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    Plc-Dibujo 2 2do Parcial

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    Alejandro Arvizu Miranda
    (1) La asignatura de Matemáticas forma parte del campo del conocimiento de Matemáticas y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a emplear el lenguaje gráfico y herramientas digitales para representar elementos de su entorno. (2) En el colegio los estudiantes presentan diversos estilos de aprendizaje y situaciones económicas. (3) Un bloque se enfocará en aplicaciones de dibujo técnico en sistemas eléctricos donde los estudiantes diseñarán diagramas eléctricos.

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    Alejandro Arvizu Miranda
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    (1) La asignatura de Matemáticas forma parte del campo del conocimiento de Matemáticas y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a emplear el lenguaje gráfico y herramientas digitales para representar elementos de su entorno. (2) En el colegio los estudiantes presentan diversos estilos de aprendizaje y situaciones económicas. (3) Un bloque se enfocará en aplicaciones de dibujo técnico en sistemas eléctricos donde los estudiantes diseñarán diagramas eléctricos.

    Descripción original:

    planes de trabajo de dibujo

    Título original

    PLC-DIBUJO 2 2DO PARCIAL

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    (1) La asignatura de Matemáticas forma parte del campo del conocimiento de Matemáticas y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a emplear el lenguaje gráfico y herramientas digitales para representar elementos de su entorno. (2) En el colegio los estudiantes presentan diversos estilos de aprendizaje y situaciones económicas. (3) Un bloque se enfocará en aplicaciones de dibujo técnico en sistemas eléctricos donde los estudiantes diseñarán diagramas eléctricos.

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    Dirección Académica

    Subdirección de Desarrollo Académico


    Departamento de Evaluación y Desarrollo Docente

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA
    DOCENTES PARTICIPANTES CAMPO DEL CONOCIMIENTO FECHA SEMESTRE

    ALEJANDRO ARVIZU MIRANDA MATEMÁTICAS 22/02/2023 PAR

    PLANTEL: ASIGNATURA CICLO PARCIAL

    2022-2023/2
    EUSEBIO FRANCISCO KINO MATEMATICAS 2

    PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
    La asignatura de Dibujo II, forma parte del campo del conocimiento de Matemáticas. El objetivo de esta asignatura es que el estudiantado aprenda a
    emplear el lenguaje gráfico como un medio de comunicación representando elementos de su entorno, utilizando para ello herramientas tradicionales
    y/o digitales que en sus aplicaciones trasciendan el ámbito escolar. Debido a todo esto se han considerado contenidos pertinentes para lograr este
    objetivo que abordan aplicaciones del Dibujo Técnico en el ámbito profesional en áreas de la Mecánica, Electrónica y la Construcción.
    Brindándoles de este modo, una perspectiva a futuro de su posible formación académica en el nivel superior.

    CONTEXTO INTERNO

    En el colegio de Bachilleres de estado de Sonora plantel Magdalena, es muy variado tanto la situación económica de los alumnos como sus estilos de
    aprendizaje. Se cuentan con alumnos pertenecientes a familias de muy escasos recursos que incluso algunas veces no tienen resueltas sus necesidades
    básicas de alimento, vestido, etc., pero también hay alumnos de clase media y de clase económica alta.

    Los alumnos presentan en su mayoría un estilo de aprendizaje visual y kinestésico, aunque hay algunos auditivos.

    Se da una buena integración entre los alumnos, así como entre los alumnos y docentes o alumnos y trabajadores del plantel.
    APRENDIZAJES CLAVE DE LA ASIGNATURA

    EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL


    Patrones,
    Uso de las variables y las expresiones algebraicas.
    Del pensamiento simbolización y
    aritmético al lenguaje generalización:
    Uso de los números y sus propiedades.
    algebraico. elementos del
    Conceptos básicos del lenguaje algebraico.
    Álgebra básica.

    BLOQUE II
    NOMBRE DEL BLOQUE: Aplicaciones del Dibujo Técnico en Sistemas Eléctricos.
    Diseña láminas de dibujo tradicionales y/o archivos digitales CAD, aplicando los lineamientos y técnicas de representación
    PROPÓSITO(S) DEL
    establecidos, trazando diagramas y circuitos eléctricos, favoreciendo su desarrollo creativo e innovador, simbolizando
    BLOQUE:
    elementos de su entorno.
    PERÍODO ASIGNADO NÚMERO DE SESIONES
    27-02-2023—23/03/2023 16

    SECUENCIAS DIDÁCTICA 1 EN BLOQUE II


    ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
    Momento
    (I-D–C) ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
    PRODUCTOS/EVIDENCIAS
    ENSEÑANZA APRENDIZAJE ESPERADOS EVALUACIÓN
    Desarrolla de forma DIBUJOS EN LAMINAS LISTA DE ASISTENCIA
    consciente, en base
    ● Identifica los códigos a los códigos y
    y simbología básica EL ALUMNO REALIZA simbologías
    I eléctrica y electrónica. LOS DIBUJOS estipuladas,
    PROPUESTOS POR EL representaciones
    PROFESOR EN EL AULA gráficas o digitales de
    DE DIBUJO diagramas eléctricos y
    electrónicos de un
    contexto
    determinado.
    ● Expresa los
    elementos que
    D
    conforman un Sistema Relaciona los
    Eléctrico básico. elementos básicos
    que
    conforman los
    sistemas electrónicos
    y
    eléctricos al elaborar
    láminas de dibujo o
    ● Distingue entre archivos digitales
    C diagramas eléctricos y simbolizando de
    electrónicos. manera consciente,
    informada y
    reflexiva de su
    contexto.
    FUENTES DE INFORMACIÓN
    MODULO DE APRENDIZAJE
    (Páginas web, Bibliografía, Videos, Artículos,
    Módulo de aprendizaje)

    RECURSOS LAMINAS Y MATERIAL DE DIBUJO

    ELEMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL

    ELEMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN


    EVIDENCIAS 60%
    EXAMENES 40%

    TOTAL 100%

    Firma Dirección del plantel Firma Jefe(a) de Campo disciplinar

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