SEMINARIO DEONTOLOGÍA DOCENTE - Eje3

Propuesta código deontológico
Asignatura:
DEONTOLOGÍA DOCENTE Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Estudiante:
YESICA ALEXANDRA MARÍN LOAIZA
Docente:
TANIA ESTHER VARGAS ORDOÑEZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
MANIZALES – 2022
Introducción
La función educativa, en cuanto se centra en facilitar el crecimiento de los educandos

en todos los aspectos formativos, como individuos y como seres sociales, conforma
una de las profesiones más significativas y valiosas en la sociedad. En el presente
trabajo se pretende proponer un código deontológico para los docentes de la ciudad de
Manizales, con los comportamientos éticos que la comunidad educativa espera de los
docentes de las diferentes instituciones educativas, se tienen en cuenta que estos
comportamientos no solo están en el marco de la relación docente-estudiante, también
existen comportamientos esperados de los docentes con sus colegas, padres de
familia, institución, autoridades, gremio y la profesión.
CÓDIGO DEONTOLÓGICO PARA LOS DOCENTES DE LA CIUDAD DE
MANIZALES
1. Respetar las ideas y opiniones

políticas, religiosas y la vida
privada, independientemente de
nacionalidad, sexo, edad, posición
social o cualquier otra característica
de las personas con quien
tengamos alguna relación
profesionalmente.
2. Establecer con los estudiantes una relación de confianza comprensiva y

exigente que fomente la autoestima y el desarrollo integral de la persona, así
como el respeto a los demás.
3. Ser educadores comprometidos con la justicia y la

equidad cuando promovemos la inclusión y el carácter
cooperativo de la educación, y cuando informamos
nuestro quehacer desde las diversidades de la
comunidad educativa.
4. Respetar los derechos de los niños y de la familia en

el proceso educativo de sus hijos.
5. Respetar y apoyar el ejercicio profesional de los demás educadores.

6. Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y contribuir
al buen funcionamiento de los órganos de participación, de coordinación y de
dirección con objeto de garantizar una elevada calidad de enseñanza.
7. Guardar confidencialidad sobre la información y la documentación de la

institución que no se haya hecho pública antes.
8. Utilizar las mejores estrategias y materiales a su alcance para incentivar y

facilitar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
9. Favorecer la convivencia en los centros educativos, fomentando los medios

apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir y evitando todo tipo de
manifestación de violencia física o psíquica.
10. Tener informados a los padres del

proceso educativo de sus hijos,
responder profesionalmente a sus
demandas y, habiendo escuchado
sus puntos de vista, darles las
orientaciones que les permitan
contribuir adecuadamente a la
educación de sus hijos.
11. Participar activamente en las consultas que, sobre temas de política educativa,
organización escolar, o cualquier aspecto educativo promuevan las
administraciones correspondientes.
12. Procurar involucrarse en actividades educativas y colaborar para el

mejoramiento de la docencia.
Conclusiones
 La ética debe ser considerada como constante disciplina para la vida, pues nos
obliga a realizar nuestras labores con eficiencia, enfocar siempre nuestra
profesión en la ética y mantener una actitud de rechazo frente a todo lo que
minimice la dignidad humana.
 El código deontológico del docente es una formulación explicita de compromisos
y deberes que los profesionales de la educación deben asumir y aplicar en su
accionar diaria en el proceso educativo.
Referencias
Baracaldo, M. (s.f.). ¿CÓMO LA HISTORIA HA ENMARCADO LAS CONDICIONES ÉTICAS PARA EL

DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA?. Analicemos la situaciòn eje 2. Areandina.
Baracaldo, M. (s.f.). ¿CÓMO SE PUEDEN DISEÑAR UNAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ENMARCADAS EN LAS
CONSIDERACIONES ÉTICAS Y DEONTOLÓGICAS?. Eje 3. Pongamos en pràctica. Areandina.
Baracaldo, M. (s.f.). ¿QUÉ SE PUEDE ENTENDER POR DEONTOLOGÍA Y QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE
ESTA Y LA ÉTICA?. Eje 1 Conceptualicemos. Areandina.
Ramos Serpa, G., & López Falcón, A. (2019). Formación ética del profesional y ética profesional del
docente. Cuba: Universidad de Matanzas.

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YESICA ALEXANDRA MARÍN LOAIZA

TANIA ESTHER VARGAS ORDOÑEZ

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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

La función educativa, en cuanto se centra en facilitar el crecimiento de los educandos

1. Respetar las ideas y opiniones

2. Establecer con los estudiantes una relación de confianza comprensiva y

3. Ser educadores comprometidos con la justicia y la

4. Respetar los derechos de los niños y de la familia en

5. Respetar y apoyar el ejercicio profesional de los demás educadores.

7. Guardar confidencialidad sobre la información y la documentación de la

8. Utilizar las mejores estrategias y materiales a su alcance para incentivar y

9. Favorecer la convivencia en los centros educativos, fomentando los medios

10. Tener informados a los padres del

12. Procurar involucrarse en actividades educativas y colaborar para el

Baracaldo, M. (s.f.). ¿CÓMO LA HISTORIA HA ENMARCADO LAS CONDICIONES ÉTICAS PARA EL

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