Técnica y

elaboración
de tesis

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Índice
Unidad No. 2: Procesos de Investigación..................................................................................3
2.1 Criterios para la selección y delimitación del tema........................................................3
2.2Revisión de los criterios para seleccionar el problema de investigación.......................4
2.3 Planteamiento del problema, objetivos, justificación, alcances y limitaciones del
problema a investigar.............................................................................................................4
2.4 Selección y revisión de las diferentes fuentes relacionadas con el problema................6
Unidad No. 3: Marco Teórico de la Investigación....................................................................7
3.1 Conceptualizaciones.........................................................................................................7
3.2 Funciones..........................................................................................................................7
3.3 Fuentes Bibliográficas y Documentales..........................................................................8
3.4 Breve revisión al uso y tipo de fichas..............................................................................8
3.5 Construcción del marco teórico.......................................................................................9
3.6 Modelo APA......................................................................................................................9
Unidad No. 4: Recolección de los datos..................................................................................10
4.1 Conceptos de muestra: tipos de muestras.....................................................................10
4.2 Técnicas para recolectar datos: Cuestionarios, observación y entrevista..................11
4.3 Normas para su elaboración..........................................................................................11
4.4 Tabulación y presentación de los resultados................................................................13
Unidad No. 5: Reporte de los Resultados...............................................................................14
5.1 Discusión de los Resultados...........................................................................................14
5.2 Relación de los Resultados con el Marco Teórico........................................................14
5.3 Conclusiones...................................................................................................................14
5.4 Recomendaciones...........................................................................................................15
5.6 Informe Final con los resultados del estudio................................................................15

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 Bernardina Castro Santana 100299327

Unidad No. 2: Procesos de Investigación

2.1 Criterios para la selección y delimitación del tema

El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante, significativo para el

área en el que está ubicado.

Debe ser de conocimiento previo del investigador: ¿Cuál es la magnitud o extensión del
problema?, ¿Quién está afectado? y ¿Cuál es la seriedad del
problema?

Ausencia de Duplicación

Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema

propuesto ha sido ya objeto de investigación, en la zona de
estudio o en otra de condiciones similares. Si el tema ya
hubiera sido objeto de investigación, deberían examinarse
los resultados para averiguar si han quedado sin respuestas importantes preguntas que
merecerían ser objeto de investigación ulterior, caso contrario, debe seleccionarse otro
tema.

Viabilidad

Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del problema y los
recursos necesarios para llevar a cabo el estudio. Tome en cuenta las cuestiones de
personal, tiempo, equipo y dinero disponibles en la localidad; de no ser suficientes debe
tenerse en cuenta los recursos disponibles en el plano nacional como dependencias de
investigación, consejos de investigación o universidades locales. Siempre explore la
posibilidad de obtener asistencia técnica y financiera de fuentes externas.

Asentamiento Politico

Es aconsejable investigar un tema en que las autoridades están interesadas y al que están
dispuestas a apoyar; incrementando la posibilidad de aplicar los resultados del estudio.
Puede haber circunstancias en las que se requeriría realizar un estudio para demostrar la
necesidad de ajustes en la política de gobierno, para interesar desde las primeras etapas
a los responsables de política local.

Posibilidad de aplicar los Resultados y las Recomendaciones

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Las posibilidades de que se lleven a la práctica las recomendaciones del estudio
dependerán de la aprobación de las autoridades y de la disponibilidad de recursos para
ejecutarlas.

Urgencia de la Necesidad de Datos

La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas.

Asentamiento Moral

Existe la posibilidad de que la realización de la investigación pueda causar daños a

terceros. Por lo que es importante considerar las cuestiones éticas siguientes: El
principio de Beneficencia, garantizando que no sufrirán daños, Garantía de no utilizar la
relación de su participación o de la información que proporcionen contra ellos. El
principio de respeto a la dignidad humana, considerando el derecho a la
autodeterminación y al conocimiento irrestricto de la información. El principio de
justicia, considerando el derecho a un trato justo y a la precavía, y al consentimiento
informado.

2.2Revisión de los criterios para seleccionar el problema de investigación

En el caso del problema de la investigación, existen

algunos criterios básicos que se tienen en cuenta al
momento de evaluarlo.

Según Abescasis, los criterios son:

Se debe poder ubicar al problema dentro de su contexto

general y específico dentro del área del conocimiento a
la que pertenece.

Se debe definir claramente el problema e indicar su

importancia y necesidad de resolverlo.

- El problema planteado debe ser original.

- El problema se debe poder confrontar con la realidad.
- El planteamiento debe contener argumentos sobre las ventajas de la forma en
que se intenta solucionar el problema.
- La formulación del problema debe ser comprensible y concisa.
- Se deben señalar objetivos generales y específicos de la investigación.

2.3 Planteamiento del problema, objetivos, justificación, alcances y limitaciones del

problema a investigar.

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En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la
idea de investigación. Seleccionar un tema o una idea, no lo coloca inmediatamente en
la posición de considerar que información habrá de recolectar, con cuales métodos y
como analizará los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema específico
en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de ser investigado con
procedimientos científicos. El investigador debe ser capaz de no solo de conceptuar el
problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.

Criterios para plantear el problema. Son los siguientes:

•El problema debe expresar la relación entre dos o más variables.

•El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por
ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se
relaciona...con...?

•El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir,
de poder observarse en la realidad.

Objetivos de investigación

En primer lugar, es necesario establecer que pretende la

investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Estos
deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación y deben ser
susceptibles de alcanzarse; son las guías de estudio y
durante todo el desarrollo deben tenerse presentes.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de
ser congruentes entre sí.

También es conveniente comentar que durante la

investigación pueden surgir objetivos adicionales,
modificarse los objetivos iniciales e incluso ser
sustituidos por nuevos objetivos, según la dirección que
tome la investigación.

Justificación

Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar el

estudio exponiendo sus razones. La mayor a de las investigaciones se efectúan con un
propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese
propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que justifique su realización. Además,
en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los beneficios que se derivaran de ella.

Alcances y limitaciones del problema a investigar

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Los “Alcances y Limitaciones” en un proyecto de investigación se redactan en la
justificación del proyecto. Los alcances nos indican con precisión qué se puede esperar
o cuales aspectos alcanzaremos en la investigación y las Limitaciones indican qué
aspectos quedan fuera de su cobertura (las “limitaciones” jamás se refieren a las
dificultades de realización, como muchos creen, sino a los “límites” o fronteras hasta
donde llegan las aspiraciones de la investigación, siempre por referencia a los
objetivos).

2.4 Selección y revisión de las diferentes fuentes relacionadas con el problema

La revisión bibliográfica constituye una etapa esencial en el desarrollo de un trabajo

científico y académico. Implica consultar distintas fuentes de información (catálogos,
bases de datos, buscadores, repositorios, etc.) y recuperar documentos en distintos
formatos. Este proceso también es conocido como búsqueda documental, revisión de
antecedentes o investigación bibliográfica o documental. Para José Martínez de Sousa la
investigación bibliográfica es considerada como la búsqueda sistemática y exhaustiva de
material editado sobre una materia determinada. La revisión como trabajo sistemático y
ordenado de búsqueda de información bibliográfica implica la detección y selección de
materiales significativos para el investigador en función de los interrogantes que se
plantea.

A partir de esa revisión bibliográfica, el investigador va construyendo el marco teórico,

documentando antecedentes y elaborando la bibliografía que se incluye al final de un
trabajo científico o académico. Las bibliografías permiten, entre otros aspectos:

Garantizar que el investigador se ha documentado correctamente.

Identificar las fuentes originales de conceptos, métodos y técnicas provenientes de

investigaciones, estudios y experiencias anteriores.

Apoyar los hechos y opiniones que el autor quiere expresar.

Ofrecer un sustento teórico.

Orientar al lector interesado a informarse con mayor detalle sobre aspectos del
contenido del documento.

Permitir que, a partir de éstas, otros autores puedan investigar otros aspectos
subyacentes de una determinada investigación.

No investigar lo ya investigado.

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Unidad No. 3: Marco Teórico de la Investigación

3.1 Conceptualizaciones

Conceptualizar el objeto es la "representación abstracta" del

fenómeno educativo que sucede de facto en la realidad que
se quiere estudiar. La conceptualización pretende niveles de
cientificidad, objetividad y precisión.

Existe una relación dinámica entre los procesos de

construcción del objeto de estudio y de la elaboración
conceptual del mismo. Se construye el concepto del objeto
de estudio al mismo tiempo que el objeto de estudio se va
definiendo con mayor precisión, de manera recursiva
mientras el objeto se va constituyendo en un fenómeno de
estudio la conceptualización del mismo se establece con
mayores niveles de coherencia y sistematicidad.

La conceptualización es algo más que una simple

definición de diccionario. Es un proceso de construcción
intelectual por parte del investigador en el que se esclarecen
los términos que utiliza.

Una de las primeras acciones para iniciar con la conceptualización es la investigación

documental del significado del o de los términos principales.

3.2 Funciones

El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, aquí

presentamos desde la postura que destacan Hernández, et, al. (2003) son los siguientes:

- Ayudan a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

- Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
- Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original. En el caso de
estudios cualitativos, en las cuales no se pretende establecer primero el problema
de estudio, ni centrase en un planeamiento en particular ni delimitarlo, el marco
teórico puede servir para expandir nuestro panorama y darnos ideas de cómo
concebir la investigación desde diversos puntos de vista.
- Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba de la realidad. O bien, nos ayuda a no establecerlas por
razones bien fundamentadas.
- Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
- Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

7
3.3 Fuentes Bibliográficas y Documentales

La investigación documental o bibliográfica es aquella que procura obtener, seleccionar,

compilar, organizar, interpretar y analizar información sobre un objeto de estudio a
partir de fuentes documentales, tales como libros, documentos de archivo, hemerografía,
registros audiovisuales, entre otros.

Este tipo de investigación es muy usada en las ciencias sociales y es característica del
modelo de investigación cualitativa, donde constituye un objetivo en sí mismo. Sin
embargo, está presente en todo tipo de investigación, pues solo a partir de la
investigación documental se conocen los antecedentes del problema o el estado de la
cuestión.

3.4 Breve revisión al uso y tipo de fichas

1. Bibliográficas o de Referencia: Permiten confeccionar la bibliografía final y las

citas en el texto y organizar la información que consultamos para un campo de
investigación. Se extraen en formato diferente según los siguientes tipos de documentos
a consultar:

a) Libros

b) Artículos de revista

c) Materiales especiales

2. Fichas de contenido: De uso personal del investigador para anotar las ideas extraídas
de los trabajos leídos. Indispensables para redactar la introducción, el marco teórico y la
discusión de los trabajos en orden a fundamentar nuestras aportaciones. Pueden
confeccionarse en el formato general de cartulina o papel de 105mm X 155mm o bien
en formato electrónico de un programa de ordenador, y ser de los siguientes tipos:

a) Textuales

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b) De estudio

c) De resumen

d) Libres

3.5 Construcción del marco teórico

La construcción del marco teórico es la etapa más ardua y difícil de elaborar y que
puede durar, por estas razones, más tiempo en su desarrollo, porque trata de poner en
operación todos los medios a nuestro alcance para obtener información bibliográfica,
videográfica, etcétera, todas relacionadas directamente con el enunciado del
planteamiento del problema.

3.6 Modelo APA

formato APA fue creado por la American Psychological

Association (Asociación Estadounidense de Psicología)
para estandarizar la citación de fuentes y referencias
bibliográficas. Muchas revistas académicas de disciplinas
fuera de la psicología también utilizan formato APA.

El Estilo APA es un conjunto de lineamientos para la

comunicación académica clara y precisa. Sus estándares
facilitan la elaboración y presentación de trabajos
académicos. Es utilizado por un gran número de
instituciones educativas y centros de investigación en todo
el mundo, para la preparación de manuscritos para su
publicación, así como para escribir trabajos de estudiantes,
disertaciones y tesis.

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Unidad No. 4: Recolección de los datos

4.1 Conceptos de muestra: tipos de muestras

Una muestra es un subconjunto de la población que

está siendo estudiada. Representa la mayor
población y se utiliza para sacar conclusiones de esa
población. Es una técnica de investigación
ampliamente utilizada en las ciencias sociales como
una manera de recopilar información sin tener que
medir a toda la población.

Muestra probabilística

El muestreo probabilístico es el tipo más utilizado

durante las investigaciones, en este tipo todos los elementos de la población o universo
tienen la posibilidad de ser parte de la muestra.

Dentro de la muestra probabilística encontramos los siguientes tipos de muestreo:

Muestreo aleatorio simple: es el método de selección más básico, en el que cada sujeto
posee un número de identificación y, mediante un sorteo aleatorio, algunos son
seleccionados para la muestra. Para realizarla se debe conocer la cantidad de individuos
que serán necesarios para completar toda la muestra.

Muestreo sistemático: con este método se enumera la población a trabajar y los

investigadores se encargan de listar a cada individuo en grupos de 10, de forma
aleatoria. Luego se elige a uno de los primeros de cada grupo al azar, formando de esta
manera la muestra.

Muestreo estratificado: consiste en dividir a la población en estratos o grupos que

compartan características similares. Luego se seleccionan proporcionalmente algunos
individuos de cada grupo para conformar la muestra.

Muestreo por conglomerados: se da cuando la población ya se encuentra dividida de

forma natural en grupos, por lo que se seleccionan individuos aleatoriamente de cada
conglomerado para conformar la muestra.

Muestra no probabilística

En la muestra no probabilística, los elementos se seleccionan a través de procesos que

no brindan a todos los individuos de la población, la misma posibilidad de ser elegidos
para la muestra.

10
Dentro de la muestra no probabilística encontramos los siguientes tipos de muestreo:

Muestreo por cuotas: en este tipo de muestreo los investigadores forman la muestra
partiendo de determinadas características, con el fin de lograr la misma distribución de
características en la muestra que en la población. Por ejemplo, si en una población hay
90% hombres y 10% mujeres, los individuos de la muestra deberán estar distribuidos de
la misma manera.

Muestreo por conveniencia: en este tipo el investigador usualmente elige a los

individuos de su muestra solo por su proximidad. Generalmente, el investigador no
reconoce esta muestra como una representación de toda una población, sino que la
realiza para conocer opiniones, datos e información de manera rápida.

Muestreo por bola de nieve: se utiliza cuando el investigador requiere que un sujeto de
su muestra ayude a identificar a otro con las mismas características y, a su vez, estos a
otros, para formar la muestra deseada.

Muestra discrecional: también conocida como muestreo por juicio o criterio, se da

cuando el investigador selecciona los individuos de su muestra basado en determinado
conocimiento de la población.

4.2 Técnicas para recolectar datos: Cuestionarios, observación y entrevista

La entrevista es una situación de interrelación o diálogo

entre personas, el entrevistador y el entrevistado.

La entrevista presenta diversas modalidades, como:

- Entrevista asistemática o libre.

- Entrevista estructurada.
- Entrevista focalizada.
- Entrevista simultánea.
- Entrevista sucesiva.

El cuestionario es una técnica de recolección de datos y está conformado por un

conjunto de preguntas escritas que el investigador administra o aplica a las personas o
unidades de análisis, a fin de obtener la información empírica necesaria para determinar
los valores o respuestas de las variables es motivo de estudio.

El método de observación directa es un método de recolección de datos que consiste

básicamente en observar el objeto de estudio dentro de una situación particular. Todo
esto se hace sin necesidad de intervenir o alterar el ambiente en el que se desenvuelve el
objeto. De lo contrario, los datos que se obtengan no van a ser válidos.

11
4.3 Normas para su elaboración

1- Haz un plan de trabajo

Para recolectar datos debemos tener un plan de estrategias que nos indique los pasos a
seguir. Al momento de trazar tu plan de trabajo considera las siguientes cuestiones:

La fuente de los datos: dónde vas a conseguirlos, ya sea a través de personas, por un
experimento, observación de fenómenos, libros o archivos. También, ten presente las
variables, es decir, aquello que medirás.

La muestra: si está bien definida y seleccionada.

El instrumento que vas a utilizar para la recolección: pueden ser entrevistas,

cuestionarios, registros de observación o algún instrumento mecánico.

Los recursos: qué materiales vas a necesitar, personal, costos. Todo lo que requieras
para llevar a cabo la investigación.

2- Establece los valores de medición

Antes de recolectar es preciso que conozcas cómo vas a catalogar la información

obtenida. Por eso es muy importante, a estas alturas, tener al marco teórico resulto. Es
lógico que, a partir de los conceptos que hayamos desarrollado, es que podamos
establecer los valores de medición

3- Asegúrate de que tu instrumento de medición es confiable y válido

Para que un instrumento sea confiable es imperioso que pueda producir resultados
iguales con el mismo sujeto u objeto, cuando se aplica de forma repetida. Si se intenta
medir la altura de ciertos edificios y en un primer intento se registra 20 metros, al día
siguiente 35 metros y, luego, 50 metros, el instrumento de medición no es confiable.

Por otro lado, la validez se aplica a la real capacidad que tenga el instrumento de medir
la variable en cuestión. Esto, aunque parezca sencillo, no necesariamente lo es. Sobre
todo, cuando se trabaja con variables con carga subjetiva como opiniones, gustos,
actitudes. Con la intención de aclarar las dudas, debes pensar si tu instrumento
realmente mide lo que necesita ser medido y no otra cosa.

Para no errar en el intento verifica estos aspectos de tu instrumento:

El dominio sobre el contenido de los datos a recolectar: si buscas estudiar el

conocimiento que tiene un grupo de adolescentes sobre los efectos del consumo de
sustancias ilegales. No puedes solo contemplar lo que saben sobre tal o tal otra drogra,

12
debes tomar en cuenta todas las sustancias catalogadas como ilegales. Es decir, tu
instrumento debe tener control sobre todo aquello que se desea o pretende estudiar.

El instrumento debe ser la aplicación práctica de lo expuesto en el marco teórico. Por

eso no es posible aplicar la metodología, sin tener desarrolladas las bases conceptuales.

4- Evita la improvisación y el desorden

Cada proceso requiere de reflexión. En las tesis lo más importante es la investigación,

mientras la redacción viene después. Si nos apuramos y hacemos un instrumento
cualquiera por salir del paso, seguramente no tendrá confianza, ni validez. Nuestros
resultados tampoco y, en consecuencia, todo nuestro trabajo se verá perjudicado.

5- contextualiza tu instrumento

No copies instrumentos que fueron diseñados para contextos diferentes al de tu tesis.

Debes atender a la realidad de tu investigación y adaptarte al tiempo de tu trabajo,
igualmente, ten presente el perfil de tus participantes, cerciórate que el instrumento esté
al alcance de la su comprensión.

4.4 Tabulación y presentación de los resultados

La tabulación de resultados es la etapa en la que se resumen las operaciones realizadas,

recogiendo los valores parciales, totales o acumulados mediante la lectura de posición y
el acopio de cantidades correspondientes en el proceso de medición.

Una vez recogida y procesada la información, es necesario presentar los resultados de

manera adecuada, de forma tal que contribuya a una mejor comprensión y exposición de
dichos resultados, en función de los objetivos del trabajo. Existen tres tipos
fundamentales de presentación: Textual, Tabular (cuadro estadístico) y Gráfica.

13
Unidad No. 5: Reporte de los Resultados
5.1 Discusión de los Resultados

La discusión de los resultados en un trabajo de

investigación es fundamental, la posición del
investigador debe ser crítica y honesta, respetando los
resultados tal cual son, sin alterarlos ni distorsionar la
veracidad en función de otros intereses

La discusión de los resultados es la tercera y última etapa. Si bien la presentación y los

análisis suelen englobarse bajo un mismo apartado o capítulo; la discusión suele ser un
apartado separado (que a veces aparece acompañando a las conclusiones).

En esta, la finalidad es (como su nombre indica) discutir nuestros resultados, para esto,
podemos responder a las siguientes interrogantes:

¿Qué aporte hacen nuestros resultados a la revisión bibliográfica que expusimos en los
primeros capítulos?

¿Con qué autores, teorías o conceptos se alinea, corrobora o contradice nuestros

resultados? ¿Qué limitaciones o hasta dónde pueden ser aplicables nuestros resultados
en base a la metodología, la muestra o el tiempo que le hemos dedicado?

¿Qué posibilidades se abren en base a nuestros resultados para seguir investigando en el

futuro?

5.2 Relación de los Resultados con el Marco Teórico

El Marco teórico es el resultado de los dos primeros pasos de una investigación (la idea
y planteamiento del problema), ya que una vez que se tiene claro que se va a investigar,
es el “manos a la obra” de la investigación.

El Marco Teórico o marco conceptual es una de las fases más importantes para un
trabajo de investigación. Este consiste, en desarrollar la teoría que va a fundamentar el
proyecto, formular definiciones, las hipótesis o las afirmaciones. Las cuales, más tarde
deberán verificarse para interpretar los resultados de la investigación.

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5.3 Conclusiones

La conclusión es la expresión de los resultados obtenidos según nuestro punto de vista y

después de una investigación científica. Es el momento de decir con precisión lo que
ocurrió con nuestros objetivos e interrogante de investigación.

Así, de una investigación científica se espera que las conclusiones sean hallazgos o
descubrimientos que arrojen nueva información sobre el tema; de un ensayo teórico se
espera que las conclusiones defiendan una forma de interpretación del asunto en
cuestión; tanto como de una investigación policial se espera que las conclusiones
arrojen un culpable.

5.4 Recomendaciones

Las recomendaciones, en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar

sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las recomendaciones están
dirigidas:

- Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio

- Sugerir acciones específicas en base a las consecuencias
- Sugerencias para futuras investigaciones

De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados
afines con la investigación.

5.5 Bibliografía

La bibliografía de un texto científico es la relación de fuentes de un tema investigado.

Permite la identificación de un documento y es una guía indispensable a la hora de
analizar cualquier documento para determinar su validez, actualización, exhaustividad
del tema que trata y confiabilidad.

Desde el marco teórico-conceptual de una investigación se deben reflejar las citas

correctamente, es al final donde aparece todo lo que se utilizó, incluso si no se ha citado
en el texto. La bibliografía de un texto científico es la relación de fuentes de un tema
investigado. Permite la identificación de un documento y es una guía indispensable a la
hora de analizar cualquier documento para determinar su validez, actualización,
exhaustividad del tema que trata y confiabilidad.

5.6 Informe Final con los resultados del estudio

Como muy bien su nombre lo indica, es un informe o documento

en el cual se exponen los resultados del estudio realizado, las
conclusiones finales o un breve resumen de lo que contiene la
investigación. En otras palabras, esta muestra de forma breve,
ordenada y concisa los aspectos más relevantes del estudio en cuestión.

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Por ser una suerte de resumen, el informe final no puede hablar sobre contenido que no
haya sido tratado en el proyecto de investigación, es decir, que no puede incluirse nueva
información o una información diferente de la que se encuentra en el desarrollo del
trabajo. En dado caso, la información debe estar relacionada con un evento relevante
que ocurrió en el transcurso de la investigación científica.

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