Planificacion Clase A Clase Nt2 Final Formacion

PLANIFICACION CLASE A CLASE NT2
Nombre de la Actividad: Medio ambiente

Educadora: Pya Rojas
Periodo: Primer semestre.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Fecha: Lunes 2 y martes 3 de marzo
Ncleo: Seres vivos y su entorno
Eje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizaje Esperado: Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente.
ACTIVIDADES
RECURSOS EVALUACION
INICIO
La educadora les
mostrar
una
imagen
donde
aparece
un
ambiente
no
contaminado
(Arboles,
flores,
ros).
Luego
les
preguntar
Por
qu
creen
es
importante
mantener
un
ambiente
saludable?
Luego les dir
Hoy pintaremos
las acciones que
permiten
el
cuidado
de
nuestro
medio
ambiente
DESARROLLO
Los nios pintarn las
acciones para cuidar
nuestro
medio
ambiente; adems se
motivar a comentar
otras
maneras
de
cuidar la naturaleza.
Los nios recortarn
imgenes de (rboles,
flores, entre otros) que
buscaron en revistas y
las pegarn en su
cuaderno de ciencias,
se motivar a que
dibujen un ambiente
no contaminado.
CIERRE
Lmina
Para finalizar la Revistas
educadora
les Tijeras
preguntara
Cules son las
acciones
que
ayudan a mantener
el medioambiente
limpio?,
qu
ambiente saludable
pintaron?,
por
qu es importante
para la salud ser
limpio?
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Comenta sobre
las acciones que
permiten cuidar
nuestro
medio
ambiente.
Seala
ambientes
no
contaminados.

Periodo: primer semestre.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: mircoles 4 y jueves 5 de marzo
medio ambiente.
ACTIVIDADES
RECURS
EVALUACIO
OS
N
INICIO
La
educadora
mostrar la basura
encontrada en el
patio:
luego
preguntar, Est
bien que botemos
en el suelo la
basura?,
qu
hacen
ustedes
para
cuidar
el
medioambiente en
la calle?, y en las
plazas?.
Luego
la
educadora les dir
Pintaremos
imgenes libres de
contaminacin
y
las acciones que
permiten
cuidar
nuestro
medio
ambiente
DESARROLLO
Los nios pintarn
las imgenes que
estn
libres
de
contaminacin,
se
motivar a comentar
sobre qu cosas
deben hacer para
tener un ambiente
saludable.
Se motivar a pintar
acciones
que
permiten el cuidado
de nuestro medio
ambiente(Regar las
plantas,
sembrar
rboles, entre otros)
CIERRE
Lminas
Para
finalizar
la impresas
educadora
les
preguntar Cules Lpices de
son las acciones que colores
ayudan a mantener el
medioambiente
limpio?,
qu
ambiente
saludable
pintaron?, por qu
es importante para la
salud ser limpio?
Lista de
cotejo
Especificada
Si / no
Mencionan
cmo cuidar
el
medioambie
nte
Muestran
inters
desarrolland
o curiosidad
por aprender

Nombre de la Actividad: Dibujo y expresin.
mbito: Comunicacin
Fecha: Viernes 6 y Lunes 9 de marzo
Ncleo: Lenguaje artstico
Eje: Apreciacin esttica
Aprendizaje Esperado: Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin
artstica y capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos
ACTIVIDADES
INICIO
La
educadora
realizar
con los
nios un juego de
imaginera
y
les
pedir que cierren
sus ojos y piensen
que van de paseo
con su familia; luego
les dice Ahora nos
encontramos en un
hermoso campo, con
rboles grandes y
frondosos, donde se
divisan animales y
pjaros de muchos
colores, y a lo lejos
se escucha el agua
de
un
arroyo.
Luego les dice a los
nios Hoy vamos a
dibujar
lo
que
imaginamos
en
nuestra
hoja
de
block
DESARROLLO
Los nios dibujan lo
que se imaginaron en
el campo con su
familia, se motivar a
que utilicen diferentes
lpices
scriptos,
lpices de colores,
entre otros.
Los nios realizan un
collage del campo y su
familia
en
donde
debern
mezclar
y
pegar
diferentes
materiales sobre una
superficie.
RECURSOS EVALUACION
CIERRE
Se recordar la
experiencia
realizando
preguntas tales
como:
qu
material eligieron
para
dibujar?,
todos eligieron
lo mismo?, les
cost?,les cost
usar las tijeras?
Lpices de
colores
Revistas
Tempera
Tijeras
Lista de
cotejo
Especificada
Si / no
Utiliza recursos
grficos
al
dibujar
Utiliza la tijera
con los dedos
pulgar e ndice
al
recortar
figuras sencillas

mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Fecha: Martes 10 y mircoles 11 de marzo
Aprendizaje Esperado: Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la
poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su
comunidad, del pas o del mundo.
ACTIVIDADES
INICIO
La educadora
les mostrara la
imagen de un
doctor y luego
les preguntar
por qu uno va
al
doctor?
dnde trabajan
los
doctores?,
dnde atienden
doctores?
La
educadora
les dir Hoy
pintaremos
la
imagen de un
doctor en la
lmina impresa
DESARROLLO
RECURSOS
CIERRE
Imagen de un
Los nios pintarn Se realizarn las doctor
Revistas
una imagen del siguientes
doctor,
adems preguntas qu
los
dibujarn
una hacen
doctores?, hay
situacin en la que
doctores en su
los doctores nos comunidad?,
pueden ayudar.
Cul
es
la
funcin
del
Los
nios
de carabinero?
revistas o diarios Qu
hicimos
hoy?
buscarn
fotografas
de
situaciones que los
carabineros podran
intervenir y ayudar.
EVALUACION
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Menciona
actividades
que
desarrolla el
doctor.
Menciona
actividades
que
desarrolla el
carabinero.

Nombre de la Actividad: Motricidad gruesa
mbito: Formacin personal y social
Fecha: Jueves 12 y viernes 13 de marzo
Ncleo: autonoma
Eje: Motricidad
Aprendizaje Esperado: Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
ACTIVIDADES
INICIO
La
educadora
motivar a que los
nios
copien
los
movimientos
realizados por ella,
(agacharse,
saltar
con
ambos
pies,
entre otras) .Luego
les preguntar Qu
movimientos
conocen?los
han
hecho alguna vez?
DESARROLLO
Los nios realizarn
los
movimientos
indicados
por
simn
manda,
adems imitarn los
diferentes
movimientos
que
caracterizan a los
animales
(saltar
como
canguro,
brincar
como
el
conejo, entre otros)
La educadora les dir Trazar una lnea con

Hoy vamos a jugar tiza de color en el
al simn manda
suelo e invitarlos a
imaginar que es un
tronco que deben
pisar. La educadora
les dir Quien pisa
fuera de la lnea, se
cae al ro, as que
deben caminar con
mucho equilibrio
RECURSOS EVALUACION
CIERRE
Para terminar Tiza
la educadora
les preguntar
Qu
les
gusto
ms
hacer?
Qu
movimiento les
cost
ms?
Les
cost
cruzar el ro?,
fue
difcil
mantener
el
equilibrio?
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Corren con
fluidez,
variando la
velocidad
Mantienen el
equilibrio al
desplazarse

Nombre de la Actividad: Gustos y Preferencias
Educadora; Pya Rojas
mbito Formacin personal y social
Fecha: Lunes 16 de marzo
Ncleo: Identidad
Eje: Independencia
Aprendizaje Esperado: Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a
otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.
ACTIVIDADES
INICIO
Invitarlos a observar
una
lmina
en
donde aparece un
bosque.
La
educadora
les
preguntar
qu
ven en la fotografa?
Cmo
son
los
rboles? Cmo les
gustara pintarlos?
Motivarlos a que
comenten sobre los
materiales que van
a elegir (Plasticina o
lpices de colores)
y la tcnica que a
trabajar
(modelar,
pintar o recortar)
para
realizar
su
actividad. Solicitar
que
elijan
y
argumenten
su
eleccin.
DESARROLLO
La
educadora
organizar mesas
de trabajo para
cada grupo: una
mesa de pintura,
otra de recorte y
otra de modelado
con
plasticina.
Cada nio elegir
en
que
mesa
quiere trabajar.
RECURSOS EVALUACION
CIERRE
Tijeras
Para finalizar se Plasticina
realizar
Lpices de
preguntas
tales colores
como: qu les
pareci
el
trabajo?, estn
contentos con los
resultados
del
trabajo?,
quedaron
conformes con la
tcnica
que
eligieron?,
les
gust
la
exposicin
de
trabajos?
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Expresan sus
gustos y
preferencias
Perseveren en
la realizacin
de la actividad.

mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: Martes 17 y mircoles 18
medio ambiente.
ACTIVIDADES
INICIO
La educadora le
muestra
una
imagen de un
ambiente
contaminado.
Luego le pregunta
Hay mucha o
poca
contaminacin en
la imagen?, qu
cosas contaminan
el ambiente?
Hoy vamos a
pintar y marcar la
imagen que no
esta
contaminada
DESARROLLO
Los nios debern
pintar la imagen que
no
est
contaminada,
adems,
se
les
solicitara
que
observen
las
imgenes
y
comenten cul les
parece mejor para
vivir.
Los nios debern
realizar un collage
de un ambiente no
contaminado
con
recortes de revistas.
RECURSOS
CIERRE
Imagen
La
educadora Lpiz grafito
les preguntar Lpices de
Qu fue lo que colores
hicimos?
En
ese lugar el
ambiente
es
saludable?,
por qu?
EVALUACION
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Mencionan
cmo cuidar el
medioambiente
Nombra
caractersticas
de ambientes
saludables.

Nombre de la Actividad: Dibujo y expresin
mbito: Comunicacin
Fecha: Jueves 19 y Viernes 20 de marzo
ACTIVIDADES
RECURSOS EVALUACION
INICIO
La
educadora
les contar el
cuento de la
Vaca
estudiosa
luego
les
preguntar
Qu le paso a
la
vaca
del
cuento? Qu
quera hacer la
vaca? Qu le
dijo
la
profesora?.
La
educadora
les dir Hoy
vamos
a
rellenar
con
plasticina
la
vaca estudiosa
en la lmina
que
les
entregare
DESARROLLO
Se le entregar a
cada
nio
una
lmina
impresa
donde aparece una
vaca, se motivar a
que rellenen con
plasticina negra las
manchas de estas.
Los nios recortarn
la vaca y la pegarn
en una hoja de block
y
dibujarn
los
personajes
del
cuento,
utilizando
diferentes
materiales.
CIERRE
Plasticina
Comentar sobre la Papel lustre
experiencia
Lpices de
realizada
colores
preguntndoles
Dnde vive la
vaca Qu fue lo
que hicimos? Qu
te gusto ms?
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Utiliza recursos
grficos
al
dibujar
Utiliza la tijera
con los dedos
pulgar e ndice al
recortar figuras
sencillas

Nombre de la Actividad: Descubrimiento del mundo natural
mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: Lunes 23 y Martes 24 de marzo
Aprendizaje Esperado: Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la
poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su
comunidad, del pas o del mundo.
ACTIVIDADES
RECURSOS EVALUACION
INICIO
La
educadora
les mostrar la
imagen de un
bombero y les
preguntar
Conocen
lo
que
hace
el
bombero?,
dnde
trabajan? Qu
hace?
Luego les dir
Hoy pintaremos
al
bombero
apagando
el
fuego
DESARROLLO
CIERRE
Imagen de un
Los nios pintarn la Se realizarn las bombero y
imagen del bombero, siguientes preguntas cartero
hacen
los
y
dibujarn
una qu
bomberos?,
hay
Lpices de
situacin en la que
bomberos
en
su colores
los bomberos nos
comunidad?,
Cul
pueden ayudar.
es la funcin del
bombero?
Los nios pintarn al hicimos hoy?

cartero y dibujarn la
accin que hace este
en su comunidad.
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Qu
Menciona
actividades
que
desarrolla el
bombero.
Menciona
actividades
que
desarrolla el
cartero.

Nombre de la Actividad: Motricidad gruesa
mbito: Formacin personal y social
Fecha: Mircoles 25 y jueves 26 de marzo
Ncleo: autonoma
Eje: Motricidad
Aprendizaje Esperado: Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
INICIO
La
educadora
invitara imaginar
que estn en un
gimnasio (se les
colocar
msica
de fondo) luego les
preguntar: qu
se hace en esos
lugares?, han ido
a alguno?, qu
hacen
las
personas que los
visitan?,
les
gusta
hacer
gimnasia?,
por
qu? Luego les
dir
Hoy
realizaremos
ejercicios como si
furamos a un
gimnasio
DESARROLLO
CIERRE
Msica
Los nios corrern

rpido o lento, muy
rpido y muy lento.
Luego la educadora
en conjunto con los
nios determinarn
quin
fue
quien
corri ms rpido o
ms lento
Los nios jugarn
en conjunto con la
educadora a 1,2,3,
momia
es,
poniendo msica de
diferentes ritmos y,
al detenerla, los
nios se quedarn
en la posicin en
que se encuentren
sin
moverse,
invitando a subir los
pies,
agacharse,
levantar los brazos,
entre
otros
ejercicios,
de
manera que cuando
se detengan sean
capaces
de
mantener
el
equilibrio
La
educadora
les preguntar
quin corri
ms
rpido?,
por qu creen
que unos corren
ms rpido o
ms lento que
otros?
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Corren con
fluidez,
variando la
velocidad
Mantienen el
equilibrio al
desplazarse

mbito: Comunicacin
Fecha: Viernes 27 y Lunes 30 de marzo
ACTIVIDADES
INICIO
La educadora motivar
a los nios a cerrar los
ojos y a escuchar una
cancin la cuncuna
amarilla Luego les
preguntar De qu se
trataba el cuento?,
Cules
son
sus
personajes? Cules
son
sus
caractersticas?;
Luego la educadora
les dir Hoy vamos a
pintar con tempera la
cuncuna amarilla
DESARROLLO
RECURSOS
CIERRE
Tempera
Comentar
la Tijeras
experiencia
Hoja de Block
preguntndoles
Papel lustre.
Qu fue lo que
hicimos?
Cmo
lo
hicimos? Qu
Los
nios te gusto ms?
recortarn
la
cuncuna amarilla
y pegarn trozos
de papel lustre a
sus alas.
Los
nios
pintarn
la
cuncuna amarilla
que se encuentra
en una lmina
impresa.
EVALUACION
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Utiliza recursos
grficos al
dibujar
Recorta con
tijeras

mbito: Comunicacin
Fecha: Martes 31 de marzo
ACTIVIDADES
INICIO
La educadora le
mostrar un ttere
hecho por ella
con un cono de
confort
y
les
preguntar
Qu materiales
utilizamos
para
hacer este ttere?
Luego les dir
Hoy
van
a
realizar su propio
ttere con los
materiales
entregados
DESARROLLO
Los nios realizarn
su ttere, utilizando
diferentes
materiales
para
realizar
su
obra
artstica.
RECURSOS
CIERRE
Cono de
Qu
hicimos? confort
Qu aprendieron? Papel lustre
Cmo utilizaron Tijeras
los
materiales?
Luego invitara a
los
nios/as
a
organizar el aula,
para el prximo
momento.
EVALUACION
Lista de cotejo
Especificada
Si / no
Muestran
inters por
aprender
nuevas
tcnicas
plsticas
Realizan ttere.

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