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    4to Dimension Etica y Politica de La Praxis Docente

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    Este documento presenta la información sobre un curso de la carrera de Profesorado de Educación Primaria en el Instituto Superior de Formación Docente Nro. 1. El curso se llama "Dimensión ética y política de la praxis docente" y consta de 3 unidades con contenidos y bibliografía obligatoria. La unidad 1 trata sobre la ética de la práctica docente. La unidad 2 examina la praxis educativa. Y la unidad 3 analiza la reflexión ético-política de la educación.

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    4to_Dimension_etica_y_politica_de_la_praxis_docente

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    PROVINCIA DE BUENOS AIRES

    DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN


    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nro. 1
    Carrera: Profesorado de Educación primaria
    Espacio curricular: Dimensión ética y política de la praxis docente
    Curso: 4to
    Carga horaria anual: 32 horas
    Plan autorizado por Resolución Nº 4154/07

    Contenidos y Bibliografía Obligatoria:

    Unidad I: “Eticidad de la Praxis Docente”.

    Discursos filosóficos sobre el obrar humano. Moral, ética filosófica y ética normativa.
    Eticidad de la praxis docente.Concepciones y debates sobre los valores éticos.
    Fundamentos de los valores y disvalores vigentes en el contexto y en las prácticas
    educativas.Las normas, las costumbres y la deontología en la configuración de la práctica
    docente.Los saberes y el saber enseñar. El docente como profesional de la enseñanza,
    como trabajador de la cultura y como pedagogo.

    Bibliografía Obligatoria para los y las Estudiantes:

    Frigerio Graciela (compilador); “Educar : saberes alterados” Publicación Buenos Aires


    2010 cap. 1 y 2

    Morillo, B. F. “La educación en valores en la escuela y la formación del profesorado” cap.


    1, 2 y 5. 2001

    Greco, María Beatriz; “La autoridad [pedagógica] en cuestión : una crítica al


    concepto de autoridad en tiempos de transformación” Edición 1ª ed. Publicación
    Rosario : Homo Sapiens Ediciones, 2007

    GVIRTZ y PALAMIDESSI, “Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia”, en ABC


    de la tarea docente: curriculum y enseñanza.. Ed. Aique. Buenos Aires. 1998

    FREIRE, De las virtudes del educador. Conferencia realizada en el Centro Cultural


    General San Martín el 21/06/1985

    SANTIAGO, Gustavo, El desafío de los valores. Ed. Novedades Educativas. Buenos


    Aires. Selección de páginas. 2004

    Unidad II:“La praxis educativa”.

    La praxis educativa:el proceso de reflexión-acción.Superación del idealismo y del


    pragmatismo.La praxis docente como fuente de conocimiento y de
    transformación.Heteronomía y autonomía en la praxis docente.Libertad,comunidad e
    intersubjetividad en laconstrucción de la praxis.

    1
    Bibliografía Obligatoria para los y las Estudiantes:

    Gimeno Sacristán, José; Giroux, Henry A.; Popkewitz, Thomás; Imbernón. Francisco
    (coordinador): “La educación en el siglo XXI : los retos del futuro inmediato Edición 2ª
    ed. Publicación Barcelona : Graó, 1999 cap. 1,2 3,y 4.

    Gimeno sacristán, J. Pérez Gómez, : Comprender y transformar la enseñanza. Ed.


    Morata. 1996. Cap. 3 y4

    Freire, P. Cap. 2: Enseñar no es transferir conocimiento, en Pedagogía de la autonomía..


    Ed. Siglo XXI. Buenos Aires. 2005

    Unidad III:“Reflexión ético política de la Educación”.

    Politicidad de la educación. La educación como “proceso político-


    pedagógico”.Reproducción, desescolarización y alternativas pedagógicas.Educación,
    dominación, liberación y hegemonía.Dimensión política de la docencia. Conformismo,
    resistencia y transformación.El posicionamiento político del docente. Reflexión ético-
    política sobre las imágenes del educador.

    Bibliografía Obligatoria para los y las Estudiantes:

    Cullen, C. “Perfiles ético-políticos de la educación Edición 1ª ed. Publicación Buenos


    Aires. Paidós, 2004 libro completo.

    ETCHEVERRY, La tragedia educativa. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. 2006.


    Págs. 200 – 218

    Thomas Popkewitz,1994. Política, conocimiento y poder: algunas cuestiones para el


    estudio de las reformas educativas. Revista educativa N°305;.

    Bernstein, B., 1998, Pedagogía, control simbólico e identidad. Teoría, investigación y


    crítica, cap. 6 Ed. Morata, Madrid.

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