Diseño y Elaboracion. Guia Revisado 20-21

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE
PROGRAMACIONES Y UNIDADES
DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA
GUÍA DEL ALUMNO

GUÍA DEL ALUMNO
DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA
101 HORAS (10 créditos - 4 ECTS)
“Diseño y elaboración de Programaciones y Unidades en Educación Infantil y Primaria” www.csif.es 2

GUÍA DEL ALUMNO
ÍNDICE
 Presentación.
 Resultados de aprendizaje. Objetivos.
 Contenidos del curso.
 Metodología del curso
 Evaluación del curso

GUÍA DEL ALUMNO
PRESENTACIÓN
Estimado/a compañero/a:
Queremos agradecerte la confianza depositada en CSIF para acometer

actividades de formación, las cuales son indispensables para la mejora y
actualización del profesorado.
Este curso, se enmarca en la formación dirigida a los docentes, con una

clara vocación de utilización de lo aprendido en el aula, para la mejora de la calidad
de la tarea docente en el ámbito escolar
El proceso enseñanza-aprendizaje del presente curso, se va a realizar en la

modalidad on-line, bajo una plataforma tecnológica que nos permitirá acceder a
los contenidos, a través de herramientas conocidas, y fáciles de usar, como el
correo electrónico, enlaces web, contenido multimedia y un entorno visual
agradable, y pedagógico, que favorecerá el aprendizaje, junto a una mayor
flexibilidad horaria, interactividad, y el apoyo de los formadores.
Con este curso se pretende dotar a los docentes, de recursos y

estrategia para que puedan elaborar sus programaciones didácticas de manera
sencilla y cómoda. Pretende revisar aspectos procedimentales que ayuden a
organizar las partes de una programación, a secuenciar el currículo y a
contextualizar las programaciones y unidades didácticas en el ámbito de los
diferentes currículos.
Este curso cuenta para su realización con un sistema tutorial y una
plataforma elearning, que pone a disposición del alumno/a un teletutor/a para
guiarle en su proceso de aprendizaje y ayudarle a resolver todas las dudas que le
vayan surgiendo durante el desarrollo de este curso.
El contacto entre los tutores del curso y el alumno/a se podrán llevar a cabo
a través de la siguiente vía:
 Plataforma elearning en http://campuseducacion.csif.es

 Por email: programacionprimariaeinfantil@gmail.com
En la confianza de que el curso te sea útil y provechoso, quedamos a tu

disposición para cualquier consulta en las respectivas sedes de CSIF.
Sector de Educación de CSIF

GUÍA DEL ALUMNO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. OBJETIVOS
Toda intervención didáctica, y la redacción de los contenidos que trataremos

a continuación, deben ser orientadas por algunas guías para conducir el proceso
de aprendizaje y para que el alumno pueda constatar si su proceso de aprendizaje
valió la pena. En nuestro caso, se plantean los siguientes OBJETIVOS para
compartir con la persona que comienza este curso las metas que deben ser
alcanzadas.
- Conocer los elementos didácticos que estructuran las unidades y las

programaciones en el nuevo marco normativo de la LOMLOE.
- Proporcionar los conocimientos teóricos básicos sobre los

diferentes elementos didácticos.
- Dominar aspectos procedimentales que ayuden a organizar las partes

de una programación, a secuenciar el currículo y a contextualizar las
programaciones y unidades didácticas en el ámbito de los diferentes
currículos.
- Aplicar los conocimientos teóricos en un ejercicio práctico,

diseñando una unidad didáctica para un curso de Educación Infantil o
Primaria.

GUÍA DEL ALUMNO
CONTENIDOS DEL CURSO
Módulos Contenidos
0. CAMBIOS BÁSICOS LOMLOE 0.0.- Cambios significativos: marcos de referencia, enfoques
0.1.- Educación Infantil
0.2.- Educación Primaria
1. LA PROGRAMACIÓN.
1.1.- ¿Qué es Programar?
1.2.- Factores a tener en cuenta en la Programación.
1.3.- Marco legal de la programación.
2. LAS COMPETENCIAS
CLAVE 2.1.- ¿Qué son y por qué se prescriben?
2.2.- ¿Cuáles son?
3. OBJETIVOS GENERALES
3.1.- Educación Infantil.
DE ETAPA
3.2.- Educación Primaria.
4. CONTENIDOS = LOMCE 4.1.- Educación Infantil.
SABERES BÁSICOS = LOMLOE

4.2.- Educación Primaria.
5. METODOLOGIA Y 5.1.- Metodología General.

ORIENTACIONES 5.2.- Modelos Metodológicos.
DIDÁCTICAS
5.3.- Recursos Didácticos
5.4.- Actividades y estrategias de enseñanza – aprendizaje.

GUÍA DEL ALUMNO
6.1.- Concepto de diversidad educativa

6. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL
ALUMNADO CON NECESIDAD
6.2.- ¿Qué significa atención a la diversidad?
ESPECÍFICA DE APOYO
EDUCATIVO O CON 6.3.- Legislación Sobre Atención a la Diversidad
NECESIDAD DE
COMPENSACIÓN EDUCATIVA. 6.4.- Medidas de atención a la diversidad
7.1.- ¿Qué Son?

7. ELEMENTOS
TRANSVERSALES 7.2.- ¿Cómo Llevarlos a Infantil en la Práctica?
7.3.- ¿Qué Prescribe La LOMLOE Sobre Valores?
7.4. - ¿Cuáles Son?
7.5.- Conclusiones
8. EVALUACIÓN DEL 8.1.- La Evaluación en la LOMLOE. Evaluación competencial.

ALUMNADO Y DE LA
PRÁCTICA DOCENTE 8.2.- Evaluación de la Diversidad
8.3.- ¿Cuándo Evaluar?
8.4.- Procedimientos e Instrumentos para Evaluar:
8.5.- Estándares de Aprendizaje: Criterios de evaluación
8.6.- Evaluación de la Práctica Docente.
9. UNIDADES DIDÁCTICAS 9.1.- Descripción
9.2.- Elementos que componen la U.D.
9.3.- Defensa de la Unidad Didáctica

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METODOLOGÍA DEL CURSO
_________________________________________________________
“DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADES

DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA” se trata de un curso que
realizarás en modalidad elearning (on-line) a través de nuestra plataforma para
la cual te facilitamos unos pasos a seguir que te ayudarán en el manejo de la
misma.
La metodología de aprendizaje recomendada para el alumno/a consistirá en:
1. Cada cursillista deberá leer los textos aportados en el soporte del

curso. La lectura de los distintos módulos/capítulos debe ser correlativa. La
plataforma puede que no permita acceder al siguiente módulo / capítulo si el
anterior no ha sido leído (abierto).
2. Evaluación del curso: Una vez realizado el paso anterior, el cursillista

procederá a la realización de la evaluación del curso. Para poder acceder a las
distintas partes de la evaluación del curso (test de evaluación y actividades
finales) es imprescindible haber accedido a todos los módulos/capítulos del
mismo.
3. Realización del Cuestionario de calidad.

GUÍA DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL CURSO
_________________________________________________________
La evaluación se considera como una de las fuentes principales de información

para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la acción
formativa y permite conocer lo que ocurre en cada momento de dicho proceso.
Para la realización de las distintas actividades de evaluación se debe

acceder desde la pestaña de Formación donde se encuentra todos los
módulos/capítulos. Al final de los módulos/capítulos están las dos partes de la
evaluación. Únicamente se abrirán desde este apartado, si queremos acceder a
través de la pestaña de Evaluación nos encontraremos con archivos vacíos.
Para la obtención del certificado correspondiente, es imprescindible realizar

todas la actividades finales de evaluación, antes de la fecha de finalización, con un
mínimo de calidad y presentación. En un plazo aproximado de un mes desde la
finalización del curso (convocatoria) estará disponible el certificado, siempre que se
cumplan los requisitos y conste como apto. Recibirás un correo electrónico con el
enlace que te permitirá descargar el certificado digital del curso que has realizado.
Para ello tendrá que completar las actividades que se detallan a

continuación.
1. EL TEST DE EVALUACIÓN SOBRE EL CONTENIDO DEL TEMARIO.
Este test, que se compone de 20 preguntas deberá responderse

correctamente en al menos un 50%. Se permitirán dos intentos para superarlo. Una
vez abierto, desde la pestaña de Formación, deberás realizarlo sin cerrarlo para que
no te contabilice.

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2. ACTIVIDADES FINALES DE EVALUACIÓN.
Cada alumno de este curso deberá elaborar un Guión - Índice (sin desarrollar)
con los puntos que tendría en cuenta, a la hora de redactar su Programación
Didáctica, para el área y el curso de la Etapa de E. Infantil o E. Primaria, que haya
elegido.
Las actividades finales se deberán entregar 3-5 días antes de la fecha de

finalización del mismo, en un único archivo adjunto, en WORD ó PDF.
Es conveniente quedarse con una copia. No se devuelve la Memoria de

actividades finales.
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FINALES DEL

CURSO.
Con el fin de unificar la presentación de las actividades finales de los distintos

cursos, éstas deberán ceñirse a las siguientes normas generales:
1. Los trabajos que se envíen deberán ser originales e inéditos. Cualquier

trabajo duplicado o copiado de Internet recibirá la calificación de NO APTO.
2. Los trabajos deberán ir encabezados con nombre y apellidos, curso y fechas

de realización y paginados, con el número de página en el píe de la misma,
en la parte inferior derecha.
3. El tipo de letra a utilizar será Arial, tamaño 12 para el texto e interlineado

sencillo. Todos los márgenes (superior, inferior, izquierdo, derechos) serán
de 2,5 cm.
4. Todo trabajo irá acompañado de una portada, donde se consignarán los

siguientes datos:
• Nombre y apellidos.
• DNI.
• Dirección de correo electrónico.
• Título del Curso.
• Provincia de procedencia.
• Fechas de realización del curso.

GUÍA DEL ALUMNO
5. Los trabajos pueden incluir gráficos o ilustraciones, pero únicamente con

función explicativa o aclaratoria, para presentar modelos o concretar datos.
6. Las referencias a los autores se pondrán al final del trabajo, dentro del
apartado BIBLIOGRAFÍA o WEBGRAFÍA, por orden alfabético, según
normas APA, o indicando al menos APELLIDO, Nombre. Año. Título en
cursiva. Ciudad: Editorial. Sólo se relacionarán las obras o sitios Web
citados a lo largo del trabajo.
3. CUESTIONARIO DE CALIDAD.
El objetivo de este cuestionario es conocer con mayor exactitud la

eficacia, el impacto de la formación y un estudio para mejorar la calidad de la
Formación que ofertamos desde CSIF.
Es obligatorio dicho cuestionario para que la plataforma pueda emitir el

apto o no apto. Se encuentran a continuación de las actividades finales.

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101 HORAS (10 créditos - 4 ECTS)

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 Resultados de aprendizaje. Objetivos.

 Contenidos del curso.

 Metodología del curso

 Evaluación del curso

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Queremos agradecerte la confianza depositada en CSIF para acometer

Este curso, se enmarca en la formación dirigida a los docentes, con una

El proceso enseñanza-aprendizaje del presente curso, se va a realizar en la

Con este curso se pretende dotar a los docentes, de recursos y

 Plataforma elearning en http://campuseducacion.csif.es

En la confianza de que el curso te sea útil y provechoso, quedamos a tu

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE. OBJETIVOS

Toda intervención didáctica, y la redacción de los contenidos que trataremos

- Conocer los elementos didácticos que estructuran las unidades y las

- Proporcionar los conocimientos teóricos básicos sobre los

- Dominar aspectos procedimentales que ayuden a organizar las partes

- Aplicar los conocimientos teóricos en un ejercicio práctico,

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CONTENIDOS DEL CURSO

4. CONTENIDOS = LOMCE 4.1.- Educación Infantil.

SABERES BÁSICOS = LOMLOE

5. METODOLOGIA Y 5.1.- Metodología General.

5.4.- Actividades y estrategias de enseñanza – aprendizaje.

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6.1.- Concepto de diversidad educativa

7.1.- ¿Qué Son?

7.3.- ¿Qué Prescribe La LOMLOE Sobre Valores?

7.4. - ¿Cuáles Son?

8. EVALUACIÓN DEL 8.1.- La Evaluación en la LOMLOE. Evaluación competencial.

8.3.- ¿Cuándo Evaluar?

8.4.- Procedimientos e Instrumentos para Evaluar:

8.5.- Estándares de Aprendizaje: Criterios de evaluación

8.6.- Evaluación de la Práctica Docente.

9. UNIDADES DIDÁCTICAS 9.1.- Descripción

9.2.- Elementos que componen la U.D.

9.3.- Defensa de la Unidad Didáctica

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METODOLOGÍA DEL CURSO

“DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADES

La metodología de aprendizaje recomendada para el alumno/a consistirá en:

1. Cada cursillista deberá leer los textos aportados en el soporte del

2. Evaluación del curso: Una vez realizado el paso anterior, el cursillista

3. Realización del Cuestionario de calidad.

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EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación se considera como una de las fuentes principales de información

Para la realización de las distintas actividades de evaluación se debe

Para la obtención del certificado correspondiente, es imprescindible realizar

Para ello tendrá que completar las actividades que se detallan a

1. EL TEST DE EVALUACIÓN SOBRE EL CONTENIDO DEL TEMARIO.

Este test, que se compone de 20 preguntas deberá responderse

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2. ACTIVIDADES FINALES DE EVALUACIÓN.