Aqui Vivo Yo

UNIDAD DIDACTICA:
“AQUÍ VIVO YO”.

Fundamentación:
Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que
facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos
para un reconocimiento del barrio. Para ello, se van a confeccionar planos, reconocer edificios
públicos, y espacios comunes que, a partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo.
El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy
importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su
entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y
para aprender a respetarlo y cuidarlo.
Ámbitos de Experiencias de Aprendizajes: NATURAL Y CULTURAL.

Núcleo de Aprendizajes: AMBIENTE NATURAL.
PROPÓSITOS:
-Promover la indagación del ambiente a través de problemas significativos, de manera
que puedan enriquecer y complejizar las representaciones de los fenómenos naturales.
-Generar situaciones de enseñanza que favorezcan el aprendizaje por
“descubrimiento”, a través de la interacción con la realidad circundante.
-Propiciar la curiosidad, el interés y la comprensión acerca de los seres vivos y las
relaciones dinámicas con el entorno, la valoración y preservación del medio ambiente.
-Promover el respeto por la vida, por su propio cuerpo y el de los demás.
CONTENIDOS:
-Apreciación del agua como fuente de vida y las diferentes forma en que se encuentra
en la naturaleza, comprendiendo su contribución el desarrollo de los seres vivos y el medio.
-Indagación sobre los rasgos comunes en plantas de la zona: flores, tallos, hojas,
raíces, frutos y semillas, (necesidades para vivir, agua, sol, etc.).
-Establecimiento de relaciones entre los seres vivos y su entorno (hombre, animales,
plantas).
-Aproximación a problemáticas del medio ambiente: contaminación del agua, aire y
suelo, etc. E identificación de diversas formas de preservarlo, para contribuir al desarrollo de
ambientes saludables.
Núcleo de Aprendizajes: AMBIENTE SOCIAL Y TECOLÓGICO.
PROPÓSITOS:
-Propiciar la construcción de la identidad de los niños y niñas en un marco de
convivencia, integrando y valorando en la tarea educativa sus culturas, sus historias personales,
promoviendo al mismo tiempo la pertenencia a la comunidad local y nacional.
-Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana.
-Promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de
los otros y del ambiente.
-Reconocer las funciones que cumplan las instituciones, los espacios sociales y los
objetos culturales, relacionando los usos que de ellos hacen las personas.
-Reconocer y valorar los trabajos que se desarrollan en los distintos ámbitos,
identificando alguno de los aspectos que cambian con el paso del tiempo y aquellos que pertenecen.
-Reconocer productos tecnológicos, las características y propiedades de algunos objetos
y materiales y sus transformaciones.
CONTENIDOS:
-Aproximación a la historia de nuestra comunidad a través de la indagación de la vida
cotidiana en diferentes épocas.
-Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y de los trabajos que
realizan las personas en ellas (educativas, de salud, religiosas, culturales, gubernamentales, etc.).
-Reconocimiento del uso y la función de los espacios sociales e instituciones en
relación con las necesidades y posibilidades de las personas de cada lugar.
-Reconocimiento del impacto de la tecnología en el ambiente distinguiendo los
componentes naturales y evidencias de la actividad humana a través del desarrollo tecnológico.
Núcleo de Aprendizajes: EXPRESIÓN PLÁSTICA.
PROPÓSITOS:
-Propiciar el gusto por la creación plástica bi y tridimensional, respetando tanto las
expresiones propias como las de los otros.
-Ofrecer y experimentar variados materiales, técnicas y herramientas, a fin de facilitar
su apropiación y dominio.
CONTENIDOS:
-La línea: rectas-curvas; finas-gruesas; etc.
-La forma: geométricas; abiertas-cerradas, etc.
-El color: primarios-secundarios, sus mezclas, neutros, etc.
Núcleo de Aprendizajes: EXPRESIÓN LITERARIA.
PROPÓSITOS:
-Promover situaciones que permitan disfrutar de la literatura como acto creativo,
ampliando las posibilidades de imaginar, sorprender y conocer.
-Generar situaciones de escucha de narraciones de obras literarias.
CONTENIDO:
-Iniciación en los distintos géneros literarios: tradicionales (poesía) y modernos (radio)
propios de la literatura infantil.
Núcleo de Aprendizajes: LENGUA.
PROPÓSITO:
-Proporcionar múltiples oportunidades de hablar, escuchar, leer y escribir.
CONTENIDO:
-Usos y funciones de la escritura.
Núcleo de Aprendizajes: MATEMÁTICA.
PROPÓSITO:
-Generar un quehacer matemático con clara intencionalidad pedagógica-didáctica en el
Jardín de Infantes.
CONTENIDOS:
-Serie oral: oralidad, reconocimiento, escritura. Recitado de la sucesión ordenada de
números.
-Funciones y usos del número: cantidades, posición.
ACTIVIDADES:
*Recorrerán el barrio del jardín, observando las construcciones, distribución de
casas, calles, comercios, vegetación, para situarse en el barrio.
*Visitaremos lugares importantes de nuestro barrio iglesia, comisaria, hospital,
comisión vecinal, club, etc.
*Visitar nuestra costa y observar los puestos de los pescadores, conversar con algún
papá pescador.
*Mientras recorremos la costa identificar si hay algún problema de contaminación
ambiental, comentar como lo podríamos solucionar, lo plasmamos en un afiche lo
compartimos con toda la escuela.
*Ordenar una secuencia lógica sobre el cuidado del medio ambiente.
*Sacaremos fotos y luego las observaremos en la sala y comentaremos.
*Escucharán la historia del barrio contadas en la radio de la escuela, sus comienzos.
*Observarán fotos de nuestro barrio en sus comienzos en la sala, biblioteca de la
escuela.
*Pedirán información a los papás o abuelos sobre cómo era el barrio cuando eran
chicos.
*Observarán si hay números o letras en el recorrido por la cuadra del jardín.
*Traerán escrita la dirección de su casa para reconocer número y letras entre las del
todo el grupo.
*Describirán lo que ven en la cuadra del jardín. Los dibujarán, observando
directamente.
*Reconocimiento de calles, vereda, esquina. También los distintos negocios,
instituciones, plaza y casas.
*Jugaremos con adivinanzas a partir de las características de diferentes comercios.
*Armaremos una maqueta del barrio.
*Confeccionarán carteles con el nombre de la manzana del jardín y lo compararán
con la dirección de sus casas.
*Compararán quién vive más cerca y más lejos del jardín.
*Jugaremos a la lotería con el nombre de las direcciones.
*Dibujarán lugares significativos del recorrido hacia el jardín.
*Conversarán sobre lo que no les gusta del recorrido.
*Propondrán formas de cuidar el barrio (realizando afiches para indicar dónde tirar la
basura, cómo reciclar).
*Escucharán un cuento y ordenarán la secuencia de cada imagen.
*Realizaremos un juego con dado. Reconoceremos cantidades y orden de llegada.
*De surgir otras actividades serán plasmadas en los registros semanales.
TIEMPO:
Agosto.
EVALUACIÓN:
Participación.
Observación directa continúa, registros.

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