Plan 3 Concepto Función

Plan de Clase 3:
Escuela: E.E.S.N°3
Profesor a cargo: Carlos Lanz
Curso: 2° 1°
Tiempo: 2 módulos: de 35 minutos cada uno.
Alumnas practicantes:
 Díaz, Miranda.
 Díaz, Sofía.
Objetivos de Enseñanza:
 Proponer actividades en donde los alumnos logren identificar cuándo una
relación es función.
 Proponer actividades en las que los alumnos/as puedan conjeturar propiedades,
explorar su validez y validarlas en forma general, brindándoles herramientas
para que sus argumentaciones puedan evolucionar hacia un nivel de formalidad
cada vez mayor.
 Organizar puestas en común de lo trabajado por los alumnos/as que permitan el
intercambio entre pares.
 Retomar las expresiones de los alumnos/as para reformularlas utilizando
lenguaje matemático y estableciendo lo que se ha de registrar en las carpetas.
Objetivos de Aprendizaje:
 Sean capaces de identificar cuándo una relación es función.

 Logren analizar situaciones que puedan representarse mediante tablas,
diagramas, gráficos.
 Elaboren hipótesis, conjeturas y anticipaciones a partir de información
extraída de gráficos de todo tipo, analizando las limitaciones de los mismos.
 Interpretar el lenguaje matemático y adquirir, en forma progresiva, niveles de
expresión cada vez más claros y formales.
Contenidos: Concepto de función: variable independiente y dependiente.
Recursos: Fibra, pizarrón, lámina, fotocopia.

Criterios de evaluación:
 Participación.
 Carpeta.
 Responsabilidad.
 Trabajo en clase.
 Comportamiento.
 Comprensión, reconocimiento y utilización el lenguaje matemático propio del
área.
Inicio:
Se comenzará la clase con la presentación de dos gráficos, realizados en una lámina.
Gráfico 1:
X Y
1 3y7
3 4y6
Gráfico 2:
X: cajas de Hamburguesas Y: Precio

1 5
2 10
3 15
4 20
5 25
Desarrollo:
Se les preguntará:
Para el gráfico 1:
 Para x=1 le corresponden ¿qué valores? Le corresponden dos valores: y=3 e y=7
 Para x=3 le corresponden ¿qué valores? Le corresponden dos valores: y=4 e y=6
Para el gráfico 2:
 Para x=1 le corresponde ¿qué valores de y? Le corresponde y=5.

 Para x= 2 le corresponde ¿qué valores de y? Le corresponde y=10.
Mientras nos dan las respuestas vamos completando la tabla correspondiente a cada
gráfico.
Explicando que los datos de cualquier gráfico se pueden representar en una tabla
como la q realizaremos en la lámina.
Una vez completadas las tablas de las láminas, se les dirá:
“Una relación es función cuando para cada valor representado sobre el eje x le
corresponde un único valor representado sobre el eje y.”
Entonces se les preguntará:
¿Los gráficos corresponden a funciones? ¿Por qué?
Se los guiará haciéndole las siguientes preguntas
 En la tabla del gráfico 1: ¿A cuántos valores corresponden para x=3? Le

corresponden dos valores de y.
 Entonces, ¿es una función? No, porque para ser función le debería
corresponder un solo valor de y.
 En la tabla del gráfico 2: ¿cuántos valores obtenemos en y para x=3; x=2, etc.?
Siempre le corresponde un único valor en y.
 Entonces, ¿Es una función? Sí, porque para cada valor de x tenemos un único
valor en y.
El fin es que concluyan cuándo hablamos de función y cuándo de relación.

Con respecto al Gráfico 2: También lo utilizaremos para explicar la relación entre las
dos variables x e y.
Se les preguntará:
 ¿Si compramos 2 cajas de hamburguesas cuanto nos saldrá? Saldrá $10.
 ¿Si compramos 4 cajas de hamburguesas cuanto nos saldrá? Saldrá $20.
 ¿Si el precio es de 5 pesos, cuantas cajas serán? Serán 1 caja de
hamburguesas.
Entonces, podemos decir que el precio (que se encuentra en el eje y) depende de la
cantidad de cajas (que se encuentra en el eje x) que queramos comprar. O que la
cantidad de cajas es independiente del precio.
Entonces les diremos: que para una determinada cantidad de cajas de hamburguesas
(variable independiente) existe un precio único (variable dependiente). Se dice que el
precio depende de la cantidad o que el precio está en función de la cantidad.
Lo importante es que concluyan que una variable depende de la otra y que la variable
independiente se coloca sobre el eje de las abscisas (eje x) y la dependiente en el eje
de las ordenadas (eje y).
Una vez completa la lámina se les entregará una fotocopia en donde tengan todo lo
trabajado en la clase (lámina completa) para que la peguen en sus carpetas.
Actividad:
Se les presentara a los alumnos la siguiente actividad (formato fotocopia) con el fin
de que apliquen lo explicado anteriormente.
1) Indiquen si las siguientes graficas corresponden a una función. Completen la

tabla.
a)
b)
Cierre: Se entregará en formato fotocopia.
A continuación se les presentará la siguiente actividad con el fin de que apliquen los
conocimientos adquiridos en la clase.
Marquen con una X en los gráficos que corresponden a funciones. Expliquen sus
respuestas. E indiquen, en el caso de que sea función, cuál es la variable independiente
y cuál la variable dependiente.
El gráfico d, e, f son funciones ya que para cada valor de x le corresponde un único

valor de y. La variable independiente siempre está en el eje x y la dependiente en el
eje y.

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Profesor a cargo: Carlos Lanz

Tiempo: 2 módulos: de 35 minutos cada uno.

 Sean capaces de identificar cuándo una relación es función.

Contenidos: Concepto de función: variable independiente y dependiente.

Recursos: Fibra, pizarrón, lámina, fotocopia.

Se comenzará la clase con la presentación de dos gráficos, realizados en una lámina.

X: cajas de Hamburguesas Y: Precio

 Para x=1 le corresponde ¿qué valores de y? Le corresponde y=5.

Se los guiará haciéndole las siguientes preguntas

 En la tabla del gráfico 1: ¿A cuántos valores corresponden para x=3? Le

El fin es que concluyan cuándo hablamos de función y cuándo de relación.

1) Indiquen si las siguientes graficas corresponden a una función. Completen la

Cierre: Se entregará en formato fotocopia.

El gráfico d, e, f son funciones ya que para cada valor de x le corresponde un único

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