Sesión No. 2: Portafolio de Evidencias

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
SESIÓN No. 2
NOMBRE DEL DOCENTE: RICARDO RODRIGUEZ TORRES
ASIGNATURA (S): 2DO GRADO
ESCUELA SECUNDARIA: PROFRA LETICIA ARREDONDO CABALLERO
E.M.M.
Momento 1
Nuestro espacio de formación

1. Perspectiva integral del Programa Escolar de Mejora Continua
Los ámbitos del Programa Escolar de Mejora Continua (Lectura de las páginas 29-30)
Argumentación del caso: causas, articulación con los ámbitos de gestión y criterios de la educación.
(pp. 31-32)
¿Con cuáles ámbitos de la gestión LA DESERCIÓN ESCOLAR DE LAS Y LOS ESTUDIANTES,

escolar se relaciona esta ASISTENCIA DEL ALUMNADO, APROVECHAMIENTO ESCOLAR.
problemática?
¿De qué manera esta problemática NO SE PUEDE GARANTIZAR A LA EDUCACIÓN Y CONTINUIDAD.

afecta el ejercicio del derecho de
las y los estudiantes a una
educación inclusiva, equitativa y
participativa?
¿De qué manera las causas BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR O NULO.

identificadas dificultan el logro
educativo de las y los estudiantes?
En la siguiente tabla se presentan algunas de las consideraciones que expuso el colectivo de la escuela
con relación a la problemática de deserción de las y los estudiantes.
Destinen algunos minutos para revisarla y comentar acerca de los argumentos que llamen su atención.
E.M.M.
Seleccionen una problemática detectada en su escuela y realicen un análisis como el que se planteó en el
ejemplo:
Problemática ALTO INDICE DE ALUMNOS QUE NO DOMINAN LAS OPERACIONES

BASICAS DE MATEMATICAS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA.
Causas
FALTA DE PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA,
INASISTENCIA SE ACENTUÓ CON LA PANDEMIA, CASI UN HABÍA
COMUNICACIÓN, ERA MUY IRREGULAR.
Ámbitos de
Gestión
ASISTENCIA Y APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS, PRACTICAS
DOCENTES, PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD, AVANCE DE LOS
PLANES Y PROGRAMAS DE LOS ALUMNOS, CARGA
ADMINISTRATIVA.
E.M.M.
Analicen la relevancia de dicha problemática para su escuela a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué esta problemática es prioritaria para su escuela? Para que se mejore el aprovechamiento y se
asegure el derecho a la educación del alumnado.
¿De qué manera afecta las trayectorias educativas de sus estudiantes?, Es necesario que egresen los
alumnos y mejoren su nivel de aprovechamiento.
¿podría generar que egresen sin contar con los aprendizajes fundamentales del grado o nivel que
cursan?, si ¿podría incrementar el riesgo de abandono escolar? si
2. Decidamos la manera de avanzar en el diagnóstico integral de la escuela

Antes de la Primera Sesión Ordinaria del CTE se realice lo siguiente:
E.M.M.
ÁMBITOS RESPONSABLES FUENTES DE
INFORMACIÓN
Todos los docentes PLATAFORMAS DIGITALES,
ASISTENCIA Y FICHAS DE LECTURA,
APROVECHAMIENTO DE CÁLCULO MENTAL.
LOS ALUMNOS, MODALIDAD PRESENCIAL
Todos los docentes, personal MATERIALES DIDADICTOS

PRACTICAS DOCENTES, administrativo. Y HERRRAMIENTAS
DIGITALES
Todos los docentes PLANEACIÓN DIDACTICA,
AVANCE DE LOS PLANES Y MATERIALES DE APOYO,
PROGRAMAS PLATAFORMA CLASSROOM,
PARTICIPACIÓN DE LA Padres de familia, personal FIRMAR TAREAS, TOMAR
COMUNIDAD docente LECTURA EN CASA, ATENDER
FIRMA Y ENTREGA DE
CALIFICACIONES.
Momento 2
Nuestro espacio de formación.

Acercamiento a la autonomía curricular y a la autonomía profesional
1. Tomando decisiones: ejerciendo autonomía.

Para comenzar, les invitamos a realizar un breve ejercicio de relajamiento
 Sientan si su cuerpo se encuentra tenso.

 Identifiquen la parte de su cuerpo donde se encuentra esa tensión.
 Analicen si realizar el ejercicio les brindará algún beneficio.
E.M.M.
Si realizaron el ejercicio, expliquen No se reúnen las condiciones
¿por qué decidieron hacerlo?
Si no lo llevaron a cabo, expliquen No se reúnen las condiciones

¿qué los llevó a no realizarlo?
INFOGRAFÍA
E.M.M.
INFOGRAFÍA: TIPOS DE AUTONOMÍA
2. Reconociendo mi autonomía profesional y curricular
E.M.M.
En equipos
¿Cómo ejerzo mi autonomía Cuando diseño mi planeación y actividades de

profesional y qué implicaciones
conlleva para reinventar mi práctica acuerdo a la situación especial de mis
docente? alumnos.
¿Qué estrategias llevo a cabo para Cuando ajusto mi trabajo a las condiciones de los
ajustar mi práctica a las necesidades alumnos y de ahí partir, diseño de materiales
del contexto?
interesantes para las clases.
¿Qué aspectos suelo tomar en cuenta Situación socioemocional, nivel de conocimientos.

para contextualizar los procesos
formativos de las y los estudiantes y
cuáles no he contemplado hasta ahora y
podría incluir para enriquecer mi
práctica?
¿Qué tanto ejerzo mi autonomía como En 7 pero con la mira de llegar a 10

docente respecto al currículo?
Por ejemplo, en una escala del 1 al 10,
¿en qué nivel coloco el grado de
autonomía que he ejercido en mi
práctica si 1 es poco y 10 es mucho?
Razones para ejercer mi autonomía curricular
Cuando adecúo mi planeación es porque... Cuando sigo las orientaciones del plan y
programas es porque
Cuando el objetivo y los propósitos
El nivel de conocimiento de mis alumnos. básicos se cumplen y se puede avanzar.
La capacidad de captación, retención de
aprendizajes.
E.M.M.
3. Posicionarme como docente autónomo
Video: https://www.youtube.com/watch?v=Mdq6JEuMsjY
Infografía
E.M.M.
Dialoga Adapta Orienta Acompaña
Poder
Ambientes guiarlos Seguimiento
negociar
de confianza de avances
con el
con el con
alumno.
alumno dificultad
Docente
Vincular Inclusión Actividades,

Colaboración
contenidos equidad y dinámicas
activa en el
con los participación motivadoras.
E.M.M. aprendizaje.
contextos
Enseña Integra Propone Forma
E.M.M.

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ASIGNATURA (S): 2DO GRADO

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¿Con cuáles ámbitos de la gestión LA DESERCIÓN ESCOLAR DE LAS Y LOS ESTUDIANTES,

¿De qué manera esta problemática NO SE PUEDE GARANTIZAR A LA EDUCACIÓN Y CONTINUIDAD.

¿De qué manera las causas BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR O NULO.

Problemática ALTO INDICE DE ALUMNOS QUE NO DOMINAN LAS OPERACIONES

2. Decidamos la manera de avanzar en el diagnóstico integral de la escuela

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1. Tomando decisiones: ejerciendo autonomía.

 Sientan si su cuerpo se encuentra tenso.

Si no lo llevaron a cabo, expliquen No se reúnen las condiciones

2. Reconociendo mi autonomía profesional y curricular

¿Cómo ejerzo mi autonomía Cuando diseño mi planeación y actividades de

¿Qué aspectos suelo tomar en cuenta Situación socioemocional, nivel de conocimientos.

¿Qué tanto ejerzo mi autonomía como En 7 pero con la mira de llegar a 10

Razones para ejercer mi autonomía curricular

Vincular Inclusión Actividades,

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