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    SESION DE APRENDIZAJE N°2 "Representamos Gráficamente Nuestras Tardanzas e Inasistencias

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    barbara muro
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la representación gráfica de tardanzas e inasistencias. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar datos cuantitativos y cualitativos en gráficos estadísticos como barras y círculos. Como actividades, los estudiantes responderán preguntas, observarán y analizarán una gráfica de barras, realizarán una encuesta sobre tardanzas e inasistencias, y resumirán los tipos de gráficos estadísticos. Al final, reflex

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la representación gráfica de tardanzas e inasistencias. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar datos cuantitativos y cualitativos en gráficos estadísticos como barras y círculos. Como actividades, los estudiantes responderán preguntas, observarán y analizarán una gráfica de barras, realizarán una encuesta sobre tardanzas e inasistencias, y resumirán los tipos de gráficos estadísticos. Al final, reflex

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    SESION DE APRENDIZAJE N°2 “Representamos gráficamente nuestras tardanzas e

    inasistencias.

    I. PROPOSITOS.

    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA


    Representamos las características de
    Representa datos con gráficos y una muestra mediante variables
    medidas estadísticas o cualitativas y cuantitativas discretas.
    probabilísticas.
    RESUELVE
    PROBLEMAS DE Comunica su comprensión de los
    GESTION DE conceptos estadísticos y Leemos gráficos de barras y gráficos
    probabilísticos. circulares Representación
    DATOS E
    gráfica de las
    INCERTIDUMBR Usa estrategias y procedimientos Organizamos en una tabla de inasistencias y
    E para recopilar y procesar datos. frecuencias los datos recopilados de tardanzas.
    una encuesta.

    Sustenta conclusiones o Planteamos conclusiones sobre la


    decisiones con base en la variable de estudio haciendo uso de
    información obtenida. nuestros conocimientos estadísticos.

    ACTIVIDADES

    RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS

    ¿Qué haríamos para saber la cantidad de estudiantes que llegan tarde y no asisten a clases?

    ¿Cómo sabríamos, Porqué motivo faltan y llegan tarde?, podríamos representar gráficamente?

    Los (as) estudiantes responden las preguntas.

    LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

    En la siguiente gráfica de barras se muestra el número de


    inasistencias de un grupo de 50 estudiantes durante el año
    escolar. ¿Qué cantidad de estudiantes tuvo no más de 5
    inasistencias?
    OBSERVAMOS LA GRAFICA Y RESPONDEMOS LAS INTEROGANTES

    ¿Qué nos pide la situación?


    ¿Cuáles son los datos
    ¿Como organizaríamos los datos?
    ¿Qué estrategia aplicamos para resolver la pregunta retadora?

    HACEMOS UNA ENCUESTA SOBRE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS Y REPRESENTAMOS GRÁFICAMENTE

    EN UN ORGANIZADOR GRAFICO HACEN UN RESUMEN DE LAS CLASES DE GRÁFICOS ESTADISTICOS

    METACOGNICION.

    ¿Qué aprendiste hoy?

    ¿cómo te sentiste?

    ¿En qué situaciones tuviste dificultades?

    ¿Cómo superaste las dificultades?

    ¿En qué otras situaciones podrías aplicar lo aprendido?

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