Sesión de Aprendizaje #12: Personal Social
Sesión de Aprendizaje #12: Personal Social
Sesión de Aprendizaje #12: Personal Social
5052 “VIRGEN DE
LA MERCED”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
PERSONAL SOCIAL
Grado : 5° ““
Exp. de Aprendizaje : 01
Semana : Del 27 de marzo al 31 de marzo
COMPETENCIA / DESEMPEÑO
ÁREA CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD PRECISADO
COMPETENCIA CONSTRUYE SU Explica sus cualidades y Explica sus cualidades y
IDENTIDAD características personales características personales
PERSONAL SOCIAL
3.- MATERIALES
4.1. Inicio
¿Cuáles son las etapas de desarrollo humano? ¿En que etapa te encuentras?
Indica que a continuación formularás una pregunta y que, antes de responderla, deberán decidir si lo harán
oralmente o escribiendo en una hoja de forma anónima.
Plantea la pregunta: ¿Qué cambios relacionados con la pubertad ya han vivido o están viviendo?
Es probable que la mayoría diga que prefiere responder por escrito y en forma anónima.
Para iniciar la problematización, formula esta interrogante: ¿Por qué creen que la mayoría prefiere
responder por escrito y en forma anónima, es decir, sin escribir su nombre en la hoja?
Escucha sus respuestas y comenta que es común sentir nervios o vergüenza al hablar de temas
relacionados con la pubertad, ya que son muy íntimos y personales.
Entrega a los estudiantes hojas del mismo tamaño, color y forma, e indica que escriban su respuesta a la
pregunta planteada, sin colocar su nombre; luego, invítalos a introducir las hojas en una caja o en una
bolsa oscura. Mueve las hojas para mezclarlas.
Extrae una a una las hojas y pégalas en la pizarra agrupándolas según se refieran a cambios similares.
Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tan diferentes o similares son los cambios que están viviendo?,
¿por qué creen que ocurren esos cambios?
Tras oír sus respuestas, comenta lo importante que es saber que no están solos en este proceso de
cambios y que todas las personas pasan por él: sus padres, sus abuelos, sus docentes, etc.
Formula estas interrogantes: ¿Cómo se sienten respecto a lo que saben sobre la pubertad?, ¿desearían
saber más?, ¿quisieran realizar sus preguntas de forma oral o escrita? Escucha sus respuestas y señala
que en esta sesión tendrán la oportunidad de escribir esas preguntas.
Propósito de la sesión:
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy manifestarán las preocupaciones e inquietudes que tienen o
que surgen durante la pubertad, mostrando en todo momento cuidado por el otro y respeto a la
privacidad”.
Criterios de evaluación:
4.2. Desarrollo
Se les pide a los estudiantes que identifiquen en una línea del tiempo en que etapa se encuentran.
Conociendo los cambios físicos y emocionales en la pubertad
se les pide que ingresen al siguiente enlace para que practiquen en casa
https://es.liveworksheets.com/nh2226170iv practicar en línea.
Realizan un esquema
Durante la pubertad se experimentan cambios emocionales bruscos en el estado de ánimo. Por ejemplo, se
pasa rápidamente de alegría a enojo y se manifiestan sensaciones de miedo, sorpresa y tristeza. Por ello, es
necesario aprender a controlar las propias emociones para que no afecten de manera negativa a las demás
personas con las que se convive.
Los púberes
Anhelan
Suelen ser idealistas reconocimiento,
y soñadores. aceptación y valoración
En la pubertad, además de los cambios físicos, también se presentan otros cambios
4.3. Cierre
REFLEXIONA Y FORMALIZA:
1. ¿Qué es la pubertad?
2. ¿A parte de los físicos que otros cambios se da en la pubertad?
3. Menciona algunos cambios que estas experimentando.
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DIRECTOR SUB DIRECTORA
JORGE ALAVA LOPEZ ROSA MARIA RAMOS MARTINEZ
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SUB DIRECTORA DOCENTE 5TO E.
5.- INSTRUMENTO
EMMADEQUISPE EVALUACIÓN:
MARABÍ Lista de cotejo: HIPÓLITO PACHERRES C
CRITERIO 1 CRITERIO 2
Explica sus cualidades y
características
personales
reconociendo los Identifica los cambios físicos,
N° APELLIDOS Y NOMBRES
cambios que ha sociales y psicológicos que se
experimentado en la presentan en la pubertad.
pubertad, y las acepta
como parte de su
desarrollo.
1.
2.
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