Planf - 6°B - Sep - Dic - 2022
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4.2 Proveer diferentes maneras de interactuar con el material. Proporcionar alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
A mano- por voz- Por un solo botón- etc
5.1 Permitir opciones de formas de comunicación Componer en varios medios o formatos: texto – discurso – dibujo - escultura
5.2 Proveer herramientas para la composición y resolución de problemas. Correctores ortográficos, correctores gramaticales.
Herramientas de mapas conceptuales.
6.4 Mejorar la capacidad para el proceso del monitoreo. Peguntas guiadas para la auto- supervisión.
Modelos diferenciales de estrategia de auto-evaluación.
8.1 Aumentar la prominencia de metas y objetivos. Escritos, posters o carteles concretos o simbólicos, que recuerdan la meta u
objetivo a conseguir.
8.3 Proporcionar colaboración y comunicación Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades
individuales.
Tutoría entre compañeros y apoyos.
8.4 Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada Evaluaciones continuas y realizadas en múltiples formatos.
Evaluaciones que modelen de cómo incorporar la evaluación, en particular, los
errores y las respuestas erróneas, en estrategias positivas para el futuro éxito.
FECHA N° DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
CLASE PRIORIZADO
miércoles 42 OA6-9-28 Objetivo de la clase: Leer y escuchar
01-06 comprensivamente un texto informativo.
Actividades de la clase: Escuchar y leer el texto
informativo "Margor Loyola , la voz de los pueblos"
Actividades de la clase: Escuchar un video explicativo
de la vida de Margot Loyola.
Leer el texto de la página 49 del libro.
Responder a preguntas de comprensión lectora.
viernes 3 clases OA3 -5- 9-14- 29 Objetivo de la clase: leer poemas para poner en práctica
17-06 49 estrategias de comprensión e interpretación del lenguaje
figurado.
Actividad: Registrar el propósito, elementos y características
de los textos poéticos.
Definir al Hablante Lírico, Objeto Lírico, motivo Lírico.
Definir el lenguaje figurado.
Miércoles 51 OA3 -5- 9-14- 29 Objetivo de la clase: leer poemas para poner en práctica
22-06 estrategias de comprensión e interpretación del lenguaje
figurado.
Actividad:
Definir al Hablante Lírico, Objeto Lírico, motivo Lírico.
Definir el lenguaje figurado.
Desarrollar la comprensión lectora de 5 poemas.
Responder a las preguntas del libro.
Páginas a trabajar: 72-73-74-75-76-77-78-79-80
viernes 52 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Demostrar la comprensión de los
24-06 poemas leídos y de las características del lenguaje poético,
aplicando diversas estrategias.
Actividad: Releer el poema “Himno al árbol”, y leer el poema
“Las moscas”
Expresar sus emociones al escuchar cada uno de los
poemas y si les llamó la atención el lenguaje que se utiliza en
cada uno de ellos.
Responder a preguntas de comprensión lectora. Leer de
manera voluntaria sus respuestas y corregir o completar la
respuesta correcta.
Página a trabajar 76-77
4.2 Proveer diferentes maneras de interactuar con el material. Proporcionar alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
A mano- por voz- Por un solo botón- etc
5.1 Permitir opciones de formas de comunicación Componer en varios medios o formatos: texto – discurso – dibujo - escultura
5.2 Proveer herramientas para la composición y resolución de problemas. Correctores ortográficos, correctores gramaticales.
Herramientas de mapas conceptuales.
6.4 Mejorar la capacidad para el proceso del monitoreo. Peguntas guiadas para la auto- supervisión.
Modelos diferenciales de estrategia de auto-evaluación.
8.1 Aumentar la prominencia de metas y objetivos. Escritos, posters o carteles concretos o simbólicos, que recuerdan la meta u
objetivo a conseguir.
8.3 Proporcionar colaboración y comunicación Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades
individuales.
Tutoría entre compañeros y apoyos.
8.4 Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada Evaluaciones continuas y realizadas en múltiples formatos.
Evaluaciones que modelen de cómo incorporar la evaluación, en particular, los
errores y las respuestas erróneas, en estrategias positivas para el futuro éxito.
FECHA N° DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
CLASE PRIORIZADO
martes 65 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Demostrar la comprensión de los
02-08 poemas leídos y de las características del lenguaje poético,
aplicando diversas estrategias.
Actividad: Releer el poema “Himno al árbol”, y leer el poema
“Las moscas”
Expresar sus emociones al escuchar cada uno de los
poemas y si les llamó la atención el lenguaje que se utiliza en
cada uno de ellos.
Responder a preguntas de comprensión lectora. Leer de
manera voluntaria sus respuestas y corregir o completar la
respuesta correcta.
Página a trabajar 76-77
Jueves 79
01-09
PLANIFICACIÓN DE CLASES
ASIGNATURA: LENGUAJE CURSO: 6° BÁSICO A DOCENTE: LORENA SOLAR V. FECHA: 01 SEPT AL 30 SEPT
UNIDAD 3: ¿Cómo nos representan los textos que leemos? (lunes, miércoles- jueves)
UNIDAD 4: ¿Cómo conocemos el mundo?
4.2 Proveer diferentes maneras de interactuar con el material. Proporcionar alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
A mano- por voz- Por un solo botón- etc
5.1 Permitir opciones de formas de comunicación Componer en varios medios o formatos: texto – discurso – dibujo - escultura
5.2 Proveer herramientas para la composición y resolución de problemas. Correctores ortográficos, correctores gramaticales.
Herramientas de mapas conceptuales.
6.4 Mejorar la capacidad para el proceso del monitoreo. Peguntas guiadas para la auto- supervisión.
Modelos diferenciales de estrategia de auto-evaluación.
8.1 Aumentar la prominencia de metas y objetivos. Escritos, posters o carteles concretos o simbólicos, que recuerdan la meta u
objetivo a conseguir.
8.3 Proporcionar colaboración y comunicación Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades
individuales.
Tutoría entre compañeros y apoyos.
8.4 Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada Evaluaciones continuas y realizadas en múltiples formatos.
Evaluaciones que modelen de cómo incorporar la evaluación, en particular, los
errores y las respuestas erróneas, en estrategias positivas para el futuro éxito.
FECHA N° DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
CLASE PRIORIZADO
viernes 80 OA1-5-6-8- 13-18-20- 28 Objetivo de la clase: Aplicar lo aprendido en las unidades anteriores.
02-09 Actividades de la clase: Leer el poema " Amor con faltas de ortografía" de
Liliana Cinetto. Págin a 115,
y el texto "Malcom In The Middle, una linda época de la infancia y de la
adolescencia", de la página 116 del libro
Comentar lo escuchado.
Retroalimentar las unidades anteriores y reconocer la información en los
textos trabajados.
martes 81 Continuación de la clase Objetivo de la clase: Aplicar lo aprendido en las unidades anteriores.
06-09 anterior.... Actividades de la clase: Ver un capítulo de la serie "Malcom In The
OA1-5-6-8- 13-18-20- 28 Middle, una linda época de la infancia y de la adolescencia". Comentar lo
observado.
Releer el poema " Amor con faltas de ortografía" de Liliana Cinetto.
Página 115, y el texto "Malcom In The Middle, una linda época de la
infancia y de la adolescencia", de la página 116 del libro
Responder a las preguntas de comprensión lectora de los dos textos
trabajados.
Miércoles 82 OA1-2-3-4-5-6-9-14-17-18-22-27 UNIDAD 3
07-09 Objetivo de la clase:
Introducir la unidad presentando la pregunta esencial y analizando textos para
identificar conocimientos previos respecto a los temas que se abordarán.
Actividades de la clase:
Se explica la temática que tratará la unidad.
Leer un poema en mapudungun y en español.
Responder a las preguntas de comprensión lectora de la página 123
Página del libro a trabajar: 122 y 123
miércoles 88 OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Leer mitos y leyendas para conocer estos tipos de textos y
21-09 aplicar diversas estrategias de comprensión lectora con el objetivo de extraer y
comprender información de ellos.
Actividades de la clase: Leer dos mitos para saber sobre el mundo y sus
misterios que quisieron transmitirnos las antiguas civilizaciones.
Registrar el vocabulario de los textos.
Texto 1: Mito “El fuego”
Texto 2: Mito “El mito chino de la creación”
Página del libro a trabajar: 130-131
martes 4 clases (3) OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Extraer la información de una leyenda inglesa.
27-09 90 Actividades de la clase: Leer una leyenda y extraer la información explícita e
implícita.
Texto 4: Leyenda “Arturo proclamado rey”
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Página del libro a trabajar: 134- 135 – 136
viernes 4 clases (4) OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Comparar y extraer la información de mitos y leyendas
30-09 92 Actividades de la clase:
Texto 5: Leyenda “Leyenda de Yincihaua”
Texto 6: Mito “Historia del mapuche que se enamoró de la Luna”
Registrar las palabras de vocabulario
Página del libro a trabajar: 137-138-139-140
martes 99 OA1,2,3,4,12,19,23,27,29 Objetivo de la clase: Aplicar diversas estrategias de comprensión lectora para
18-10 demostrar la comprensión de los textos analizándolos y compartiéndolos unos
con otros.
Actividades de la clase: Construir el sentido de los relatos leídos. Expresar la
opinión personal ante algunas situaciones.
Página del libro a trabajar:
Miércoles 100 OA2,3,4,27 Objetivo de la clase: comprender y diferenciar los distintos ambientes de textos
19-10 narrativos para entender el impacto que tienen ene l desarrollo de la historia.
Actividades de la clase: Recordar los elementos de los textos narrativos.
Diferenciar los ambientes en que se diferencian las narraciones y determina los
conflictos y el modo en que actúan los personajes.
Página del libro a trabajar: 154
viernes 101 OA1,2,6,9,12,25 Objetivo de la clase: Aplicar estrategias para conocer el significado de palabras
21-10 y analizar ejemplos de afiches con estrategias de comprensión lectora.
Actividades de la clase: Analizar distintos mensajes publicitarios para reconocer
sus diferentes propósitos. Leer un reportaje para reflexionar acerca de la forma
en que se presentan los productos y las personas.
Página del libro a trabajar: 156 – 157-158 -159
Miércoles 103 OA2, 6,7,12,19,25,27,30 Objetivo de la clase: Aplicar estrategias de comprensión lectora para extraer
26-10 información relevante de los textos y reflexionar sobre ella.
Actividades de la clase: Construir el sentido del texto. Registrar las
características y elementos de los afiches publicitarios para reconocer su
función y utilidad.
Página del libro a trabajar: 164 - 165
viernes 104 OA17-18- 20- 25-27 Objetivo de la clase: Aplicar sus conocimientos y estrategias para crear un
28-10 afiche publicitario.
Actividades de la clase: Construir un afiche publicitario reconociendo su
funcionalidad y utilidad.
viernes 106 OA: 1, 4, 13, 17, 18, 20, 22, 25, 27 y Objetivo de la clase: Resumir y aplicar los aprendizajes desarrollados
03-11 31. durante la subunidad.
Actividades de la clase: Leer la síntesis de los principales conceptos y
habilidades abordados en esta unidad y reflexionar sobre los
aprendizajes.
Página 170
martes 107 OA: 1, 4, 13, 17, 18, 20, 22, 25, 27 y Objetivo de la clase: identificar los hechos esenciales del relato y explicar cómo
07-11 31. estos influyen en el desarrollo.
Conocer
Actividades de la clase: Leer el texto “Cuando el hombre y los grillos
subieron al mundo” Mito choctaw
No se deben obviar las experiencias que viven los personajes, las costumbres
que se ven reflejadas en el texto y su pertenencia con la época en que se
ambientan. Otro elemento fundamental es interpretar el lenguaje figurado
expresando argumentos
contundentes.
Página 171
Miércoles 108 OA: 1, 2, 3, 9 y 10 Objetivo de la clase: Leer textos de diversos géneros trabajados en la unidad
09-11 para disfrutar y aplicar estrategias de comprensión lectora. Conocer las
características de los textos dramáticos.
Actividades de la clase: leer y observar una infografía que muestra algunas
características de tres grandes civilizaciones: maya, azteca e inca.
Página 174-175.
Texto dramático: 176 a la 179
viernes 109 OA: 1, 2, 3, 9 y 10 Objetivo de la clase: Leer textos de diversos géneros trabajados en la unidad
10-11 para disfrutar y aplicar estrategias de comprensión lectora. Conocer las
características de los textos dramáticos.
Actividades de la clase: leer y observar una infografía que muestra algunas
características de tres grandes civilizaciones: maya, azteca e inca.
Página 174-175.
Texto dramático: 176 a la 179
Miércoles 111 OA: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 12, 23 y 27 Objetivo de la clase: Propósito Conocer a personajes de la historia a partir de la
16-11 lectura de relatos de sus experiencias.
Actividades de la clase: leer relatos históricos con el fin de reflexionar sobre
las motivaciones de tres exploradores europeos que buscaron ampliar sus
conocimientos sobre el mundo y se encontraron con lugares que no
imaginaban. Antes de los relatos históricos, escuchar y seguir la lectura del
poema que hará el profesor y leer un texto científico.
Página 188 a la 191
viernes 112 OA: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 12, 23 y 27 Objetivo de la clase: leer comprensivamente un texto informativo y
17-11 extraer la información explícita e implícita.
Actividades de la clase: Leer el texto “Carta de Cristóbal Colón a los reyes
católicos”
Extraer la información explícita respondiendo a las preguntas de comprensión
lectora.
Página 195
martes 113 OA: 1, 2, 6, 9 y 27. Objetivo de la clase: Conocer el contenido, estructura y características del
21-11 relato histórico
Actividades de la clase: Leer el texto “¿Quién dio la primera vuelta al mundo?” y
“Viaje alrededor del mundo”
Conversar de la geografía de América y específicamente de Chile. Así también,
de lo que implica para la vida de las personas el mar y las temperaturas
extremas. Es una buena oportunidad para llevar a la clase las experiencias
personales y el conocimiento de mundo que tengan los estudiantes. Plantear la
pregunta: ¿Cómo habrían vivido ustedes este viaje?
Página 194 a la 197
Miércoles 2 clases OA: 2, 6, 7, 12, 27 y 30. Objetivo de la clase: Aplicar en el relato histórico lo aprendido durante la
23-11 114 subunidad.
Actividades de la clase: Leer biografías para conocer la vida y las experiencias de
mujeres que se aventuraron a explorar el mundo y a seguir sus sueños.
Antes de la lectura central, leer un relato de viaje y conocer sobre la aviadora
Amelia Earhart y la piloto Vanessa de Velasco.
Texto “Patagonia, el viaje pendiente”
Página 200 a la 205
viernes 115 OA: 2, 6, 7, 12, 27 y 30. Objetivo de la clase: Aplicar en el relato histórico lo aprendido durante la
24-11 subunidad.
Actividades de la clase: Leer biografías para conocer la vida y las experiencias de
mujeres que se aventuraron a explorar el mundo y a seguir sus sueños.
Antes de la lectura central, leer un relato de viaje y conocer sobre la aviadora
Amelia Earhart y la piloto Vanessa de Velasco.
Texto “Patagonia, el viaje pendiente”
Página 200 a la 205
martes 2 clases OA: 1, 2, 6, 9, 12, 13, 20, 23, 27 y Objetivo de la clase: Leer comprensivamente entrevistas, evaluando el
28-11 116 29 propósito y su contenido. Luego, aplicar los conocimientos adquiridos al
respecto.
Actividades de la clase: Leer atentamente el texto, ¿a qué se referirá al decir
«una profesión invisible»? Comentar con el curso. “Vanessa de Velasco: ser
piloto es una profesión invisible para las niñas”
Página 206 a la 211
Miércoles 117 OA: 1, 2, 6, 9, 12, 13, 20, 23, 27 y Objetivo de la clase: Leer comprensivamente entrevistas, evaluando el
30-11 29 propósito y su contenido. Luego, aplicar los conocimientos adquiridos al
respecto.
Actividades de la clase: Leer atentamente el texto, ¿a qué se referirá al decir
«una profesión invisible»? Comentar con el curso. “Vanessa de Velasco: ser
piloto es una profesión invisible para las niñas”
Página 206 a la 211
Viernes 118 OA: 1, 2, 6, 7, 9, 12, 16 y 27 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente reportajes evaluando la
02-12 información que entregan.
Actividades de la clase: Leer para conocer las inquietudes y motivaciones de dos
jóvenes que, con sus acciones, buscan impactar positivamente en el mundo.
• Lee el título del reportaje y comenta: ¿en qué consiste la «lucha
medioambiental»?
• ¿Qué acciones crees que lleva a cabo un líder medioambiental de América
Latina?
Leer el texto «Los glaciares se han derretido frente a mis ojos»
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