NT1 Plan Anual Comp. Entorno Natural y Sociocultural

PLANIFICACIÓN ANUAL EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL – NT1
PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN NIVEL NT1
Contenido
La presente propuesta curricular de planificación es un recurso de apoyo; esta propuesta educativa aborda una programación del proceso de enseñanza y
aprendizaje, organizada y distribuida en un plan anual de 38 semanas.
Es una propuesta pedagógica flexible, y que puede ser adaptaba e implementada según la diversificación del grupo curso.
Las Experiencias de Aprendizaje propuestas corresponden a un período variable diario con actividades, y describen los tres momentos centrales: inicio,
desarrollo y cierre. El Educador y/o Educadora puede enriquecer esta propuesta, considerando las características de aprendizaje de su grupo de niñas y niñas y
proporcionan orientaciones para dar una respuesta pertinente a la diversidad de aprendizaje, permitiendo adecuar el nivel de complejidad de acuerdo a los
requerimientos de los estudiantes de cada curso, es importante señalar que cada experiencia de aprendizaje tiene relacionada un objetivo transversal con el fin
de responder a la integralidad y potenciación del niño y la niña en sus diferentes experiencias.
Para dar logro a lo anteriormente señalado, se pone a disposición lo siguiente:
• Planificación anual Ciencias: Ámbito Interacción y comprensión del entorno, Núcleos: Exploración del entorno natural, Comprensión del entorno
sociocultural.
Así también, se contemplan experiencias de aprendizaje diarias, en el ámbito y núcleo señalado, las que se organizan de la siguiente manera:
• Experiencias de Aprendizaje (38 semanas planificadas) divididas en forma semestral (correspondiente a 19 semanas por semestre), las que incluyen
actividades variables diarias. Estas tienen como propósito favorecer el conjunto de Objetivos de aprendizaje.
• Experiencia de Evaluación diaria y/o periódica (semanal), descritas con sus indicadores. Corresponden a las Experiencias de Aprendizaje, las que
constituyen instancias de evaluación de los aprendizajes que han sido favorecidos durante el periodo semanal.
También se contempla esta propuesta, la entrega de material y/o fichas didácticas, orientadas a ofrecer una oportunidad para ejercitar, profundizar o aplicar lo
aprendido. Al mismo tiempo, constituyen una evidencia de este plan de trabajo, sirviendo de insumo para la evaluación.
Objetivo general del Núcleo Exploración del entorno natural:
www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 2

Se espera potenciar en las niñas y niños, las habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan comprender, apreciar y cuidar su entorno
natural, potenciando su curiosidad y capacidad de asombro. De esta manera, amplían sus recursos personales, favoreciendo el desarrollo de personas activas, que
exploran, descubren, aprecian, respetan y se involucran afectivamente con el contexto natural en que habitan, desarrollando el pensamiento científico.
Objetivo general Núcleo Comprensión del entorno sociocultural:
Se espera potenciar en los niños y niñas, las habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan comprender y apreciar la dimensión social y cultural de su
contexto. De esta manera, amplían sus recursos personales para actuar en él y transformarlo al convivir con otros, reconociendo y respetando su diversidad.

PLAN ANUAL EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL – COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL
SEMANA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS
1 Exploración del Entorno Natural -Saludo y Bienvenida.

OA 4 Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, -Texturas.
flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, - Describir Animales.
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al -Manejo de desechos.
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
OA 11, Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión -Hábitos de vida saludable.
natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo esta contribuyen a su salud. -Ambientes saludables.
Comprensión del Entorno Sociocultural
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Representación gráfica de
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y paisajes de su entorno.
audiovisual, sus características relevantes.
OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes -Objetos Tecnológicos y su
objetos tecnológicos. función.
2 Exploración del Entorno Natural
OA 4 Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, -Elementos naturales.
flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.
OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Características de las Plantas.
de crecimiento, en personas, animales y plantas.
OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. -Celebraciones en mi familia.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como:
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y -Tipos de viviendas.
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos -Personajes relevantes de la
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs. historia.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Fenómenos de la naturaleza.
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos.

OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Características de los animales.
OA 9 Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el -Actividad de experimentación.
entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o fotografías
-Representar personajes de su
OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.
comunidad.
OA 4 Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales
-Medios de transporte.
como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica, entre otros.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Reconocer procedencia del agua.
OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso - Los animales y sus hábitats
-Mi Familia. (Acciones familiares y
sentimientos de afecto).
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos
-Vida del poeta Pablo Neruda.
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs.
-Medios de transporte Aéreo.
OA 4 Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Efectos de la contaminación
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. ambiental.
OA 12 Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de -Fuentes principales de
estos. contaminación en el hogar.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Culturas de nuestro País.
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y
OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes -Medios de transporte terrestre.
objetos tecnológicos.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Semejanzas y diferencias entre

animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. animales y plantas.
N° 9 Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el -Actividad de Experimentación.
entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o fotografías.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Semana santa
OA 4 Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales -Medios de transporte Acuáticos.
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos -Características y vida de Gabriela
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs. Mistral.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Estaciones del Año.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -El Reciclaje.
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles.
OA 12 Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de -Fuentes de contaminación en la
estos. comunidad.

OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. -Oficios y Profesiones.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -El Campo y la ciudad.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, - Propiedades del agua.
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Características del paisaje de las
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y ciudades. Representación Gráfica.

audiovisual, sus características relevantes. -Construir objetos robóticos y

OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes tecnológicos.
-Juego de roles, oficios y
OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. profesiones.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Estados del agua.
OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Seres vivos y seres inertes.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Cuidados del Medio Ambiente.

OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. -Conmemoración Día del
Trabajador.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Características del paisaje rural.
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y -Representación gráfica.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, - Animales domésticos y salvajes.
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al
OA 9 Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el -Actividad de Experimentación.
OA 5 Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en -Conmemoración del Combate
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos. Naval de Iquique.
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter -Patrimonio cultural de Chile.
arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos -Conociendo a Arturo Prat.
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs


OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -El mar y sus recursos.
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Animales del mar.
OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Características específicas de
de crecimiento, en personas, animales y plantas. animales, desplazamiento,
alimentación.
OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes -Representación grafica de
objetos tecnológicos. objetos tecnológicos favoritos.
OA 5 Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en - Mes del mar
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Animales Terrestres.
OA 9 Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el -Actividad de Experimentación.

OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. -Conocer Instituciones de salud
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: de su comunidad.
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y -Prácticas de convivencia social.
audiovisual, sus características relevantes. -Pueblo Mapuche.
OA 7 Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial,
tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros. -Instituciones de la comunidad
(Bomberos, Carabineros)
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Características de paisajes
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. observados en imágenes.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, (Desierto, selva, Bosques.)
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al -Ciclo de vida de las personas.


OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Animales aéreos.

OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes -Posibilidades de uso de objetos
objetos tecnológicos. tecnológicos. (Una hoja de papel;
una botella de plástico; un tarro
de conserva).
OA 7 Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial, -Implementos de trabajo que se
tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros. utilizan en instituciones.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Ciclo de vida de algunos
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al animales.
15 Exploración del Entorno Natural -Elementos que las plantas y
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales necesitan para vivir
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. (agua, luz, alimento).
OA 4 Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, -Collage con elementos del
flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos. entorno.

OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Medios de transporte del campo
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y y la ciudad.
OA 4 Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales -Comparación de objetos
como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica, entre otros. tecnológicos. (antes-ahora)
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter -Expresiones artísticas
arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. representativas de la cultura
chilena. (Artesanías, vestimentas
canciones y danzas.)


OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Cambios corporales en animales.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Soluciones a la contaminación
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles del planeta.
Comprensión del Entorno Sociocultural -Comparar con el presente, a
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: partir de imágenes,
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y características en los cuales se
audiovisual, sus características relevantes. destacaron algunos objetos.
(mobiliario, vestimentas,
viviendas)
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter -Derechos y deberes de los niños.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Fenómenos naturales en nuestro
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. país.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Observar videos. Reducir,
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. reutilizar, reciclar.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Expresión artística
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y representativa de la cultura
audiovisual, sus características relevantes. chilena. (Jarro Pato, artesanía).
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter -Conversación similitudes o
arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. diferencias prácticas de
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos convivencia social.
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs -Entrevista a un miembro de la
comunidad escolar.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Partes de una planta y su
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. función.

entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o fotografías. -Causas de enfermedades al

OA 11 Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión exponerse en exceso y sin
natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo esta contribuyen a su salud. protección a la lluvia, el frío, la
nieve, el sol.
OA 10, Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y otras -Señales del tránsito. (semáforo,
pertinentes a su contexto geográfico. pare, ceda el paso, paso de cebra)
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Características e importancia de
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. los árboles para nuestro planeta.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Ciclo del agua.
Comprensión del Entorno Sociocultural -Celebraciones familiares y de la
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter comunidad.
arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. -Proyecciones visuales
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de concientización cuidado del
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. planeta.

-Animales del desierto y Polo
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas,
norte. Características y
representación gráfica.
OA 4 Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, -Collage con elementos del
flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos. entorno.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Practicas de vida saludable en mi
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. colegio.
Comprensión del Entorno Sociocultural -Miembros de mi familia y

OA 1 Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. relaciones de parentesco.
OA 4 Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales - Objetos tecnológicos.
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter -Expresiones artísticas

arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. representativas de la cultura

chilena. (Artesanías, vestimentas
canciones y danzas.)
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Movimiento de Rotación. (Día-
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. Noche)
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Ciclo de vida de las Plantas.
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs. -Actividad de experimentación.
OA 9 Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el (almácigos)
Comprensión del Entorno Sociocultural -Culturas de nuestro país.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como:
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Proyecciones, imágenes, videos
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al insectos -Bichos.
OA 7 Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso -Descripción y representación
de crecimiento, en personas, animales y plantas. gráfica de insectos que conoce.
OA 12 Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de -Observación y exploración de
estos. insectos del entorno.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Características geográficas Zona
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y Norte de Chile.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Cambios climáticos.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Distinguir flora y fauna de su
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al país.


viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y central de Chile.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Texturas elementos del entorno.
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al Observan con lupas.
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Clasificar animales según su
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al hábitat.
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y Sur de Chile.
-Importancia de la energía solar
OA 3 Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de
para la vida humana. (Cuidados y
experiencias directas o TICs.
Protección)
OA 5 Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles calor, fuerza o agua.
-Efectos en materiales al
aplicarles calor.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de
-Situaciones que causan daño al
medio ambiente.
-Precaución uso prolongado de
OA 3 comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes
OA 5 Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en -Relatos sobre hechos
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos. significativos de su comunidad.
OA 4 Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, -Propiedades básicas de
flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos. diferentes elementos naturales.

OA 10. Formular conjuras a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones, estableciendo relaciones de posible -Actividad de experimentación.
causalidad y comunicándolas a través de diferentes medios.
OA 11 Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión -Utilización y reducción de basura
natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud. a través de medios audiovisuales.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: - Fiestas Patrias en mi localidad.
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter -Patrimonio cultural.
arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. (Construcciones representativas
de chile)
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Repaso estaciones del año
OA 12 Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de -Aportes del ser humano a
éstos. ambientes sostenibles.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Formas de alimentación y
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y costumbre que caracterizan a
audiovisual, sus características relevantes. Chile.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -La primavera.
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Observan espacios comunes y su
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. contaminación, proponen
acciones.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Representación gráfica de
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y paisajes primaverales.
OA 5 Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en -Primera Junta de Gobierno.
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos. Símbolos Patrios.

OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter

-Cambios en diversos materiales
OA 5 Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles calor, fuerza o agua.
al aplicarles agua.

-Acontecimientos que dan
sentido a su comunidad.
OA 11 Identificar lugares de su entorno a través de representaciones geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, -Mapa de Chile, identificar zonas
dibujos y planos. con colores.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Características del universo en
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. imágenes y material audiovisual.
Comprensión del Entorno Sociocultural -Los planetas.
OA 5 Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en -Relatos sobre hechos
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos. significativos de su país.
OA 11 Identificar lugares de su entorno a través de representaciones geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas,
-Representación gráfica de Chile.
dibujos y planos.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Cuerpos celestes. (sol-estrellas-
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. luna)
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Separación de residuos en
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. nuestra sala.

OA 5 Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en -Descubrimiento de América.
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos -Conociendo a Cristóbal Colón.
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs.


OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Ampliación de información
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. cuerpos celestes.
OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes -Impacto de objetos tecnológicos
objetos tecnológicos. en la actualidad.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Descubrir características del
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. planeta tierra.
-Semejanzas y diferencias entre el
sol y la tierra.
OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Similitudes y diferencias de
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y expresiones artísticas
audiovisual, sus características relevantes. representativas de la cultura
chilena.
34 Exploración del Entorno Natural -Cuerpos celestes, movimientos,
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, forma, tamaño, luminosidad, y
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. tipo de superficie.
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, -Elementos de la naturaleza de
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al acuerdo a su textura (áspera y
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs suave)
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Efectos negativos de la
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. contaminación acústica.
OA 11 Identificar lugares de su entorno a través de representaciones geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, -Representación gráfica del
dibujos y planos. sistema solar.
OA 5 Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles calor, fuerza o agua. -Efectos negativos de la
OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de contaminación del aire.

desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. -Acciones de cuidado plantas,
OA 10. Formular conjuras a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones, estableciendo relaciones de posible flores y árboles. Creación de
causalidad y comunicándolas a través de diferentes medios. afiches.
-Actividad de experimentación.
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos -Natalicio de algunas personas
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs relevantes para la historia del
país o del mundo.
OA 3 Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de -Los deportes de verano y las
experiencias directas o TICs. actividades al aire libre,
aprovechando las sensaciones
OA 6 Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, físicas del sol.
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al -Disertaciones sencillas sobre un
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs tema de su interés (sistema Solar
y sus componentes).
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos
-Conmemoración Día de la
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs
Educación parvularia.
Representaciones gráficas.
OA 1 Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, -Las estrellas. Formular
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. preguntas, como: color y
luminosidad.
OA 12 Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de -Comentar situaciones que
éstos. causen daños al medio ambiente.
(Agua)

OA 2 Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: -Características de la celebración
viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y de navidad en la familia.
OA 8 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos -Conociendo a los reyes magos.
en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs (Imágenes /material audiovisual)


OA 8 Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de -Representaciones gráficas y
desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. conversaciones sobre como
cuidar el planeta durante las
Comprensión del Entorno Sociocultural vacaciones.
OA 6 Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter
-Historia de la navidad. (Pesebre)
-Tradiciones en torno al viejito
Pascuero.

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PLANIFICACIÓN ANUAL EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL – NT1

PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN NIVEL NT1

Para dar logro a lo anteriormente señalado, se pone a disposición lo siguiente:

Objetivo general del Núcleo Exploración del entorno natural:

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 2

Objetivo general Núcleo Comprensión del entorno sociocultural:

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 3

1 Exploración del Entorno Natural -Saludo y Bienvenida.

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 4

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 5

Comprensión del Entorno Sociocultural

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 6

audiovisual, sus características relevantes. -Construir objetos robóticos y

Comprensión del Entorno Sociocultural

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 7

11 Exploración del Entorno Natural

Comprensión del Entorno Sociocultural

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 8

observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.

Comprensión del Entorno Sociocultural

Comprensión del Entorno Sociocultural

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 9

16 Exploración del Entorno Natural

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 10

entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o fotografías. -Causas de enfermedades al

20 Exploración del Entorno Natural

Comprensión del Entorno Sociocultural -Miembros de mi familia y

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 11

arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. representativas de la cultura

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 12

Comprensión del Entorno Sociocultural

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 13

www.villaeduca.com – Jugar. Crecer. Aprender – info@villaeduca.com 14

29 Exploración del Entorno Natural

Comprensión del Entorno Sociocultural

Comprensión del Entorno Sociocultural

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32 Exploración del Entorno Natural

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Comprensión del Entorno Sociocultural

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38 Exploración del Entorno Natural

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