Com4-U5-Sesion 03

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

Cuarto 5 3 135 minutos
TÍTULO DE LA SESIÓN
LOS REBELDES VANGUARDISTAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Interpreta textos literarios en  Explica la postura del yo poético en un
relación con diversos contextos. texto vanguardista.
Interactúa con expresiones
literarias. Se vincula con tradiciones  Establece relaciones entre el tema,
literarias mediante el diálogo personajes, géneros y lenguaje empleado
intercultural. en el texto leído.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 El docente recuerda a los estudiantes las normas de convivencia.
 El docente invita a los estudiantes a escuchar el poema “Walking around” desde el enlace web:
https://www.youtube.com/watch?v=mYqOhGl8xcM, asimismo les pide que estén atentos a lo que se dice.
 El docente pregunta a los estudiantes a partir de esta primera aproximación al poema: ¿De qué creen que
habla el poeta cuando dice en el primer verso “Sucede que me canso de ser hombre”?
 Los estudiantes participan con sus comentarios según lo que han podido entender. Y el docente modera los
comentarios. (Se aclara a los estudiantes que cuando se refiere a “hombre” se refiere a la condición de
humanidad).
 El docente les entrega el poema (ver ANEXO 1) para que puedan leerlo con detenimiento.
 Los estudiantes llevan a cabo la lectura silenciosa y comentan a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué imágenes encontramos en los versos del poema “Walking around”?
(El docente puede sugerir algunos versos y proponer algunas interpretaciones personales).
 ¿De qué se ha cansado el poeta? ¿Qué característica vanguardista resalta en él? ¿Qué versos les ha
llamado la atención del poema y por qué?
 Los estudiantes participan con sus comentarios y el docente aclara las dudas o vacíos de información que
pudieran presentarse, luego les menciona que el autor del poema es el poeta vanguardista chileno Pablo
Neruda.
 El docente a manera de comentario explica que el poema presenta un sentimiento de rebeldía, y vincula
esta aproximación al poema con la sesión a realizarse. Además explica que el propósito de la sesión es
conocer las características de la obra de tres escritores latinoamericanos y analizar sus poemas.
DESARROLLO (100 minutos)
 El docente da las indicaciones para agruparse bajo los nombres de tres escritores vanguardistas:
- Vicente Huidobro.
- Carlos Oquendo de Amat.
1/SES 3_U5
- César Vallejo.
 El docente invita a la formación de seis grupos de trabajo con la información del escritor que se les asignó en
la sesión anterior, cada dos grupos repetirán el nombre de un escritor. Luego, les pregunta: ¿Qué saben
sobre su obra, su vida o nacionalidad? Se conducen las participaciones y se les indica que después
identificarán más características de estos escritores, así como del poema que les tocó analizar.
 El docente realiza la lectura del poema: “Walking around”
 Los estudiantes acompañan la lectura en silencio y luego responden las preguntas:
¿Qué personaje se expresa en el poema? Un hombre (Yo poético)
¿En qué persona se expresa? Primera persona (Yo = mi)
¿Cómo es el lenguaje que emplea? Está cargado de anáforas (sucede que…, no quiero…) metáforas (cisne
de fieltro, agua de origen y ceniza, cara de cárcel) hipérboles (me hace llorar a gritos, dando gritos hasta
morir) Figuras literarias.
¿Qué sentimientos expresa? Melancolía, soledad, dolor, hartazgo, tristeza.
¿Qué temática aborda? Cansancio de la ciudad moderna, rechazo al ambiente contemporáneo.
 Luego, copian las preguntas y respuestas en el cuaderno. Seguidamente responden: ¿Quién será entonces
el yo poético? Se conducen las participaciones, luego el docente enfatiza que en todo poema existe un ser
que expresa los sentimientos e ideas del poeta, a este ser se le conoce como el “yo poético”.
 El docente da las indicaciones para que cada grupo analice el poema asignado la clase anterior.
- Vicente Huidobro - Capilla Aldeana

- Carlos Oquendo de Amat - Cinco metros de poemas: “Réclam”
- César Vallejo - Idilio muerto
 Luego, entrega el esquema de análisis que cada grupo desarrollará. (ANEXO 2)
Los estudiantes releen en silencio el poema asignado para realizar el análisis del mismo en un papelote.
 El docente irá acompañando a los grupos y absolviendo posibles dudas.
 Terminada la actividad, el docente da indicaciones para colocar las carpetas en media luna, para dar inicio a
la presentación de los trabajos.
 Los estudiantes eligen un representante por grupo para dar lectura y explicación de su trabajo.
 El docente acompaña estableciendo algunas aclaraciones y rescatando las ideas fuerza que cada grupo
establece en sus presentaciones: entre ellas cómo se manifiesta el yo poético en cada poema, en qué
persona se expresa, qué sentimientos destacan, qué temática se aborda.
CIERRE (15 minutos)

 El docente enfatiza las ideas fuerza en relación con el propósito de la sesión:
- Las vanguardias si bien se iniciaron en Europa, se expandieron por todo el mundo. En esta sesión han
conocido acerca de cuatro escritores representativos con producción vanguardista en el Perú y
Latinoamérica. (Cuatro considerando a Neruda).
- Interpretar poemas vanguardistas.
 Cada grupo se preparará para la siguiente sesión, ya que deberán dedicarse a crear un poema vanguardista
para la clase posterior, para ello deberán traer algunos materiales reciclados: hojas y periódicos, así como
goma y una tijera por grupo.
EVALUACIÓN
La evaluación realizada en esta sesión se dará de manera formativa. Estimado docente, evalúe mediante la ficha
de análisis grupal.
2/SES 3_U5
TAREA A TRABAJAR EN CASA
- Cada estudiante debe traer material para la siguiente clase: un periódico y una hoja de tamaño A4; ambos
serán material reciclado. En grupo traerán una goma y tres plumones gruesos (diferentes colores).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Lecturas seleccionadas
- Cuaderno de trabajo personal
- Formatos de registro de información
ANEXOS
ANEXO 1
“Walking around”, de Pablo Neruda
Sucede que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastrerías y en los cines
marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro
navegando en un agua de origen y ceniza.
El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos.

Sólo quiero un descanso de piedras o de lana,
sólo quiero no ver establecimientos ni jardines,
ni mercaderías, ni anteojos, ni ascensores.
Sucede que me canso de mis pies y mis uñas

y mi pelo y mi sombra.
Sucede que me canso de ser hombre.
Sin embargo sería delicioso

asustar a un notario con un lirio cortado
o dar muerte a una monja con un golpe de oreja.
Sería bello
ir por las calles con un cuchillo verde
y dando gritos hasta morir de frío.
No quiero seguir siendo raíz en las tinieblas,

vacilante, extendido, tiritando de sueño,
hacia abajo, en las tripas moradas de la tierra,
absorbiendo y pensando, comiendo cada día.
3/SES 3_U5
No quiero para mí tantas desgracias.
No quiero continuar de raíz y de tumba,
de subterráneo solo, de bodega con muertos,
aterido, muriéndome de pena.
Por eso el día lunes arde como el petróleo

cuando me ve llegar con mi cara de cárcel,
y aúlla en su transcurso como una rueda herida,
y da pasos de sangre caliente hacia la noche.
Y me empuja a ciertos rincones, a ciertas casas húmedas,

a hospitales donde los huesos salen por la ventana,
a ciertas zapaterías con olor a vinagre,
a calles espantosas como grietas.
Hay pájaros de color de azufre y horribles intestinos

colgando de las puertas de las casas que odio,
hay dentaduras olvidadas en una cafetera,
hay espejos
que debieran haber llorado de vergüenza y espanto,
hay paraguas en todas partes, y venenos, y ombligos.
Yo paseo con calma, con ojos, con zapatos,

con furia, con olvido,
paso, cruzo oficinas y tiendas de ortopedia,
y patios donde hay ropas colgadas de un alambre:
calzoncillos, toallas y camisas que lloran
lentas lágrimas sucias.
Fuente: http://www.neruda.uchile.cl/obra/obraresidencia2c.html
4/SES 3_U5
ANEXO 2
FICHA DE ANÁLISIS
Grupo N.° ____________________________________
Escritor
Datos biográficos
Poemarios
representativos
Características de
sus obras
Características o
estilo vanguardista
Importancia
Yo poético
En qué persona se
expresa
Sentimientos que
expresa
Tema
FUENTES DE CONSULTA PARA EL DOCENTE
 Trilce
http://www.biblioteca.fundacionbbva.pe/libros/libro_000035.pdf
http://www.literatura.us/vallejo/trilce.html
5/SES 3_U5

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GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

LOS REBELDES VANGUARDISTAS

- Vicente Huidobro - Capilla Aldeana

CIERRE (15 minutos)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos.

Sucede que me canso de mis pies y mis uñas

Sin embargo sería delicioso

No quiero seguir siendo raíz en las tinieblas,

Por eso el día lunes arde como el petróleo

Y me empuja a ciertos rincones, a ciertas casas húmedas,

Hay pájaros de color de azufre y horribles intestinos

Yo paseo con calma, con ojos, con zapatos,

Grupo N.° ____________________________________

FUENTES DE CONSULTA PARA EL DOCENTE

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