PLAN DE TRABAJO 2019 – II

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

I. INFORMACION GENERAL

Nombre de la institución : I.E.S. “GUE Las Mercedes”

Director : Lic. Antonio Cárdenas Quispe

Sub Directora Formación General: Lic. Lucy Diana Arenas Yépez

Sub Directora Administrativa : Lic. Madelina María Bellido Paredes

Área : Departamento de Psicopedagogía

Niveles : Secundaria

Responsables : Int. de psicopedagogía Leslie G. Tola Javier

Int. de psicopedagogía Maribel Quispe Condori
Int. de psicopedagogía Karen J. Sacaca Quispe
Int. de psicopedagogía Zanely Y. Pari Quispe
Duración : Mes de julio al mes de diciembre del 2019

II. JUSTIFICACIÓN

La psicopedagogía es la rama de la psicología que es encargada de los fenómenos

de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos

didácticos y pedagógicos.

Así mismo se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de

conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia socio histórica,

dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje, quiero decir que, es

la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de

aprendizaje, quiere decir que barca su vida.

 Es la razón fundamental, el departamento psicopedagógico de la Institución

Educativa Secundaria “GUE las Mercedes” de la ciudad de Juliaca, está orientado

a abordar dicha problemática, a través de la aplicación de técnicas psicológicas

adecuadas, de manera individual y grupal. Conjuntamente con el apoyo de todas las

personas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como lo son:

personal docente, padres de familia y la comunidad mercedaria.

Durante la permanencia de los cuatro internos de psicología, ha visto por

conveniente programar una seria de actividades, en función a las diferentes

necesidades, en busca de soluciones estratégicas a las dificultades de naturaleza

cognitiva, emocional, académica y vocacional, familiar y/o psicosocial, que se

podrían presentar en los alumnos y padres de familia.

El presente Plan de Trabajo a desarrollarse, incluye objetivos basados en la

realidad de la Institución Educativa, como producto de la diagnosis que se llevó a

cabo, como situación previa a la elaboración del presente, motivo por el cual, estos

objetivos deberán ser alcanzados durante el desarrollo del año académico, a través

de las diferentes áreas de trabajo.

III. OBJETIVOS

3.1. Objetivo Generales

 Perfeccionar las relaciones entre los padres-alumnos-docentes, en el

ámbito educativo, con la finalidad de brindar una formación integral al

estudiante.

 Proporcionar el conocimiento del perfil de cada estudiante, planteando

estrategias para el mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje,

realizando una adecuada prevención de las dificultades que puedan

 presentarse, orientando su desarrollando, y de esta forma contribuir a la

formación integral de los estudiantes.

3.2. Objetivos Específicos

 Modificar los esquemas y pensamientos en estudiantes con bajo

rendimientos académicos del año.

 Realizar evaluaciones psicológicas para un adecuado diagnóstico, en las

áreas de aprendizajes, socioemocional y dinámica familiar, con el fin de

obtener el perfil psicológico de cada estudiante.

 Mejorar la autoestima en estudiantes con bajo rendimiento académico.

 Elaborar y aplicar programas de seguimiento psicológico, dirigidos a los

casos que lo necesiten.

 Disponer entrevistas con los padres de familia, de los casos problema

detectados, así como, de aquellos que requieren información u orientación

relacionada con sus menores hijos.

 Coordinar con departamento de TOE en la labor Tutorial.

 Apoyar en la ejecución del Taller de “Escuela de padres”, buscando

fortalecer las relaciones de unión familiar y lazos afectivos entre padres e

hijos.

 Elaborar y ejecutar el Taller de “Orientación Vocacional”, dirigido a

explorar los intereses e indicadores vocacionales en los estudiantes del 5to

de secundaria.

IV. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

4.1. Evaluación Diagnostica

 Las evaluaciones psicológicas, tienen como principal objetivo explorar las

áreas socio-emocional, inteligencia, hábitos de estudios y dinámica familiar, con

el fin de obtener un perfil de cada estudiante y detectar la presencia de posibles

dificultades, para posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento

necesarios. Estas evaluaciones se realizarán a todos los estudiantes que presenten

algún problema tanto académico como emocional que hayan sido detectados en

el diagnostico para seguimiento según problemática que presenten.

Instrumentos de evaluación

 Test de figura humana

 Test del hombre bajo la lluvia

 Prueba de personalidad

 Escala de Coopersmith

 Test de inteligencia no verbal TONY – 2

 Escala de actitudes

4.2. Seguimiento, orientación y consejería

Mediante los resultados obtenidos en nuestras evaluaciones se pondrá mayor

énfasis en aquellos estudiantes que presenten problemas, para prevenir

situaciones de peligro, logrando un a comunicación efectiva con las personas

encargadas que puedan ayudar en el abordaje respectivo, teniendo en cuanta que

el servicio Psicológico cumple una función de prevención, orientación,

consejería, seguimiento y acompañante.

De esta manera se realizaron las intervenciones correctivas, para lo cual se

diseñará programas adecuados (técnicas de modificación de conducta, educación

 o instrucción personalizada, reforzamiento conductual, orientación, familiar,

etc.), destinados a recuperar las áreas deficientes que se presenten (familiares,

emocionales, académicos y sociales).

4.3. Talleres de desarrollo personal

La ejecución de los diferentes Talleres, están dirigidos a los estudiantes, cuya

temática esta desarrollada en base a la realidad de cada grupo escolar.

Estos talleres tendrán por finalidad de prevención de las dificultades

presentadas en cada grupo etario y de este modo brindarles estrategias para que

logren una buena convivencia entre ellos, adopten conductas adecuadas que les

permitan resolver apropiadamente problemas que se les pudieran presentar y

entender conflictos que pudieran atravesar.

Tendremos que emplear una metodología activa participativa donde todos los

estudiantes interactúan permanentemente con los monitores, participando en

debates, respondiendo a todas a todas las preguntas planteadas, participando en

las opiniones, para posteriormente llegar a conclusiones generales, empleándose

para ello algunas técnicas como: dinámicas de animación, trabajos de equipo,

lluvia de ideas, dibujo libre, análisis de videos, etc.

4.4. Programa de “Escuelas de padres”

La formación de padres resulta fundamental para diseñar el trabajo preventivo

que fortalezcan el desarrollo óptimo de púberes y adolescentes.

Esto que en apariencia puede corresponder al ámbito privativo de cada

familia, se constituye en un problema de salud pública cuando se constata que

muchos de los comportamientos de riesgo que se hacen más evidentes durante

la adolescencia, se relacionan de manera estrecha con el desarrollo de

 autoestima, habilidades sociales como asertividad, toma de decisiones,

resolución de problemas, etc. En este sentido, favorecer la disposición de los

padres a revisar críticamente cierto mitos, creencia y temores relacionadas con

la educación de los hijos, la sexualidad, la familia, así como reflexionar acerca

de las posibles estrategias a ser utilizadas en la crianza, pueden contribuir a

establecer relaciones más cercanas, acordes con las reales necesidades de los

hijos que, ciertamente, responde a una etapa de ciclo vital distinta a la de ellas.

Temas a tratar con los padres

 Habilidades sociales
 Proyecto de vida
 Equidad de género e interculturalidad
 Desarrollo sexual en la adolescencia
 Prevención de consumo de tabaco y alcohol
 Salud psicosocial (ludopatía, suicidio).

Realizar talleres de capacitación, en donde los padres puedan participar,

mediante técnicas expresivas e integrantes.

4.5. Taller de orientación vocacional

Las actividades programadas en el área de orientación vocacionales

tienen por finalidad, ayudar a los estudiantes del 5to año de secundaria, a

descubrir sus inclinaciones, aptitudes e intereses vocacionales y lograr

escoger la opción o carrera profesional idónea, a través de las sugerencias

brindadas; que vayan acorde con su realidad y características personales

de cada uno. El taller consta de las siguientes actividades:

 Aplicación de test psicométricos en las áreas:

o Inteligencia
o Personalidad
o Aptitudes
 o Intereses
 Entrevistas personales
 Charlas vocacionales
 Talleres vocacionales

V. METODOLOGIA

5.1. Estudiantes

5.1.1. Individual: evaluación psicológica, orientación y consejería psicológica, así

como también el seguimiento de los casos.

5.1.2. Colectivo: se llevará acabo de talleres de desarrollo personal y aplicación de

test psicométricos de forma colectiva.

5.2. Padres de familia

5.2.1. Individual: Orientación y consejería psicológica.

5.2.2. Colectivo: se realizará escuela de padres.

5.3. Docentes

5.3.1. Individual: Orientación y consejería psicológica.

5.3.2. Colectivo: se realizará talleres de clima laboral y de desarrollo personal.

VI. RECURSOS

6.1. Humanos:

 Director

 Sub directora de formación general

 Sub dirección administrativa.

 Tutores de aula

 Docentes de aula

 Padres de familia

 Estudiantes de aula
  Voluntarios de psicología.

6.2. Materiales:

 Materiales de escritorio.

 Test psicométricos.

 Equipo audiovisual.

 Ambiente adecuado

 Materiales didácticos.

VII. HORARIO

7.1. Mañana

Lunes a viernes: 8:00 – 12:30

7.2. Tarde

Lunes a viernes: 13:00 – 17:30

VIII. EVALUACION

La evaluación del presente plan de trabajo, será continua y permanente, buscando

ir reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte

mensual de los avances y logros alcanzados.

 IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA 2019 - II
ÁREA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
J A S O N D

Coordinación con las principales autoridades de la

X
institución educativa.

Evaluación diagnostica dela institución X

 Director,
Diagnostico situacional de la institución X subdirectoras y
tutores de aula.
 Internos de Recursos humanos
Coordinación con docentes y tutores de cada salón. X
Diagnostico

psicopedagogía: Dirección
o Leslie G. Tola Tutores Plan de trabajo
Javier Internos de Registro de
Elaboración de plan de trabajo X X o Maribel Quispe psicopedagogía notas
Condori Recursos materiales
o Karen J. Sacaca Materiales de escritorio
Adecuación de ambiente de trabajo. X X Quispe
o Zanely Y. Pari
Quispe

Información e invitación a los estudiantes al área

X
psicopedagógico.
 Primero de secundaria  Tutores de aula. Recursos humanos
Acoso escolar. X  Docentes de aula. Dirección Plan de trabajo
Proyecto de vida. X  Jefe de TOE. Tutores Registro de
Asertividad. X  Internos de internos de notas
Enamoramiento. X Psicopedagogía: psicopedagogía
Segundo de secundaria Leslie G. Tola Recursos materiales
Genero y sexualidad X Javier Materiales de escritorio
Inteligencia emocional. X Maribel Quispe Material didáctico
Proyecto de vida. X X Condori
Tercero de secundaria Karen J. Sacaca
Talleres de desarrollo personal

Inteligencia emocional. X Quispe

Habilidades sociales. X Zanely Y. Pari
Acoso escolar. X Quispe
Sexualidad y género. X
Cuarto de secundaria
Inteligencia emocional. X
Sexualidad y género. X
Adicciones. X
Violencia. X
Quinto de secundaria X X
Inteligencia emocional.
Habilidades Sociales.
Adicciones.
Violencia. XX
Quinto de secundaria (5to "A" - 5to "k")  Internos de Recursos humanos
Orientación
vocacional

Psicopedagogía
 Aplicación de test psicométricos X X Internos de Plan de trabajo
informe de
 Entrega de resultados Leslie G. Tola psicopedagogía.
X X Javier actividades
 Orientación vocacional X X Maribel Quispe Estudiantes de aula
 Condori Recursos materiales
Karen J. Sacaca
materiales de escritorio
Quispe
Zanely Y. Pari
Quispe
Se realizara talleres íntegros, dirigido a los padres Jefe de TOE. Recursos humanos
Internos de TOE
de familia de todos los grados y secciones de la Psicopedagogía: Internos de
institución educativa, en las cuales se trataran los Leslie G. Tola psicopedagogía
de padres
Escuela

Javier Recursos materiales Plan de trabajo

siguientes temas: X Maribel Quispe Materiales de escritorio informe de
Estilos de crianza. Condori material didáctico. actividades
Karen J. Sacaca Material audiovisual.
 Inteligencia emocional. Quispe Ambiente con gran
 Violencia. Zanely Y. Pari capacidad.
 Hábitos nocivos. Quispe
Internos de Recursos humanos
Se realizara una intervención individual a Psicopedagogía: Internos de
Leslie G. Tola psicopedagogia
psicológica
Evaluación

determinados estudiantes que clasifiquen como Javier Recursos materiales

Plan de trabajo
casos, así miso se realizara una intervención X Maribel Quispe materiales de escritorio
X X X X X Ficha de
Condori
individualizada a los padres de familia y docentes, atención
Karen J. Sacaca
en el ambiente psicopedagógico. Quispe
Zanely Y. Pari
Quispe
 Internos de Recursos humanos
rendimiento académico
Evaluación de bajo

Se realizara una evaluación individual a los Psicopedagogía:

Internos de
estudiantes que sean repitentes o presente una Leslie G. Tola
Javier Maribel psicopedagogía Plan de
drástica disminución en su rendimiento académico, X X X X Quispe Condori trabajoFicha de
Recursos materiales
así mismos se le aplicara test psicométricos de Karen J. Sacaca atención
Quispe materiales de escritorio
inteligencia entre otros tamizajes y evaluaciones. Zanely Y. Pari
Quispe
Director,
Recursos humanos
subdirectoras y
tutores de aula. Dirección
Día de la Salud Mental

Internos de
Tutores
psicopedagogía:
Se realizará distintas actividades el día jueves 10 de Leslie G. Tola Internos de Plan de trabajo
X Javier informe de
octubre del 2019, fomentando la salud mental. psicopedagogía
Maribel Quispe actividades
Condori Recursos materiales
Karen J. Sacaca
Materiales de escritorio
Quispe
Zanely Y. Pari Material didáctico
Quispe
 Director,
subdirectoras y
Se realizará talleres dinámicos con los docentes y tutores de aula.
Recursos humanos
demás personal de la institución educativa, en los Internos de
Direccion
Curso de clima

psicopedagogía:
Tutores
laboral

cuales se tocaran los siguientes temas: Leslie G. Tola Plan de trabajo

Internos de
X Javier informe de
 Clima laboral. psicopedagogia
Maribel Quispe actividades
Recursos materiales
 Inteligencia emocional. Condori
Materiales de escritorio
Karen J. Sacaca
 Manejo de estrés Quispe
Material didactico
Zanely Y. Pari
Quispe
Evaluación

Internos de Recursos humanos

Psicopedagogía: Internos de
Leslie G. Tola psicopedagogia
Javier Recursos materiales
Maribel Quispe materiales de escritorio Plan de trabajo
Elaboración de informes
Condori TOE
Karen J. Sacaca
Quispe
Zanely Y. Pari
X Quispe