Universidad de Los Andes

Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas

Carrera de Derecho

La Investigación de Campo y el Diseño de la Investigación

Luis Vicente Gutiérrez Peña.

Cédula: 10.719.183
María Arias
Cédula: 23.304.402
Yaneth Teresa Rivas
Cédula: 10.910.318

Metodología I . Sección 22

Profesor: Clever Mora

 Introducción

Este trabajo se hace con la finalidad de obtener la mejor metodología

para realizar una investigación y poder recopilar datos con el objetivo
de ampliar los conocimientos para realizar un estudio. En consecuencia,
se puede utilizar la información obtenida con fines prácticos, realizando
diagnósticos y proponiendo cambios para modificar algún tipo de
situación indeseada. Sin embargo, las investigaciones, pueden ser
efectuadas en el lugar donde ocurre el acontecimiento que va a ser
estudiado por el investigador, teniendo este que trasladarse hasta allí
para capturar los datos necesarios; o en su defecto efectuará la
recopilación de datos y la obtención o captura de información en el lugar
de los hechos; debido a la gran diversidad de fenómenos o sucesos que
pueden ser estudiados utilizando, la investigación existen diferentes
tipos de técnicas que permiten la recopilación de información, las cuales
están basadas en el tipo de datos que se deben obtener.

Por lo anteriormente expuesto, se observa la importancia del estudio

metodológico para realizar cualquier tipo de investigación ya sea simple
o ampliamente importante.

La Investigación de Campo y el Diseño de la Investigación

1.-Generalidades

Investigación de campo:
La investigación de campo recopila los datos directamente de la realidad
y permite la obtención de información directa en relación a un problema.
Por lo tanto, se presenta mediante la manipulación de una variable
externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas,
con el fin de describir de qué modo o porque causas se produce una
situación o acontecimiento particular.

Podríamos definirla como el proceso que, utilizando el método científico,

permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social. (Investigación pura), o bien estudiar una situación para
diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).

Según, Fidias Arias, la investigación de campo es aquella en la que los

datos se recolectan o provienen directamente de los sujetos
investigados o de la realidad en la que ocurren los hechos (datos
primarios). En esta investigación no se modifican ni manipulan
variables; es decir, el investigador obtiene la información, pero no altera
las condiciones existentes. Por otra parte, Santa Palella y Feliberto
Martins, la investigación de campo consiste en la recolección de datos
directo de la realidad, sin manipular o controlar las variables. Estudia los
fenómenos sociales en su ambiente natural. Sin embargo, Mario
Tamayo establece que en la investigación de campo los datos se
recogen directamente de la realidad, por lo cual se les denomina
primarios. Según Tamayo, el valor de esto radica en que permite
cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir dudas.

Características de la investigación de campo

La investigación de campo se recopila directamente de fuentes

originales, lo que proporciona un control más alto sobre la naturaleza y
la cantidad de datos recopilados.
2.- Tipos o clases de Diseño de Investigación de Campo

El diseño en la investigación de campo hace referencia al uso de la

realidad por parte del investigador, por lo cual se puede afirmar que
existen tantos diseños como investigadores.

Cada investigación es un diseño propio que presenta el investigador con

base en determinada realidad. Es la estructura de pasos a seguir en la
investigación, ejerciendo el dominio de la misma con el propósito de
hallar resultados confiables con relación a las incógnitas surgidas de la
hipótesis o problema. Compone la mejor maniobra a seguir por el
investigador para la adecuada solución del problema planteado

El diseño de un tema de investigación se utiliza para explicar el tipo de

investigación (investigación experimental, encuestas, investigación
correlacional, semi-experimental) y también su subtipo (diseño
experimental, problema de investigación, estudio de caso descriptivo).

Existen diferentes tipos de clasificaciones diseño de investigación de

campo lo más resaltantes son los diseños experimentales y cuasi-
experimentales.

Diseño Experimentales:

Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a estudiar a

determinadas condiciones o estímulos controlados para observar los
efectos que se producen.

El diseño de la investigación experimental se utiliza para establecer una

relación entre la causa y el efecto de una situación. Es un diseño de
investigación donde se observa el efecto causado por la variable
independiente sobre la variable dependiente.

Donde las variables independientes son manipuladas para monitorear el

cambio que tiene en la variable dependiente. Se utiliza a menudo en las
ciencias sociales para observar el comportamiento humano mediante el
análisis de dos grupos, el afecto de un grupo en el otro. Este tipo de
investigación presenta las siguientes etapas:
 1. Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisión
bibliográfica.
2. Identificación y definición del problema.
3. Definición de hipótesis y variables y la operalización de las mismas.
4. Diseño del plan experimental.
5. Prueba de confiabilidad de los datos.
6. Realización del experimento.
7. Tratamiento de datos.

Cuasi-experimentales:

Se encuentra estrechamente relacionado con el diseño experimental,

pero no en estricto control de las variables. En el diseño cuasi-
experimental los sujetos u objetos de estudio no son asignados al azar
a los grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados
antes del experimento. En los diseños cuasi-experimentales hay, al
menos, una variable independiente para observar su efecto y relación
con una o más variables dependientes, solo que difieren de los
experimento en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse
sobre la equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los sujetos no
se asignan al azar ni se emparejan, sino que dichos grupos ya estaban
formados antes del experimento. A este tipo de grupos se les llama
grupos intactos porque la razón por la que surgen y la manera como se
formaron fueron independientes o aparte del experimento.

El diseño no experimental puede ser transeccional o transversal. En

este caso cumplen con la finalidad de recolectar datos para describir
variables y analizar su impacto en un momento único. El diseño
transversal se divide en:

– Exploratorio: como su nombre lo indica, se trata de comenzar a

conocer las variables que intervendrán en la investigación en un
momento específico.

– Descriptivo: examinan el impacto de las modalidades, categorías o

niveles de una o más variables en una población, donde los resultados
obtenidos se describen.
– Correlacional-causal: este tipo de diseño busca establecer la
relación entre variables sin determinar las causas, o analizar el sentido
de causaefecto.

El diseño no experimental también puede ser longitudinal o evolutivo.

En este tipo de diseño los datos son recabados en diferentes momentos
con la finalidad de analizar su evolución, sus causas y los efectos.

3.-Pasos o fases que debe contener la investigación de campo( los

mismos de la investigación documental).

1. Concebir la idea a investigar:

La interacción constante con el ambiente nos permite observar

situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes. Por
ejemplo, en la práctica de enfermería podemos observar que la mayoría
de pacientes prefiere la atención de determinadas enfermeras. Ante
esto, surgen inevitablemente preguntas como: ¿Por qué prefieren a
“fulanita” para que los atienda? ¿Cuál es la calidad de la atención que
proporcionarnos las demás enfermeras? ¿La calidad de la atención
tiene que ver en la recuperación del paciente?

Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora

de elegir un tema de investigación.

Lo primero es ¿Qué investigar? Aunque esta interrogante parece fácil,

no lo es. En el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe
un universo de problemas que solo el deberá descifrar.

El primer problema será entre varias alternativas, es decir, establecer

prioridades al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante,
se llamara: objeto de investigación, problema de investigación o tema
de investigación.

El investigador deberá seleccionar aquel problema que responda a

muchas condiciones propias a él, como se explican a continuación:

• Objetividad: Escogerá el problema y lo investigara lo mas

objetivamente posible, tratando que lo subjetivo no intervenga a priori,
para así no distorsionar la investigación y aunque es un tanto difícil
desprenderse de esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no
significa el desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora de analizar
e interpretar los datos, producto de la recogida de la información por
diferentes técnicas de recolección de

datos, esa información requerirá de la capacidad de interpretación del

investigador, para así determinar los logros que se pretenden alcanzar,
cuando utiliza los referentes empíricos (datos, hechos) y que el mismo
deberá identificar dentro del proceso de investigación.

• Agrado del tema: Es parte del éxito de la investigación. Cuando el tema

no es de agrado, existirá una predisposición a que todo lo que vaya a
hacer le salga mal, hay desaliento, no hay motivación. Por ello es
recomendable que el investigador se compenetre con el objeto, como si
se tratara de un matrimonio del sujeto con el objeto.

• Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que investigador

sea una persona que tenga hábitos de lectura. Esta constancia le
permitirá ser conocedor del problema que va a someter a investigación.
No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo del
tema objeto de estudio, pues ello será importante como fuente de
información general y así el podrá comparar y determinar cuales serán
las fuentes principales de la investigación.

• Apoyo documental o bibliográfico: Es la condición que permitirá

brindarle el mayor soporte para lo que se pretende investigar. El material
de apoyo significa que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero
con variables distintas y de ser coincidentes deberá considerarlos en
periodos de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes
empíricos, dentro de las mismas variables. Esta revisión hará que el
tema no sea igual a otras investigaciones y que estará con mayor
conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la temática
seleccionada en ese momento.

2. Selección de la muestra: La muestra es, en esencia, un subgrupo

de la población. Se puede decir que es un subconjunto de elementos
que pertenecen a ese conjunto definido en sus necesidades al que
llamamos población. De la población es conveniente extraer muestras
representativas del universo. Se debe definir en le plan, y justificar, los
universos en estudio, el tamaño de la muestra, el método a utilizar, y el
proceso de selección de las unidades de análisis. En realidad, pocas
veces es posible medir a la población por lo que obtendremos o
seleccionaremos y, desde luego, esperamos que este subgrupo sea un
reflejo fiel de la población.

Básicamente se categorizar las muestras es dos grandes ramas: las

probabilísticas y las no probabilísticas. Entiéndase por muestras
probabilísticas como el subgrupo de la población en el que todos los
elemento de este tienen la misma probabilidad de ser escogidos; por
consiguiente, las muestras no probabilísticas es cuando la elección de
los elementos no depende la probabilidad, sino con causas relacionadas
con las características de la investigación o de quien hace la muestra.
La selección de la muestra también la podemos ver desde dos puntos
de vista: muestra cuantitativa y muestra cualitativa.

La muestra cuantitativa es un subgrupo de la población del cual se

recolectan los datos y debe ser representativo en dicha población. Por
otra parte, la muestra cualitativa es la unidad de análisis o conjunto de
personas, contextos, eventos o sucesos sobre la cual se recolectan los
datos sin que necesariamente sea representativo.

3. Marco Teórico: Representa el soporte inicial de la investigación.

También se le llama Marco Teórico Conceptual, Marco Referencial,
Marco Estructural Conceptual de la Investigación y Marco Conceptual.

Aborda las características del fenómeno o problema en estudio. Estas

características (cualidades) constituyen las variables, que no son más
que las diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que
permitirán estudiar al problema. Es razonable que el investigador
conozca de las diferentes teorías que soportaran inicialmente el estudio,
de allí la importancia de las bases teóricas.
Las funciones que cumple el marco teórico, permite visualizar las
técnicas que operaran metodológicamente en el estudio, por cuanto que
está compuesta por un conjunto de categorías básicas. Este marco
brinda a la investigación un sistema coordinado y coherente de
conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema para que
este cobre sentido.

El marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra la

teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del
problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el
problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede
haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.

Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para

aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los
antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema,
de ninguna manera es hacer un recuento histórico del problema, o
presentar fuentes bibliográficas que se va a utilizar, o los datos
recolectados los cuales no sabemos en dónde ubicar, o la descripción
de las causas del problema. En los antecedentes se hará una síntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el
problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodológico
de la misma investigación. El antecedente puede indicar conclusiones
existentes en torno al problema planteado.

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar

sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es
una abstracción obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es
simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos están
estrechamente ligados a objetos de lo que representan, por eso, cuando
se define, se busca asegurar que las personas que lleguen a una
investigación determinada conozcan perfectamente el significado con el
cual se va a utilizar el término o concepto a través de toda la
investigación.
También la metodología para toda investigación es de importancia
fundamental. Para ello se deberá planear una metodología o
procedimiento ordenado que se seguirá para establecer lo significativo
de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el
significado de la investigación. Científicamente, la metodología es un
procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de
la investigación.

4. Definir el tipo de investigación: Es necesario tener en cuenta el tipo

de investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de
estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodológico.
Por ello, se debe indicar el tipo de investigación, si es una investigación,
histórica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal,
exploratorio o productivo. Conviene señalar que el que investiga debe
tener claro los distintos métodos que son posibles de aplicar a las
ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el
analítico y el sintético, el objetivismo y el subjetivismo, así como otros
más, que son específicos a cada ciencia.

5. Establecer las hipótesis: La hipótesis es el eslabón necesario entre

la teoría y la investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos
hechos. Por tal, se debe sugerir explicación a ciertos hechos y orientar
la investigación a otros. La hipótesis puede ser desarrollada desde
distinto puntos de vista, puede estar basada en una presunción, en el
resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante
entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar
basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso
deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones
se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa -
efecto. Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función
del interrogante presentado en el problema y para indicar la forma como
debe ser organizado según el tipo de estudio.

6. Selección de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas

muestras de una población de elementos de los cuales vamos a extraer
algunos criterios de decisión, el muestreo es importante porque a través
de él podemos hacer análisis de situaciones de una empresa o de algún
campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser
usada para estimar las características de la población. Los métodos
para seleccionar una muestra representativa son numerosos,
dependiendo del tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar una
muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la población.
Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de
métodos de muestreo.

Entre los tipos de muestra mas usados en la investigación tenemos:

• Muestreo aleatorio simple: la forma más común de obtener una

muestra es la selección al azar. Es decir, cada uno de los individuos de
una población tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple
este requisito, se dice que la muestra es viciada.

Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe

emplearse para su constitución una tabla de números aleatorios.

• Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los

elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la
población. La presencia de un elemento en un estrato excluye su
presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la población
en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los
distintos factores que integran el universo de estudio. Para la selección
de los elementos o unidades representantes, se utiliza el método de
muestreo aleatorio.

• Muestreo por cuotas: se divide a la población en estratos o categorías,

y se asigna una cuota para las diferentes categorías y, a juicio del
investigador, se selecciona las unidades de muestreo. La muestra debe
ser proporcional a la población, y en ella deberán tenerse en cuenta las
diferentes categorías. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones,
al quedar a criterio del investigador la selección de las categorías.

• Muestreo intencionado: también recibe el nombre de sesgado. El

investigador selecciona los elementos que a su juicio son
representativos, lo que exige un conocimiento previo de la población
que se investiga.

• Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo:

se puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y
después aplicar el muestreo por cuotas.

• Muestreo tipo master simple: es una aplicación combinada y especial

de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra
"para ser usada" al disponer de tiempo, la muestra se establece
empleando procedimientos sofisticados; y una vez establecida,
constituirá el módulo general del cual se extraerá la muestra definitiva
conforme a la necesidad específica de cada investigación.

7. Recolección de datos: La investigación no tiene sentido sin las

técnicas de recolección de datos. Estas técnicas conducen a la
verificación del problema planteado. Cada tipo de investigación
determinara las técnicas a utilizar y cada técnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que serán empleados.

Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la técnica de

la observación. Aunque utilice métodos diferentes, su marco
metodológico de recogida de datos se centra en la técnica de la
observación y el éxito o fracaso de la investigación dependerá de cual
empleó.

Los instrumentos que se construirán llevaran a la obtención de los datos

de la realidad y una vez recogidos podrá pasarse a la siguiente fase: el
procesamiento de datos. Lo que se pretende obtener responde a los
indicadores de estudio, los cuales aparecen en forma de preguntas, es
decir, de características a observar y así se elaboraran una serie de
instrumentos que serán los que en realidad, requiere la investigación u
objeto de estudio.

La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de

técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para
desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la
entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de
flujo y el diccionario de datos.

Todos estos instrumentos se aplicarán en un momento en particular,

con la finalidad de buscar información que será útil a una investigación.

8. Análisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente

que su labor se está viendo culminada. Aquí estarán cifradas sus
esperanzas de comprobación de sus supuestos, como también el
amargo sabor de que algo faltó y que debe iniciar de nuevo el camino
para ver qué ocurrió.

Los cuadros elaborarlos deberá analizarlos e interpretarlos para sacar

sus conclusiones. Aquí entra el sentido crítico objetivo-subjetivo que le
impartirá a esos números recogidos en los cuadros. Esos números son
abstractos y es el investigador quien les dará sentido.

Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un
largo camino, horas incontables que se pierden en el tiempo, recursos
no fáciles de recuperar, horas de paciencia y de malos ratos, horas de
sueño y de recompensa, de angustias y de alegrías.

Estos son apenas unos indicadores de lo que significa realizar un

trabajo de investigación.

9. Presentación de los resultados: Con el material ya recogido y

organizado, inicia una de las etapas más interesantes, darle sentido,
forma, explicación de los resultados obtenidos.

Consiste en la culminación. La labor completa de la información con los

datos procesados, analizados e interpretados, donde se ha podido
llegar a la determinación de la validez de las posiciones, donde se ha
llegado a establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde se
han verificado las hipótesis según el diseño seleccionado, donde las
variables han sido operacionalizada.

4.- El estudio de casos. El diseño, encuesta: la entrevista y el

cuestionario.
¿Qué es el estudio de casos?

El estudio de casos consiste en un método o técnica de investigación

habitualmente utilizado en las ciencias de la salud y sociales, el cual se
caracteriza por precisar de un proceso de búsqueda e indagación, así
como el análisis sistemático de uno o varios casos.

Para ser más exactos, por caso entendemos todas aquellas

circunstancias, o fenómenos únicos de los que se requiere más
información o merecen algún tipo de interés dentro del mundo de la
investigación.

Dependiendo del campo de investigación en el que se lleve a cabo, el

estudio de casos puede estar centrado en una gran variedad de
materias o cuestiones.

A diferencia de otros tipos de investigación empírica, esta metodología

es considerada como una técnica de investigación cualitativa, puesto
que el desarrollo de esta se centra en el estudio exhaustivo de un
fenómeno. Y no en el análisis estadístico de los datos ya existentes.

El estudio de casos se realiza con la intención de elaborar una serie de

hipótesis o teorías acerca de un tema o tópico concreto para así, a raíz
de estas teorías llevar a cabo estudios más costosos y elaborados con
una muestra mucho más grande.

No obstante, puede llevarse a cabo tanto con una sola persona como
objeto de investigación, como con varios sujetos que poseen unas
características determinadas. Para ello, la persona o personas que
llevan a cabo el estudio de caso recurren a técnicas como la
observación o la administración de cuestionarios o pruebas
psicológicas. No obstante, estos procedimientos van a variar según la
disciplina a la que pertenezca la investigación.

características que lo distinguen

En el año 1994, la pedagoga e investigadora Gloria Pérez Serrano,
elaboró un listado con las principales características que definen a los
estudios de casos. Estas son:

*Son particularistas

Esto significa que solamente abarcan una realidad o tema específico, lo

que los constituye en técnicas muy eficaces para analizar situaciones
únicas y concretas.

*Son descriptivos

Al finalizar un estudio de casos obtendremos una descripción

exhaustiva y cualitativa de una situación o condición específica.

*Son heurísticos

El concepto heurístico significa hallar o descubrir alguna cosa. En el

estudio de casos podemos descubrir nuevos aspectos de un tema
específico o confirmar aquello que ya sabemos.

*Son inductivos

Basándonos en un razonamiento inductivo podemos elaborar hipótesis

y hallar nuevas relaciones a partir de uno o varios casos concretos.

El diseño encuesta

Es un proceso prácticamente exclusivo de las ciencias sociales. Parte

de la premisa de que si queremos conocer algo acerca del
comportamiento de las personas, lo mejor es preguntárselo
directamente a ellas. La encuesta puede aplicarse de diferentes modos,
a explicar:

• Auto administrado: La encuesta se proporciona directamente a los

respondientes, quienes lo contestan. No hay intermediarios y las
respuestas las hacen ellos mismos.
• Por entrevista personal: El entrevistador deberá aplicar el
cuestionario a los encuestados haciéndole preguntas al respondiente e
ir anotando los resultados. En este caso las instrucciones deben ser
para el entrevistador. Normalmente se tienen varios encuestadores
quienes deberán estar capacitados en el arte de entrevistar y conocer a
fondo el cuestionario. De igual forma, no puede sesgar o influir en las
respuestas.

• Por entrevista telefónica: Esta situación es similar a la anterior, solo

que la entrevista no es “cara a cara”, sino a través del teléfono. El
entrevistador le hace preguntas al entrevistado solo por medio de la voz
y deberá el mismo anotar las respuestas.

• Auto administrado y enviado por correo postal o electrónico: Los

respondientes contestan directamente el cuestionario, estos marcan o
anotan las respuestas sin intermediarios. La diferencia está en que el
cuestionario se entrega directamente en las manos del entrevistado y
este se reenvía por correo u otro medio. Si es por correo o mensajería,
no hay retroalimentación inmediata y si los sujetos tienen alguna duda
no se les puede aclarar. Las encuestas por Internet han ido ganando
terreno y, a diferencia de la anterior, estas si ofrecen la posibilidad de
interacción y asesoría. Conforme más personas tengan acceso a
Internet, este medio cobrara más fuerza.

La Observación: La observación puede ser participante o no

participante. En la primera el observador interactúa con los sujetos
observados, pero en la segunda no ocurre tal interacción. Por ejemplo,
un estudio sobre la conducta de aprendizaje de niños autistas, donde el
instructor tiene que interactuar con los niños y al mismo tiempo codificar.

La observación tiene varias ventajas, a seguir:

• Son técnicas de medición no obstructivas, en el sentido que el

instrumento de medición no estimula el comportamiento de los sujetos.
Los métodos no obstructivos simplemente registran algo que fue
estimulado por otros factores ajenos al instrumento de medición. •
Acepta material no estructurado.
• Pueden trabajar con grandes volúmenes de datos.

El dato: Una vez planteada la investigación y realizadas todas las tareas

que permitan la puesta en marcha de una investigación, corresponde
pasar al campo mismo de estudio para efectuar en el la recolección de
datos e información, con el fin de dar respuesta al problema planteado
como forma de estudio. Existen numerosos procedimientos para la tarea
de recolección de datos, variables conforme a las circunstancias
concretas de la índole de la investigación.

Las técnicas más utilizadas en la recolección de datos son:

La observación, la entrevista, el cuestionario, las escalas de actitudes y

opiniones, los test, la sociometría, la recopilación documental, la
semántica documental, el análisis de contenido, etc. También la
“práctica social” es fuente de conocimiento en una investigación.

Recolección de datos:

Constituye una fase completamente mecánica, la cual puede llevarse a

cabo de forma manual o computarizada. Todo depende del tipo de
muestra que se haya determinado dentro de la investigación, es decir,
la muestra que representa el objeto de estudio. Si la muestra es
pequeña, el investigador puede manejar los datos utilizando sus medios
manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios
más tecnificados como el uso de computadoras que permitan ofrecerles
resultados más rápidos y quizás menos riesgosos que si los realizara
manualmente.

En cualquiera de las dos formas que emplee, deberá llevar a cabo todo
un proceso sistematizado, que parte de clasificar los datos de tal forma
que le sea fácil su estudio. Previamente los ordenará y procederá a
elaborar su propia guía, permitiendo así el fácil procesamiento de los
datos.

Para ello deberá considerar cuatro pasos, los cuales son:

Agrupación, Categorización, Codificación y Tabulación. (ACCT).
Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la
información, esta tendrá carácter meramente empírico. Los datos
recogidos están en función de los tipos de preguntas elaboradas.
Algunas respuestas serán directas y otras teóricas, que permitirán
comprobar la validez de las hipótesis. Las respuestas deben analizarse
y el primer paso será el proceso de Agrupación.

• Agrupación: Consiste en la facultad que tiene el investigador de

agrupar todas las respuestas similares o con gran parecido, de tal
manera que la información obtenida pueda manejarse con mayor
comodidad, tratando que los grupos que la conforman no serán
demasiados y se haga fácil el proceso.

• Categorización: La agrupación anterior conlleva al señalamiento de

las categorías o ítems en que estas respuestas deben concentrarse.
Establecerá las que considere convenientes para su estudio según lo
señalado en la fase de operacionalización

• Codificación: Consiste en la expresión numérica a la que será

sometida cada una de las respuestas verbales y que en el caso
estudiado, corresponderá asignarle a cada una 8 de las categorías. El
código podrá ser también en letras, queda a elección del sistema que
elija el procesador de datos.

• Tabulación: Consiste en la contabilización que se efectúa de cada

una de las preguntas para determinar numéricamente las respuestas
obtenidas.

Importancia de la recolección de datos:

La investigación no tiene sentido sin las técnicas de recolección de

datos, estas técnicas conducen a la verificación del problema planteado.
Cada tipo de investigación determinara las técnicas a utilizar y cada
técnica establece sus herramientas, instrumentos o medios que sean
empleados. Todo lo que va a realizar el investigador tiene su tiene su
apoyo en la técnica de recolección de datos. Aunque utilice medios
diferentes, su marco metodológico de recolección de datos se concentra
en la técnica de la observación y el éxito o fracaso del proceso
investigativo dependerá de cual empleo. Los instrumentos que se
construirán, llevaran a la obtención de los datos de la realidad y una vez
recogidos se podrá pasar a la siguiente fase del procesamiento de los
datos obtenidos como información.

Análisis de los datos:

Los datos en si mismos tienen limitada importancia, es necesario

“hacerlos hablar”, esto es, encontrarles significación. En esto consiste,
en esencia, el análisis e interpretación de los datos. El propósito es
poner de relieve todo y cada una de las partes del conjunto que
proporcionan respuestas a los integrantes de la investigación, es decir,
a los problemas formulados.

El objetivo del análisis es buscar un significado más amplio a las

respuestas mediante su comparación con otros conocimientos
disponibles: generalizaciones, leyes, teorías, etc. Básicamente, el
análisis e interpretación de datos es la culminación de todo el proceso
de la investigación, porque las fases precedentes se ordenan en función
de esta tarea. Cabe destacar que tanto el análisis como la interpretación
de los datos tienen mucho más de trabajo artesanal, por tanto, esta fase
no puede reducirse a una simple operación contable.

Presentación de los resultados

La función es presentar de manera objetiva sus resultados clave, sin

interpretación, y en una secuencia ordenada y lógica utilizando tanto
materiales ilustrativos (tablas y figuras) como texto, presentando así los
datos que se acumularon, debe organizarse en torno a una serie de
Tablas y / o Figuras secuenciadas para presentar sus hallazgos clave
en un orden lógico, También se deben informar los resultados negativos
importantes, si hubiera alguno.
Conclusión

Este trabajo nos lleva a concluir la importancia que tiene la realización

de una investigación, ya que la mayoría de los casos; la información
debe tener un proceso metodológico, donde sin ningún tipo de
adulteración o todo lo contrario y/o un mayor conocimiento de variables
aplicadas permitirá que el investigador obtenga mayor grado de
entendimiento de la situación real que se desea estudiar. Igualmente, el
estudio de investigación, debe realizarse en un campo de técnicas
pasivas, para englobar el proceso metodológico el cual esta catedra nos
da la oportunidad de estudiar.

Bibliografía

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