Resolvemos Problemas Con Perímetro' Con Usted

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON PEPRÍMETRO
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /08 / 2022
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
Resuelve problemas 5° GRADO Hoy -Emplea estrategias Escala de
de forma, Establece relaciones valoración
hallaremos el para hallar el
movimiento y
entre las perímetro de
localización. perímetro usando
características de diversas
- Modela objetos objetos reales o medidas
figuras
con formas imaginarios, los asocia convencionales
geométricas.
geométricas y sus y representa con expresa el perímetro
transformaciones. formas bidimensionales
- Comunica su (cuadriláteros) y sus EVIDENCIA simbólicamente
comprensión Ficha de mediante la suma de
elementos, así como
sobre las formas y
relaciones con su perímetro y trabajo. sus lados.
geométricas. área.
- Argumenta 6°GRADO  Identifica los datos o
afirmaciones Expresa con dibujos su elementos para hallar
sobre relaciones comprensión sobre los el perímetro de las
geométricas. elementos de los figuras propuestas.
triángulos y
cuadriláteros para
hallar su área y  Utiliza estrategias
efectivas para
perímetro.
calcular el perímetro
de los objetos
medidos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
atención a la diversidad aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo la hoja fragmentada en doce partes  Lápiz, papel
que se le dará a los estudiantes.  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES. ANEXOS
¿Para qué sirve? ¿Cómo lo usamos?

Comentan: ¿Qué son los perímetros? ¿Cómo hallamos los perímetros? ¿Qué estrategias
utilizamos?
Responden ¿Cómo hallamos perímetros?
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
Se presenta el propósito de la clase:
Hoy hallaremos el perímetro de diversas figuras geométricas.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los alumnos de la brigada de Defensa Civil se han organizado para medir los objetos del aula
para poder ahorrar espacio al guardarlo y así identificar mayor espacio seguro. Inician con la
medida de sus cuadernos. ¿Cuánto es el total del perímetro del cuaderno?
¿Qué instrumento utilizaremos para medir los objetos del aula?
Ancho=18cm
cuaderno
30 cm
FAMILIARIZACIÓN
¿De qué trata el problema?; ¿qué debemos medir?, ¿para qué van a medir?; ¿qué deben medir de
la mesa?; ¿será lo mismo decir: largo, ancho y alto?, ¿en qué se diferencian?; ¿para qué medirán el
largo y ancho de la mesa?, ¿para qué medirán el alto de la mesa?; ¿todas las partes tendrán la
misma medida?, ¿por qué?; ¿cómo comprobaremos las medidas
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Primero, hallamos lo que corre en una vuelta así:

En una vuelta corre:
……….cm + …….cm + …….cm + ……..cm= …………cm
Ordenamos la suma de los 4 lados en el tablero posicional.
C D U
Perímetro de la mesa es…………………….cm

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
¿Con qué materiales realizarán las mediciones?, ¿utilizarán el mismo objeto para medir el largo,
ancho y alto?, ¿por qué?; ¿de qué forma podemos medir el ancho, largo y alto de la mesa?;
¿podríamos hacer una simulación?, ¿de qué manera?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
CONCEPTUALIZAN:
PERÍMETRO: Se define como perímetro a la suma de las medidas de todos los lados de un
polígono. Así por ejemplo:
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelven:
1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar el perímetro.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron en la actividad?

 ¿Cómo hallaron el perímetro de una figura?
 ¿Qué fórmulas utilizaron para hallar el área de las figuras planas? ¿En qué situaciones de
tu vida cotidiana has resuelto problemas similares al de hoy?
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
Emplea estrategias para Identifica los datos o Utiliza estrategias C

elementos para hallar el efectivas para calcular el O
hallar el perímetro usando perímetro de las figuras perímetro de los objetos M
E
medidas convencionales propuestas. medidos.
N
ESTUDIANTES expresa el perímetro T
A
simbólicamente mediante R
I
la suma de sus lados. O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
1
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5
6
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RESOLVEMOS PROBLEMAS CON PEPRÍMETRO

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

que se le dará a los estudiantes.  Colores

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES. ANEXOS

¿Para qué sirve? ¿Cómo lo usamos?

Hoy hallaremos el perímetro de diversas figuras geométricas.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Primero, hallamos lo que corre en una vuelta así:

Perímetro de la mesa es…………………….cm

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron en la actividad?

Emplea estrategias para Identifica los datos o Utiliza estrategias C

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