Anexo 6 Informe Psicopedagógico

Anexo 6 Informe Psicopedagógico
INFORME DE EVALUACIÓN Numero de informe: (ejemplo:

PSICOPEDAGÓGICO 17D07-RM-001)
Fecha elaboración del informe:
1.-Datos Informativos: se registra al estudiante en el momento de la evaluación,
colocando sus datos personales y los del representante legal.
Nombres y Apellidos:
Fecha y Lugar de nacimiento: Edad: años meses:
Carnet de
C.I. Tipo de discapacidad:
discapacidad:
Institución Educativa:
Nivel educativo:
AMIE:
Dirección Domiciliaria:
Teléfono:
Nombre de la madre: Ocupación: Edad:
Nombre del padre: Ocupación: Edad:
Representante legal:
Fecha de la evaluación:
Remite: se identificará de dónde es referido el/la estudiantes para la aplicación de la
evaluación psicopedagógica.
Motivo de la evaluación: indicar de forma resumida las causas y los fines por los que se
formula la demanda de aplicación de la evaluación psicopedagógica y las razones por las
que se atiende. Se podrá incluir una breve referencia a las dificultades apuntadas por los/las
docentes, por el Departamento de Consejería Estudiantil, padres, madres /o representantes
legales a partir del instrumento para la detección sugerido anteriormente.
2.-Anamnesis: plasmar el resultado y resumen de la entrevista inicial a los padres/madres

o representantes legales, y debe contener la información relevante sobre la historia del
desarrollo de los niños, niñas, adolescentes o jóvenes, es decir, las etapas pre, peri y
postnatales, la salud, hábitos, las influencias que le brinda el entorno familiar y la
comunidad, sin dejar a un lado los antecedentes familiares. Toda esta información, es de
suma importancia ya que puede señalar posibles causas de sus dificultades escolares (Anexo
4. Entrevista Inicial).
3.- Datos relevantes del contexto familiar: se abordarán los contextos con los que el
niño, niña, adolescente o joven interactúa, lo cual permitirá tomar decisiones con relación a
la evaluación psicopedagógica a llevar a cabo con el/la estudiante. Se recomienda analizar
cada uno de los datos que se obtiene, así como la utilidad de éstos, centrándose en los
temas relacionados a lo que puede influenciar en el ámbito escolar.
4.-Datos relevantes del contexto escolar: se resumen los datos obtenidos mediante la
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
entrevista con el/la docente, DECE y padres/madres de familia, se hará referencia a los
aspectos relacionados con las metodologías en el aula como la interacción con el/la
docente, con los/las compañeros/as y con los contenidos de aprendizaje. En esta área, se
recopila información de la historia escolar del estudiante, es decir conocer datos relevantes
de todos los años escolares cursados.
5.-Áreas evaluadas, técnicas e instrumentos: se describirán las áreas que serán evaluadas
del estudiante; adicionalmente, se explicará qué baterías de test el profesional de la Unidad
Distrital de Apoyo a la Inclusión utilizará, de acuerdo a las áreas de evaluación.
Áreas evaluadas Técnicas e Instrumentos
6.-Resultados obtenidos: En este apartado, se expresará los resultados de las técnicas y

los test mediante una integración, estos han de exponerse con la relación oportuna entre
ellos, generando un cuerpo coherente y expresivo de los aspectos evaluados en el/la
estudiante y que se dirige, finalmente, hacia una valoración para la respuesta educativa.
1.-
2.-
3.-
4.-
7.-Conclusiones: En esta sección se resumirá el desarrollo de orientaciones o propuestas

de intervención que estará en función de la integración de resultados y del análisis que haya
realizado el equipo multidisciplinario (Docentes, psicólogo, UDAI, DECE, docentes
Pedagogos de Apoyo a la Inclusión, entre otros) según la realidad de las Instituciones
Educativas, obteniendo una valoración de las necesidades educativas especiales a las que se
debe dar respuesta correspondiente y adecuada.
1.-
2.-
3.-
4.-
8.-Recomendaciones: Se incluyen en este apartado las orientaciones, según los resultados
de la evaluación psicopedagógica para la comunidad educativa referente a las posibles
formas de abordaje, que aseguren el ajuste del proceso de enseñanza - aprendizaje a las
características y necesidades de los/las estudiantes.
El/la representa legal deberá decidir a qué oferta educativa vaya el/la estudiante
(Educación Ordinaria o Educación Especializada).
1.- Docentes:
2.- Autoridad Educativa:
3.- Docentes Pedagogo de Apoyo:
4.- Departamento de Consejería Estudiantil:

5.- Familia y/o representante legal:
9. Criterios guías para las adaptaciones curriculares
Identificación de potencialidades y necesidades del estudiante
POTENCIALIDADES NECESIDADES
10. Adaptaciones de Acceso

Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Bipedestadores: Adaptador de lápiz y/o esfero:
Bastones:
Lupa:
Audífonos:
Comunicador:
Máquina Perkins:
Libro hablado:
Medios de comunicación alternativa

Material didáctico:
(LSEC, Braille):
Otros/Describa:
Recursos Humanos (Marcar con una X)

Psicólogo:
Docente:
Intérprete de Lengua de Señas:
Docente Pedagogo de Apoyo a la Inclusión:
Psicopedagogo: Otros:
Recursos Didácticos: (Marcar con una X)

Concreto: Ábaco:
Semi-concreto: Pictogramas:
Bidimensional: Macrotipos:
Tridimensional: Fichas:
Videos con subtítulos o intérpretes de
Videos:
lengua de señas:
Calculadora: Películas:
Otros:
*Aspectos de la comunicación
Describir si requiere un sistema alternativo o aumentativo de comunicación (Lengua de
Señas, tablero de comunicación, etc.).

Destreza / Destreza con Criterio de Desempeño / Competencia
Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

1. Lengua y Literatura (Grado):
2. Matemática (Grado):
3. Ciencias Sociales (Grado):
4. Ciencias Naturales (Grado):
5. Otras asignaturas (Grado):
Sugerencias Metodológicas/ Estrategias pedagógicas:
* Describa las sugerencias metodológicas que requiere el/la estudiante según los
resultados de la evaluación psicopedagógica.
1. Tutoría entre compañeros:
2. Lecturas en grupo:
3. Proyectos guiados:
4. Trabajos en grupo:
5. Utilización de técnicas audiovisuales e informáticas:
6. Resúmenes, mapas conceptuales impresos:
7. Estrategias pedagógicas según los Estilos de Aprendizaje1:
*Se seleccionará las estrategias pedagógicas según el/los estilos de aprendizaje que se crea
más adecuado para el/la estudiante según los resultados obtenidos en la evaluación
psicopedagógica:
 Activo: estilo en el que prima la participación, ejemplo: prácticas en laboratorios,

trabajos de campo, estimulación para el planteamiento de ideas dentro del aula,
entre otros.
 Reflexivo: en este estilo se destaca el pensamiento crítico, ejemplo: debates,
discusiones, diarios de clase, registro de actividades, actividades para que el/la
estudiante reflexione al momento de ejecutar las tareas y que pueda dar
argumentos, entre otros.
 Teórico: es un estilo que resalta el pensamiento lógico, ejemplo: actividades que
permiten pasar de lo práctico al concepto teórico, actividades de deducción de
reglas o modelos conceptuales, pueden estar apoyados en debates e intervenciones
controladas, entre otros.
 Pragmático: estilo en el que la experimentación es la vía de aprendizaje, ejemplo:
comprobar teorías y relacionarlas con su vida diaria, trabajar en experiencias
funcionales y del entorno, entre otros.
11. Otros:
*Tipos e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes
1. Cuestionarios (opción múltiple, verdadero y falso):
2. Trabajos (teóricos y prácticos):
3. Fichas gráficas:
1
Estilos de Aprendizaje y Estrategias Pedagógicas, una mirada al contexto internacional.

4. Ejercicios (deberes, tareas dirigidas):
5. Pruebas (escritas, orales, objetivas):
6. Encuestas (cuestionarios):
7. Entrevistas (guía de preguntas):
8. Observación (registros, lista de cotejo, escalas, fichas de indagación):
9. Otros:
Elaboración del Informe Psicopedagógico
Nombre Firma Fecha
Revisión y aprobación Informe Psicopedagógico (Coordinador/a UDAI)

Nombre Firma Fecha
Recepción Informe Psicopedagógico (persona que recibe el informe)

Nombre Firma Fecha
Nota aclaratoria: el presente anexo ejemplifica la forma en que debe ser llenado los
apartados del Informe Psicopedagógico; la información se basa en los resultados de
la aplicación de la evaluación psicopedagógica.


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2.-Anamnesis: plasmar el resultado y resumen de la entrevista inicial a los padres/madres

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6.-Resultados obtenidos: En este apartado, se expresará los resultados de las técnicas y

7.-Conclusiones: En esta sección se resumirá el desarrollo de orientaciones o propuestas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

10. Adaptaciones de Acceso

Medios de comunicación alternativa

Recursos Humanos (Marcar con una X)

Recursos Didácticos: (Marcar con una X)

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Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

 Activo: estilo en el que prima la participación, ejemplo: prácticas en laboratorios,

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

Revisión y aprobación Informe Psicopedagógico (Coordinador/a UDAI)

Recepción Informe Psicopedagógico (persona que recibe el informe)

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

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