Formato Plan de Trabajo PPP I-I

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO DE PRACTICA PREPROFESIONAL I

(en el contexto de la educación no presencial)
I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre del estudiante : Luis Alberto Pérez Oré.

1.2 Institución : José Buenaventura Sepúlveda Fernández
1.3 Responsable de la Institución :
1.4 Subdirectora local Técnica :
1.5 Subdirectora Humanidades :
1.6 Coordinador de técnica :
1.7 Coordinadora de Humanidades : Pele Benencia Quispe Borda
1.8 Nivel : Secundaria
1.9 Fecha de Inicio de PPP :
1.10 Fecha de término de PPP :
II. JUSTIFICACIÓN (en base al diagnóstico situacional)
La Psicología Educativa como ciencia aplicada, trata de estudiar aquellas propiedades del
aprendizaje,
abordando aquellas variables que permitan una mejor predicción, control y comprensión de
la conducta
en contextos de enseñanza; siendo su principal objetivo mejorar las capacidades para
aprender y
resolver problemas tomando en cuenta características cognoscitivas, personales y sociales
del alumno.
De manera tal, el Departamento Psicológico de la Institución, está orientado a abordar dicha
problemática, a través de la aplicación de técnicas psicológicas adecuadas, de manera
individual y
grupal, conjuntamente con el apoyo de todas personas que intervienen en el proceso de
enseñanzaaprendizaje,
como
lo
son,
docentes
y
padres
de familia.
Por lo tanto, se ha creído conveniente programar una serie de actividades, en función a las
diferentes necesidades, en busca de soluciones estratégicas a las dificultades de naturaleza
cognitiva, emocional, académica, vocacional, familiar y/o psicosocial, que se podrían
presentar en los alumnos.
El presente Plan de Trabajo, incluye objetivos basados en la realidad de la Institución
Educativa, como producto del diagnóstico que se llevó a cabo durante el periodo del año
anterior, como situación previa a la elaboración del presente, motivo por el cual, éstos
objetivos deberán ser alcanzados durante el desarrollo del año académico, a través de las
diferentes áreas de trabajo.
III. OBJETIVO
A. Objetivos generales
• Optimizar las relaciones docentes, alumno y padre de familia, en el ámbito educativo, con
la finalidad de brindar una formación integral al estudiante.
• Facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno, proponiendo estrategias para el
mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje, previniendo las dificultades que puedan
presentarse, orientando su desarrollo, contribuyendo a su formación integral.
B. Objetivos específicos
• Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, en las áreas de aprendizaje, socio-
emocional y dinámica familiar; con la finalidad de obtener un perfil psicológico de los alumnos
“caso” que sean derivados al departamento de psicología.
• Elaborar y aplicar Programas de seguimiento psicológico, dirigidos a los casos que lo
necesiten.
• Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos problema detectados, así como, de
aquellos que requieran información u orientación relacionada con sus menores hijos, reforzando
de esta manera, la identificación y compromiso de manejo hacia los mismos.
• Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, a los docentes y demás personal, que labora
en la institución, a fin de obtener un perfil emocional de cada uno de ellos, que sirva de
referencia y permita manejar algunas deficiencias presentadas.
• Orientar al personal docente y demás que estén relacionados con la institución y afecten
directa o indirectamente al alumno.
• Coordinar y desarrollar acciones de prevención a través de Talleres de Desarrollo Personal.
• Apoyar y orientar la labor Tutorial.
• Programar y ejecutar el Taller de “Escuela de Padres”, buscando fortalecer las relaciones la
unión familiar y lazos afectivos en la relación padres-hijos.
• Programar y ejecutar el Taller de “Orientación Vocacional”, dirigido a explorar los intereses e
inclinaciones vocacionales en los alumnos.
• Elaborar el perfil de clima organizacional de la Institución, con la finalidad de observar los
aspectos en la que se presentan mayores dificultades, para realizar el abordaje respectivo,
brindando estrategias de mejoramiento y alternativas de solución.
IV. Actividades
1. Evaluación Diagnóstica
Las evaluaciones psicológicas, tienen como principal objetivo explorar las áreas socio-
emocional,inteligencia, organicidad, madurez para el aprendizaje y dinámica familiar,
con el fin de obtener un perfil de cada alumno y detectar la presencia de posibles
dificultades, para posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios.
Estas evaluaciones se realizan a todos los alumnos, tanto del nivel Inicial, Primario y
Secundario; cuyos resultados se dan a conocer a los padres de familia, a través de un
informe psicológico; brindándose las recomendaciones respectivas; seleccionando de
esta manera, los casos para seguimiento según problemática que presenten.
Así mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institución,

obteniendo un perfil psicológico de cada uno de ellos, considerando el área emocional,
social y de satisfacción personal y laboral, cuyos resultados se dan a conocer de manera
individual, con el informe respectivo.
Instrumentos de evaluación
• Test de Inteligencia General.
• Test de Dominós.
• Test de Madurez Mental de California.
• Test guestaltico visomotor de Bender.
• Test de la Familia.
• Prueba de Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B.
• Inventario Emocional de Baron.
• Prueba de Coopersmith.
• Test caracterológico de Gaston Berger.
• Prueba de Personalidad 16PF.
• Test de Intereses Vocacionales.
• Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales. CASM – 83, entre otras.
2. Seguimiento, orientación y consejería.
A través de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicológicas, se pondrá mayor
énfasis en las
dificultades que presenten los alumnos (“caso problema”), para prevenir situaciones,
comunicando a las
personas encargadas, realizando el abordaje respectivo; tomando en cuenta que el área
psicológica
cumple una función de prevención, orientación, consejería, seguimiento y
acompañamiento.
De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se diseñan
programas
adecuados (técnicas de modificación de conducta, educación o instrucción
personalizada,
reforzamiento conductual, orientación familiar y conyugal, etc.); destinados a recuperar
las áreas
deficitarias que se presenten (familiares, emocionales, académicos, sociales).
3. Talleres de Desarrollo Personal.

La ejecución de los diferentes Talleres(coordinado con tutoría), están dirigidos a los
alumnos del Nivel Secundario; cuya temática está desarrollada en base a la realidad de
cada grupo escolar.
Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal,
brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia
entre los mismos; así como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver
apropiadamente situaciones problemáticas que se les pueda presentar y entender algunos
conflictos internos, propios de la edad que atraviesan.
Se emplea una metodología activa - participativa, donde los alumnos interactúan

permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las preguntas planteadas,
compartiendo opiniones, para luegollegar a conclusiones generales, empleándose
algunas técnicas como: dinámicas de animación, trabajos de equipo, lluvia de ideas,
dibujo libre, análisis de videos, etc.
4. Programa de “Escuela de Padres”

La implementación y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una necesidad
ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de formación
permanente, a través del intercambio de experiencias y de la profundización de temas
formativos. Siendo el objetivo general, promover el fortalecimiento de la familia, a
través del desarrollo y práctica de valores, que garanticen la seguridad yel mejoramiento
de las relaciones entre sus miembros.
Se emplea una metodología participativa, donde los participantes y el monitor

interactuaron permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una relación
cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes aportan con sus opiniones
y destacan las ideas fundamentales de los trabajos de equipo realizados, resaltando ellos
mismos sus conclusiones, siendo orientados y asesorados por los responsables de cada
sesión.
El presente, consta de tres sesiones, durante el año académico, complementadas con las
Conferencias para Padres, donde se abordarán temas de interés.
5. Taller de Orientación Vocacional.

Las actividades programadas en el área de Orientación Vocacional, tienen por finali-
dad, ayudar a los
alumnos del 5to año de secundaria, a descubrir sus inclinaciones, aptitudes e intere-
ses vocacionales y
lograr escoger la opción o carrera profesional idónea, a través de las sugerencias brin-
dadas; que vayan
acorde con su realidad y características personales.
El Taller consta de las siguientes actividades:
 Evaluaciones psicológicas en las áreas:
Personalidad
Inteligencia
Aptitudes
Intereses
 Entrevistas personales con cada estudiante.
 Informe individual con las sugerencias respectivas.
 Charlas Vocacionales
 Talleres Vocacionales.
 Visitas a las distintas entidades universitarias de nuestra localidad.
 Participación de las Ferias Vocacionales.
V. METAS
Atención a todo el alumnado del Nivel Secundario.
VI. METODOLOGÍA
Alumnos
Individual: orientación, consejería y seguimiento de casos.
Grupal: a través de evaluaciones y Talleres de desarrollo personal.
Padres de Familia
Individual: orientación y consejería, en relación a la familia, pareja e hijos.
Grupal: a través de la participación de “Escuela de Padres”
VII. RECURSOS
Humanos
- Dirección
- Sub Dirección académica – tutoría.
- Tutores de aula.
- Docentes de aula.
- Padres de Familia.
- Alumnos.
Materiales
- Materiales de escritorio.
- Papelotes.
- Plumones.
- Computadora e impresora.
- Copias del material requerido.
- Equipo de sonido.
- Equipo audiovisual.
- Ambiente adecuado.
VIII. HORARIO
Horario de permanencia:
Martes, Miércoles y Viernes 8.00 a.m. – 1.45 p.m.
Horario de atención al Padre de Familia:
Martes, Miércoles y Viernes 8.00 a.m. – 1.45 p.m.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan de Trabajo, será continua y permanente, buscando ir

reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte
trimestral de los avances y logros alcanzados.
Eje de intervención: Atención psicológica

Actividades Meta Cronograma (semanas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Atención psicológica 20 5 5 5 5
(nuevos)
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
12º
13º
14º
15º
16º
17º
18º
19º
20º
Seguimiento de casos 15 4 4 4 3
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
Evaluación y elaboración de 10 3 2 3 2
Informes Psicológicos
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
Eje de intervención: Capacitaciones

Capacitaciones 10 horas x x x x x x x x x x x x x x x x
1º
2º
3º
4º
Ficha resumen de temas 12 3 3 3 3
revisados
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
12º
Eje de intervención: preventivo-promocional

Campañas 3 1 1 1
1º
2º
3º
Charla: (colocar tema) 10 3 3 3 1
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
Taller: (colocar tema) 4 1 1 1 1 1
1º
2º
3º
4º
Periódico Mural 4 1 1 1 1 1
1º
2º
3º
4º
Difusión de la atención 4 1 1 1 1
psicológica
1º
2º
3º
4º
Eje de intervención: Investigación Formativa

Avance 1: Delimitación del 1er mes x
tema de investigación
Avance 2: Marco teórico, 2do mes x
conclusiones y bibliografía.
Avance 2: Resumen, 3er mes x
Abstract, e introducción
Presentación monografía 4to mes x
Gestión administrativa
Fichas, x x x x x x x x x x x x x x x x
tests,
Registro de actividades
anamnesis,
realizadas
examen
mental, etc
1 copia de x x x x
Plan de Trabajo e Informes
cada
de actividades mensual
documento
Acorde al x x x x x x x x x x x x x x x x
Registro de Asistencia horario
establecido

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1.1 Nombre del estudiante : Luis Alberto Pérez Oré.

II. JUSTIFICACIÓN (en base al diagnóstico situacional)

Así mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institución,

3. Talleres de Desarrollo Personal.

Se emplea una metodología activa - participativa, donde los alumnos interactúan

4. Programa de “Escuela de Padres”

Se emplea una metodología participativa, donde los participantes y el monitor

5. Taller de Orientación Vocacional.

Atención a todo el alumnado del Nivel Secundario.

La evaluación del presente Plan de Trabajo, será continua y permanente, buscando ir

Eje de intervención: Atención psicológica

Eje de intervención: Capacitaciones

Eje de intervención: preventivo-promocional

Eje de intervención: Investigación Formativa

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