SESIÒN MARTES 08 Noviembre - 2º CIENCIAS SOCIALES
SESIÒN MARTES 08 Noviembre - 2º CIENCIAS SOCIALES
SESIÒN MARTES 08 Noviembre - 2º CIENCIAS SOCIALES
SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÒN: La Libertad
I.2. UGEL : Otuzco
I.3. I.E. : 80268
I.4. LUGAR : El Sauco
I.5. MODALIDAD : Menores
I.6. HORAS SEMANALES : 04
I.7. FECHA : 08/11/22
I.8. CICLO/GRADO/SECCIÒN : VI/ 2º/ U
I.9. DOCENTE : Edith Mabel Marquina Cayetano
I.10. ÀREA : Ciencias Sociales
I.11. AÑO LECTIVO : 2022
INICIO: 15 MINUTOS
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
El docente empieza la sesión indicando a los estudiantes que observen el video “Las guerras civiles entre conquistadores”,
extraído del enlace https://www.youtube.com/watch?v=OgSVtcyAR9k&t=57s, luego de prestar atención les plantea las
siguientes interrogantes:
¿Por qué se inició las luchas entre los conquistadores?
Para ti ¿Cuál de los hechos fue el más trágico?
Se plantea conclusiones con ayuda de los estudiantes mediante lluvia de ideas.
Conflicto cognitivo:
Si hubiese sido Virrey: ¿Cómo lo hubieras solucionado?
Título de la sesión:
“COMPRENDEMOS LAS CAUSAS DE LAS GUERRAS CIVILES ENTRE CONQUISTADORES”
PROCESO: 150 MINUTOS
El docente indica a los estudiantes leer las páginas 146 y 147 del texto escolar “Las guerras civiles”. A partir de esta lectura se
promueve el diálogo con toda la clase y, a partir de las intervenciones de los estudiantes, consolida las siguientes ideas fuerzas:
La disputa de Almagro y Pizarro por la posesión del Cusco provocó la guerra civil, con la derrota de Almagro.
Los almagristas asesinan a Pizarro.
Las guerras continúan hasta que la corona decide tomar el control del territorio.
El docente presenta a los estudiantes el mapa sobre las gobernaciones del siglo XVI y les plantea el siguiente reto:
Escribir el nombre de los océanos.
Trazar una línea indicando la demarcación de Tordesillas: escribir el nombre.
Colorear de color verde la gobernación que se adjudicó a Francisco Pizarro escribiendo el nombre.
Escribir el nombre de las demás gobernaciones que creó el rey de España.
Colorear la gobernación que fue dada a Diego de Almagro y escribir el nombre.
El docente forma 2 equipos de trabajo y precisa las indicaciones correspondientes para el trabajo:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80268- EL SAUCO
Cada grupo se hará cargo de revisar un hecho o proceso histórico consignado en el texto escolar, describirá brevemente el
hecho o proceso histórico en un organizador visual.
El docente organiza los grupos de trabajo de la siguiente manera y precisa qué parte del libro de texto leerá cada grupo:
GRUPO 1: “La encomienda y el problema y el problema de las gobernaciones”, página 146.
GRUPO 2: “Las nuevas leyes y las reacciones de los encomenderos”, página 147.
Luego de registrar las ideas relevantes de cada hecho o proceso histórico, las anotan en un papelote. El docente monitorea el
trabajo de los grupos y brinda las orientaciones respectivas.
El docente recuerda a toda la clase respecto a las características de la información que deberán consignar en los papelotes:
precisión y situaciones relevantes de cada hecho o proceso histórico de la guerra de los conquistadores. Reitera a los
estudiantes de concluir con la tarea, pues se realizará la socialización.
Luego, se invita a un estudiante de cada equipo para que socialice su organizador visual precisando aspectos importantes que
les haya parecido interesante.
Los equipos al terminar su socialización colocan los papelotes con la información en lugares visibles, el docente sintetiza las
causas y consecuencias de las guerras de los conquistadores.
Luego de esta actividad el docente, les indica que en forma individual deberán elaborar explicaciones históricas para lo cual
deberán realizar lo siguiente:
Identificar la problemática territorial que suscitó el enfrentamiento entre Pizarro y Almagro en un cuadro.
Clasificar las causas que desencadenaron la guerra de los encomenderos al promulgarse las Leyes Nuevas.
Leer el fragmento “Los nuevos vasallos del rey” y responder las siguientes interrogantes:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80268- EL SAUCO
¿Qué actitud manifiesta el emperador Carlos I frente a los indígenas en este fragmento de las Leyes Nuevas?
¿Por qué los encomenderos consideraron injustas las Leyes Nuevas?
¿Por qué las medidas de Pedro de la Gasca no lograron pacificación absoluta del virreinato?
El docente invita a algunos estudiantes a socializar sus actividades desarrolladas.
Finalmente, con ayuda de los estudiantes se realizan las conclusiones sobre el tema.
CIERRE: 15’
Reflexionamos sobre lo aprendido:
¿Qué es lo más importantes que aprendí en esta sesión?
¿Qué dificultades tuve para identificar información y elaborar resquemas? ¿cómo puedo superarlas?
¿Qué habilidades he desarrollado para trabajar en equipo?
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Manfredo Rodríguez Carranza Edith Mabel Marquina Cayetano
Director Docente del área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80268- EL SAUCO
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