CONCEPTO DE MIC: se ocupa de proveer al investigador una serie de conceptos, principios y

leyes que le permitan ejecutar de un modo eficiente un proceso de investigación científica.

METODOLOGIA: estudia el método por el cual las ciencias producen conocimientos

INVESTIGAR: en sentido amplio. HALLAR, INDAGAR.

EMPIRICO: que está basado en la experiencia.

INVESTIGACION CIENTIFICA: es el proceso que, utilizando el método científico, permite

obtener nuevos conocimientos. Conjunto de prácticas que la comunidad científica considera
validas como medio para producir conocimientos.

CONOCIMIENTO: manera de relacionarse con la realidad, modo de interpretarla. Surge de la

relación entre un sujeto que conoce y un objeto que es conocido.

FUNCIONES:

- Describir: enunciar las características de un objeto.

- Explicar: relacionar con los motivos que lo producen
- Predecir: anticipar su ocurrencia
- Retroceder: explicar cómo ocurrió

Desde que el hombre llego a la tierra se fue haciendo una serie de preguntas acerca de si
mismo y del mundo que lo rodea.

El conocimiento y las explicaciones del mundo ha alcanzado formas muy diversas que pueden
concebirse como distintos tipos de conocimientos.

TIPOS DE CONOCIMIENTO:
- CONOCIMIENTO DE SENTIDO COMUN: también llamado, vulgar o popular. Ha
permitido y permite un muy buen aceptamiento y tiene un gran poder de
transformación del entorno. Es utilizado cotidianamente para explicar y dominar el
entorno. Está basado en la experiencia (circunstancias de la vida) o por el saber del
otro. Se aprende de manera natural y puede variar de persona a persona. Este es
ametodico, no posee ningún método por el cual conocer las cosas. Es asistemático, no
es posible establecer leyes. También es particular, osea no puede garantizar que lo
conocido se cumpla siempre y en todos los casos. No es teórico, sino que es práctico.
Lo real es lo que se percibe, su función principal son los sentidos. Antes de cualquier
tipo de conocimiento científico el hombre ya manejaba gran cantidad de información
acerca del su medio, de los alimentos, de la manera de convertir materia prima en
refugios, vestidos, utensilios. Y a partir de ese conocimiento vulgar produjeron fuego,
medio de transporte, desarrollaron estrategias de guerra, etc.

POR EJEMPLO: quitar el hipo de un susto.

- CONOCIMIENTO TEOLOGICO: este apela a la existencia de un ser supremo. Poseedor

de la verdad ultima, transmitida y revelada a través de un intermediario. Los
conocimientos son adquiridos a través de un libro sagrado. La existencia de una verdad
única no podrá ser puesta en duda porque el hombre no es propietario de la misma
sino un ser supremo a el.

POR EJEMPLO: las tradiciones musulmanas.

 - CONOCIMIENTO FILOSOFICO: aparecieron pensadores que intentaron dar respuesta a
los enigmas (frase, enunciado, dicho) de la naturaleza. Es un intento racional y lógico
de interpretación del hombre y de su entorno. Su objeto es inmaterial, es algo más
conceptual, más abstracto, no es físico ni perceptible por los sentidos. Supone
cuestionar constantemente el si y la realidad.

POR EJEMPLO: acción cotidiana de leer. La teoría de Darwin.

- CONOCIMIENTO CIENTIFICO: El conocimiento científico es aquel que se obtiene a

través del método científico o experimental. Este conocimiento se genera a través de
una serie de pasos y tiene unas propiedades y características que no tienen otros tipos
de conocimientos. es un conjunto de saberes comprobado, sistematizado y adquirido
de manera sistemática y metódica por medio de la observación, experimentación y el
análisis de hechos o fenómenos.

POR EJEMPO: La tabla periódica, con los elementos químicos que se encuentran en la
naturaleza

CARACTERISTICAS DEL CONOCMIENTO CIENTIFICO:

• Crítico: porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.

• Fundamentado: porque basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos
mediante análisis metódico y riguroso.
• Metódico: porque se vale de métodos de investigación y determinados
procedimientos que dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.
• Verificable: porque puede ser comprobado mediante la experiencia.
• Sistemático: porque constituye un sistema de ideas interrelacionadas y conectadas
entre sí.
• Unificado: porque su objeto son los conocimientos generales y no singulares.
• Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para la relatividad
cultural.
• Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general y no individual o subjetivo.
• Comunicable: porque puede ser comunicado mediante lenguaje científico.
• Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.
• Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio de otra
teoría más precisa.
• Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza
mediante leyes o principios que son comunes y constantes
 EL INDUCTIVISMO: es un método científico que saca conclusiones generales de algo
particular. Este ha sido el método científico más común. El punto de partida de las ciencias
es la observación de los hechos. A la hipótesis se llega por generalización inductiva
partiendo de la observación del hombre.

*GENERALIZACIÓN INDUCTIVA: Es el método consistente en llegar a proposiciones

generales o universales a partir de hechos específicos de la experiencia

PASOS DEL INDUCTIVISMO:

1. Observación y registro de todos los hechos relevantes al estudio.

2. Análisis y clasificación
3. Formulación de hipótesis y generalización inductiva
4. Contrastación (La contrastación es el proceso por el cual los científicos “ponen a
prueba” algunas ideas que tienen respecto al mundo con la experiencia, siguiendo una
serie de reglas o un patrón común)

Ejemplo:

A1 es B

A2 es B enunciados observacionales

A3 es B

TODAS LAS A ES B = enunciado general (hipótesis)

La formación de la hipótesis: supone el pasaje de un conjunto formado por un número

limitado de casos a una proposición universal.

TESIS DEL INDUCTIVISMO

1. El punto de partida de las ciencias es la observación

2. Las hipótesis se obtienen inductivamente a partir de los datos observacionales.
3. Las condiciones básicas para concretar las posibilidades de la inducción son:
observar un numero amplio de casos, bajo varias condiciones de observación,
ningún enunciado observacional debe contradecir la conclusión.

HIPOTETICO-DEDUCTIVISMO: El método hipotético-deductivo es uno de los modelos para

describir al método científico, basado en un ciclo inducción-deducción-inducción para
establecer hipótesis y comprobar o refutarlas. Establece que las ciencias no parten de la
observación sino del problema, las hipótesis son un intento de solución a los mismos.

Las hipótesis no son un resultado de generalidades sino de la formación y creatividad del

investigador. Luego serán sometidas a prueba.

PASOS del hipotético deductivismo:

1- Planteamiento del problema: surge la pregunta, porque pasa eso. Cuando los
conocimientos no alcanzan para explicar determinado hecho.
2- Formulación de hipótesis: solución tentativa al problema, requiere gran cantidad
de conocimiento y talento creativo. Suposición provisional para poder guiar la
investigación, y al último o demuestra o niega.
3- Deducir consecuencias de la propia tesis.
4- Contrastación empírica: se comprueba si se cumplen o no las consecuencias.
¿Qué significa contrastar Empiricamente una hipótesis? Consiste en poner a prueba la
hipótesis buscando hechos que demuestren que es falsa. Mientras no se encuentran, la
hipótesis se considera, provisionalmente, verdadera.

TESIS DEL HIPOTETICO-DEDUCTIVISMO:

1- La investigación científica parte del problema y no de los hechos.

2- Las hipótesis creadas guían el desarrollo de la practica científica.
3- La deducción de las consecuencias observacionales permitirá la contratación de la
hipótesis para su confirmación o refutación.

*refutación: Rechazar la validez de una idea o afirmación de otra persona mediante razones y
argumentos.

La contrastación de una hipótesis se realiza a través de los enunciados verificables deducidos

de ella (consecuencias observacionales):

- Si son falsas = la hipótesis es refutada

- Si son verdaderas = la hipótesis es confirmada

Forma lógica valida: nunca había un caso de este tipo en el cual pueda darse la combinación de
premisas verdaderas y conclusiones falsas.

Forma lógica invalida: la verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusión.

ASIMETRIA DE LA CONTRASTACION: la diferencia entre la seguridad de lo refutado y la

provisoriedad de lo confirmado.

FALSACIONISMO: El falsacionismo es una doctrina epistemológica (La epistemología se define

como la doctrina académica que analiza las formas y métodos para lograr el conocimiento
científico) aplicada a las ciencias que propone la falsabilildad como criterio para distinguir lo
que es ciencia de lo que no. Si bien es cierto que no podemos estar lógicamente seguros de la
verdad de una hipótesis por medio de la confirmación en cambio sí podemos estarlo cuando la
hipótesis resultó refutada. Por lo tanto, la hipótesis y las teorías científicas son válidas en tanto
no logren ser refutadas. La investigación científica ya no buscar a la confirmación sino la
refutación de hipótesis. Una hipótesis debe ser falseable, debe permitir la formación de
enunciados observacionales que puedan contradecirla. Serán científicas aquellas hipotesis que
siendo falseables (admitiendo la contrastación empírica con enunciados observacionales que
pudieran contradecirlas) no han podido ser refutadas (demostrada su falsedad).

TESIS DEL FALCIONISMO:

1- El conocimiento parte del problema y las hipótesis son creadas.

2- La actividad de la investigación científica debe estar orientada a la refutación y no a la
confirmación
3- El conocimiento científico está constituido por hipótesis falseables
4- Las hipótesis falseables deben ser abandonadas y las confirmadas aceptadas
provisoriamente.
FALSACIONISMO SOFISTICADO O HIPOTETICO – DEDUCTIVISMO EN VERSION COMPLEJA:
defiende que las teorías no deben observarse individualmente, sino en conjuntos de teorías,
relacionadas en serie de modificaciones que conforman lo que él denomina un programa de
investigación. se propone una nueva unidad de análisis: PROGRAMA DE INVESTIGACION
CIENTIFICA. Son una sucesión de teorías relacionadas entre sí, implica distintos niveles de
investigación:

Nivel 1: se propone la existencia de un marco teorico que rodea constituido por hipotesis y
teorías presupuestas.

Nivel 2: cuando se contrasta o emplea una teoría especifica.

Nivel 3: subsidiarias: expresan nuestro conocimiento anterior del material de trabajo.

Nivel 4: auxiliares: se aceptan provisoriamente porque sin ellas no puede avanzar la

investigación.

Nivel 5: datos observacionales: informan acerca de la base empírica y del contexto particular
donde se organiza la investigación.

PROGRAMA DE INVESTIGACION

1- Hipotesis y teorías presupuestas

2- Teorías especificas
3- Hipotesis colaterales subsidiarias
4- Datos observacionales

ALCANCES:
EXPLORATORIO:

- Objeto: examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha

sido abordado antes.
- Características: por ser más flexibles en su metodología es comparado con los otros
estudios y son más amplios y dispersos.
- Se centran en DESCUBRIR
- POR EJEMPLO: si se descubre una nueva especie de animal, se podría realizar primero
una investigación exploratoria para obtener datos del mismo.

DESCRIPTIVOS:

- Describen situaciones y eventos. (decir como es y se manifiesta determinado

fenómeno)
- Miden o evalúan variables. 1 variable o distintas variables separadas.

*variable: que está sujeto a cambios.

- Buscan especificar las propiedades más importantes de un fenómeno sometido al

análisis
- Se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ella independiente para
describir lo que se investiga.
- Se centran en medir con mayor precisión posible.
 - POR EJEMPLO: un censo de la población que mide una serie de variables.

CORRELACIONALES:

- Medir el grado de relación que hay entre 2 o más conceptos variables.

- Miden 2 o más variable. Pretenden ver si están relacionados en los mismos sujetos y
después se analiza la correlación.
- Propósito principal: saber cómo se puede comportar 1 concepto o variable conociendo
el comportamiento de otros.
- POR EJEMPLO: en un grupo de estudiantes determinar la relación entre inteligencia,
estado nutricional, educación y nivel de ingreso de los padres.

EXPLICATIVOS:

- Objeto: responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Determinan las causas
de un fenómeno.
- Centra: explicar porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este, o porque
2 o mas variables están relacionadas.
- Investigaciones: + estructuradas e implica 1 propósito de ellas. Explicativa-descriptiva-
correlacional.
- POR EJEMPLO: explicar porque una persona votaría a dicho candidato.

HIPOTESIS:
Características:

1- Deben referirse a una situación real

2- Las variantes de las hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más
concretas posibles.
3- La relación entra las variables propuestas y 1 hipótesis debe ser clara y lógica. Es decir,
es necesario que quede claro cómo se están relacionando las variables y que esta
relación no sea ilógica.
4- Los términos de las hipótesis y la relación planteada entre ellas deben poder ser
observados y medidos ósea tener referentes en la realidad.
5- Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

TIPOS:

DESCRIPTIVAS:

- Describe como se manifiesta determinada variables

- Pertenecen a estudios descriptivos
- Ejemplo: la pérdida de peso promedio luego de un mes de hospitalización en un
paciente enfermo de sida es mayor a 1200gr.

CORRELACIONALES:

- Plantean relación entre 2 o más variables y pueden plantear como se da esa relación,
que dirección o sentido tiene.
- Ejemplo: la memoria está relacionada con la alimentación.
HIPOTESIS DE DIFERENCIA DE GRUPOS

- Dirigida a comparar grupos

- Pueden abarcar 2 o 3 o más grupos
- Estudios correlacionales
- Ejemplo: el efecto del peso no es igual en aquellos pacientes que realizan la dieta A
con respecto a los que realizan la dieta B

CAUSALES:

- Establecen relaciones de causalidad, de causa y efecto.

- A las supuestas causas, se las conoce como variantes independientes, y a los efectos
como variantes dependientes.
- Ejemplo: los estilos de vida sedentarios generan obesidad.

TIPOS DE HIPOTESIS DE INVESTIGACION:

NULAS: niegan lo planteado en las hipótesis de investigación. Incluye un NO.

- Ejemplo: «El índice de masa muscular no se asocia con el sexo de las personas».

ALTERNATIVA: Toda hipótesis nula genera una hipótesis alternativa, es decir, una respuesta
alternativa a la hipótesis nula que pretende demostrar su falsedad. Se representa con el
símbolo H1.

- Ejemplo:
• H0: «El índice de masa muscular no se asocia con el sexo de las personas»
• H1: «El índice de masa muscular difiere entre hombres y mujeres».

ESTADISTICA: Las hipótesis estadísticas son aquellas que traducen las hipótesis en símbolos
estadísticos. Buscar afirmar o definir los parámetros de una o más poblaciones. Por ende, se
formulan siempre que se espera recolectar datos en números, porcentajes o promedios.

- Ejemplo: la longitud media de un tipo de objetos es 10cm.

Se subdividen en:

- hipótesis de estimación, que se ocupan de las hipótesis descriptivas de una sola

variable. Esta es analizada en un contexto. El investigador formula una estimación
estadística del resultado.
- hipótesis estadísticas de correlación, que se ocupan de las hipótesis de correlación,
que son aquellas que estudian la relación entre dos o más variables.
- hipótesis estadísticas de diferencias medias, que se ocupan de la diferencia de grupos.
Compara las estimaciones numéricas entre dos o más grupos en análisis.
ENFOQUES:
EL ENFOQUE CUANTITATIVO: es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y
no se pueden eludir los diferentes pasos del mismo. Sigue el método científico clásico:
plantearse un problema, crear hipótesis, experimentación, análisis de datos y sacar
conclusiones. Pero el aspecto central es que el objeto de estudio de estos diseños de
investigación son variables o fenómenos cuantificables.

Pasos:

1- idea
2- planteamiento del problema
3- revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico
4- visualización del alcance de estudio
5- recolección de datos
6- definición y selección de muestra
7- desarrollo del diseño de investigación
8- elaboración de hipotesis y definición de variables
9- análisis de datos
10- elaboración de reporte de resultado

EL ENFOQUE CUALITATIVO: también se guía por áreas o temas significativos de investigación.

Sin embargo, los estudios cualitativos no siguen un proceso rígido y secuencial. Estos pueden
desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de
datos. Se basa en un método indagatorio o exploratorio, muchas veces previo al cuantitativo,
para afinar las preguntas de investigación o proponer nuevas preguntas en relación a la
cuestión de estudio.

Pasos:

1- idea
2- planteamiento del problema
3- inmersión inicial en el campo
4- concepción del diseño del estudio
5- definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta
6- recolección de datos
7- análisis de datos
8- interpretación de datos
9- elaboración de reporte de resultados

DISEÑO DE INVESTIGACION: manera de responder a las preguntas de

investigación.

Enfoques cuantitativos

DISEÑOS EXPERIMENTALES:

- El diseño de la investigación experimental se utiliza para establecer una relación entre

la causa y el efecto de una situación. Es un diseño de investigación donde se observa el
efecto causado por la variable independiente sobre la variable dependiente.
 - Causa (variantes independiente) efecto (variante dependiente)
- Requisitos en un experimento: 1 la manipulación intencional de 1 o mas variables
independientes, 2 medir el efecto de las variables independientes sobre la variables
dependientes, 3 control o valides interna de la situación experimental.

CLASIFICACION DE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES:

• Pre experimentos: se llaman así porque su grado de control es mínimo. Son

especialmente útiles como un primer acercamiento al problema de investigación. No
cumple con los requisitos de un verdadero experimento, no hay manipulación de la
variable independiente, sirven como ensayos de otros experimentos, como estudios
exploratorios y descriptivos. Ejemplo: investigación sobre aceptabilidad de un alimento
especifico.
• Experimentos puros: son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el control y
la validez interna: grupos de comparación (manipulación de la o las variables
independientes) y equivalencia de los grupos. Estudios explicativos.
• Cuasi-experimentos: manipulan deliberadamente, al menos, una variable
independiente para observar su efecto sobre una o más variables dependientes.
Difieren de los experimentos “puros” en el grado de seguridad; pues los sujetos no se
asignan al azar a los grupos ni se emparejan; en su lugar, ya están conformados antes
del experimento. Estudios correlacionales, aunque también explicativos. Ejemplo: un
investigador somete a un grupo de alumnos a una determinada estrategia, es decir
manipula la variable para observar los efectos sobre el rendimiento de estos. Un
profesor de gimnasia somete a los alumnos a una entrada en calor de 10 minutos
corriendo cuando antes la hacían caminando, y asi examinar el efecto que tiene esto.
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES: se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los
que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para analizarlos. En este caso,
encontramos los siguientes diseños:

• Transversales: recolectan datos en un solo momento. Su propósito es describir

variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Como tomar
foto de algo que sucede en el momento.
- Transversal descriptivos: medir en un grupo de personas u objetos 1 o mas variables y
proporcionar su descripción. Ejemplo: puede ser cómo se evalúa una muestra aleatoria
de universidades de un estado para verificar la obesidad entre hombres y mujeres.
- Transversal causal/correlacional: describir relaciones entre 2 o mas variables en un
momento determinado. Ejemplo: validar si el ayuno intermitente esta relacionado con
el descenso de peso.
• Longitudinales o evolutivos: recaudan datos en diferentes puntos del tiempo, para
realizar inferencias acerca de la evolución del problema de investigación, sus causas y
sus efectos.
- Longitudinal de tendencia: analizar cambios a través del tiempo (en categorías,
conceptos, variables) dentro de una población en general. Ejemplo: se realiza una
investigación para analizar los cambios de la actitud de una población hacia los
productos light, a través del tiempo.
- Longitudinal de evolución de grupo: examinar cambios a través del tiempo de
subpoblaciones o grupos específicos. Su atención son los grupos individuales que
tienen una característica en común. Hacer seguimiento de estos grupos a travez del
tiempo. Ejemplo: grupo de diabéticos

Estudio Hipotesis Diseño

Exploratorio No se establece Transversal descriptivo
Pre experimental
Descriptivo Descriptivas Pre experimental
Transversal descriptivo
Correlacional Diferencia de grupos Cuasi experimental
Transversal correlacional
longitudinal
Explicativo Correlacional Cuasi experimental
Longitudinal

Diferencia de grupos Experimental

Cuasiexperimental
Longitudinal
Transversal causal

Causales Experimental
Cuasiexperimental
Longitudinal
Transversal
POBLACION, MUESTRA Y TECNICAS DE MUESTREO
1- ¿Quiénes van a ser medidos? ¿Sujetos u objetos? Hay que definir quiénes van a ser
medidos para poder continuar con la investigación.
2- Delimitar la población. Delimitar la población que va a ser estudiada, delimitar las
características de la población. Establecer quienes son, que características tienen.
Deben situarse claramente en torno a su lugar y tiempo.

MUESTRA: una porción o parte de una totalidad

POBLACION: totalidad de unidades. (hombres, animales, cosas)

3- Elección de la muestra: subgrupo de la población.

Tipos de muestra:

- Muestreos probabilísticos: Los métodos de muestreo probabilísticos son aquellos en

los que todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser elegidos para formar
parte de una muestra y, osea, todas las muestras tienen la misma probabilidad de ser
elegidas. Dentro de los métodos de muestreo probabilísticos encontramos los
siguientes tipos:
• Muestreo aleatorio simple: El procedimiento empleado es el siguiente: 1) se
asigna un número a cada individuo de la población y 2) a través de algún
medio mecánico (bolas dentro de una bolsa, tablas de números aleatorios,
números aleatorios generados con una calculadora u ordenador, etc) se eligen
tantos sujetos como sea necesario para completar el tamaño de muestra
requerido.
• Muestreo aleatorio sistemático: se elige un individuo de manera aleatoria y a
continuación seleccionar para la muestra a cada enésimo individuo disponible
en el marco. *enésimo: Que ocupa un lugar indeterminado
• Muestreo aleatorio estratificado: Consiste en considerar categorías típicas
diferentes entre sí (estratos) que poseen gran homogeneidad respecto a
alguna característica (se puede estratificar, por ejemplo, según la profesión, el
municipio de residencia, el sexo, el estado civil, etc).
• Muestreo aleatorio por conglomerados: Se divide la población en varios
grupos de características parecidas entre ellos y luego se analizan
completamente algunos de los grupos, descartando los demás. Dentro de
cada conglomerado existe una variación importante, pero los distintos
conglomerados son parecidos. Requiere una muestra más grande, pero suele
simplificar la recogida de muestras. Frecuentemente los conglomerados se
aplican a zonas geográficas.
- Muestreos no probabilísticos: son seleccionadas por decisiones subjetivas. Depende
del objeto de estudio, del esquema de investigación.
• Muestreo casual o incidental: Se trata de un proceso en el que el investigador
selecciona directa e intencionadamente los individuos de la población. El caso más
frecuente de este procedimiento el utilizar como muestra los individuos a los que se
tiene fácil acceso (los profesores de universidad emplean con mucha frecuencia a sus
propios alumnos). Un caso particular es el de los voluntarios.
• Muestreo intencional: se eligen por conveniencia, se las elije de manera intencional xq
tiene las características que se están buscando.
 • Muestreo por cuotas: Mantiene, por tanto, semejanzas con el muestreo aleatorio
estratificado, pero no tiene el carácter de aleatoriedad de aquél.

RECOLECCION DE DATOS:

1) Selección de un instrumento de medición o desarrollar uno

2) Aplicar ese instrumento de medición

Todos los instrumentos tienen:

- Fundamentos teóricos
- Alcances y limites
- Formas sugeridas de administración
- Formas de puntuar, analizar e interpretar los resultados
- Procedimientos de construcción

Instrumentos cuantitativos:

- Observación
- Entrevistas
- Frecuencia de consumo
- Recordatorio 24hs
- Registro de alimentación
- Balanza

Instrumentos cualitativos:

- Observación del paciente

- Entrevista en profundidad
- Grupos focales (grupos de conversación)

ANALISIS DE DATOS:

Procedimiento a seguir:

1- Transferir los datos a una matriz, hoy este paso se lleva a cabo en una computadora
(Excel), no es manual.
2- Describir las variables y las relaciones entre ellas
3- Realizar las pruebas de comprobación de hipotesis

• La primera tarea es describir los datos, valores o puntuaciones obtenidas para cada
variable. Luego se forman las tablas estadísticas.

GRAFICOS ESTADISTICOS: se dispone de una gran cantidad de programas en la computadora

que nos elaboran cualquier tipo de gráfica. El tipo de grafica que se utilice dependerá del nivel
de mediación de las variables, de si se trata de variable continua o discreta.

MEDIDAS DE RESUMEN: %, proporciones, tasas

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: moda, mediana, media

MEDIDAS DE POSICION: percentiles, puntajes.

MEDIDAS DE VARIABILIDAD: la mas utilizada es el rango

MEDIDAS DE CORRELACION: para analizar cierta relación entre las variables analizadas

• Comprobación de hipótesis: el propósito de la investigación va más allá de describir las

distribuciones de las variables: se pretende generalizar los resultados obtenidos en la
muestra a la población. Hay que determinar si la hipótesis es consistente o no con los
datos obtenidos en la muestra.

- Prueba paramétricas: prueba estadística para evaluar si 2 grupos difieren entre si de

manera significativa respecto a sus medias.
+ para muestras grandes: 50 casos y mas: prueba Z
+ para muestras pequeñas: - de 50: prueba T

- Prueba no paramétricas:
+ prueba estadística para evaluar hipótesis acerca de la diferencia entre las frecuencias
de 1 variable
+ prueba estadística para evaluar hipótesis acerca de la relación entre 2 variables.

Estimar parámetros: los datos casi siempre son recolectados de una muestra y sus resultados
estadísticos se denominan “estadísticos”. A las estadísticas de la población se la conoce como
“parámetros”.

TIPOS DE VARIABLES

Variables cualitativas: Son el tipo de variables que como su nombre lo indica expresan distintas
cualidades, características o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo
o categoría, y la medición consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables
cualitativas pueden ser dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores posibles, como sí y
no, hombre y mujer o ser politómicas cuando pueden adquirir tres o más valores. Dentro de
ellas podemos distinguir:

- Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa: La variable puede tomar

distintos valores ordenados siguiendo una escala establecida, aunque no es necesario
que el intervalo entre mediciones sea uniforme, por ejemplo: leve, moderado, fuerte.
- Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un
criterio de orden, como por ejemplo los colores.

Variables cuantitativas: Son las variables que toman como argumento cantidades numéricas,
son variables matemáticas. Las variables cuantitativas además pueden ser:

- Variable discreta: Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la

escala de valores que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la
 ausencia de valores entre los distintos valores específicos que la variable pueda
asumir. Ejemplo: El número de hijos (1, 2, 3, 4, 5).
- Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un
intervalo especificado de valores. Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg, 2,5 kg,...) o la
altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m,...), o el salario. Solamente se está limitado por la
precisión del aparato medidor, en teoría permiten que exista indefinidos valores entre
dos variables.