Programa de aprendizaje

Trastornos de aprendizajes:

- Dislexia.
- Disgrafia.
- Disortografia.
- Discalculia.
- Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo.
- Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
- Trastorno de espectro autista.

Dislexia
¿Qué es?
Trastorno de aprendizaje caracterizado por la dificultad para leer, por la que se confunden o se
altera el orden de las letras, silabas o palabras se puede sufrir de dislexia sin que exista un
defecto neurológico. Este trastorno se presente en niños con niveles normales de inteligencia y
visión. La causa de dicho trastorno podría ser un factor genético.

Características.
- Dificultad para leer.
- Omisión.
- Sustitución de letras cuando están leyendo.
- Se saltan renglones.
- Le cuesta interpretar los signos, ósea las letras al asociarlo con los sonidos.
- Leen silábicos.
- Se demoran mucho en la comprensión de la lectura.
- Presentan mala fragmentación de palabras.
- Lee lento.

Actividades.
- Elaborar fichas para poner al niño a encontrar la silaba que falta.
- Juego en eco.
- Discriminación de sonido y ruidos.
- Melodías y canciones con diferentes formas y estilos musicales.
- Juegos y canciones con movimientos y expresiones.
- Cuentos musicales.
- Poesías.
 - Refranes.
- Retahílas.
- Trabalenguas y adivinanzas.

Actividad
Distinguimos las palabras inventadas elaborarlo en un cartón.
 Abuela  Atuela
 Mesa  Meza
 Cafetera  Cafetera
 Andador  Raton
 Gaton  Candador
 Disco  Listo
 Camiseta  Camiseta
 Furgoneta  Eregoneta
 Teléfono  Teléfono

 Potenciar la creatividad con pregunta de una historia entrando al niño en la historia.

 identificar oraciones relacionadas con un texto leído.
Ej: elabora dos oraciones una que se relaciones con el texto y otra que no esconder las fichas,
cuando la encuentre el niño la va a clasificar y va a identificar la que pertenece al texto.
 hacer pregunta de comprensión cuando se lee.
Leerle un cuento y a medida que se va leyendo, hacer preguntas sencillas.
 formulas preguntas clave al leerle una historia.
Utilizando: quien, cuando, porque, como, donde.
 6 tipos de falta de precisión.
1) Falla de precisión fonológica.
Lee saca por casa quien por cien.
Ejercicio para superar la falla fonológica.
o Juego al que busca encuentra:

Ej: escribir en un papel la palabra y esconderla.

A) Pera B) Pena C) Pesa D) Pela
Luego se le dice al niño que busque el da una de las palabras que se le solicita si es posible
cronometrar.
 o Juego saltarín de palabras.

Escribir en cartón separado las siguientes palabras y colocarla en el suelo.

A) Peso B) Queso C) Yeso D) Teso
Luego pedir al niño que salte sobre las palabras peso y luego lo haga por tu saltar. Cuenta
especificando la palabra a la que usa.
Ya otra opción sería con palabra a la que le falta una letra en la parte intermedia.
Comi______________a morde con cartón

4) Falla en la precisión literal.

Al leer, el niño reemplaza una letra por otra y forma palabras que no existan.
Ej: va a leer vivienda y lee ririenda.
Juegos de palabras disparatadas.
1. Ej: escribir parejas de palabras que se parecen, pero una de ella no existe.
2. El niño debes buscar las palabras, almar las parejas e identificar cual es la correcta.
Ej: ratón daton
Fiesta diesta
Estrella estreta
3. Cuando el niño identifique la palabra correcta, debe expresar significado.
 Recordar detalles de lo leído.
Enfocarse en pregunta específica al finalizar la lectura.
 Hacer un listado de palabra elave.
Ej:
niña
Rizo de oro
Cabaña
Oso.
Nota: Hay que tomas en cuenta, que estas actividades son parámetros que deseen adaptarse de
acuerdo a la edad del niño.

Herramientas
- Reloj
- Tabla de multiplicar
 - Dinero de juguete
- Sopas de letras
- Crucigrama
- Cuento de pictograma
- Juego en la computadora de lectura y escritura
- Juego de mesa icrable
- Juego de carta para trabajarla
5) Falla derivacional.
Al leer el niño cambia la palabra final de una palabra.
Juego de palabras deribadas.
Ej: escribir en un carton la palabra flor y en otras las derivadas.

Flor ero unir las palabras

Ecer y explicar el
Ecita significado.
Al

6) Las omisiones.
Al leer, el niño suprime una parte de una palabra.
Ej: en vez de leer Paleta lee Pata.
La clave para trabajar las omisiones es enseñar al niño a monitorear la lectura, se fortalece la
conciencia sobre la condición.
Diez herramientas para trabajar la dislexia.
Nota: Es importante trabajar la parte afectada del niño.
1. Resolver palabras que no comprenden.
2. Realizar secuencia de dibujo ósea, dibujar en secuencia todo lo que comprendió de la
lectura.
3. Pregunta específica.
Leerle un texto y luego preguntarle acerca del texto preguntas cortas.
Ej:
¿Qué sueño tenia Jeckie?
¿Qué podría poner triste? Etc.
 4. Formular pregunta del día a día.
Los niños tienen dificultad con la coherencia entre la pregunta y la repuesta.
Ej:
¿Por qué las hojas de un árbol se caen?

1) Falla en la precisión visual.

Al leer el niño confunde palabras que se escriben de forma similar.
Atajo por abajo
Pera por pesa
Vaso por paso

2) Falla de precisión semántica.

Al leer el niño confunde palabras que tiene significado similares o parecido.
Ej: abla escribir en un cartón.
C S H Cartón pequeño
Se va a formar la palabra cable, sable, hable.
También se puede formar con:
Ota completar con B R M N

¿Qué es la digrafía?
Es un trastorno de aprendizaje que afecta el proceso de escrituras provocando una letra
defectuosa en su forma y trazado, también presenta dificultad de coordinación de los músculos
de la mano y el brazo, lo que impide a los niños afectado dominar y dirigir el instrumento de
escritura (lápiz, bolígrafo, rotulador…), de la forma adecuada para escribir de forma legible y
ordenado.

Características:
- Dificultad para escribir.
- Grafías ininteligibles.
- Pobre o nulo cierre de grafía.
- Súper posición de letras y palabras.
- Omisión de letras o palabras.
- Palabras en diferente espacio.
- Dibuja sin detalles ni proporciones un dibujo pobre.
 - Distinto tamaño en palabras y letras.
- Dificultad para organizar las letras.
- Los movimientos para escribir son lentos.

Herramientas
- Laminas con puntitas con letras.
- Caligrafías.
- Dibujos.
- Enumeración de puntos.
- Actividades de reparto.
- La correspondencia uno a uno.
- Actividades de reparto.
- La correspondencia uno a uno.
- Actividades de reparto.
- La correspondencia uno a uno.
- Actividades de mezcla de códigos.
- Actividades de mezcla de códigos.
- Trabajar la nación de proporción y cantidad de fichas de dominas.
- El tangram, el uso de la tabla.
- Pitagórica y resolución de problemas.
- Juego el uno o Rummi.
- Bloques.

¿Qué es la discalculadia?
.es una condición neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y tareas que
involucran las matemáticas.
La disccalculia afecta al correcto procesamiento numérico y calculo y se conoce como la dislexia
de los números.
Características
- Problema para aprender a contar y reconocer los números y símbolos.
- Se le dificulta recordar números y símbolos.
- Utiliza los dedos para contar en vez de métodos más sofisticado.
- Le cuesta escribir dígitos numéricos claramente y colocarlo en la columna correcta.

Herramientas
- Ábacos.
- Dibujos.
- Esquema.
- Granos.
 - Barajas.
- Dominos.
- Bloque.
- Reloj.
- Tabla de multiplicar.
- Dinero de juguete.

Actividades
- Emplear ejercicio para fortalecer el sentido numérico, se trata de ejercicios básico de
números tales como operaciones sencillos, cantidades etc.
- Utilizas juegos numéricos, emplear el juego aparta un sentido lúdico que favorece la
estimulación y el aprendizaje.
- Trabajar concepto matemático básica como cantidad, proporción, (mayor, menor, mucho,
poco etc.) y la seriación.
- Apóyate de referentes visuales que le ayuden a la comprensión de las matemáticas
(ábacos, dibujos, esquemas etc.).
- Muéstrale la correspondencia entre las operaciones y el lenguaje matemáticos (sumar,
unión, rectar, quitar, multiplicar, sumar el mismo # dividir reparto).
- Dificultad para comprender cantidad.
- Dificultad para aprender multiplicación y problemas matemáticos.
- Leen los números al revés, confunden el 9 con la P.
- Incapacidad para la clasificación y medición.
- Escritura incorrecta de los # al copiarlo a través de un dictado.
- Errores de forma: confundir por Ej: el # 9 con el 6, o el 3 con el 8.

Actividades.
- Ejercicio de soltar la mano, haciendo caligrafía de bucles en un papel cuadriculado o de
doble línea.
- Repasar la escritura punteada con el lápiz sin salirse de la línea, a una velocidad media.
- Usar laberintos, donde el niño o la niña deba seguir con el lápiz el recorrido.
- Formar figuras con números.
- El juego de la moneda y el sapo.
- Rompecabezas de imágenes.
- Bucles en la hoja.
- Completar la figura.
- Coloreando las zonas de diferentes colores.
- Juego de mesa, como el juego de la ola, escaleras y dragones, ludomatic.
Ayúdame a visualizar los problemas y a secuenciarlo en datos y cuestiones.
Entrena el cálculo mental mediante repetidor actividades de este modo dotara al niño de
estrategia cognitiva para la matemática.
Dale su tiempo para aprender y crear el sustrato neural pertinente.
Cuida su bienestar emocional es fundamental que le ofrezca tu apoyo emocional para evital
problemas derivados.
Adapta el proceso de aprendizaje a cada niño o niña a su nivel, sus conocimientos sus
necesidades.
Utilizar cualquier grano para contar iniciar contando hasta el # 10, cuando se lo sepa bien iniciar
con el 20 así sucesivamente.
Usar las cartas o barajas para mostrarle los números y jugar barajas con ellos.