Proyecto Trabajo de Campo

INVOLUCRAMIENTO DE LA FAMILIA EN LAS TAREAS EDUCATIVAS.
PROFESORA:
Reynoso Malvina
x
ALUMNAS: :
INVOLUCRAMIENTO Capdevila Johana
Oliva Gisel
Sánchez Nerina
DE LA FAMILIA EN Vera Noelia
4|PEP
LAS TAREAS
TRABAJO DE CAMPO
EDUCATIVAS.
Proyecto
Tabla de contenido
1- INTRODUCCIÓN:............................................................................................................................. 2
1.1 TEMA:....................................................................................................................................... 3
1.2 PROBLEMÁTICA:....................................................................................................................... 5
2. FUNDAMENTACIÓN........................................................................................................................ 7
2.1 OBJETIVOS:............................................................................................................................. 10
3. DESTINATARIOS:........................................................................................................................... 10
3.1 LOCALIZACIÓN FISICA Y ESPACIAL:......................................................................................... 11
4. ACTIVIDADES:............................................................................................................................... 11
4.1 ACTIVIDAD 1........................................................................................................................... 11
CONVOCATORIA:................................................................................................................11
Modelo de propaganda............................................................................................................... 12
4.2 ACTIVIDAD 2........................................................................................................................... 12
TALLER................................................................................................................................12
Cronograma del taller:................................................................................................................. 14
Presentación de las diapositivas:.................................................................................................. 15
4.3 ACTIVIDAD 3........................................................................................................................... 19
PLAN DE ACCIÓN................................................................................................................19
4.4 ACTIVIDAD 4........................................................................................................................... 20
DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN....................................................................20

4.5 ACTIVIDAD 5........................................................................................................................... 21
DIA DEL BIBLIOTECARIO.....................................................................................................21

4.5 ACTIVIDAD 6........................................................................................................................... 21
DIA DEL ESTUDIANTE..........................................................................................................21

5. TEMPORALIDAD........................................................................................................................... 22
5.1–DIAGRAMA DE GANTT-.......................................................................................................... 23
6. RECURSOS.................................................................................................................................... 23
6.1 RECURSOS HUMANOS............................................................................................................ 23
7. INDICADORES DE EVALUACIÓN:................................................................................................... 24
8. BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................... 24
Referencias...................................................................................................................................... 24
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1- INTRODUCCIÓN:
Este proyecto surge debido a que en una puesta en común que realizaron docentes
practicantes del Instituto Santo Domingo, en relación a sus semanas de observación,
se visibilizo un bajo rendimiento escolar que se correlaciona con una irregularidad en
la asistencia a clases de algunos alumnos y además de los comportamientos como
hiperactividad, desatención, tristeza, preocupación y conductas disruptivas muy
común en todas las aulas de todos los establecimientos, hay que destacar que aunque
sea un mínimo de alumnos, se observaron falta de los útiles esenciales e incluso la
asistencia sin el uniforme correspondiente. Aunque dichas situaciones pueden deberse
a múltiples factores se deduce que el factor más influyente en el desempeño escolar
son las prácticas familiares, incluso por encima de los aspectos demográficos,
económicos y comunitarios que rodean al estudiante.
En conclusión el presente proyecto se enfocará en fortalecer el papel de la familia en
el desempeño escolar, argumentando como este grupo social ejerce una importante
influencia en los aprendizajes obtenidos por los estudiantes en exámenes de
conocimientos y su adaptación al contexto escolar. De acuerdo a algunos estudios e
informes analizados concluimos que para la mejora de la educación es esencial una
interacción efectiva entre la familia y los actores educativos.
El proyecto estará a cargo de docentes practicantes que cursan el 4° año del
profesorado de educación primaria del Instituto Santo Domingo con la cooperación de
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los directivos del establecimiento y el aporte voluntario de la Licenciada en trabajo
social María Florencia Moreno Corzo externa al establecimiento.
Propiciando espacios de participación, dialogo y conversaciones en donde cada una de
las partes involucradas puedan manifestar sus necesidades, inquietudes y aspiraciones
respecto al tema, en un contexto de confianza y tolerancia.
1.1 TEMA:
Poco involucramiento de la familia en las tareas educativas.
En la actualidad situaciones como la incorporación de la mujer al mundo laboral, el
aumento de las rupturas en las relaciones de pareja, de las familias monoparentales,
de familias ensambladas y la falta de convivencia entre padres e hijos por dichos
motivos, traen como consecuencia el poco o la falta de involucramiento de la familia
en la educación, y en consecuencia se reportan en los estudiantes un bajo rendimiento
escolar.
En el análisis del papel del involucramiento de la familia y su repercusión en el
rendimiento académico, Solís Castillo & Aguiar Sierra afirman que los maestros identifican tres
factores que dificultan la participación de los padres y las madres de familia:
1. el primero es el contexto, los padres y las madres de familia tienen muchas
demandas laborales y muy poco tiempo para involucrarse en las actividades
escolares.
2. el segundo es la motivación: el poco interés por participar y falta de
responsabilidad con la educación de los hijos.
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3. el tercero son las creencias de algunos padres y madres de familia que le
atribuyen toda la responsabilidad del desempeño académico de sus hijos a la
escuela y a los maestros.
En su trabajo de investigación concluyen que de manera general que la
comunicación de los padres de familia con la escuela es baja, significativamente los
resultados arrojaron que se sigue manteniendo el estereotipo de que solo la madre
es la que maneja los asuntos escolares.
Se ha demostrado que las familias más involucradas con la escuela y más
comprometidas en la educación tienen niños con un mejor desempeño que
aquellas familias que no lo están, En la familia inicia el amplio proceso de la
educación, el mismo que continuará en la escuela, y ambas se necesitan entre sí
para lograr el objetivo común que es el desarrollo integral del ser humano, tanto a
nivel educativo, y también como persona.
Los estudios realizados en el artículo citado: Participación de los padres de alumnos de
educación primaria en las actividades académicas de sus hijos permiten concluir que:
• Los padres y las madres refieren, en general, que su participación en las
actividades escolares de los hijos no es buena especialmente en los aspectos que
evalúan la interacción de los padres con la escuela.
• La mayoría los padres circunscriben su apoyo educativo a los hijos al ámbito del
hogar y no visualizan la importancia de su relación con la escuela como un medio que
favorece el desempeño académico de los hijos.
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• Es especialmente la madre quien establece la relación de la familia con los
otros contextos educativos y se dejan a los padres solo en una posición periférica .
• El punto más crítico de la participación de los padres está referido a su relación
con los docentes.
Solís Castillo, Fernando, & Aguiar Sierra, Rocío. (2017). En sus resultados llama la
atención que los padres y las madres solo tienden más a propiciar un contexto que
favorezca el aprovechamiento académico sin tener que interactuar con la escuela o
con los docentes. Las actividades que reportan que efectúan con menos frecuencia son
comunicarse con los maestros y participar como voluntarios en la escuela, que
justamente son las que más se requieren, que los padres y las madres de familia estén
en comunicación estrecha y directa con los maestros y la escuela.
Todo lo anterior puede deberse a lo complicado que resulta para ellos establecer
contacto con los maestros, por falta de tiempo, por no sentirse bienvenidos o en
confianza, o no saber de qué manera hacerlo, o bien, creer que no es importante o no
les corresponde.
1.2 PROBLEMÁTICA:
¿Cómo afecta la poca involucración de la familia en las tareas educativas de los
estudiantes?
Solís Castillo & Aguiar Sierra en su análisis mencionan un estudio en el que se asocia el efecto de
los padres, el tiempo de dedicación a sus hijos y el interés por conocer a sus maestros,
con la alta autoestima de sus hijos, la cual, a sus vez, estimula el esfuerzo escolar.
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Y hay que destacar que llegan a la conclusión de que los estudiantes con alto
rendimiento son de los que tienen un mejor involucramiento de los padres.
Morayma Jimena Bustos Yépez

en su tesis “Participación de los padres en las actividades
académicas de sus hijos”, para obtener el grado de Doctorado en Educación, cita
algunos autores que afirman que la escuela y la familia son los contextos idóneos para
crear un desarrollo saludable en la vida del niño, porque al fusionarlos se creará un
ambiente propicio para favorecer las relaciones tanto afectivas como escolares,
superando situaciones de conflicto y dificultad. Menciona que la calidad de las
relaciones que existen entre familia, escuela y estudiantes eleva o disminuye los
niveles de dependencia, conflictos y agresividad, por lo tanto es necesario emprender
sesiones informativas, orientadoras y colaboradoras, para que se tome conciencia de
que las actitudes y comportamientos dentro y hacia la escuela proceden del tipo de
familia que el niño posee.
Las investigaciones de los autores citados anteriormente muestran que lo que produce
mejor rendimiento es que el alumno sienta que para sus padres lo que hace en la
escuela es importante y un padre o madre demostrará esa importancia en la medida
en que vaya buscando las posibilidades de involucrarse.
Valdés, Acevedo y Sánchez (2009)

demuestran que a los alumnos les va mejor en calificaciones si
sus padres participan en actividades de la escuela, se involucran en la supervisión del
aprendizaje en casa y se comunican adecuadamente con los docentes.
Lo que más influye en el rendimiento académico es que los padres y las madres de
familia tengan altas expectativas de sus hijos, platiquen con ellos sobre las actividades
y trabajos escolares, y promuevan hábitos de lectura.
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También indican que los alumnos cuyos padres y madres se involucran en actividades
que implican dedicar tiempo a estar en la escuela realizando alguna actividad, tienden
a tener mejores calificaciones que los alumnos cuyos padres y madres se involucran
solo desde casa, este involucramiento es más visible y puede originar que el alumno
perciba las actividades de la escuela como sustanciales para sus padres y entonces
ellos mismos le dan importancia a sus labores escolares.
La participación de la familia en la supervisión de las tareas y el rendimiento
académico es la más documentada en el análisis de Valdez, Acevedo y Sánchez, y su
impacto cuenta con evidencias sistemáticas de resultados positivos.
En especial, es importante el desarrollo de acciones que procuren fomentar la
comunicación entre los padres y las madres con los maestros y el conocimiento del
currículo de la escuela.
Se aprecia así la necesidad de diseñar políticas escolares dirigidas a incrementar la
participación de padres y madres en las actividades académicas de los hijos.
2. FUNDAMENTACIÓN
El siguiente proyecto tiene el objetivo de incrementar el involucramiento de la familia
en las tareas educativas de sus hijos, independientemente del nivel de escolaridad que
tenga el adulto responsable; considerándola como una estrategia para avanzar en la
efectividad y el mejoramiento de la calidad educativa.
No se espera de los padres la enseñanza de los contenidos si no que se busca su
acompañamiento a través de la creación de un ambiente de disciplina y estudio en la
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casa, como la exigencia para la realización de actividades, o por ejemplo insistir con la
práctica de la lectoescritura para la apropiación del alumno en los primeros grados del
primer ciclo de educación primaria.
La influencia que las familias tienen sobre sus hijos es realmente predominante, los
padres influyen progresivamente en el rendimiento académico de sus hijos y el apoyo
es un instrumento útil para profundizar la relación que tiene la familia y el desempeño
para los estudiantes dentro el proceso escolar.
Así mismo el trabajo del docente deber ser valorado porque él es aquella figura que
potencia de una manera positiva a los estudiantes, los docentes son los agentes
fundamentales de la comunidad educativa ,pues pueden favorecer o no la
participación activa de los padres de familia, las problemáticas que existen en torno a
ella, sus relaciones con la educación y los cambios que existen en la conformación de
la familia influyen en su participación, y es necesario formar al profesorado, en cómo
facilitar la participación de los padres en la escuela y la actitud que deben tener, con la
finalidad de que los padres sientan que son tomados en cuenta y que su participación
es valiosa por lo tanto este proyecto no solo orientará a los padres si no a los docentes
simultáneamente ya que en una segunda etapa trabajaran en conjunto.
Con las actividades planificadas buscamos reflexionar y argumentar la relevancia que
tiene el involucramiento de las familias en el sistema educativo.
Es imprescindible contar con la participación de los padres en el proceso de
aprendizaje de los niños, pues el trabajo coordinado docente-familia ha demostrado
tener efecto positivo en el rendimiento académico y consecuentemente en el éxito
escolar.
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Para iniciar este proyecto se realizará una convocatoria al taller “El involucramiento de
la familia en las tareas educativas”, que será dictado por: María Florencia Moreno
Corzo, licenciada en trabajo Social.
En el mismo se describirá cual es el rol de la familia como principal agente de
socialización, se compartirá cuáles son las ventajas de involucración en la educación
académica de nuestros hijos, se ofrecerá diferentes ideas prácticas para fortalecer el
rol educativo de la familia y al finalizar se les pedirá realizar una encuesta auto
evaluativa.
Se propondrá a los padres y tutores elaborar en conjunto con los maestros y directivos
un programa educativo e institucional con el fin de aplicarlos en la comunidad
educativa y en las prácticas habituales de la educación en el hogar de los alumnos,
esta actividad se realizará de acuerdo a las políticas de participación.
Las actividades posteriores integraran la escuela, el hogar y la familia, implicará un
trabajo en conjunto de padres e hijos.
Este proyecto buscara beneficiar el rendimiento escolar, el comportamiento en las
aulas, la comunicación entre padres y docentes, permitirá la comprensión del plan de
estudios, la apreciación del progreso de los alumnos, la motivación de los mismos. La
colaboración de los padres ayudará a los docentes a identificar las necesidades de sus
alumnos y discutir la forma en que se puede contribuir para mejorar su educación.
Este proyecto que tiene como objetivo incrementar el involucramiento de la familia en
la educación presentará la oportunidad de escuchar las preocupaciones de padres,
maestros y alumnos buscando un beneficio para todas las partes involucradas, en
especial los estudiantes.

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En la familia inicia el amplio proceso de la educación, el mismo que continuará en la
escuela, y ambas se necesitan entre sí para lograr el objetivo común que es el
desarrollo integral del ser humano, tanto a nivel educativo, y también como persona.
2.1 OBJETIVOS:
 General:
 Incrementar el involucramiento de la familia en las tareas educativas de
los estudiantes de educación primaria del Instituto Santo Domingo.
 Específicos:
 concientizar sobre la importancia que tiene el acompañamiento de los
padres en las actividades educativas mediante la realización de un
taller.
 Elaborar una lista de acciones y un programa educativo en conjunto
con los padres de los alumnos que ellos consideren propicio a fin de
involucrarlos en el mismo.
3. DESTINATARIOS:
 El siguiente proyecto va dirigido para los familiares responsables de los
alumnos que cursan el primer ciclo de educación primaria.
 El mismo estará abierto para padres de alumnos de otros grados.
 Participaran necesariamente docentes del primer ciclo de educación primaria.
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3.1 LOCALIZACIÓN FISICA Y ESPACIAL:
 El siguiente proyecto se realizará en la localidad de Villa de Soto, departamento
Cruz del Eje, en el Instituto Santo Domingo, ubicado en la calle José Ignacio
Peralta entre Las Heras y Maipú.
Se encuentra enfrente de la terminal de ómnibus de Villa de Soto y a una
cuadra de la plaza principal San Roque.
Se utilizará el salón de actos para el espacio de encuentro entre docentes y los
familiares a cargos de los alumnos.
4. ACTIVIDADES:
4.1 ACTIVIDAD 1
CONVOCATORIA:
El objetivo es citar a padres, tutores o responsables de los alumnos del primer ciclo de
educación primaria.
Se realizará la convocatoria por público anuncio mediante afiches, redes sociales y vía
whatsApp.
Para la redacción de la invitación tendremos en cuenta algunos de estos ítems:
1. Título y texto explicativo.
2. Quien convoca
3. Intervinientes
4. Tema
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5. Lugar-fecha-hora
6. Contacto
7. Confirmación de asistencia.
Modelo de propaganda
4.2 ACTIVIDAD 2
TALLER
 Tema: “El involucramiento de la familia en las tareas educativas”
 Expositora: María Florencia Moreno Corzo (Lic. En trabajo Social)
 Fecha: 11/08/2022
 Horarios: 16:30 – 18:20hs
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 Lugar: Salón de actos del instituto Santo Domingo.
 Objetivo General:
 concientizar a las familias sobre la importancia de estar involucrados en
la educación de sus hijos, ya que es favorece su desarrollo personal y
académico.
 Objetivos específicos:
 visibilizar como afecta el involucramiento de la familia en el desempeño
escolar en los alumnos.
 Fortalecer el rol educativo de la familia ofreciendo ideas prácticas para
su involucración en las tareas educativas.
 Justificación: durante la primer etapa del ciclo escolar se observó generalmente
un bajo rendimiento escolar, que a pesar de que puede deberse a múltiples
factores, lo asociamos principalmente con la poca participación o nula de los
padres ante hechos explícitos falta de asistencia, útiles indispensables de los
alumnos, actividades no realizadas, comunicación a los padres no firmadas
entre otras.
 Datos de la sesión: se convocará a todos los padres de los alumnos que cursan
el primer ciclo del instituto Santo Domingo (Nivel primario). Se llevará a cabo
en dos horas en los horarios de jornada extendida, finalizando con la salida de
los alumnos.
La invitación será compartida por diferentes plataformas, por la cartelera de la
escuela y cuaderno de comunicación de los alumnos.
El espacio que se utilizará es el salón de actos del instituto Santo Domingo, es
un espacio amplio que cuenta los asientos necesarios, sonido y proyector.
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 Evaluación de la sesión: se evaluará el nivel de impacto del taller mediante la
participación de los padres de familia en el taller y las actividades que se
llevaran a cabo.
Cronograma del taller:

TEMA SUBTEMAS ACTIVIDAD TIEMPO MATERIALES
El rol 1. introducción  Bienvenida y agradecimiento por 6 min Proyectos
educativ asistir al taller Computadora
o de la  Presentación Sonido
familia Presentación
 Se observará el video “Boleta de 7min Red Wifi
calificaciones a papá”
https://www.youtube.com/watch?
v=Zaizvi2WZJk
2. Funciones de la familia  Preguntar ¿Cuál se imaginan que se el 10min

rol de la familia en la educación de sus
hijos? ¿Cuál es la educación en la
familia? ¿de qué manera se involucran
en la educación de sus hijos?
3. Como afecta la  Exposición y explicación. 15min

dedicación de la familia en
el desempeño escolar
4. Beneficios de
involucrarte en la  Charla acerca de las ventajas del 15min
educación de tus hijos. acompañamiento de los padres.
 Con el apoyo de la presentación en
power point, se mostrará una 10min
diapositiva con palabras claves de esta
forma se invitará a los padres a echar
un vistazo y que opinen que les dice
estas palabras.
 Análisis de una imagen
 Exposición con power point.

5. Ideas prácticas para 15min
Cómo mantenerse involucrado en las
afianzar el
actividades escolares de su hijo.
involucramiento de los
padres con la educación
de sus hijos.
 Encuestas
6. cierre 10min
 Se les invitará a participar en la
educación de sus hijos de manera
7. despedida 5min
reflexiva.
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Presentación de las diapositivas:
Página | 15
4.3 ACTIVIDAD 3
PLAN DE ACCIÓN
 Objetivo: Confeccionar con los padres un conjunto de acciones y de actividades
propuestas por los mismos para contribuir a la involucración de estos en la
educación de sus hijos.
 Implementación: conversatorio
 Desarrollo: bajo la conducción de las docentes practicantes se realizará un
intercambio sobre el papel de la familia en la educación se les pedirá que
expresen sus ideas para crear un programa de actividades en las que ellos
participaran. Se les preguntará
¿Cómo les afecta el desempeño escolar de sus hijos?
¿En caso de un problema como el bajo rendimiento que solución propondrían?
¿Qué tipo de actividades pueden hacer dentro de la escuela?
¿Cómo se sentirían acompañando a los maestros en actividades educativas y
extra áulicas?
¿Cómo analizan los hábitos de estudios de sus hijos?
¿Cuándo se sienten más involucrado en la educación de sus hijos?
¿Qué ideas o sugerencias pueden realizar a los docentes?
Al finalizar se armaran grupos y crearan por grupo una lista de acciones que los
involucren más en la educación de sus hijos.
Luego deberán proponer una lista de actividad que sea propicios para llevar
adelante esas acciones.
Las ideas que pueden surgir para llevar adelante en el establecimiento escolar son:
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 Organizar actos deportivos o artísticos.
 Desarrollar charlas de integración familiar.
 Planificar un día para compartir.
 Incluir a los padres en grupos interactivos (aplicaciones) en donde se
intercambie información relacionada con las actividades escolares, etc.
4.4 ACTIVIDAD 4
DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN
 Objetivo general: reconocer la eficacia del acompañamiento familiar en las
actividades escolares.
 Objetivo específico: crear una textoteca familiar.
 Implementación: familia y escuela.
 Desarrollo: en una reunión de padres se les explicará que es una textoteca y se
les entregará un documento que los orientará para la creación de este tipo de
texto, se les propondrá crear en conjunto esta actividad que será expuesta por
los alumnos por el día internacional de la alfabetización, los padres deberán
estar presentes y recibir al mismo tiempo un charla sobre la importancia de
este día, se les preguntará a los alumnos como se sintieron trabajando en
familia.
4.5 ACTIVIDAD 5
DIA DEL BIBLIOTECARIO
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 Objetivo general: Descubrir las ventajas de crear un espacio propicio para el
estudio en casa.
 Objetivo específico: crear una mini biblioteca en casa.
 Implementación: familia y casa.
 Desarrollo: desde el 25/08/2020 se les pedirá a los alumnos y padres recolectar
material bibliográfico para la creación de una mini biblioteca en casa, se les
pedirá que busquen estantes, cajas o maderas que consideren útiles para crear
este nuevo espacio.
Se los orientara para la creación del mismo, y se les enseñará como debe ser la
organización y clasificación de los libros para que lo hagan en conjunto con sus
hijos, además se les explicará porque se conmemora este día y que tan
importante es tener un espacio como este. Una mini biblioteca funcionaria
como medio de entretenimiento, estudio, curiosidad, aprendizaje y expansión
del conocimiento. Incorporar la lectura a cortas edades tiene un impacto
directo sobre el futuro académico.
4.5 ACTIVIDAD 6
DIA DEL ESTUDIANTE
 Objetivo: trabajar colaborativamente en familia.
 Objetivo específico: Crear un stand con la trayectoria escolar de la familia.
 Implementación: casa, familia y escuela.
 Desarrollo: Esta actividad iniciará el 31/8/2022 y será expuesta el 21/09/2022
en las aulas que corresponden a los diferentes grados del instituto Santo
Domingo.
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A los padres y alumnos se les pedirá buscar fotos de cuando iban a la escuela,
recordar el nombre de las mismas y alguna experiencia que puedan contar a fin
de crear un stand con la trayectoria escolar de toda la familia utilizando todo
material que encuentren de ellos, se les explicará que una trayectoria
educativa es el recorrido que realiza cada estudiante dentro del sistema
educativo y que involucra todo lo anterior. Proteger y construir las condiciones
para que niños, niñas y adolescentes lo realicen de manera continua, completa
y de calidad, es una prioridad y recordar nuestro paso por la escuela
transmitiéndosela a nuestros hijos es revalorizar la educación.
5. TEMPORALIDAD
fecha de duración en
Nombre de la actividad inicio días fecha de finalización
Actividad 1 convocatoria 01/08/2022 10 10/08/2022
Actividad 2 taller “involucramiento de la familia
en las tareas educativas” 11/08/2022 2 12/08/2022
Actividad 3 plan de acción ¿Cómo involucrarme 17/08/2022
en las tareas educativas de mi hijo? 1 18/08/2022
Actividad 4 día internacional de alfabetización
“textoteca familiar” 20/08/2022 20 09/09/2022
Actividad 5 día del bibliotecario “mini biblioteca
en casa” 25/08/2022 19 13/09/2022
Actividad 6 día del estudiante “trayectoria
escolar familiar” 31/08/2022 22 21/09/2022
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5.1–DIAGRAMA DE GANTT-
Diagrama de Gantt
8/1/2022 8/11/2022 8/21/2022 8/31/2022 9/10/2022 9/20/2022 9/30/2022
actividad 1 convocatoria
actividad 2 taller
actividad 3 conversatorio
actividad 4 dia internacional de alfabetizacion
actividad 5 dia del bibliotecario
actividad 6 dia del estudiante
6. RECURSOS
 Fotocopias-imágenes-videos.
 Salón de actos del instituto Santo Domingo.
 Proyector-sonido
6.1 RECURSOS HUMANOS
 Directivos
 Maestros
 Padres/tutores
 Alumnos
 Expositora.
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7. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 Asistencia al taller
 Asistencia a las diversas actividades.
 Seguimiento de la ejecución de las actividades (cumplimiento)
 Evaluación parcial de cada actividad, su metodología y alcance.
 Logro de los objetivos.
 Desempeño de los alumnos.
 Testimonios de los padres.
 Contrastación de encuestas de inicio y final.
8. BIBLIOGRAFIA
Referencias
Solís Castillo, Fernando, & Aguiar Sierra, Rocío. (2017). Análisis del papel del
involucramiento de la familia en la escuela secundaria y su repercusión en el
rendimiento académico. Sinéctica, (49) Recuperado en 04 de agosto de 2022, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2017000200013&lng=es&tlng=es.
Valdés Cuervo, Ángel Alberto, Martín Pavón, Mario José, & Sánchez Escobedo, Pedro
Antonio. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las
actividades académicas de sus hijos. Revista electrónica de investigación
educativa, 11(1), 1-17. Recuperado en 04 de agosto de 2022, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-
40412009000100012&lng=es&tlng=es
Página | 21

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INVOLUCRAMIENTO DE LA FAMILIA EN LAS TAREAS EDUCATIVAS.

INVOLUCRAMIENTO Capdevila Johana

DE LA FAMILIA EN Vera Noelia

3.1 LOCALIZACIÓN FISICA Y ESPACIAL:......................................................................................... 11

4.1 ACTIVIDAD 1........................................................................................................................... 11

4.2 ACTIVIDAD 2........................................................................................................................... 12

Presentación de las diapositivas:.................................................................................................. 15

4.3 ACTIVIDAD 3........................................................................................................................... 19

DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN....................................................................20

DIA DEL BIBLIOTECARIO.....................................................................................................21

DIA DEL ESTUDIANTE..........................................................................................................21

6.1 RECURSOS HUMANOS............................................................................................................ 23

practicantes del Instituto Santo Domingo, en relación a sus semanas de observación,

se visibilizo un bajo rendimiento escolar que se correlaciona con una irregularidad en

la asistencia a clases de algunos alumnos y además de los comportamientos como

hiperactividad, desatención, tristeza, preocupación y conductas disruptivas muy

sea un mínimo de alumnos, se observaron falta de los útiles esenciales e incluso la

asistencia sin el uniforme correspondiente. Aunque dichas situaciones pueden deberse

a múltiples factores se deduce que el factor más influyente en el desempeño escolar

económicos y comunitarios que rodean al estudiante.

En conclusión el presente proyecto se enfocará en fortalecer el papel de la familia en

influencia en los aprendizajes obtenidos por los estudiantes en exámenes de

conocimientos y su adaptación al contexto escolar. De acuerdo a algunos estudios e

informes analizados concluimos que para la mejora de la educación es esencial una

interacción efectiva entre la familia y los actores educativos.

El proyecto estará a cargo de docentes practicantes que cursan el 4° año del

profesorado de educación primaria del Instituto Santo Domingo con la cooperación de

social María Florencia Moreno Corzo externa al establecimiento.

Propiciando espacios de participación, dialogo y conversaciones en donde cada una de

las partes involucradas puedan manifestar sus necesidades, inquietudes y aspiraciones

respecto al tema, en un contexto de confianza y tolerancia.

Poco involucramiento de la familia en las tareas educativas.

En la actualidad situaciones como la incorporación de la mujer al mundo laboral, el

aumento de las rupturas en las relaciones de pareja, de las familias monoparentales,

de familias ensambladas y la falta de convivencia entre padres e hijos por dichos

motivos, traen como consecuencia el poco o la falta de involucramiento de la familia

en la educación, y en consecuencia se reportan en los estudiantes un bajo rendimiento

En el análisis del papel del involucramiento de la familia y su repercusión en el

factores que dificultan la participación de los padres y las madres de familia:

1. el primero es el contexto, los padres y las madres de familia tienen muchas

demandas laborales y muy poco tiempo para involucrarse en las actividades

2. el segundo es la motivación: el poco interés por participar y falta de

responsabilidad con la educación de los hijos.

atribuyen toda la responsabilidad del desempeño académico de sus hijos a la

escuela y a los maestros.

En su trabajo de investigación concluyen que de manera general que la

comunicación de los padres de familia con la escuela es baja, significativamente los

resultados arrojaron que se sigue manteniendo el estereotipo de que solo la madre

es la que maneja los asuntos escolares.

Se ha demostrado que las familias más involucradas con la escuela y más

comprometidas en la educación tienen niños con un mejor desempeño que

aquellas familias que no lo están, En la familia inicia el amplio proceso de la

educación, el mismo que continuará en la escuela, y ambas se necesitan entre sí

nivel educativo, y también como persona.

Los estudios realizados en el artículo citado: Participación de los padres de alumnos de

• Los padres y las madres refieren, en general, que su participación en las

actividades escolares de los hijos no es buena especialmente en los aspectos que

evalúan la interacción de los padres con la escuela.