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    Dinámica Del Desafío: Ana Isabel Quijada Garrido Mufpes en Ciencias de La Salud

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    Este documento describe una dinámica de grupo llamada "Dinámica del Desafío" que tiene como objetivo motivar a los estudiantes a enfrentar nuevos desafíos y fomentar la confianza y cohesión entre los miembros del equipo. La dinámica involucra dividir a la clase en grupos que compiten completando desafíos extraídos de una caja. Completar los desafíos otorga puntos al equipo. La dinámica busca que los estudiantes superen el miedo a fallar frente a sus comp

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    Dinámica Del Desafío: Ana Isabel Quijada Garrido Mufpes en Ciencias de La Salud

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    Este documento describe una dinámica de grupo llamada "Dinámica del Desafío" que tiene como objetivo motivar a los estudiantes a enfrentar nuevos desafíos y fomentar la confianza y cohesión entre los miembros del equipo. La dinámica involucra dividir a la clase en grupos que compiten completando desafíos extraídos de una caja. Completar los desafíos otorga puntos al equipo. La dinámica busca que los estudiantes superen el miedo a fallar frente a sus comp

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    Este documento describe una dinámica de grupo llamada "Dinámica del Desafío" que tiene como objetivo motivar a los estudiantes a enfrentar nuevos desafíos y fomentar la confianza y cohesión entre los miembros del equipo. La dinámica involucra dividir a la clase en grupos que compiten completando desafíos extraídos de una caja. Completar los desafíos otorga puntos al equipo. La dinámica busca que los estudiantes superen el miedo a fallar frente a sus comp

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    DINÁMICA DEL

    DESAFÍO
    ANA ISABEL QUIJADA GARRIDO
    MUFPES EN CIENCIAS DE LA SALUD
    ÍNDICE
    1. OBJETIVOS.
    2. ASPECTOS A TRABAJAR.
    3. TIPO DE GRUPO.
    4. RECURSOS.
    5. DESARROLLO.
    6. DIFICULTADES.
    7. ADAPTACIONES.
    1. OBJETIVOS

    Esta dinámica tiene por objetivo la importancia de enfrentar nuevos desafíos y


    motivarlos a buscar estas oportunidades, buscando superar la vergüenza a los
    compañeros.
    Además también promueve la integración entre los miembros de un equipo y
    afianzar la confianza entre ellos.
    2. ASPECTOS QUE SE TRABAJAN

    Se trabaja el compromiso con el grupo, el miedo al público,


    la cohesión y la confianza del grupo...
    De tal forma que ayudará a la creación de un mejor ambiente en el
    aula que será de gran ayuda para el rendimiento y bienestar del
    alumnado.
    3. TIPO DE GRUPO

    Pueden ser de diferentes tamaños, ya que lo que se trabaja es la


    cohesión y colaboración entre los miembros sin importar la muestra
    del grupo.
    Lo importante es que tiene que haber en el aula mínimo 2 grupos, y
    los mismos tienen que estar colocados de forma alterna.

    4. RECURSOS
    Los recursos a nivel humano son el docente que desarrolla la dinámica y
    los integrantes de la clase.
    Como recurso material, se necesitará de una caja opaca que contenga
    diferentes papeles y algún regalo (tipo chocolatina o dulce). Además de
    un aula donde realizar la dinámica.

    5. DESARROLLO
    En primer lugar se divide a la clase en dos grupos, con el mismo número de
    integrantes. Todos deberán formar un único círculo y disponerse en el mismo
    de manera alterna en base a los grupos formados anteriormente.
    Se les proporcionará una caja, la cual contiene las reglas del juego. Estas
    reglas no son más que los desafíos que deben cumplir.
    Se les pondrá una canción de fondo para aumentar la tensión del juego,
    durante la canción el docente orienta a los alumnos que pasen la caja al
    compañero de al lado. Cuando la canción se detiene, es hora de que el
    participante que está con la caja elija una de las siguientes posibilidades:

    5. DESARROLLO
    - Afrontar el reto.
    - Nombrar a alguien para que lo enfrente.
    - Pasar la caja hacia delante.
    ¿Qué considerar entonces?
    La persona que elige tomar el desafío gana 3 puntos para su equipo. Cuando
    el desafío no se cumple, el participante queda excluido del juego y el grupo es
    penalizado, perdiendo 4 puntos.
    Con cada nueva ronda, aparecen nuevos desafíos, y cada grupo tiene derecho
    a negar 3 desafíos. La cuarta vez, quien quiera que recoja la caja tiene la
    obligación de aceptar el desafío.

    5. DESARROLLO

    El último desafío, tiene premio, como una caja de chocolates o incluso algún
    extra en la puntuación del módulo. La persona que se queda en la última
    ronda puede decidir si comparte el regalo sólo con su equipo o con todo el
    grupo.

    6. DIFICULTADES

    La dificultad más importante con las que nos podemos encontrar es


    el desinterés en la participación por parte de los integrantes. Ya
    que sin participación por parte de los alumnos, la dinámica no
    tendría sentido.
    7. ADAPTACIONES

    Alguna de las adaptaciones que podríamos hacer serían:


    - Que los papeles incluyesen el lenguaje en braille.
    - Que los retos propuestos fueran inclusivos, es decir, que lo puedan
    realizar todas las personas con movilidad reducida.

    GRACIAS POR SU ATENCIÓN

    ANA ISABEL QUIJADA GARRIDO


    MUFPES EN CIENCIAS DE LA SALUD

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