INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

“ESCUCHAMOS VILLANCICOS DE NAVIDAD.” 22 /11/22
Elaborando la bota navideña.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 5° y 3° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 5° H(45)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS, 3° H (45)
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de Plantea alternativas de propuesta Cantamos un Lista de cotejo
emprendimiento económico o social de valor creativas y la representa villancico.
- Aplica habilidades y a través de prototipos para su Elaboramos la bota
técnicas. validación. navideño.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y Emplea habilidades técnicas
metas. para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
Criterios de Evaluación
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
(Equidad Y Justicia, Empatía) educativos, con sentido equidad y justicia.
Interculturalidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
(Respeto A La Identidad Cultural, pertenencia de los estudiantes.
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo actuar dentro de una sociedad.
Y Concertación)

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes escuchan un el audio y entona la canción para
mantener la atención de los estudiantes.
 Las y los estudiantes Presta atención a las reacciones de los
estudiantes mientras avanza la canción: si van asintiendo con la
cabeza, si expresan algo, qué gestos hacen.
DESARROLLO  Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para
seguir captando su atención.
 Trata de que los niños establezcan relación entre lo que escuchan
Gestión y
su utilidad y que determinen el propósito del audio, mensaje,
Acompañamie
sentimientos, etc.
nto  Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
acuerdo al adorno navideño que has elegido.
 La docente la indicaciones pertinentes para trabajar la bota
navideña
 Realiza el trabajo manual que elegiste
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

- Cuadernos de trabajo -Fichas de trabajo
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CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __3 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __5 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

5
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N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

“ESCUCHAMOS VILLANCICOS DE NAVIDAD.” 23 /11/22
Elaborando la bota navideña.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 2° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 2° H(90)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS,
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de Plantea alternativas de propuesta Cantamos un Lista de cotejo
emprendimiento económico o social de valor creativas y la representa villancico.
- Aplica habilidades y a través de prototipos para su Elaboramos la bota
técnicas. validación. navideña.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y Emplea habilidades técnicas
metas. para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
Criterios de Evaluación
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
(Equidad Y Justicia, Empatía) educativos, con sentido equidad y justicia.
Interculturalidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
(Respeto A La Identidad Cultural, pertenencia de los estudiantes.
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo actuar dentro de una sociedad.
Y Concertación)

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes escuchan un el audio y entona la canción para
mantener la atención de los estudiantes.
 Las y los estudiantes Presta atención a las reacciones de los
estudiantes mientras avanza la canción: si van asintiendo con la
cabeza, si expresan algo, qué gestos hacen.
 Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para
seguir captando su atención.
 Trata de que los niños establezcan relación entre lo que escuchan
DESARROLLO su utilidad y que determinen el propósito del audio, mensaje,
sentimientos, etc.
Gestión y  Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
Acompañamie acuerdo al adorno navideño que has elegido.
nto  La docente la indicaciones pertinentes para trabajar la bota

navideña
 Realiza el trabajo manual que elegiste.
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?
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N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __5 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

7
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CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

Elaboramos adornos para nuestra casa II Parte 24 /11/22
Adornos Navideños.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 3°,4 y 5° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 3° H(45)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS, 4°H(45)
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN 5°H(45)
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de Plantea alternativas de propuesta Cantamos un Lista de cotejo
emprendimiento económico o social de valor creativas y la representa villancico.
- Aplica habilidades y a través de prototipos para su Elaboramos la bota
técnicas. validación. navideña.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y Emplea habilidades técnicas
metas. para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
Criterios de Evaluación
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
(Equidad Y Justicia, Empatía) educativos, con sentido equidad y justicia.
Interculturalidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
(Respeto A La Identidad Cultural, pertenencia de los estudiantes.
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo actuar dentro de una sociedad.
Y Concertación)

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes leen la Historia del Nacimiento de Jesús y
luego responden las preguntas.
 La docente brinda orientaciones pertinentes para dicho trabajo
 A continuación, te presentamos algunos trabajos: un angelito,
arbolitos de navidad, muñeco de nieve, Papa Noel, y la corona
 renos…elegirás uno y lo elaborarás. Luego lo colocarás como
DESARROLLO parte de la ambientación de tu hogar por navidad.
 Para realizarlo debes tener en cuenta lo siguiente:
Gestión y  Las y los estudiantes Observa imágenes del procedimiento, luego
Acompañamie elige el trabajo manual que realizarás.
nto  Las y los estudiantes También puedes elegir otros, pero no te
olvides que tienes que hacerlos usando material reciclado o
material de tu comunidad.
 Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
acuerdo al adorno navideño que has elegido.
 Realiza el trabajo manual que elegiste
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __5 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Emplea gestos y Mantiene Se apoya en el
movimientos contacto visual volumen de su
corporales que con sus voz para
enfatizan lo que interlocutores al transmitir
dices obre el expresarse emociones
NOMBRES Y APELLIDOS villancico sobre el caracterizar
villancico personajes o dar
claridad a lo que
dice sobre el
villancico
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

7
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CUEVAS-SAPILLICA

I. TITULO DE LA SESIÓN: FECHA

Elaboramos adornos para nuestra casa II Parte 24 /11/22
Adornos Navideños.
II. PROPOSITO
Las y los estudiantes expresando de diversas maneras nuestra comprensión sobre un villancico navideño.

III. DATOS IMFORMATIVOS

AREA GRADO PROYECTO SESION HORAS
E.P.T 4° y 1° “NOS PREPARAMOS PARA LA N° 1°H(90)
LLEGADA DEL NIÑO JESUS, 4°H(45)
HACIENDO SENTIR LA NAVIDAD EN
TU CORAZON.”
DOCENTE CINTHIA FIORELA RIMAYCUNA C I.E 14402 PEDRO PAULET M
DIRECTOR WILMER A. CUEVA MALCA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de Plantea alternativas de propuesta Adornos Nvideños. Lista de cotejo
emprendimiento económico o social de valor creativas y la representa Corona navideña
- Aplica habilidades y a través de prototipos para su Estrella navideña
técnicas. validación. Gorros navideños.
- Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y Emplea habilidades técnicas
metas. para producir un bien..] teniendo
en cuenta normad de seguridad
de trabajo-
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dices obre el villancico
 Mantiene contacto visual con sus interlocutores al expresarse sobre
Criterios de Evaluación
el villancico.
 Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice sobre el villancico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
(Equidad Y Justicia, Empatía) educativos, con sentido equidad y justicia.
Interculturalidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
(Respeto A La Identidad Cultural, pertenencia de los estudiantes.
Justicia, Dialogo Intercultural.)
De Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
(Libertad Y Responsabilidad, Dialogo actuar dentro de una sociedad.
Y Concertación)

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO
SITUACIÓN DE
PEDAGÓGICO HISTÓRICO RECURSOS
APRENDIZAJE

 El Docente saluda a los estudiantes

Motivación  Les hace recordar las normas de convivencia que se establecieron
en el aula
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

INICIO  La docente hace recordar el uso de la mascarilla dentro y fuera de

la IE
- Se motiva cantando los villancicos aprendidos durante la sesión
pasada. Plumones
- Se presenta imágenes de los adornos navideños. (bota- anexo1) Papelote
- Las y los estudiantes escuchan Villancicos.
Colores
Recojo de El docente brinda preguntas :
saberes ¿Qué observan? ¿Saben desde cuando se cantan los villancicos? etc
previos/ ¿Por qué se llaman villancicos?
¿Qué villancicos conocen ustedes?
Las y los alumnos opinan acerca de estas preguntas. Lista de cotejo

Problemati Seguidamente se les plantea el desafío del día:

zación ¿Qué enseñanzas nos traen los villancicos?

Propósito  Las y los estudiantes expresan de diversas maneras nuestra

de la sesión comprensión sobre villancicos navideños.

Organizaci
ón de las  El docente brinda las orientaciones pertinentes y socializa la
actividades información.
de la sesión
 con la guía del docente los estudiantes de manera individual o
grupal.

 las y los estudiantes leen la Historia del Nacimiento de Jesús y
luego responden las preguntas.
 La docente brinda orientaciones pertinentes para dicho trabajo
 A continuación, te presentamos algunos trabajos: un angelito,
arbolitos de navidad, muñeco de nieve, Papa Noel, y la corona
 renos…elegirás uno y lo elaborarás. Luego lo colocarás como
DESARROLLO parte de la ambientación de tu hogar por navidad.
 Para realizarlo debes tener en cuenta lo siguiente:
Gestión y  Las y los estudiantes Observa imágenes del procedimiento, luego
Acompañamie elige el trabajo manual que realizarás.
nto  Las y los estudiantes También puedes elegir otros, pero no te
olvides que tienes que hacerlos usando material reciclado o
material de tu comunidad.
 Las y los estudiantes Reúnen los materiales que utilizarás, de
acuerdo al adorno navideño que has elegido.
 Realiza el trabajo manual que elegiste
 Una vez terminado, toma una foto y lo envías a tu maestra.
 A lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá
las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación
 Socializaran sus trabajos y se aclaran dudas de los estudiantes
sobre el proyecto.

 Para finalizar, los estudiantes reflexionan sobre lo

CIERRE
siguiente: ¿Qué aprendimos durante esta sesión?
Evaluación
¿Cuál ha sido la mayor dificultad de tu evaluación? ¿Por
qué es importante lo aprendido?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __1 _______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Elabora Hace uso de Es responsable
propuestas de procesos con el ambiente
valor ante pertinentes usando los
NOMBRES Y APELLIDOS situaciones empleando recursos
imprevistas. habilidades naturales de
técnicas forma segura y
responsable.
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

LISTA DE COTEJO

Competencia: gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

Grado: __4_______________________________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Elabora Hace uso de Es responsable
propuestas de procesos con el ambiente
valor ante pertinentes usando los
NOMBRES Y APELLIDOS situaciones empleando recursos
imprevistas. habilidades naturales de
técnicas forma segura y
responsable.
ITEMS
SI NO SI NO SI NO
1

5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 14402 “PEDRO PAULET MOSTAJO”

CUEVAS-SAPILLICA