ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“HÉROES DE PAQUISHA”
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TELÉFONO 2983 - 459
LAS BRISAS - LA PROVIDENCIA - MACHALA - EL ORO – ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: GRADO/CURSO TIEMPO FECHA
SEGUNDO PARCIAL INICIO FIN
Lic. Anyelo Paúl Mendoza Guzmán Séptimo Año “C” Proyecto 4 Lunes Viernes
3 semanas 06/09/2021 24/09/2021

2.- PROYECTO 4: Trabajar cooperativamente favorecerá la práctica de valores.

Los estudiantes comprenderán que trabajar cooperativamente, favorece a la práctica de valores y la construcción de habilidades sociales
3.- Objetivo de aprendizaje:
para una buena convivencia familiar y social, por medio de una comunicación responsable y asertiva.
4.- Valores: Reconocimiento a la inclusión, empatía, comunicación efectiva.
SEMANA 18
CONTENIDOS DESTREZA CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO SINCRÓNICO DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
El verbo y sus Expresar sus ideas Escribe diferentes tipos de ACTIVIDAD 1: EL VERBO Y SUS COMPLEMENTOS  Mantener comunicación con docente
complementos: con precisión e texto con estructuras  Responder las preguntas. tutor mediante llamadas telefónicas y
-De acción- integrar en las expositivas (informe, -¿Qué es un verbo? WhatsApp.
proceso. producciones noticia, entre otros), según  Dialogar acerca de las acciones (verbo) que realiza a  Mantener comunicación con
-De acción pura. escritas los su estructura, con diario. representante legal mediante
-De proceso. diferentes tipos de secuencia lógica, manejo  Observar ilustraciones de acciones y describirlas. WhatsApp y llamadas telefónicas.
-De fenómeno. verbo y sus coherente del verbo y sus  Leer información científica del Texto de Lengua y  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
complementos. complementos, y los Literatura 7°, página 57 y 58. horario establecido, para recibir las
indicaciones de la actividad a
(Ref. LL.3.4.10.) integra en diversos tipos  Reconocer las características de los verbos de acción-
desarrollar.
de textos producidos con proceso, de acción pura, de proceso y de fenómeno.
 Utilizar materiales disponibles en casa.
una intención  Analizar oraciones que contienen verbos de acción-
 Presentar oportunamente al docente
comunicativa y en un proceso, de acción pura, de proceso y de fenómeno. la actividad a realizar, a través de
contexto determinado.  Establecer que el verbo es la palabra que indica acción, fotografías enviadas al celular
(I.3., I.4.) (Ref. I.LL.3.6.4.) proceso, estado de ánimo o acontecimientos de la personal.
naturaleza.
 Realizar una oración con cada tipo de verbo según su
acción.
  Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Lengua y
Literatura 7°, página 53.
ACTIVIDAD 2:  Mantener comunicación con
RELACIÓN DE ORDEN ENTRE FRACCIONES Y DECIMALES docente tutor mediante llamadas
 Responder las preguntas. telefónicas y WhatsApp.
M.3.1.38. -¿Qué significan los signos =, <, >?  Mantener comunicación con
Establecer -¿Cómo se realiza la relación de orden entre fracciones y representante legal mediante
Selecciona la expresión
relaciones de decimales? WhatsApp y llamadas telefónicas.
numérica y estrategia
secuencia y orden  Dialogar acerca de los números decimales y fracciones.  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
adecuadas (material
entre números  Observar ilustraciones de decimales y fracciones, y horario establecido, para recibir las
concreto o la semirrecta
Relación de naturales, describirlas. indicaciones de la actividad a
numérica y simbología
orden entre fracciones y  Leer información científica del Texto de Matemática 7°, desarrollar.
matemática =, <, >), para
naturales, decimales, página 26 y 27.  Utilizar materiales disponibles en
secuenciar y ordenar un
fracciones y utilizando material  Reconocer el proceso para comparar fracciones y casa.
conjunto de números
decimales. concreto, la decimales.  Presentar oportunamente al
naturales, fraccionarios y
semirrecta  Analizar ejercicios con fracciones y decimales comparados docente la actividad a realizar, a
decimales, e interpreta
numérica y con los signos =, <, >. través de fotografías enviadas al
información del entorno.
simbología  Establecer la importancia de la relación de orden entre celular personal.
(I.2., I.4.) (I.M.3.2.2.)
matemática (=, <, fracciones y decimales.
>).  Ubicar el signo <, > o = entre números fraccionarios y
decimales.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de
Matemática 7°, página 26 y 27.
La función de CN.3.2.6. Explorar y Explica la estructura, ACTIVIDAD 3: LA FUNCIÓN DE RELACIÓN  Mantener comunicación con
relación. describir la función y relación que  Responder las preguntas. docente tutor mediante llamadas
-Percepción de la estructura y función existe entre los sistemas -¿Qué es la función de relación? telefónicas y WhatsApp.
información. de los órganos de del cuerpo humano y los -¿Cuáles son los órganos de los sentidos?  Mantener comunicación con
-Interpretación los sentidos, y órganos de los sentidos,  Dialogar acerca de la importancia de los órganos de los representante legal mediante
de la explicar su desde la observación de sentidos. WhatsApp y llamadas telefónicas.
información. importancia para la representaciones  Observar ilustraciones de la función de relación y  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
-Ejecución de las relación con el analógicas o digitales y describirlas. horario establecido, para recibir las
respuestas. ambiente social y modelado de estructuras.  Leer información científica del Texto de Ciencias indicaciones de la actividad a
natural. (J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.) Naturales 7°, página 36 y 37. desarrollar.
 Reconocer las características de las fases de la función de  Utilizar materiales disponibles en
relación. casa.
 Establecer la importancia de la función de relación  Presentar oportunamente al
 Representar con un dibujo cada una de las fases de la docente la actividad a realizar, a
función de relación, luego escriba sus respectivas través de fotografías enviadas al
características. celular personal.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Ciencias
 Naturales 7°, página 20 y 21.
ACTIVIDAD 4: EL MUNDO A INICIOS DEL SIGLO XX  Mantener comunicación con
 Responder las preguntas. docente tutor mediante llamadas
I.CS.3.5.2. Explica los -¿Cómo era la tecnología en el siglo XX? telefónicas y WhatsApp.
principales esfuerzos -¿Qué es un ferrocarril?  Mantener comunicación con
intelectuales que se dieron  Dialogar acerca de las máquinas de la antigüedad. representante legal mediante
CS.3.1.40. Describir  Observar ilustraciones de los principales inventos del siglo
a fines del siglo XIX por WhatsApp y llamadas telefónicas.
el proceso de la XX y describirlas.
entender el país, su  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
El mundo a Revolución liberal  Leer información científica del Texto de Estudios Sociales
identidad y la horario establecido, para recibir las
inicios del siglo liderada por Eloy 7°, página 40-43.
consolidación de unidad indicaciones de la actividad a
XX. Alfaro con sus  Reconocer las características del mundo a inicios del siglo XX.
nacional, reconociendo el desarrollar.
principales hechos y  Establecer la importancia de las máquinas para el
papel que tuvo la  Utilizar materiales disponibles en
conflictos. crecimiento económico en la época.
Revolución liberal, el casa.
Estado laico y la  Elaborar un collage que represente el mundo a inicios del  Presentar oportunamente al
modernización. (I.2.) siglo XX. docente la actividad a realizar, a
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Estudios través de fotografías enviadas al
Sociales 7°, página 16. celular personal.
SEMANA 19
CONTENIDOS DESTREZA CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO SINCRÓNICO DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Objeto o LL.3.4.13. Producir Escribe cartas, noticias, ACTIVIDAD 1: OBJETO DIRECTO E INDIRECTO Y  Mantener comunicación con
complemento y escritos de acuerdo diario personal, entre COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES docente tutor mediante llamadas
complementos con la situación otros textos narrativos,  Responder las preguntas. telefónicas y WhatsApp.
circunstanciales. comunicativa, (organizando los hechos y -¿Qué es objeto o complemento directo e indirecto?  Mantener comunicación con
mediante el empleo acciones con criterios de -¿Cuáles son los complementos circunstanciales? representante legal mediante
de diversos objeto o complemento y  Dialogar acerca del sujeto y predicado WhatsApp y llamadas telefónicas.
formatos, recursos complementos  Leer información científica del Texto de Lengua y  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
y materiales. circunstanciales) y los Literatura 7°, página 59. horario establecido, para recibir las
integra en diversos tipos  Reconocer las características de objeto o complemento indicaciones de la actividad a
de textos producidos con directo e indirecto y complementos circunstanciales. desarrollar.
una intención  Analizar oraciones y señalar objeto directo e indirecto y  Utilizar materiales disponibles en
comunicativa y en un complementos circunstanciales (tiempo-lugar-modo). casa.
contexto determinado.  Establecer la importancia de reconocer aspectos  Presentar oportunamente al
(I.3., I.4.) (Ref. I.LL.3.6.2.) gramaticales en las oraciones. docente la actividad a realizar, a
 Encerrar correctamente el complemento directo, través de fotografías enviadas al
complemento indirecto y complemento circunstancial en celular personal.
cada una de las oraciones.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Lengua y
 Literatura 7°, página 54.

ACTIVIDAD 2: POSICIÓN RELATIVA DE LAS RECTAS  Mantener comunicación con

 Responder las preguntas. docente tutor mediante llamadas
-¿Qué elementos geométricos existen? telefónicas y WhatsApp.
-¿Cuáles son las diferentes clases de rectas y sus  Mantener comunicación con
Construye, con el uso de características? representante legal mediante
material geométrico,  Dialogar acerca de los elementos geométricos y WhatsApp y llamadas telefónicas.
rectas paralelas, secantes, diferentes clases de rectas.
Posición relativa  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
M.3.2.2. oblicuas-perpendiculares y  Leer información científica del Texto de Matemática 7°,
de las rectas: página 36 y 37. horario establecido, para recibir las
Determinar la coincidentes, a partir del indicaciones de la actividad a
-Rectas paralelas.  Reconocer las características de posición relativa de las
posición relativa de análisis de sus rectas. desarrollar.
-Rectas secantes
dos rectas en características y la  Analizar aspectos sobresalientes de los elementos  Utilizar materiales disponibles en
(oblicuas-
gráficos (paralelas, aplicación de los geométricos. casa.
perpendiculares).
secantes y secantes conocimientos sobre la  Caracterizar las rectas paralelas, rectas secantes  Presentar oportunamente al
-Rectas (oblicuas-perpendiculares) y rectas coincidentes.
perpendiculares). posición relativa de las docente la actividad a realizar, a
coincidentes.  Establecer semejanzas y diferencias entre las clases de
rectas; soluciona través de fotografías enviadas al
situaciones cotidianas. rectas.
celular personal.
(J.1., I.2.) (Ref. I.M.3.7.1.)  Representar con un dibujo la clasificación de la posición
relativa entre rectas (paralelas-oblicuas-perpendiculares-
coincidentes), luego escriba su característica respectiva.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de
Matemática 7°, página 38 y 39.
La función de CN.3.2.2. Explicar I.CN.3.4.2. Argumenta los ACTIVIDAD 3: LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN  Mantener comunicación con
reproducción. los cambios cambios (fisiológicos,  Responder las preguntas. docente tutor mediante llamadas
fisiológicos, anatómicos y -¿Cuáles son las tres funciones vitales del ser humano? telefónicas y WhatsApp.
anatómicos y conductuales) que se -¿Qué es la pubertad?  Mantener comunicación con
conductuales producen durante la  Dialogar acerca de las tres funciones vitales del ser representante legal mediante
durante la pubertad y los aspectos humano. WhatsApp y llamadas telefónicas.
pubertad, formular (biológicos, psicológicos y  Observar ilustraciones del proceso de la pubertad y  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
preguntas y sociales) que determinan describirlas. horario establecido, para recibir las
encontrar la sexualidad como  Leer información científica del Texto de Ciencias indicaciones de la actividad a
respuestas sobre el manifestación humana. Naturales 7°, página 43 y 44. desarrollar.
inicio de la madurez (J.3., J.4.)  Reconocer las características de la función de  Utilizar materiales disponibles en
sexual en mujeres y reproducción y la pubertad. casa.
hombres,  Establecer la importancia de la pubertad como un  Presentar oportunamente al
basándose en sus proceso donde se produce una serie de cambios físicos. docente la actividad a realizar, a
propias  Realizar un collage que represente los cambios físicos de través de fotografías enviadas al
experiencias. los hombres y las mujeres en la etapa de la pubertad, celular personal.
luego escriba sus características principales.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Ciencias
 Naturales 7°, página 24 (numeral 8-9).
ACTIVIDAD 4: ELOY ALFARO Y LOS GOBIERNOS LIBERALES
 Mantener comunicación con
 Responder las preguntas.
docente tutor mediante llamadas
-¿Cuál fue la característica de los gobiernos liberales?
CS.3.1.41. Analizar I.CS.3.5.2. Explica los telefónicas y WhatsApp.
-¿Qué significa laicismo?
los rasgos principales esfuerzos  Mantener comunicación con
 Dialogar acerca de los eventos ocurridos en las
esenciales del intelectuales que se dieron representante legal mediante
presidencias analizadas anteriormente.
Estado laico: a fines del siglo XIX por WhatsApp y llamadas telefónicas.
 Observar ilustraciones de la presidencia de Eloy Alfaro y
separación Estado- entender el país, su  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
Eloy Alfaro y los describirlas.
Iglesia, la identidad y la horario establecido, para recibir las
gobiernos  Leer información científica del Texto de Estudios Sociales
modernización consolidación de unidad indicaciones de la actividad a
liberales. 7°, página 44-51.
estatal, la nacional, reconociendo el desarrollar.
 Reconocer las características de la presidencia de Eloy
educación laica e papel que tuvo la  Utilizar materiales disponibles en
Alfaro y los gobiernos liberales.
incorporación de la Revolución liberal, el casa.
 Establecer la importancia del laicismo.
mujer a la vida Estado laico y la  Presentar oportunamente al
 Representar mediante un dibujo el evento más destacado
pública. modernización. (I.2.) docente la actividad a realizar, a
de Eloy Alfaro y los gobiernos liberales.
través de fotografías enviadas al
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Estudios
celular personal.
Sociales 7°, página 17-19.
SEMANA 20
CONTENIDOS DESTREZA CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO SINCRÓNICO DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Adverbios de Expresar sus ideas Escribe diferentes tipos de ACTIVIDAD 1: ADVERBIOS DE MODO  Mantener comunicación con
modo con precisión e texto con estructuras  Responder las preguntas. docente tutor mediante llamadas
(circunstancia): integrar en las expositivas (informe, -¿Qué son adverbios? telefónicas y WhatsApp.
-Lugar. producciones noticia, entre otros), según -¿Cuáles son los adverbios de circunstancia?  Mantener comunicación con
-Tiempo. escritas los su estructura, con  Dialogar acerca de los adjetivos. representante legal mediante
-Modo. diferentes tipos de secuencia lógica, manejo  Observar ilustraciones de verbos y describirlas. WhatsApp y llamadas telefónicas.
-Cantidad adverbios. (Ref. coherente de adverbios de  Leer información científica del Texto de Lengua y  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
(intensidad). LL.3.4.10.) modo (lugar, tiempo, Literatura 7°, página 60. horario establecido, para recibir las
modo y cantidad), y los  Reconocer las características de los adverbios de modo. indicaciones de la actividad a
integra en diversos tipos  Establecer que los adverbios sirven para modificar al desarrollar.
de textos producidos con verbo.  Utilizar materiales disponibles en
una intención  Comparar que los adverbios de circunstancia dan a conocer la casa.
comunicativa y en un forma en que sucede la acción: tiempo, cantidad, lugar,  Presentar oportunamente al
contexto determinado. modo. docente la actividad a realizar, a
(I.3., I.4.) (Ref. I.LL.3.6.4.)  Analizar oraciones con los adverbios y señalarlos. través de fotografías enviadas al
 Escribir 2 ejemplos de cada tipo de adverbio de celular personal.
circunstancia.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Lengua y
 Literatura 7°, página 55.
ACTIVIDAD 2: LA PLUTOCRACIA
 Mantener comunicación con
 Responder la pregunta.
docente tutor mediante llamadas
-¿Qué significa plutocracia?
telefónicas y WhatsApp.
I.CS.3.6.1. Reconoce las  Dialogar acerca de los eventos ocurridos en las
 Mantener comunicación con
CS.3.1.43. Discutir condiciones de vida de los presidencias analizadas anteriormente.
representante legal mediante
las principales sectores populares  Observar ilustraciones de las presidencias en el periodo
WhatsApp y llamadas telefónicas.
incidencias del durante el predominio de la plutocracia y describirlas.
 Ingresar a la Plataforma Teams, en el
llamado plutocrático, la crisis  Leer información científica del Texto de Estudios Sociales
La plutocracia. horario establecido, para recibir las
“predominio política, los cambios en la 7°, página 54 y 55.
indicaciones de la actividad a
plutocrático”, con vida cotidiana en la  Reconocer las características de la plutocracia.
desarrollar.
énfasis en la crisis primera mitad del siglo XX  Establecer los eventos ocurridos en los gobiernos de
 Utilizar materiales disponibles en
cacaotera y la y los procesos históricos Leonidas Plaza, Baquerizo Moreno, José Luis Tamayo y
casa.
reacción social. entre 1925 a 1938. (J.1., Gonzalo Córdova.
 Presentar oportunamente al
J.3., I.2.)  Elaborar un collage que represente los eventos ocurridos
docente la actividad a realizar, a
durante la Plutocracia.
través de fotografías enviadas al
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Estudios
celular personal.
Sociales 7°, página 20.
ACTIVIDAD 3: HISTORIETA  Mantener comunicación con
 Responder las preguntas. docente tutor mediante llamadas
ECA.3.1.1.
-¿Cuál es la característica de una historieta? telefónicas y WhatsApp.
Representar
-¿Qué es la convivencia armónica?  Mantener comunicación con
momentos o
 Dialogar acerca de historias en folletos o libros. representante legal mediante
situaciones que
 Observar ilustraciones de historietas y describirlas. WhatsApp y llamadas telefónicas.
hayan sido I.ECA.3.1.1. Explora,
 Leer información científica del Texto de Lengua y  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
relevantes en la describe y representa la
Literatura 7°, página 62 y 65. horario establecido, para recibir las
historia personal de propia imagen y algunos
 Reconocer las características y elementos de una indicaciones de la actividad a
Historieta que cada estudiante, a momentos relevantes de
historieta. desarrollar.
represente la través de una la historia personal a
 Buscar una colección de fotos de la familia o fotos de  Utilizar materiales disponibles en
convivencia palabra tratada de través de distintos medios
revistas o periódicos para conversar sobre las personas casa.
armónica. forma expresiva de expresión (gestual,
que salen ahí.  Presentar oportunamente al
(escrita sobre gráfico, verbal,
 Identificar juntos las emociones que pueden ver en cada docente la actividad a realizar, a
papel, sobre arcilla fotográfico, sonoro, etc.).
foto o imagen y contar una historia sobre ella. través de fotografías enviadas al
a gran tamaño, en (J.4., S.2., S.3.)
 Analizar el término Derechos Humanos y convivencia celular personal.
miniatura o en
armónica.
color, etc.), un
 Crear una historieta que represente la convivencia
dibujo o una
armónica.
fotografía.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Lengua y
Literatura 7°, página 60-63.
Juguemos al veo EF.3.1.3. Acordar I.EF.3.1.2. Reconoce las ACTIVIDAD 4: JUGUEMOS AL VEO VEO EN LA NATURALEZA  Mantener comunicación con
  Responder las preguntas.
-¿Qué objetos ha observado en la naturaleza?
 Observar objetos del entorno. docente tutor mediante llamadas
 Invitar a su familia a jugar juntos en un entorno abierto. telefónicas y WhatsApp.
 Cantar la estrofa:  Mantener comunicación con
-Niño/a: veo, veo.
-Grupo: ¿qué ves? representante legal mediante
-Niño/a: una cosita
reglas y pautas de características, objetivos y -Grupo: ¿qué cosita es? WhatsApp y llamadas telefónicas.
seguridad para proveniencias de -Niño/a: una cosita que empieza por la letra…  Ingresar a la Plataforma Teams, en el
 Establecer los objetos que se observaron dentro del juego, se
poder participar en diferentes juegos y elige horario establecido, para recibir las
puede pedir pistas como el color o el tamaño.
veo. juegos colectivos, participar o jugar en ellos, indicaciones de la actividad a
 Seleccionar los materiales adecuados para los juegos a
de manera acordando reglas y pautas desarrollar. desarrollar.
democrática y de trabajo colectivo  Colocar los zapatos o medias de manera que simulen los árboles  Utilizar materiales disponibles en
segura. seguras. (J.1., I.4.) del bosque, separados a un paso de distancia. casa.
 Realizar un juego imaginando que está en un bosque, cruzarlo  Presentar oportunamente al
sin tropezar con los zapatos o medias, con los ojos vendados. docente la actividad a realizar, a
 Dibujar, pintar y decorar los objetos que observó en el través de fotografías enviadas al
juego del Veo, Veo. celular personal.
 Realizar la actividad del cuaderno de trabajo de Lengua y
Literatura 7°, página 56-58.
DOCENTE TUTOR: SUBDIRECTORA ACADÉMICA: DIRECTORA: PEDAGOGA DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Lic. Anyelo Paúl Mendoza Guzmán Ing. Elena Johana García Zambrano MSc. Lic. María Elena Benítez Ruíz. Mgs. Lic. Marjorie Elizabeth Quito M.
Firma:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Jueves, 2 de septiembre de 2021 Fecha: Fecha: Fecha: