equidad social, pues, dada su estructura y
concepto, logra poner en práctica el principio de “el que más tiene más paga” a partir de la noción de
solidaridad que es la noción en torno a la cual se deben construir las relaciones dentro de la sociedad.
Efectivamente, quien más capacidad de consumo tiene paga más impuestos que aquel que compra pocas cosas
debido a que, seguramente, pertenece a un grupo social con menor capacidad adquisitiva.
Actividad
Realizar paginas 137,140 y 141 del libro de Emprendimiento y gestión 1ro Bachillerato
ACTIVIDAD # 8
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
EL CINE EN EL ECUADOR
Los inicios del cine en el país se remontan a 1901 con la primera exhibición en la ciudad de Guayaquil.
Para 1920 se dio una “pequeña edad de oro” del cine ecuatoriano según la investigadora Wilma Granda, en la
que se realizaron cerca de cincuenta películas documentales y de ficción. Entre las cintas argumentales
destacan las realizadas por Augusto San Miguel: El tesoro de Atahualpa (1924), Se necesita una guagua (1924)
y Un abismo y dos almas (1925).
En 1927 el sacerdote salesiano Carlos Crespi, italiano residente en Cuenca, dirigió Los invencibles Shuaras
del Alto Amazonas, calificado como el “primer documental etnográfico”.

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En 1930 y 1940 aparecieron cintas pertenecientes al género melodramático y musical, (géneros ya exitosos en
otras partes de Latinoamérica) como Guayaquil de mis amores (1930), dirigida por Francisco Diumenjo y La
divina canción (1931) de Alberto Santana.
En 1949, Santana al mando de Ecuador Sono Film, produce la primera película sonora rodada en el país: Se
conocieron en Guayaquil, filme que cuenta la historia de un ecuatoriano que combate en la segunda guerra
mundial.
GENERACIÓN DEL 80
En la década de 1970 llegó el boom petrolero al país y con ello crecieron las ciudades, así como su clase
media. En este contexto, se desarrolló un cine orientado a temas antropológicos y sociológicos, además de que
se fundaron importantes instituciones culturales.
El sociólogo y fundador del Consejo Nacional de Cinematografía del Ecuador, Jorge Luis Serrano, fue el
encargado de dar la etiqueta “generación del 80” a cineastas en su mayoría no formados en escuelas de cine,
que se hicieron en la práctica, impulsados por el cine clubismo e influenciados por el contexto político de
Latinoamérica, particularmente por la Revolución Cubana. Gracias a ellos la producción cinematográfica
creció, dejando atrás la escasez de décadas anteriores.
De acuerdo con la investigadora Paola de la Vega Velastegui, “La necesidad de producir una ‘visualidad
propia’, fue uno de los debates constantes y álgidos en estas décadas; Ecuador, en lugar de producir sentidos
localizados, se habría convertido en un receptor y reproductor de imágenes”. Por esta razón, esta generación
buscó el cine como un conductor de identidad y sentido.
Actividad
• Investigue los nombres de 5 películas ecuatorianas
• Observar la siguiente película ecuatoriana https://youtu.be/AUKYGk9LIDM PROMETEO
DEPORTADO, una vez observada diga cuales fueron los actores y de que se trataba la pelicula

ACTIVIDAD # 9
ENGLISH
Oral Communication
What is happening with pollution in our country?

Galapagos Islands
Read a marine biologist talk about plastic pollution.
Pacific Ocean Garbage Patch
It is a gigantic floating island of plastic garbage in the north of the Pacific Ocean. It is located between California and
Hawaii. It is approximately 1,600,000 km2 large (Ecuador is 283,560 km2) and is mostly composed of big pieces of
plastic. Researchers say that some of that garbage came from the 2011 tsunami in Japan. Besides the Pacific Ocean
Garbage Patch, there are thousands of little plastic islands floating in the ocean. Most of them are mainly fishing nets
and debris from rivers. It is important to start reducing plastic use. We all can help!
Individual Activity
Read and write True (T) or false (F): If the sentence is false correct it to make it true.
1. Plastic is normal in animals’ lives now. _______
2. Plastic garbage comes from Europe. _______
3. Plastic decomposes. ________
4. There are many little plastic islands in the ocean. ________
5. A solution can be reducing single-use plastic. ________
6. We do not have to use reusable items to help save the planet. ________
Vocabulary

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Semana 3
Del 3 al 7 de enero 2022
En esta semana se trabajará con las asignaturas de:
1.- Química 3.- Física 5.- Educación Física 7.- Emprendimiento y Gestión
2.- Biología 4.- Lengua y Literatura 6.- Matematicas 8.-E.C.A. 9.- Inglés
TEMA: BENEFICIOS QUE NOS APORTA LA BIODIVERSIDAD DEL ENTORNO.
ACTIVIDAD # 1
QUIMICA
Propiedades de los gases
El estado gaseoso es un estado disperso de la materia, es decir, que las moléculas del gas están separadas unas de
otras por distancias mucho mayores del tamaño del diámetro real de las moléculas. Resuelta entonces, que el
volumen ocupado por el gas (V) depende de la presión (P), la temperatura (T) y de la cantidad o número de
moles (n).
1. Se adaptan a la forma y el volumen del recipiente que los contiene. Un gas, al cambiar de recipiente, se expande
o se comprime, de manera que ocupa todo el volumen y toma la forma de su nuevo recipiente.
2. Se dejan comprimir fácilmente. Al existir espacios intermoleculares, las moléculas se pueden acercar unas a
otras reduciendo su volumen, cuando aplicamos una presión.
3. Se difunden fácilmente. Al no existir fuerza de atracción intermolecular entre sus partículas, los gases se
esparcen en forma espontánea.
4. Se dilatan, la energía cinética promedio de sus moléculas es directamente proporcional a la temperatura
aplicada
5. Las moléculas de un gas se encuentran prácticamente libres, de modo que son capaces de distribuirse por todo
el espacio en el cual son contenidos. Las fuerzas gravitatorias y de atracción entre las moléculas son despreciables,
en comparación con la velocidad a que se mueven sus moléculas.
6. Los gases ocupan completamente el volumen del recipiente que los contiene.
7. Los gases no tienen forma definida, adoptando la de los recipientes que las contiene.
8. Pueden comprimirse fácilmente, debido a que existen enormes espacios vacíos entre unas moléculas y otras

Fuente: https://sites.google.com/site/losgasesysusleses2/propiedades-de-los-gases
Actividad Individual
• Leer la información proporcionada.
ACTIVIDAD # 2
BIOLOGIA
Actividades humanas que afectan a los sistemas globales
“La deforestación, el crecimiento de la frontera agrícola, el cambio uso de suelo, la contaminación de los ríos,
y otras actividades sumadas, están provocando la perdida de muchos bosques, perdida del habitat, es decir va
reduciendo los ecosistemas habitables de todas las especies silvestres”, afirmó.
Asimismo, los proyectos principales que desarrollan los seres humanos y que impactan sobre la biodiversidad
son:
• Actividades agrícolas, ganaderas y agropecuarias.
• Actividades de piscicultura.
• Actividades forestales.
• Actividades de transporte.
• Actividades industriales,
• Proyectos de canalización de ríos y quebradas.
https://encolombia.com › medio-ambiente › interes-a › im.
ACTIVIDAD
Con la información dada realizar un triptico de la actividades humana que afectan a los sistemas globales. con
imagen.

ACTIVIDAD # 3
FISICA

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La fuerza de fricción es la fuerza que existe entre dos superficies ásperas en contacto, que se opone al
deslizamiento (fuerza de fricción estática y cinética). Se genera debido a las imperfecciones, que en mayor
parte son microscópicas, entre las superficies en contacto.
ACTIVIDADES
Tiramos de un bloque de masa 20 kg apoyado en una superficie horizontal con una fuerza paralela al suelo de
50 N. Sabiendo que su coeficiente de rozamiento estático es 0,5, calcula:
• a) La fuerza de rozamiento.
• b) Los valores de la fuerza de rozamiento máximo y minimo cuando arrastramos con fuerzas
comprendidas entre 30 N y 120 N.
• c) Recrea, en la escena que figura en la ayuda, las condiciones del problema y a partir de ellas aumenta
la fuerza de tracción hasta que el cuerpo se mueva. ¿Qué valor puedes deducir de los datos de la escena para
el coeficiente dinámico de rozamiento ( ') ?
Nota. Toma como valor de g, (9,81 m·s-2 ), 10 m·s-2 .
Solución :
a) 50 N
b) 100 N
c) 0,4

ACTIVIDAD # 4
Lengua y Literatura
Tema: LA HISTORIETA.

La historieta, también conocida como cómic,


tira cómica, comiquita, novela gráfica o arte
secuencial, es un género artístico y
periodístico que consiste en una serie de
viñetas ilustradas, con o sin texto de
acompañamiento, que al ser leídas en
secuencia recomponen un relato.

Sus relatos pueden ser de índole humorística


o satírica, juvenil, infantil o pueden
ser narraciones literarias.

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Numerosos estudiosos de este género lo califican como el noveno arte, ubicándolo entre las Bellas
Artes junto con la pintura, la literatura y el cine, con quienes tiene más en común.

ORIGEN DE LA HISTORIETA

Los orígeneS de la historieta, como de cualquier forma de arte, son inciertos. Muchos explican que los
jeroglíficos antiguos serían una primera forma de expresión semejante, pero la sátira política y el humor
gráfico son, en la sociedad posterior a la imprenta y al daguerrotipo, sus antecedentes más claros.

A pesar de los numerosos antecedentes en Europa y Japón, la primera historieta reconocida como tal se
publicó en 1895 en los Estados Unidos y se trató de “Yellow Kid”, un personaje satírico que vestía un
cocoliso amarillo con mensajes políticos en guiño al lector.

ESTRUCTURA

La estructura de la historieta se compone usualmente de:

• Viñetas. Recuadros en los que se representa la acción y que distinguen al universo imaginario del resto
de la página en blanco. Pueden ser de distinto tamaño, incluso abarcar la página entera.
• Ilustración. Representación de la realidad imaginada, que tiene lugar dentro de las viñetas a través de
un trazo artístico de estilo propio, dependiente del autor.
• Fumetti o bocadillo. Globos de texto que aluden a las distintas representaciones del habla (de los
personajes o del narrador) en el relato visual.
• Líneas de expresión. Conjunto de caracteres gráficos que acompañan a la ilustración y afinan lo
expresado, añadiendo sentidos difíciles de expresar visualmente como el movimiento, la sensación,
etc.
• Onomatopeyas. Expresiones verbales del sonido de las cosas, muy empleadas en la historieta.
• Historia o anécdota. Temática general de la obra, ya sea un relato extenso como una novela, por
entregas como una revista o un “gag” cómico de tres viñetas.

Función de la historieta
La historieta, como las formas de arte, no tiene una función determinada en la sociedad, más allá de la de
entretener al público, parodiar la realidad o transmitir mensajes al lector.
Sin embargo, la historieta como técnica de comunicación puede aprovecharse con fines pedagógicos o
explicativos (como en libros educativos o manuales de instrucciones).
Género de la historieta
Las historietas se ordenan en base a diversos géneros temáticos:

• Cómico o satírico. Busca hacer reír, ya sea como mero entretenimiento o como parte de un proyecto
con intenciones políticas.
• De aventuras. Típico de la lectoría juvenil, cuenta relatos más o menos fantásticos en ambientes
retadores que un héroe debe atravesar.
• Ciencia ficción. Recrea ambientes futuristas en los que la tecnología y sus consecuencias ofrecen
reflexiones estéticas, políticas o sociales de interés, tales como los viajes espaciales, nuevas formas de
vida, etc.
• Policíaco. Cuenta relatos detectivescos en los que se esconde la autoría de un crimen.
• De terror. Relata historias de miedo y suspenso.

Actividad individual.

• En su cuaderno o carpeta de LL, realizar un mapa conceptual con el tema La Historieta.

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ACTIVIDAD # 5
EDUCACIÓN FÍSICA
Por que la expresión corporal es importante en la danza?
• La Danza, como todos sabemos, es una de las formas de arte y de expresión más antiguas de la
humanidad, diversificada y ramificada en numerosas variantes. Hay autores que resaltan las
posibilidades de esta manifestación expresiva en la comunicación no verbal.
• La Danza es un contenido que contribuye al desarrollo de la capacidad creativa y comunicativa de la
persona a través del movimiento y con ella conseguimos que personas que tienen ciertas dificultades
para comunicarse hablando , lo hagan a través del movimiento, así como un pintor lo hace a través de
sus cuadros, o un músico interpretando una de sus obras.
• Pero lo que está muy claro, es que la Danza sin expresión corporal e interpretación se convertiría en
puros movimientos mecánicos, que se acercarían más al deporte que a una expresión artística.

ACTIVIDAD # 6

MATEMÁTICA

TEMA: ECUACIÓN CARTESIANA DE LA RECTA

Sea w = (x, y) ∈ L. Puesto que la pendiente de la recta L es constante,


se tiene
𝑦 −𝑦 𝑦−𝑦1
𝑚 = 2 1= si 𝑥 ≠ 𝑥1
𝑥2 −𝑥1 𝑥−𝑥1
Y de esta obtenemos la ecuación
𝑦 −𝑦
(x, y) ∈ 𝑅 2 tal que 𝑦 − 𝑦1 = 2 1(𝑥 − 𝑥1 ), 𝑥2 ≠ 𝑥1 , la cual se conoce con el nombre de ecuación cartesiana de la recta
𝑥2 −𝑥1
L que pasa por los puntos A=(𝑥1 − 𝑦1 ), B=(𝑥2 , 𝑦2 )

Ejemplo: Los vértices de un triángulo T son los puntos u= (–2, 1), v = (2, 3), w = (4, –3). Obtén las ecuaciones
cartesianas de las rectas que pasan por los lados del triángulo T

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Actividad individual

Del texto de matemáticas de segundo de bachillerato resuelve los ejercicios 1, 6 de las páginas 190-191

ACTIVIDAD # 7
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
Productos o servicios con tarifa 0 % de IVA
Es importante señalar que la mayoría de transacciones tiene una tarifa del 12 % de IVA. Sin embargo, existen
algunos bienes o servicios cuya tarifa de IVA es 0 %, los cuales se detallan en el artículo 55 de la Ley de
Régimen Tributario Interno. Las principales transferencias de bienes con tarifa 0 % de IVA son las siguientes:
Productos con IVA 0 % El Artículo 55 de la Ley de Régimen Tributario, Interno detalla los productos gravados
con IVA 0%. Mencionemos algunos de ellos:
1. Productos alimenticios de origen agrícola, avícola, pecuario, apícola, cunícola, bioacuático, forestal,
carnes en estado natural y embutidos; y de la pesca que se mantengan en estado natural.
2. Leche en estado natural, pasteurizada, homogeneizada o en polvo, de producción nacional, quesos y
yogures. Leches maternizadas, proteicos infantiles.
3. Pan, azúcar, panela, sal, manteca, margarina, avena, maicena, fideos, harinas de consumo humano,
enlatados nacionales de atún, macarela, sardina y trucha; aceites comestibles, excepto el de oliva.
4. Semillas certificadas, bulbos, plantas, esquejes y raíces vivas. Harina de pescado y los alimentos
balanceados, preparados forrajeros con adición de melaza o azúcar, y otros preparados que se utilizan

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como comida de animales que se crían para alimentación humana. Fertilizantes, insecticidas,
pesticidas, fungicidas, herbicidas, aceite agrícola utilizado contra la sigatoka negra, antiparasitarios y
productos veterinarios, así como la materia prima e insumos, importados o adquiridos en el mercado
interno, para producirlas.
5. Tractores de llantas de hasta 200 HP, incluyendo los tipo canguro y los que se utilizan en el cultivo del
arroz; arados, rastras, surcadores y vertedores; cosechadoras, sembradoras, bombas de fumigación
portables y demás elementos de uso agrícola, como partes y piezas.
6. Medicamentos y drogas de uso humano, de acuerdo con las listas que mediante decreto establecerá
anualmente el presidente de la república, así como la materia prima e insumos importados o adquiridos
en el mercado interno para producirlas.
7. Papel bond, libros y material complementario que se comercializa conjuntamente con los libros.
Revisar paginas 142 y 143 del libro de emprendimiento y gestión de 1ro Bachillerato
ACTIVIDAD # 8
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
EL VIDEOCLIP
Un videoclip es un cortometraje realizado principalmente para su difusión en video, televisión y a través de
portales en internet, que ofrece una representación o interpretación visual de una canción o de un tema musical.
Según diversos autores se trata del formato audiovisual más consumido por la juventud global.1 Además de
esto, para ser considerado como videoclip debe estar grabado y editado en formato de video, ya sea analógico
o digital. En caso de haber sido grabado en formato cinematográfico también es considerado como videoclip,
aunque haya sido realizado para la televisión. Sin embargo, no se puede considerar videoclip la película
denominada scopitone, que se presentaba en máquinas de jukebox similares a las utilizadas para reproducir
discos de audio.
CARACTERÍSTICAS
• Fin publicitario: Se crea para vender o promocionar una canción y para construir o reforzar la imagen
de un artista o grupo. Aunque el género nació íntimamente ligado a la publicidad, los grandes
presupuestos que mueve permiten múltiples posibilidades de creación, así como la contratación de los
mejores equipos técnicos. Eso ha hecho posible la consecución de otro tipo de logros: a través de él se
crea ideología y modos de comportamiento, estereotipos sociales y referencias culturales y vitales.4
• Técnicamente es una combinación o mezcla que incluye música, imagen (fotografía y otras
representaciones visuales, fijas y móviles y notaciones gráficas) y lenguaje verbal (y excepcionalmente
otras materias audiovisuales: ruido, silencio y diálogos). El videoclip siempre surge de una obra
musical previa, a la que pretende sumar riqueza visual para su difusión principalmente televisiva.4
• Crea un lenguaje y estética específicos, con marcas de estilo reconocibles, a partir de la relación entre
imagen y sonido, orientada a reforzar los fines publicitarios del género.4
Los videoclips se suelen realizar con multitud de efectos visuales y electrónicos. Son producciones muy
dinámicas que tienen por objetivo llamar la atención del telespectador. Es el género audiovisual en el que hay
más creatividad y experimentación. Los profesionales que operan en este sector deben tener en cuenta
numerosas consideraciones técnicas. El videoclip se compone de campos, planos, movimientos de cámara de
diverso grado de complejidad y tratamientos específicos de iluminación.
El videoclip se estructura en función del tema musical que representa, es decir, la propia pertenencia al género
se afirma a través de una serie de elementos visuales a los que se tiene que ceñir.
El videoclip como reproductor de valores e ideologías
Algunos autores proponen al videoclip como un «transmisor de cosmovisiones e ideologías entre los jóvenes».
Así lo ve por ejemplo Jon E. Illescas, para quien los videoclips dominantes o mainstream influencian al sector
juvenil a la hora de marcar sus valores, ideología o sus prioridades vitales, y por tanto susceptible de ser
utilizado por las plataformas del poder político (Estados, partidos políticos, etc.) o económico (grandes
empresas) como órgano de propaganda.

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ACTIVIDAD # 9
ENGLISH
Reading
What if we do not change habits with the environment?
What if…
Read the following. Observe the use of zero and first conditionals.
Scientists all around the world have warned about the terrible consequences for our survival if we do not start
changing the way we use natural resources.
a. If population growth continues this fast, there will not be enough food for everybody in the future.
b. If we have high CO2 concentration levels, the sun’s heat does not go back into space and stays on the planet.
c. If the sun’s heat stays, it produces a greenhouse effect and global warming.
d. If humans destroy ecosystems, many species lose their homes forever. Now, two in five amphibian species are at
risk of extinction.
e. If farmers do not stop using toxic chemicals on crops, many pollinator insects will disappear. In some regions, one
in ten insect species are in danger of extinction.
f. If we do not reduce plastic use, our oceans will have more plastic items in them than animals.
g. If the temperature of the planet increases, ice from the poles will melt and disappear.
h. If the ice at the poles disappears, many cities on the coasts will be flooded.
i. If we start doing something now, we will avoid a sad future.
Individual Activity
a.- From the list presented above, choose four possible consequences of actual human habits on the
environment. Write a possible solution for each of them.
b.- Vocabulary

Semana 4
Del 10 al 14 de enero 2022
En esta semana se trabajará con las asignaturas de:
1.- Química 3.- Física 5.- Educación Física 7.- Emprendimiento y Gestión
2.- Biología 4.- Lengua y Literatura 6.- Matematicas 8.- E.C.A. 9.- Inglés
TEMA: CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS BIODIVERSOS.
ACTIVIDAD # 1
QUIMICA
¿Qué son los gases reales y los gases ideales?
El gas ideal está contemplado como parte del grupo de los gases teóricos por componerse de partículas puntuales que
se mueven de modo aleatorio y que no interactúan entre sí. El gas real, en cambio, es aquel que posee un
comportamiento termodinámico y que no sigue la misma ecuación de estado de los gases ideales.
¿Qué características tienen los gases reales?
Características de los gases reales: -Un gas real es una colección de moléculas en movimiento. ... El principio de los
estados correspondientes (Van Der Waals 1856) establece que todos los gases tienen el mismo factor de
compresibilidad a iguales condiciones de presión y temperatura reducidas.
¿Qué diferencia hay entre los gases reales y los reales?
- Para un gas ideal la variable "z" siempre vale uno, en cambio para un gas real, "z" tiene que valer diferente que uno.
- La ecuación de Van der Waals se diferencia de la de los gases ideales por la presencia de dos términos de corrección;
uno corrige el volumen, el otro modifica la presión.
¿Qué es un gas ideal y cuáles son sus características?
Un gas ideal es un gas teórico compuesto de un conjunto de partículas puntuales con desplazamiento aleatorio, que no
interactúan entre sí. ... En condiciones normales tales como condiciones normales de presión y temperatura, la mayoría
de los gases reales se comporta en forma cualitativa como un gas ideal
ACTIVIDAD # 2

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BIOLOGÍA
¿Cuáles son las estrategias de conservación de la biodiversidad?
Esta nueva Estrategia se organiza en cuatro objetivos estratégicos que plantean: incorporar la biodiversidad,
los bienes y los servicios ecosistémicos asociados en la gestión de las políticas públicas; reducir las presiones
y el uso inadecuado de la biodiversidad a niveles que aseguren su conservación; distribuir.
https://www.ambiente.gob.ec › ecuador-presenta-la-
ACTIVIDAD.
Dada la información realizar un triptico de la Estrategias y políticas nacionales e internacionales para la
conservación de la biodiversidad.con imagen
ACTIVIDAD # 3
FISICA
definición de trabajo en fisica?
El trabajo, W, de una fuerza aplicada a un cuerpo es igual al producto de la componente de la fuerza en la
dirección del movimiento, Fx, por el desplazamiento, s, del cuerpo. El trabajo, W, se mide en julios (J). La
fuerza se mide en newtons (N) y el desplazamiento en metros
Qué es trabajo en física ejemplos?
Trabajo se define en física como la fuerza que se aplica sobre un cuerpo para desplazarlo de un punto
a otro. ... Por ejemplo, levantar una pelota del suelo implica realizar un trabajo ya que se aplica fuerza
a un objeto, se desplaza de un punto a otro y el objeto sufre una modificación a través del movimiento.
Cuántos tipos de trabajo en fisica hay?

ACTIVIDAD # 4
Lengua y Literatura
Tema: EL COMIC.
El cómic es un tipo de texto en el que se cuentan relatos de un modo distinto a como lo hace otro tipo de
narraciones. En los cómics, los personajes cobran vida gracias a los dibujos y se recurre tanto al lenguaje
verbal como al no verbal para explicar la historia. Fíjate en los elementos que caracterizan a este tipo de
texto:
Elementos
El relato que se cuenta en un cómic se organiza y desarrolla a partir de los siguientes elementos:
• Viñetas. Recuadros que representan un momento de la historia narrada. Pueden tener distintos tamaños y
formas, siempre en función de las necesidades de la historia que se está contando. En este caso, una de las
viñetas ocupa el triple que las otras.
• Globos o bocadillos. Espacio reservado para el texto: el diálogo, el pensamiento de los personajes, el
narrador. Varía su forma según el tipo de intervención.
Recursos tipográficos. Las mayúsculas, las negritas y el tamaño del texto son recursos tipográficos que
sirven para dar expresividad al texto.
• Figuras cinéticas. Líneas que indican el movimiento de los personajes o la trayectoria de los objetos.
•Símbolos. Imágenes que sirven para representar el estado de ánimo o algunas ideas de los personajes: ver
las estrellas, dormir como un tronco…
Onomatopeyas. Palabras que imitan sonidos de la realidad: muugh, yaaaa, oug, aauuuuu… Estos son
algunos de los símbolos utilizados en los cómics para expresar estados como tener una idea, estar mareado o
enamorado.
Actividad individual.
1. Crea tu propio cómic. Sigue estas pautas.
a. Elige la historia. Busca un texto narrativo no muy extenso que pueda ser transformado en un cómic.
Puedes utilizar alguna lectura del libro u otro relato que conozcas.
b.confecciona un guion. Concreta la historia que quieres contar y estructúrala en introducción, nudo y
desenlace.
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c.Secuencia la historia en viñetas. Debes pensar el número aproximado de viñetas que tendrá la historieta y
el contenido aproximado de cada una de ellas.
d.Dibuja el cómic..

ACTIVIDAD # 5
EDUCACIÓN FÍSICA
Principios de la expresión corporal y la danza:
• Conocer y aceptar nuestro propio cuerpo para descubrir la realidad.
• Construir el equilibrio mediante la percepción de las sensaciones corporales.
• Utilizar la expresión corporal como lenguaje de expresión.
• Aprender a respirar correctamente.
• Liberar el estrés y todo tipo de tensiones.
• Ser desinhibido para crear con el cuerpo.
• Limitar la rigidez realizando actividades al aire libre.

ACTIVIDAD # 6

MATEMÁTICA

TEMA: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

Intersección de rectas:
Determinemos el conjunto L1 ∩ L2. Identificamos tres casos.
1) Si L1 = L2, las rectas son coincidentes
2) Si L1 ⎥⎥ L2 con L1 ≠ L2, las rectas son paralelas
3) SI L1 ⎥⎥ L2, las rectas son perpendiculares
EJEMPLO

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Actividad individual

Del texto de matemáticas de segundo de bachillerato resuelve los ejercicios 7,8 de la página 191

ACTIVIDAD # 7
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
Declaración de IVA al SRI
Todas las declaraciones de impuestos y anexos, incluidas las de IVA, se realizan mediante medios electrónicos
(Internet), para lo cual el contribuyente debe realizar los siguientes pasos:
1. Acercarse a cualquier oficina del SRI para obtener la clave de acceso al sistema. Usualmente, al
momento de obtener el RUC, se puede obtener la clave de acceso.
2. Obtener el programa DIMM Multiplataforma, con el cual se elaboran las declaraciones en medio
magnético, ya sea en las mismas oficinas del SRI o mediante descarga de la página web del Servicio
de Rentas Internas (www.sri.gob.ec).
3. Para elaborar cualquier declaración, se debe crear y editar la identificación del contribuyente,
ingresando la información básica en el DIMM, de acuerdo con la pantalla que consta a la izquierda.
4. Una vez creada, el usuario debe seleccionarla para iniciar el proceso.
5. Se escoge el impuesto por declarar entre las opciones: Impuesto a la Renta, Impuesto al Valor
Agregado o Impuesto sobre Herencias, Legados y Donaciones. En el caso de IVA, existen tres
opciones: Formulario 104 - IVA (obligados a llevar contabilidad); Formulario 104A - IVA mensual
(no obligados a llevar contabilidad); Formulario 104B - IVA semestral (no obligados a llevar
contabilidad).
6. continuación, se selecciona el período por informar (mes y año).
7. Luego, el sistema solicita si se trata de una declaración por primera vez (original) o si se desea
modificar una declaración efectuada con anterioridad (sustitutiva).
8. Una vez seleccionado el tipo de declaración, el sistema solicita información sobre las transacciones de
ventas y de compras realizadas con y sin IVA. Se debe incluir el monto total de ventas antes de IVA y
el monto de ventas con notas de crédito recibidas (si no se ha recibido, se ingresa el mismo valor
anterior). El sistema calcula el impuesto generado y solicita una serie de informaciones adicionales.
Actividad
Realizar las paginas 144 y 145 del libro de emprendimiento y gestión de 1ro Bachillerato además de llenar el
formulario para declarar al IVA al SRI
ACTIVIDAD # 8
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Edición de videos
La edición de vídeo es un proceso por el cual un editor coloca fragmentos de vídeo, fotografías, gráficos,
audio, efectos digitales y cualquier otro material audiovisual en una cinta o un archivo informático. El objetivo

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de la edición es presentar un programa terminado para emitirlo por televisión, generar copias para su venta o
servir como base para otros más acabados.
El término «edición» solía confundirse con la palabra «montaje» por ser actividades parecidas, pero la edición
se refería únicamente al vídeo y empleaba diferentes medios técnicos a los del montaje cinematográfico. En
el siglo XXI la informatización ha unido los dos procesos.
En la era digital los tipos de edición se han restringido a cuatro: por corte o A/B roll, on-line y off-line. Cuando
se utilizaba la edición lineal existían otras, pero la edición no lineal con acceso aleatorio las hizo desaparecer.
La evolución de la edición de vídeo ha pasado por varias fases. Inicialmente, 1958, se trató de imitar el proceso
cinematográfico de cortar y pegar trozos de cinta. El siguiente paso se dio en la década de 1970 con la edición
lineal, empleando dos o más magnetoscopios y muchas veces dos salas con equipamiento distinto. En 1988
apareció el primer sistema digital y en 1992 surgió el primero totalmente digital gracias a las memorias flash
y los algoritmos de compresión para vídeo. Ya no existe consenso entre los expertos sobre cómo será el futuro.
Técnicamente lo ideal quizá sería una unión entre la norma de cine y de la televisión, pero intereses de distintos
tipos pueden impedirlo.
Actividad
Realiza un video editado tu gusto utilizando cualquier aplicacion
ACTIVIDAD # 9
ENGLISH
Language Through the Arts
Can we create art from pollution?
Organizing an Art Project
We all are aware of the problem of pollution and garbage we are facing nowadays. Some artists from around the world
have created amazing pieces of art using trash. The artists’ objective is to promote social change either by creating
works of art or by performing.
Individual Activity
Let’s make a piece of art out of trash!

Compromisos:
Se establecerán compromisos para reforzar los aprendizajes conceptuales y actitudinales desarrollados a través del
proyecto.
Autoevaluación
Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del
proyecto interdisciplinar.
ASPECTOS TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO HAGO
Respeto mi horario diario dedicado al trabajo académico.
Me intereso por aprender y no solo por cumplir con las actividades.
La estructura del proyecto te pareció apropiado
Procuro tener contacto con mis docentes para recibir el
acompañamiento académico.
Los conocimientos adquiridos en este proyecto han sido bien
comprendidos
Te fue fácil realizar las actividades que se plantearon en el proyecto

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