Dia 05 de Diciembre

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I. E. P. E.

N° 86026 “SANTA INÉS” – YUNGAY

SESION DE APRENDIZAJE N° 01
DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 86026 “Santa Inés” de Yungay


 Grado y sección : 1° C
 Profesor : Ramón Ernesto Yucyuc Sosa
 Duración : 03 horas
 Fecha : Yungay, 05 de diciembre de 2022

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños
evaluación evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
CyT La energía Explica el mundo físico basándose en Relaciona las actividades Identifica como se Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, cotidianas con el uso de la representa la energía.
materia y energía, biodiversidad, energía. Ejemplo: El
Tierra y universo. estudiante relaciona el uso de Diferencia los tipos de
- Comprende y usa conocimientos gas en su cocina con la energía en ejemplos
sobre los seres vivos, materia y cocción de sus alimentos, o el
energía, biodiversidad, Tierra y uso de las pilas con el
universo. funcionamiento de sus
- Evalúa las implicancias del saber y juguetes.
del quehacer científico y
tecnológico.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA: Ficha de trabajo

INICIO

 Participan en el juego un día en el campamento, se explica cómo realzar el juego.


Por turnos y utilizando botones, avancen por las casillas. En cada casilla, lean la pregunta y respóndanla.
 Luego de participar en el juego responden las preguntas:
¿Cómo se sintieron al participar en el juego?
¿Pudieron responder todas las preguntas?
¿Qué es la energía?
 El reto a lograr el día de hoy es:
RETO: Aprender acerca de la energía que se encuentra a nuestro alrededor
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
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DESARROLLO

 Leen la siguiente situación


La familia Vargas se fue de campamento a un lugar muy cerca de Campo Santo
Planteamiento del problema
 Leen la pregunta a indagar
¿Cómo se presenta la energía en la vida diaria?
Primero, me pregunto…
- ¿Por qué el niño siente calor? ¿Por qué su piel está colorada?
- ¿Qué necesitan hacer el niño y la niña para moldear la plastilina?
- ¿Cuándo se produce el sonido que asusta a los pajaritos?
Planteamiento de hipótesis
 Responden a la pregunta planteada en equipos de trabajo de cuatro integrantes.
 Registran sus respuestas
Elaboración del plan de acción
 Responden a Preguntas en macro grupo:
¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
 Se escuchó sus respuestas y se orientó a la búsqueda de información.
 Se registra las respuestas de los estudiantes.
Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente.
Buscar información en internet.
Leer información.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Se les indica que para comprobar las hipótesis planteada tendremos que leer fuentes de información.
 Comparamos nuestras hipótesis con la información.
 Escriben la respuesta final a la pregunta planteada
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Explican con sus propias palabras como se presenta la energía.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.


 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste respecto a al energía?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


intentando mejorar?

Identifica como s representa la energía.


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Diferencia los tipos de energía en ejemplos


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FICHAS

 Hay muchos objetos, que necesitan energía para poder funcionar que tipo de energía es la que se necesita
une:

 Escribe sí o no debajo de estos objetos según necesiten energía para funcionar o no.

 ¿De dónde obtenemos la energía? Une con flechas


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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Identifica como se representa Diferencia los tipos de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes la energía. energía en ejemplos

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace


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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
ER EL ADVIENTO Construye su identidad como persona - Comprende los - ¿Responde qué Lista de cotejos
humana, amada por Dios, digna, libre y principales hechos de la significa el Adviento
trascendente, comprendiendo la Historia de la Salvación y y a qué nos invita?
doctrina de su propia religión, abierto al los relaciona con su - Propone maneras de
diálogo con las que le son cercanas. familia y su institución cómo debemos vivir
- Conoce a Dios y asume su identidad educativa. el Adviento para
religiosa y espiritual como persona - Se relaciona con su recibir a Jesús en
digna, libre y trascendente. prójimo de manera fra- familia.
- Cultiva y valora las manifestaciones terna y respeta las - Presenta su
religiosas de su entorno expresiones de fe de los compromiso de vivir
argumentando su fe de manera demás. el Adviento
comprensible y respetuosa.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA: Compromiso de cómo vivir el adviento para recibir el nacimiento de Jesús

INICIO

 Entonan la canción Adviento llego


https://www.youtube.com/watch?v=bCESJ4JPJ44&t=18s
 Las niñas y niños responden a las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se preparan en tu hogar para celebrar Navidad?
• ¿Qué propone la Iglesia para celebrar el nacimiento de Jesús?
• ¿Qué es el adviento?
 El reto a lograr el día de hoy es:
RETO: Saber cómo prepararnos en el tiempo de adviento para recibir a Jesús
 Recordamos las normas de convivencia en el aula
DESARROLLO

 Escuchan la lectura del siguiente caso


Anita se prepara para recibir una visita especial
Anita es una niña trabajadora y muy responsable que vive en las alturas de la sierra de Chota. Ella está
estudiando en casa en este tiempo de pandemia.
Hace varios meses que no ha ido a la escuela y no ha visto a sus amigos y amigas.
Pero hoy es un día especial, su mejor amiga la visitará para ayudarla a organizar su portafolio con tareas hechas
en casa.
Con mucha emoción avisa a su familia. Todos se ponen a limpiar la casa, ordenan las cosas, se colocan ropa
limpia y la mascarilla.
Con mucha alegría se disponen a recibir a su vista especial
 Responde a preguntas
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¿Cómo se prepara Anita para recibir a su visita especial?


¿Cuál es la actitud de Anita y la de su familia?
 En este tiempo de Adviento, toda la humanidad, ¿a quién esperamos? y ¿cuál debe ser nuestra actitud para
recibirlo?
 Leen con atención la Palabra de Dios
 Profundizan en el tema leyendo la siguiente información
Adviento significa venida. Este tiempo nos prepara para la venida de Jesús
El Adviento es un tiempo especial de preparación con el que se da inicio a un nuevo “Año Litúrgico”, es decir,
un nuevo año para la Iglesia Católica
Actitudes fundamentales del Adviento
1. Actitud de espera. Es tiempo de mantener firme nuestra esperanza.
2. La conversión. Convertirse es llevar una vida según el querer de Jesús, amando y ayudando a los demás,
especialmente a los que más sufren.
3. Reconocer a Jesús como el Mesías, el Salvador. Vencerá el mal y al pecado.
4. Gozo y alegría. La venida de Jesús es un anuncio de gozo y alegría para el mundo.
La corona de Adviento
Es un símbolo de esperanza para prepararnos para la Navidad. Se hace con hojas verdes sobre las que se
insertan 4 velas. Tres pueden ser de color violeta, una sola es rosada (o las que se tenga en casa).

El primer domingo de Adviento se enciende la primera vela y cada domingo una más hasta llegar a la Navidad.
La vela rosada corresponde al tercer Domingo y representa gozo.
Mientras se encienden las velas se hace una oración utilizando algún texto bíblico y se entonan cantos.
La luz aumenta con la proximidad del nacimiento de Jesús quien es la Luz del mundo. La corona puede ser
llevada a la Iglesia para ser bendecida por el sacerdote.
 Luego de escuchar lo referente al adviento responden las preguntas
¿Cómo debemos preparar nuestro corazón para recibir la visita de Jesús?
¿Qué significa el Adviento y a qué nos invita?
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.


 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
I. E. P. E. N° 86026 “SANTA INÉS” – YUNGAY

Responde qué significa el Adviento y a qué nos


invita?
Propone maneras de cómo debemos vivir el Adviento
para recibir a Jesús en familia.
Presenta su compromiso de vivir el Adviento

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
Responde qué Propone maneras Presenta su
significa el de cómo debemos compromiso de
Adviento y a qué vivir el Adviento vivir el Adviento
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
nos invita para recibir a
Jesús en familia.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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