MATEMÁTICA

CIU 2019

COMISIONES: 1-2-3-4-7-8-9
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Operatoria con Números Reales
PRÁCTICO 1

1. Controla si los resultados son correctos:

a) 6  (3)  (12) : (3)  6  19
b) 8: (4)  (5).(15) : (3)  27
c) 24  42 :8  25  18
d) 8  (6  4) : 3   24  8  : 16  12   9 :  5  2   3
3
1  28  32 : 4  12   3  2.5  5    53
3 2
e)
 
4  2. 5  2   3  2  4  .(1)  (3) 2  14 :  2  9   13
2 3
f)

2. Si a dos números naturales se los identifica con las letras a y b , y se sabe que:
a - b  300 . ¿Cuál es el resultado de:
a -  b  298  ?
a -  b  298  ?

3. Controla si los resultados son correctos:

3  5 1  4  3 1  19 5  3 1  10  1 3  17
a) .     .     ; b)       .    
8  3 2  11  4 5  80 9  4 2  3  2 5  36
3 2 4 4 1 3 3 19
c) :  .   :  
5 3 5 3 3 4 7 12

4. Un comprimido se compone de 20% de aspirina, 42% de vitamina C y 38% de

excipiente. Si pesa 2 gramos, cuántos miligramos contiene de cada componente?

5. En un partido de básquet, Alejandro ha acertado 12 tiros al aro sobre un total de 20

intentos; Santiago ha acertado 7 tiros sobre un total de 10, y Agustín 15 sobre un total
de 25. Cuál de los jugadores obtuvo el mejor porcentaje de aciertos?

6. En el rectángulo ABCD, qué porcentaje de su área total, representa el área

sombreada?

7. Une con una flecha los números iguales:

0,2.103 20 0,02.10 2.103 2000 0,02.102 200.10-5 0,02

0,2.102 0,2 2000.10-2 20.102 2 200 0,002 2.10-2

1
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Operatoria con Números Reales
PRÁCTICO 1

8. Verifica los resultados de estas operaciones:

7 2 7
  1  2 1 2 
2 -2
10 10 4 81 1 1
a)  2 ; b)        ; c)   +32  .100  4
1
1
2
1  4  3 2   4 2 9
2 4
3 1 4
  .
d) 
2 4 5 1
 1
 1 3   15  2
  : 
 8 4   16 

9. Analiza cada expresión para verificar si es verdadera o falsa.

12  3 3 1 1 1 1
a)  4 1 ..... ; b)   1 ..... ; c)   .....
3 12  3 4 96 9 6
97
d)  9 ..... ; e) 4.9  4. 9 ..... ; f ) 64  36  64  36 .....
7
1 1 13
g)   .....
4 9 6
10. Observa cada una de las expresiones:

ab c-d cba c a c

   1   
b d b d b d
a c a c c c a.d
1  1      
b b b bd b d b.c

En todas ellas es a  20, b  5, c  30, d  3 .

Sin hacer los cálculos, ¿puedes decir cuáles tienen igual resultado?. ¿Por qué?. Verifica
lo afirmado, calculando el valor de las expresiones.

11. Escribe, en los casos posibles, cada una de las siguientes expresiones como una sola
potencia:
a) (3) 4 .(3) 2 .( 3) b) (3)5  (3) 2
3
c) (4) 
2

12. Expresa como una sola potencia:

b)   x  .x5 c)   x  .   x  d ) x5 : x 5
2 2 5
a ) x 2 .x 5
e) x3 : x 4 f )   x  : x5 g)  x :  x h) x 3 : x 6
3 3 5

13. Escribir como radicales los siguientes números:

41/ 2 ; 7 2 / 3 ; 91/ 3 ; 82 / 3

2
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Operatoria con Números Reales
PRÁCTICO 1

14. ¿Son ciertas las siguientes igualdades?:

1

102  .103  6
3
23.22.24
a ) 14.23  6.23  8.23   221 ;
3
b)  1000 ; c)  512
1 1
21.20.23
10 2 . 104 

2

15. Resuelve, expresando el resultado sólo con exponentes positivos:

a1/ 2 . b 2 / 5 . c5 / 4 (a 3 ) 2 . (b1/ 2 ) 2 / 3 . c3
a) ; b )
a 3/ 2 . b1/ 5 . c1/ 4 (a 10 )1/ 2 . b1/ 3 . c 5
16. Analiza la validez de las siguientes afirmaciones:
a)2n1  2n  3.2n ; b)3n1  3n  2.3n

23 x  2 x 3
17. La expresión: , es igual a:
2 x  2 x 3
a) 2x b) 2 x c) 23 d) 7 e) 8

18. Verifica que:

4
 4 1  1 2  7 x3 x5
a)  2 :     2 ; b) x   2  x
  2   x x

19. Verifica, aplicando las propiedades convenientes:

 1 3
1
4 2
  9    1 2  3  13 3
5 5

    
b)  0,3  4 :  0,3  2  1
2 1
a)   2  : 2 .2  2
    
     
  
2

 1

1
1
3 5
     1 9
3
1 1

c)   .5 .   : 5 2 
2 3
2
 
 5  5  5
 
20. Aplica las propiedades de la potenciación y verifica que:

a)  3.3n 1  3n  2  :  3n  2   8 ; b) 10.2n 1  :  2n 1   1000 c)22 n.  2.2n 1  2n  2   32

3 3 3 3
;

21. Comprueba que:

2 2
 1   1
1, 2  1,8
2  0,09   0,7    0,7  
b)   
6 2 5
a)  1 ; 2
1,5  0,3  0, 24
2
1,5 3
 0, 25
2

3
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Operatoria con Números Reales
PRÁCTICO 1

22. Indica cuáles de las siguientes igualdades son verdaderas y cuáles son falsas. En este
último caso, justifica:
   3
2 3
a) 5 5  25 5 b) 3 3 c) 3
23234

d )7 2  4 2  3 2 e) 2 2.3 2  6 2 f) 50  5 2
g ) 12  3 2

23. Racionaliza las expresiones (suprime las raíces del denominador):

4 2 2 3  27
a) b) c)
2 6- 2 3  27

   2  3
2 2
24. El valor de: 2  3 es:
a) negativo ; b) menor que 14 ; c) igual a 14 ; d) mayor que 14
e) no puede responderse si no se conoce un valor aproximado de 3

25. Indica el resultado correcto:

2
 
 
2 3

 8  3.9
3 2

x
  1  1 0 
     3a  
 2  
35 81 35 323 18
Resultados: a) x  ; b) x  ; c) x  ; d) x  ; e) x  ;
9 1225 18 81 35
f ) ninguno de los anteriores

26. Indica el resultado correcto de la expresión:

2 1
64 3  27 3  1
1
1
 
 11 
46 14 4 46 14
Resultados: a) ; b) ; c) ; d) ; e) ; f) ninguno de los anteriores
11 33 3 3 3
27. Indica el resultado correcto de I y II:
1
I)
2 5 2

Resultados: a)
1
19

5  2 ; b)
1
18

2 5  2 ; c)
1
9
 
5  2 ; d) ninguno de los  
anteriores

 
2
II) 3 2  8
Resultados: a)2 ; b) 26 ; c) - 2 ; d) ninguno de los anteriores

4
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Operatoria con Números Reales
PRÁCTICO 1

28. Calcula el valor de z en las siguientes figuras.

a) b)

29. ¿Cuántas cifras tiene el resultado de la multiplicación de 23000000 x 12000000?

30. ¿Es verdad que 13 x 10000000 y 1,3 x 100000000 dan el mismo resultado?

31. Expresa cada número en notación científica.

a) 456782543200 b) 8200000000000
c) 0,00000004567 d) 0,0000000018

32.Escribe cada uno de estos números en notación decimal.

12 7
a) 1, 756 . 10 b) 6,08 . 10
10 9
c) 7, 26 . 10 d) 3,721 . 10

33. Utiliza la notación científica, las propiedades de la potenciación y la calculadora, para

resolver las siguientes operaciones. Expresa el resultado en notación científica.
54.  2,5.1014 

a) 3,5.10
8
. 2,709.10  13

b) 20,3.10
14
. 7,5.10 
21
c)
0, 0000000025

34. La luz que viaja aproximadamente a 3 × 105 km por segundo, tarda aproximadamente 5 ×
102 segundos en llegar a la Tierra. ¿Cuál es la distancia aproximada, en notación científica,
del Sol a la Tierra?

35. Si una persona tiene 5 litros de sangre y aproximadamente 4500000 glóbulos rojos en cada
milímetro cúbico de sangre, calcula en notación científica su número aproximado de
glóbulos rojos. (Recordar: 1 litro  1 dm )
3

5
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones de 1º grado -Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales
PRÁCTICO 2

Ecuaciones de primer grado con una incógnita

1. ¿Para qué valor de x la expresión 4  2  x   5  2 x  1  4 1  2 x  es igual a 3?.
Resuelve y comprueba el resultado obtenido.

2. ¿Para qué valor de x , la expresión 5  2 x  4   2  6  2 x  toma los mismos valores que la

expresión 9 x  27 ?. Resuelve y comprueba.

3. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales:

1 5 5 
a) x  9 x  5  2 x  3 b) 2 x  x  x c ) 9 x   x  112  0
3 3 4 
x 2x 1 1 3  x  1 1 2x  3 x
d ) 2x  4   e)  x  3    x f)  2 x
6 9 2 4 2 4 3
5 x3 x  5 3x  4 x2
g ) 3(2  x)  1   x  (1  x)  h) x   2
2 2 3 2 2
i ) 5  3(2 x  1)  2 x  4(3x  5)  2

Determinación de una variable en términos de otras.

4. En las siguientes expresiones, despeja la variable indicada en términos de las otras variables:
5 m.M
a) C= ( F  32) despejar F ; b) F  g. despejar M
9 r2
c) P.V  n.R.T despejar R ; d ) P  2l  2m despejar m
1
e) V= . r 2 h despejar r ; f ) a 2  b2  c2 despejar b
3
4 3
g ) p  2q  120 despejar q ; h) V= . r despejar r
3
Porcentaje
5. Calcula y completa:
a ) el 12% de 2500 es ..... ; b) 600 es el ....% de 1500 ; c) 200 es el 4% de.....

6. Un comerciante:
i) compró un producto en $4250 y quiere obtener una ganancia del 15%.
¿A cuánto deberá vender dicho producto?

ii) compró un artículo en $5750 y lo vendió en $8625. ¿Qué porcentaje

de ganancia obtuvo?

iii) tiene una ganancia del 20% sobre el precio de costo de los productos
que vende. Si vendió un producto en $870, ¿cuál habrá sido el precio de
costo?

7. El 20% del padrón votó al partido A, el 18% al partido B, y el 50% al partido C. Seis mil
personas no votaron a ninguno de esos partidos.
a) ¿Cuántas personas figuraban en dicho padrón?.
b) ¿Cuántas personas votaron a cada partido?.

6
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones de 1º grado -Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales
PRÁCTICO 2

8. Un gremio acordó aumentos encadenados (acumulativos) de la siguiente manera: 15% en

marzo, 10% en agosto y 10% en febrero. ¿Cuánto ganará un empleado después del mes de
febrero si cobraba $25000 antes del aumento?.

Sistemas de ecuaciones lineales

9. Resuelve analíticamente los siguientes sistemas:
x  4 y  2
 3x  2 y  11 3x  5 y  9  2 x  5 y  19
a)  1 ; b)  ; c)  ; d) 
 yx  6 x  6 y  18 2 x  4 y  5 4 x  2 y  2
 2

7
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos - Operatoria y propiedades-
Revisión de conceptos

Números enteros
El conjunto de los números enteros, que se representa con la letra Z , está formado por la unión
de los siguientes conjuntos: el de los números naturales, el de los enteros negativos y el conjunto
cuyo único elemento es el cero.
Z  N  0  Z 
Z  ..., 5, 4, 3, 2, 1, 0 , 1 , 2 , 3 , 4 ,...
El conjunto de los naturales se identifica con los enteros positivos Z  , es decir es lo mismo hablar
de naturales que de enteros positivos.
Números racionales
a
- Los números racionales son los que se pueden escribir como una fracción: , donde a y b son
b
números enteros, con b  0 .
-Un número racional se puede expresar en forma fraccionaria o decimal.
1 2 3 25
   ....   0, 25  0, 250
4 8 12 100 forma decimal
forma fraccionaria

-Las expresiones decimales de los números racionales pueden clasificarse en:

* expresiones decimales exactas
* expresiones decimales periódicas
3 4 5
0,75  ; 0,8  ; 0,625  expresiones decimales exactas
4 5 8
 2  23  23
0,2  ; 0,23  ; 0,25  expresiones decimales periódicas
9 99 90

Algunos ejemplos que ayudan a afianzar el concepto de número racional.

4 40
1. 0,4   (o, en términos de porcentaje, 40%)
10 100
1
 4 .180

1 180
2. de 180  
4  4
180  4


20 1
3. 20% de 180 = .180  .180  0,20.180
100 5
4. De 84 alumnos, 21 estuvieron ausentes, ¿cuál es el porcentaje de ausentes?.
21 25
 0,25  . El porcentaje de ausentes es de 25%.
84 100

8
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos - Operatoria y propiedades-
Revisión de conceptos

Algunos ejemplos para afianzar la operatoria y propiedades de los números racionales

Analiza, los ejemplos de la 1º columna y la generalización correspondiente en la 2º columna.

3 45 3 4 5 2 1 abc a b c
     ……….   
6 6 6 6 6 3 d d d d
8 8 8 a a a
  …………………………..  
24 2 4 bc b c
3 5 3  5 15 a c a c
   ………………………  
4 7 4  7 28 b d bd
3 7 3 4 3 a c a d ad
    ……………………    
8 4 8 7 14 b d b c bc

Potenciación
a : es un número real cualquiera que se llama base

a  a.a.a......a
n
n : es un número natural que se llama exponente
n factores a n : es la potencia enésima de a

Ejemplos:
4
 2   2  2  2  2  16
b)  2    2  2  2  2   16
4
a)         
 3   3  3  3  3  81
c) 2    2.2.2.2   16 d) 103  10.10.10  1000
4

Exponentes cero y negativos

Si a es un número real distinto de cero y n es un número entero positivo, entonces:
1
a0  1 y an  n
a
Ejemplos:
0
2 1
a)    1 b) 30  1 c) 00 no está definido d) 31 
3 3
1
2 1 3 1 1
1 1
 3
2
e)     f) 32  2  g)  
 3
2
3 2 2 3 9 9
3
1 1 1
h)  3 
3 1 1
  i) 103    0, 001
 3 27 27
3
103 1000

9
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos - Operatoria y propiedades-
Revisión de conceptos

Propiedades de la potenciación
Sean: a  R , b  R , n  N y m  N , se cumplen las siguientes propiedades:
I. Distributiva con respecto al producto y al cociente
(a.b) n  a n .b n  3.5  34.54
4

n 4
a a 3 3
n 4

     
b b 5 5
n 4

II. Producto y cociente de potencias de igual base, potencia de potencia.

a n .a m  a n  m 23.25  235
am 45
 a mn  45  3  4 2
an 43
a 
n m
 a n. m 3  2 5
 32.5  310

Observación: La potenciación no es distributiva con respecto a la suma ni a la diferencia:

5  2 
 7 2  49
2

  5  2   52  2 2
2

52  22  25  4  29 


9  2 
 7 2  49
2

  9  2  9  2
2 2 2

9  2  81  4  77 
2 2


La potenciación con exponente racional.

1
Sea a  R , se llama potencia de base a y exponente , a la raíz enésima de a , en símbolos:
n
1
a n  n a ; n  N
Observación: Si n es par, debe ser: a  0
Ejemplos:
1 1 1
83  3 8 16 2  16 32 5  5 32

¿Por qué se impone la condición de que si n es par, debe ser a  0 ?, porque:

1
 16  2  16 no tiene solución en R

10
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos - Operatoria y propiedades-
Revisión de conceptos

n
O sea que si a <0, necesariamente n debe ser impar para que exista a
m
n
Vamos a generalizar y definir las potencias de la forma: a
Si utilizamos la definición anterior y las propiedades de la potenciación, vemos que:
2 1

 
Si x  8 3  82 3  x  3 82
4 1

 
Si x  9 3  94 3  x  3 94
Podemos decir que n  N , m  N :
m m
n n
Si a  0  a n  a m Si a  0  a n  a m solo si n es impar

Propiedades de la radicación
Si a  R, a  0, b  0, n  N y m  N , se cumplen las siguientes propiedades:

Distributiva respecto del producto n a.b  n a .n b

n
Distributiva respecto del cociente n a  a , b  0
b nb

nm
Raíz de raíz a  n.m a

Recordemos:
La radicación no es distributiva con respecto a la suma ni a la diferencia.

64  16  100  10 
  64  16  64  16
64  16  8  4  12 

25  16  9  3 

  25  16  25  16
25  16  5  4  1


11
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos - Operatoria y propiedades-
Revisión de conceptos

Notación científica
Un número está expresado en notación científica cuando se escribe como el producto de dos
factores:
- una potencia de 10 y
- un número mayor o igual que 1 y menor que 10. Es decir:

a x 10n siendo 1  a  10 y n entero.

La notación científica es muy útil para expresar cantidades muy grandes, como el año luz (distancia
que recorre la luz en un año), que es aproximadamente 9.460.800.000.000 km; o cantidades muy
pequeñas, como el diámetro de un electrón, que mide aproximadamente 0,0000000000003 cm.

Ejemplos de pasaje de números en notación decimal a notación científica

Not. Decimal 1  a  10 n Not. Cient.

760000000000 7,6 11 7,6.1011
35600000000000 3,56 13 3,56.1013
0,0000000045 4,5 -9 4,5.109
0,0000000000027 2,7 -12 2,7.1012

Clasificación de los números

Nos hemos referido a los números racionales e hicimos hincapié en sus distintas representaciones
de tipo simbólico, como las notaciones fraccionaria, decimal y porcentual. Por otro lado, también
trabajamos, en el práctico 1, con números que no se pueden expresar como el cociente de dos
números enteros, por ejemplo 2  1,414213562... , que tiene infinitas cifras decimales no
periódicas. Estos números son los números irracionales. Algunos tipos de números irracionales, lo
constituyen:
- las raíces cuadradas de números naturales que no den por resultado otro número natural, por
ejemplo: 2, 3, 5, 6, 7,..
- los resultados de operar  , , ,   un número irracional con otro racional, por ejemplo:
3  6 1 3 4
1 2 , , , ,..
5 2 5 3

- los números:   3,141592654... ; e  2,718281.. ; el “número de oro”, que se designa con la letra
1 5
griega   1,61803... (Fi). Este número, que también se puede expresar como ,es solución de
2
la ecuación de segundo grado: x  x  1  0 .
2

12
 CIU 2019-MATEMÁTICA
Conjuntos numéricos - Operatoria y propiedades-
Revisión de conceptos

Para clarificar lo dicho, recurrimos al siguiente cuadro:

Clasificación de los números reales

Qué ocurre si tenemos que resolver la ecuación x2  4 x  13  0 . Vemos que al aplicar la fórmula
4  36
para resolverla, obtenemos x  . Como dentro de los números Reales no está permitida
2
la operación radicación de índice par de un número negativo, entonces al definirse la unidad
imaginaria como i  1 , la expresión anterior puede escribirse
4  36 4  36 1 4  6i
x    2  3i . Estos números se llaman, números complejos.
2 2 2
Son números de la forma a  bi , donde a y b son reales. Los números reales resultan incluidos
dentro de los números complejos, podemos ampliar entonces la clasificación anterior y escribir
Reales
Complejos 
Imaginarios

13
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Empecemos con un ejemplo. La suma de las edades de Julia y Sofía es 26 años y, esta última tiene 8
años menos que Julia. ¿Cuáles son sus edades?
Si representamos con x la edad de Julia, y con x  8 la edad de Sofía, la expresión que resulta
es:
x  x  8  26 , que se puede escribir 2x  8  26
Esta expresión es una ecuación lineal donde x es la incógnita. La solución de esta ecuación es el
valor de x que verifica la igualdad. En este caso la solución es 9, ya que si reemplazamos este
valor en dicha ecuación, ésta se transforma en una identidad numérica. Es decir: 2.9+8=26
Resolver una ecuación significa determinar si tiene solución, y en tal caso hallar dicha solución.
Para poder resolver una ecuación se hace uso de algunas propiedades de la aritmética.
Analicemos primero estas ecuaciones:

4 x  5  91
2 x  2  50
12 x  15  273
Estas tres ecuaciones tienen a x  24 como solución. Como las tres ecuaciones tienen la misma
solución, se llaman equivalentes.
La noción de ecuaciones equivalentes es de suma importancia para resolver ecuaciones, porque
cuando la resolución de una ecuación es complicada, se busca otra ecuación equivalente a la dada
cuya resolución sea mucho más sencilla.
Transformación de ecuaciones en otras equivalentes
 Si en cada miembro de una ecuación se suma un mismo número real o una expresión
algebraica entera, se obtiene una nueva ecuación equivalente a la dada.
 Si cada miembro de una ecuación se multiplica por un mismo número real, se obtiene
una nueva ecuación equivalente a la dada.
Ejemplo 1: Resolver la ecuación 2x  2  50
Si sumamos en ambos miembros -2, se obtiene 2 x  2  (2)  50  (2)  2 x  48 .
1
Si multiplicamos ambos miembros por (que es equivalente a dividir por 2), se obtiene
2
1 1
.2 x  .48  x  24 .
2 2
Es decir, x  24 es la solución de la ecuación dada.

14
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

Ejemplo 2: Resolver la ecuación 4x  5  91 .

Si sumamos en ambos miembros 5, se obtiene 4x  5  5  91  5  4x  96 .

1
Si multiplicamos ambos miembros por (que es equivalente a dividir por 4), se obtiene
4
1 1
.4 x  .96  x  24 .
4 4
Su solución es x  24
Ejemplo 3: Resolver la ecuación 8x  5  3x  2
Sumando -5 ( o restando 5) en los dos miembros, resulta:
8 x  5  ( 5)  3 x  2  ( 5)

8x  3x  7
Restando la expresión 3x , en ambos miembros:
8x  3x  3x  3x  7
5x  7
1 7
Dividiendo ambos miembros por 5 o multiplicando por , resulta: x  
5 5
 7
Esta solución se puede expresar: S   
 5
Es conveniente comprobar si el resultado es correcto, para lo cual, se reemplaza la x por el valor
7
 en la ecuación original, y debe obtenerse una igualdad.
5

 7  7
8.     5  3.     2
 5  5
56 21
 5   2
5 5
56  25 21  10

5 5
31 31
 
5 5
Cabe preguntarse si las ecuaciones de primer grado con una incógnita, siempre tienen una única
solución.

15
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

5 4 1
Ejemplo 4: Resolver la ecuación:  x  1  x  3x 
3 3 4
Aplicamos la propiedad distributiva:

5 5 4 1
x   x  3x 
3 3 3 4
Agrupamos los términos donde figura la incógnita:

5 4 5 1
   x   3x 
3 3 3 4
5 1
3x   3x  (*)
3 4
Restamos 3x en ambos miembros:

5 1

3 4
Esto es falso, por lo tanto se concluye que la ecuación no tiene solución.
También se podría pensar de esta manera, si en la ecuación (*) se restan en ambos miembros 3x y
5
, se obtiene:
3
1 5
0x  
4 3
17
0x  
12
Esta igualdad no se verifica para ningún valor de x , porque no hay valor de x que multiplicado por
17
0 de por resultado  .
12
Ejemplo 5: Resolver la ecuación: 4x  3  9x - 4  13x -1
Agrupamos los términos donde figura la incógnita:
13x 1  13x 1
Esta igualdad se verifica para cualquier valor de x , por lo tanto la ecuación tiene infinitas
soluciones.
También se podría pensar de esta manera, si se resta en ambos miembros 13x , y se suma 1 en
cada miembro, se obtiene:
0x  0

16
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

Esta expresión se verifica para cualquier valor de x .

Resumiendo:
Las ecuaciones lineales en una variable se pueden expresar en la forma general ax  b , donde a
es el coeficiente de la incógnita y b es el término independiente
b
Sólo si a  0 , existe una única solución de la ecuación, y está dada por x  .
a
b  0 No existe solucion
Si a  0 , se presentan dos posibilidades: 
b  0 Existen infinitas soluciones

Porcentaje
Ejemplo 6
Un comerciante tiene una ganancia de 25% sobre el precio de costo de los productos que vende.
a) Si el producto A le costó $3520, ¿a cuánto deberá venderlo para obtener dicha
ganancia?
b) Si vendió el producto B a $2750, ¿cuál habrá sido el precio de costo?

Primero vamos a interpretar qué significa tener una ganancia del 25%. Significa que por cada $100
se ganan $25. Y lo expresamos así:
25
25% 
100
Pero decir 25 de cada 100, es lo mismo que decir 1 de cada 4. Con lo cual:
25 1
25%    0, 25
100 4
Es claro entonces, que para hallar el 25% de una cantidad, por ejemplo el 25% de $3520, se debe
resolver:
 25 
  $3520  0, 25.$3520  $880
 100 
La forma más sencilla para hallar el tanto por ciento de una cantidad, es expresar el tanto por ciento
en forma decimal y multiplicarlo por dicha cantidad.

Ahora estamos en condiciones de resolver el problema planteado anteriormente.

a) ¿Cómo calculamos el valor de venta del producto A sabiendo que se quiere obtener una ganancia
del 25%?.
Para resolver planteamos la siguiente ecuación:
3520  0, 25.3520  x
Resolviendo las cuentas resulta: x  $4400

17
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

El producto se debe vender a $ 4400 .

b) Vamos a calcular ahora el precio de costo, sabiendo que lo vendió a $2750. Para resolver esta
situación suponemos que x es el precio de costo, entonces planteamos:
x  25% x  2750
O sea que: x  0, 25 x  2750
Sacando factor común x , resulta: x 1  0, 25  2750
2750
Despejando el valor de x  y efectuando los cálculos correspondientes, obtenemos:
1, 25
x  2200 .
El precio de costo del producto es: $2200 .

Ejemplo 7
El precio de costo de un artículo es $1430 y el precio de venta es $1980. ¿Cuál es la variación
porcentual de aumento?

Planteamos la siguiente ecuación:

1430  x%1430  1980
Sacando factor común $1430, resulta:
1430 1  x%   1980
O sea que:
1980
1 x % =
1430
1980
De donde resulta que: x % = 1
1430
1980  1430  V . final - V .inicial 
Es decir: x % =  0 , 20  V . porcentual    x%
1430  V .inicial 

Coeficientes de aumento y de disminución

Ejemplo 8
En muchas oportunidades habrás escuchado frases de este tipo:
“ Si abona el pasaje en tres cuotas se le recarga un 12%”
“Hoy sobre todas las compras de más de $2000 recibe un descuento del 12%”,

a) ¿cómo podemos expresar dicho enunciado en lenguaje simbólico?, si llamamos x al precio del
pasaje, podemos expresar que C1 (el precio del pasaje incrementado en un 12%), será:

18
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

12
C1 = x  12% x  x  x  x  0,12.x  x(1  0,12)  x 1,12  1,12 este último número
100
se llama coeficiente de aumento.
Por ejemplo, si el pasaje cuesta $1500, y al pagarlo en tres cuotas nos recargan un 12%, deberemos
pagar $1500 1,12   $1680
b) En el segundo caso, el precio de la compra recibe una rebaja del 12%, entonces:
si llamamos x al monto de la compra, podemos expresar que C0 (el precio de la compra rebajado
en un 12%), será:
12
C0  x  12% x  x  x  x(1  0,12)  x  0,88   0,88 este último número se
100
llama coeficiente de disminución.
Por ejemplo, si hacemos una compra de $2500, con el descuento del 12%, pagaremos $2200.

Es decir que:
Para hallar aumentos o disminuciones porcentuales, se multiplica la cantidad inicial por el
coeficiente de variación (de aumento o disminución)

Encadenamiento de aumentos o disminuciones porcentuales

¿Qué pasará cuando se “encadenan” los porcentajes de aumentos o disminuciones?
Vamos a suponer que una cantidad C se incrementa primero en un 12% y luego en un 18%. ¿Cuál es
el porcentaje correspondiente a la variación porcentual total?
Partimos de sumar el 12% de C, a la cantidad inicial C.
12
C C  C 1,12 
100
Luego sumamos a esta cantidad incrementada: C 1,12  , el 18% de la misma, con lo cual, resulta:
18
C 1,12   C 1,12 
100
Sacando factor común: C 1,12  resulta:

C 1,12  (1  0,18)  C 1,12 1,18   1,3216 C

Podemos concluir que cuando se aplican dos aumentos porcentuales sucesivos a una cantidad, el
valor final resulta de multiplicar los coeficientes de aumento por el capital inicial.
Se procede de la misma forma cuando se encadenan disminuciones porcentuales, sólo que
multiplicando el capital inicial por los coeficientes de disminución.

19
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

Sistemas de ecuaciones lineales

Una ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitas soluciones, pues se verifica para infinitas
parejas de números.
2 8
Por ejemplo, la siguiente ecuación lineal con dos incógnitas: x  y   , tiene infinitas
3 3
soluciones. Algunas de esas soluciones, son:
8
x=0 , y=
3
10
x=1 , y=
3
x = -1 , y = 2
..........................
Gráficamente, esta ecuación se representa por una recta. Los puntos de coordenadas
 8   10 
 0,  ; 1,  ;  1,2 ; ... son puntos de dicha recta.
 3  3 

Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas representa por tanto, dos rectas.
Resolverlo equivale a hallar los puntos del plano comunes a las mismas.
Es decir, la resolución algebraica del sistema equivale geométricamente a estudiar las posiciones
relativas de las dos rectas en el plano.

Vamos a repasar dos métodos de resolución algebraica de un sistema de ecuaciones lineales:

 Método de sustitución.
 Método de igualación.

Ejemplo 9. Resolver los siguientes sistemas:

 3x  y  5  0
a) 
 8x  3 y  2  0
Resolvemos aplicando el método de sustitución:
De cualquiera de las dos ecuaciones, despejamos una incógnita y la reemplazamos en la otra
ecuación.
Despejamos y , de la primera ecuación:
y  3 x  5
Reemplazamos en la segunda ecuación y hallamos el valor de x .
8 x  3( 3 x  5)  2  0
8 x  9 x  15  2  0
17x  17  0
x 1
Reemplazando el valor de x obtenido, en cualquiera de las ecuaciones del sistema, resulta
y2

20
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

x  1
El sistema tiene una única solución 
y  2
También se puede escribir la solución: Sol.: (1, 2)

Resolvemos ahora, el mismo sistema con el método de igualación.

Despejamos la misma incógnita en las dos ecuaciones y luego igualamos.
Despejando y , en ambas ecuaciones, obtenemos:
 y  3 x  5

 8 2
 y  3 x  3
Igualamos:
8 2
3 x  5  x
3 3
Resolvemos la ecuación:
2 8 
5    3 x
3 3 
17 17
 x
3 3
x 1

Reemplazamos este valor en cualquiera de las ecuaciones del sistema y obtenemos el valor de
y2

Si graficamos las dos rectas del sistema, corroboramos que las mismas se cortan en el punto
(1; 2) .

21
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

4 x  2 y  3  0
b) 
2 x  y  7  0

Resolvemos aplicando el método de sustitución.

Despejamos y de la segunda ecuación.
y  2x  7
la sustituimos en la primera:
4 x  2(2 x  7)  3  0
se obtiene
4 x  4 x  14  3  0
0 x  -11
.
Observemos que no existe ningún número real x que multiplicado por 0 de -11.
En consecuencia, el sistema no tiene solución pues no existen valores reales de x e y que
verifiquen simultáneamente ambas ecuaciones.
Gráficamente, vemos que las rectas no tienen ningún punto en común; luego son rectas
paralelas.

4 x  2 y  14  0
c) 
2 x  y  7  0

Resolvemos aplicando el método de sustitución:

Despejamos y, de la ecuación: 2 x  y  7  0

22
 CIU 2019 -MATEMÁTICA
Ecuaciones lineales-Porcentaje- Sistemas de ecuaciones lineales-
Revisión de conceptos

y  2x  7
sustituyendo y en la ecuación: 4 x  2 y  14  0 , se obtiene:
4 x  2(2 x  7)  14  0
Al resolver esta ecuación, resulta:
0.x  0

Observemos que cualquier número real x multiplicado por 0 da 0.

En consecuencia, existen infinitos valores de x e y que verifican ambas ecuaciones.

En el sistema las dos ecuaciones son proporcionales, pues la segunda ecuación es el doble de la
primera, por lo que el sistema se reduce a un sola ecuación y, tiene por lo tanto infinitas
soluciones.

La representación gráfica del sistema son dos rectas coincidentes.

23
 REPASO

1) En los siguientes cálculos se han cometido errores al aplicar las propiedades. Se propone indicar
cuáles son y corregirlos:
a)  22.23.25    24   216 b)  52  :  53   58 : 56  114  1
2 2 4 2

7 4.  7 2 
6
7 4.712
  7 2   7   49
2
c)
7  9 2 18
7

2) Calcula:
2
 3 2 3
1   .   
a) 
2 3 4
 b)
 
1  0, 64 :10 .  0,1
2
2
  
2

3
2
1  2  1
7
  1 :   2 
3  3  9
3) Resuelve:
5 x3 x  4 3x  2 x2
a )3.  2  x   1   x  . 1  x   ; b) x   4 
2 2 3 4 2
4) Resuelve:
3x  2 y  8 1
  x y 4
a)  1 3 b)  2
 2 x  4 y  2 2 x  4 y  8

5) Cada uno de los siguientes ítems tiene 3 respuestas de las cuales sólo una es correcta. Marca con
una cruz el casillero correspondiente de la que consideres correcta:
i)
3 3 3 6 9
3 : (6  9) es igual a: a)  ......  , b) .....  , c)  ..... 
6 9 6  9 3 3
ii)
2
3
3

 , b) 2 .......  , c)   ...... 
2 3 3 2
2 es igual a: a) 2 ......
2
6) Indica V ó F
1 1 7 1 1 1 1 1 1
a ) 2 .2  2
2 5 10
, b) 2 .2  2
2 5 10
, c) 2 .2  2
2 5 7

7) Indica V ó F
2
1
1
a) 7   7 
2
, b) 7  7 2
, c) 7   2
2
2

7
8) Resuelve:
2
 3
 2,5  
a)  3  4. 3 1  65   15  4.  2   3 
2
 ; b)  2

2
 7 5
 2,3     0,31
 10  4

9) Un comerciante tiene una ganancia del 30% sobre un artículo cuyo precio de costo es $3300, ¿cuál
es la ganancia en pesos?:
a )$300 , b) $990 , c)$110